小學(xué)語文教案范文集合9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案9篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
一、揭題
1、有一種果子叫長生果,你們見過嗎?(板書:長生果)
。病⒄f實(shí)話,老師也沒有見過,不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢,今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文——我的“長生果”(完成課題板書)
。、齊讀課題。
。础⒄n題中的長生果打上了引號,可見它并不是指真的長生果,那指的是什么呢?這里采用了什么修辭手法?
二、初讀課文,整體感知
1、課前老師曾布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文,誰查找了作家的資料。
2、這么一位高產(chǎn)作家,你們想了解她少年時(shí)代的讀書生活嗎? 現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文,走進(jìn)作家葉文玲的少年時(shí)代的讀書生活。
3、請同學(xué)們快速默讀課文,思考:作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事,從中悟出了什么道理?(邊讀邊畫,把自己感受較深的地方多讀幾遍。)
三、自讀自悟
。、、交流:我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?
板書:看:“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著
2、從作者所讀的書籍中你看出了什么?(讀書的范圍越來越廣,內(nèi)容越來越深,從中得到的知識越來越多)
3、作者是怎樣讀書的呢,她對書傾注了哪些情感?仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落,在書上畫出相關(guān)的句子或詞語,
四、交流,教師點(diǎn)撥
。、讀自己畫的句子,談?wù)勛约旱捏w會:
2、聯(lián)系上下文理解詞意,例如:津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡(指名回答,表揚(yáng)預(yù)習(xí)的同學(xué))
3、從這些詞句中你看出了什么?(作者很愛讀書,爭分奪秒地讀書)
4、像她這樣讀如醉如癡,廢寢忘食地讀書,簡直就是一個(書迷,書蟲,書癡,書狂)
五、品讀課文第二自然段
。薄⒏郀柣(jīng)說過:“我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上。”作者就是這樣如饑似渴地讀書,把讀書當(dāng)作人生一大樂事。正如文中所寫:
(點(diǎn)擊多媒體出示課文第二自然段)
。、這段話寫得多美呀,他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事,所以描繪小時(shí)候讀書的`情景才能寫得這么美,讓我們自己試著美美地讀一讀吧。
。、指讀、評議。
。、師范讀。
。、全班齊讀。
。丁⑿〗Y(jié):
作者愛讀書,他從書中得到了報(bào)償和饋贈。
六、交流
。薄⒆髡邚闹形虺隽耸裁吹览?
。、多媒體出示道理。
。、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫作談?wù)劯惺埽斫庠~語:嘔心瀝血。
4、欣賞作者寫秋天的作文,理解:別出心裁。
。怠⒆髡叩淖魑牡昧恕凹變(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于(讀書)這就是讀書給他的報(bào)償和饋贈。(板書:報(bào)償 饋贈)
七、總結(jié)、升華
。、讀書使作者一生受益,他成功了,成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷,有著精彩的人生,這使我想起了一句話:“閱讀,生命因你而精彩。”
。病⑽覀冊賮砜纯凑n題,作者把書比作長生果是因?yàn)椋ㄗ髡呦矚g讀書,它使人一生受益)正如沙士比亞所說(出示:齊讀)所以課文一開篇就說(出示課文第一句話,齊讀)
。、分享一首小詩:神奇的書。
。、總結(jié):
讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴,它就像長生果,帶給我們一輩子的營養(yǎng),讓我們一生受用!
八、拓展
交流:談?wù)勀阍谏钪惺窃鯓幼x書的?說一說你讀書中的故事,你在讀書的收獲。把自己在讀書中所得的收獲寫成一個小片段。
板書設(shè)計(jì)
我的“長生果”
看:“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著
津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡
寫:《秋天來了》————————《一件不愉快的往事》
小學(xué)語文教案 篇2
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.對本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理,并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。
2.通過誦讀,積累名言警句,初步了解名言警句的意思。
3.激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣,積極開展課外閱讀。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
能入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己對名言和詩句的理解,能用名人名言導(dǎo)行。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.高爾基的《童年》。
2.收集有關(guān)少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時(shí)、求索的名人名言等以供交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、交流平臺
。ㄒ唬┙涣鞲惺
1.同學(xué)們,最近幾天,我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫童年的課文,這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了,并留下了深刻印象。請大家自由閱讀小林和小東的對話,看看他們交談的內(nèi)容。你對哪些話有同感呢?
2.學(xué)生閱讀。
3.全班交流匯報(bào),說說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會。
4.你讀本單元課文,還有哪些發(fā)現(xiàn),哪些獨(dú)特的感受,說出來與大家分享。
5.教師小結(jié):作者寫的都是生活中的真人真事,我們讀課文時(shí),就要入情入景,讀出作者當(dāng)時(shí)的感受,傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀,請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落,練習(xí)有感情的朗讀。
。ǘ┙涣髯x書方法
1.說說我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢?
2.全班交流。
3.歸納讀書方法。
(有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順;深入體驗(yàn)作者的思想感情;讀的時(shí)候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景;把自己融入故事情境中,或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際,把自己的真實(shí)感受讀出來。)
二、日積月累
1.讀“日積月累”,讀準(zhǔn)確,通順。
2.自由誦讀,初步理解句子含義。
3.指名讀,注意朗讀的節(jié)奏、韻律。
4.交流句子含義。第一句:君子處世,就應(yīng)該像天一樣,自我力求進(jìn)步,永不止息。第二句:不一定年齡大的人才有理想,一個沒有遠(yuǎn)大的志向的人,即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句:不要虛擲光陰,否則到老的時(shí)候,后悔也無濟(jì)于事。第四句:時(shí)間是過得很快的,一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了,但要掌握一門學(xué)問卻是很難的,所以請珍惜時(shí)間,不要浪費(fèi)光陰。第五句:追尋真理的`道路是很漫長的,我將不斷地追尋、探索。第六句:不積累半步一步行程,就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方;不匯集涓細(xì)的水流,就無法形成江河大海。
5.指名背誦,要求讀出感情。
6.從這些句子中你受到什么啟示,你會在怎樣的情況下使用這些話語,為什么?
7.練習(xí)背誦。
8.外收集有關(guān)勵志、勸學(xué)的名言警句。
。劢虒W(xué)時(shí),著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。對句子意思的理解,不做過多的要求,對學(xué)生提出的疑問,可簡要給予解釋。]
三、課外書屋
1.引入:給學(xué)生介紹高爾基和他的自傳體小說──《童年》,有聽說過這本書嗎?
2.請學(xué)生談?wù)剬Α锻辍愤@本書你都了解了些什么?你還知道什么?
。ń榻B《童年》的內(nèi)容簡介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《我的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)
3.師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記,并介紹其主要內(nèi)容,將書目板書于黑板上,供學(xué)生閱讀時(shí)參考。
4.學(xué)生討論如何開展讀書交流活動。
5.教師小結(jié)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級下冊回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計(jì)二,五下回顧拓展二,希望對你有幫助!
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀,注意“不”字的聲調(diào)變化。
3、寫幾個來源于寓言故事的成語。
4、讀句子,用帶點(diǎn)的詞語造句。
5、熟記成語,讀讀背背,作為積累。
6、說話:即興演講。
7、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握一些語言故事的成語,熟記成語,讀讀背背。
擬訂課時(shí):三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
完成練習(xí)1——5題。
教學(xué)過程:
一、用鋼筆描紅。
1、指名讀題,明確要求。
2、生齊讀內(nèi)容,要求讀正確、通順。
3、練寫描紅,師巡視指導(dǎo)。
二、讀一讀,注意“不”字的聲調(diào)變化。
1、自由讀內(nèi)容,觀察比較,兩行讀音有何不同?(小組之間可討論討論)
2、指名回答。
3、師小結(jié):“不”字在前面的所有的詞語中,如果后面是第四聲的字,那“不”字就讀第二聲;若后面的'字是其他三聲,“不”字仍讀本調(diào)第四聲。
4、齊讀詞語,進(jìn)一步體會。
5、交流“不”字聲調(diào)變化的詞語。
三、寫幾個來源于寓言故事的成語。
1、指名讀題,明確要求。
2、成語是漢語寶庫里光彩奪目的明珠。它有多種來源。其中有一些成語來源于寓言故事。思考:找出這樣的成語。
3、競賽分組討論。板書成語。
4、集體評議。
5、自由讀成語。
6、摘抄成語。
四、讀句子,用帶點(diǎn)的詞語造句。
1、指名讀題,明確要求。
2、自由朗讀句子,回答兩個句子間有什么關(guān)系?
3、練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞造句。
、胖该陬^造句,是評講。
小學(xué)語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
2、認(rèn)識本課“鐘零”等生字。
3、正確、流利,有感情的朗讀課文。
二、教材分析
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭”,年年如此,一生堅(jiān)持。
三、學(xué)生分析
只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力,表演能力,在此基礎(chǔ)上,讓他們在朗讀中表演,在表演中感悟,應(yīng)該是一件很輕松,也很感興趣的事。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┗顒蛹とぃ瑢(dǎo)入新課
1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動不動地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎?(很長)
2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說很短,但有時(shí)也覺得很長,就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會一定會更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣,又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)
。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識生字
1、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。
2、出示生字卡片,學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法,共同討論。
3、認(rèn)讀生字:同桌互讀,開火車讀。(識字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦的.好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。)
。ㄈ┰僮x課文,朗讀感悟
1、老師范讀,學(xué)生邊聽邊想,提出問題。(自由發(fā)言)
2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎么會遲到二十分鐘呢?
學(xué)生活動:
、倏梢栽跁袭嬕划嫞x一讀,說一說。
②幾名學(xué)生模仿著演一演。
3、集中匯報(bào),邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。(很形象)其他學(xué)生欣賞。師提問:在你看的過程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?生回答:是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。”師追問:他當(dāng)時(shí)會想些什么呢?該用怎樣的語氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會,并配合著表演有感情地讀一讀。
4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對他說點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)(我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候,穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另外,他們邊讀邊演,又能加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。)
5、有感情的朗讀課文。
。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評出“與時(shí)間賽跑的人”。(用理論指導(dǎo)自己的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)
(五)板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思:
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)目的】
。薄⒗斫庹n文主要內(nèi)容。感受藺相如的機(jī)智勇敢、顧全大局和廉頗知錯就改的優(yōu)秀品質(zhì)。
。、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解事情的前因后果,理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系,培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。
。、懂得遇事要顧大局、識大體、講團(tuán)結(jié)的道理。
。、掌握本課生字新詞。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
感悟人物特點(diǎn),理清各段內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
【教學(xué)方法】
自讀感悟,討論交流,寫話。
【課時(shí)布置】
3課時(shí)(展示第二課時(shí))。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,板書課題
交流課前搜集的故事背景資料。
二、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難
三、初讀課文,同學(xué)自悟
。、指名分節(jié)朗讀課文,師生一起糾正讀中存在的問題。
。、速讀課文,討論交流:
、旁跁袭嫵觥皩ⅰ、“相”分別指誰?“和”是什么意思?
、票疚闹饕v了一個什么故事?
3、理清脈絡(luò),概括段意:
、疟疚闹v了幾個小故事?找出每個故事的起止,并用一個合適的小標(biāo)題概括每個小故事的內(nèi)容。
、朴懻摻涣鳌
。础⒃僮x故事,明晰每個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
四、熟讀課文
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
。、板書課題后提問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),俺們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。藺相如從一介布衣升為上卿,可謂平步青云,廉頗對此很不服氣,那么,他是怎么說的?
請快速從課文中找出這段話。誰來讀一讀?
。病沉H功無不克,戰(zhàn)無不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到俺頭上去了。俺碰見他,得給他個下不了臺!
、拍銖倪@句話中都讀明白了些什么?
、普l來讀一讀這句話?
。、這樣下去,廉頗和藺相如遲早會鬧僵,為了能使將相和,你現(xiàn)在的任務(wù)是勸勸正在氣頭上的廉頗。愿意承當(dāng)這個重任嗎?
二、解析“完璧歸趙”
。、自讀故事,感悟人物特點(diǎn):
、糯蠹蚁茸x讀“完璧歸趙”這個故事,看看藺相如到底有什么能耐。為了使你的勸說詞更具說服力,老師建議你把藺相如與文中其他人物作作比較,看看在秦趙兩國圍繞和氏璧發(fā)生的這一外交事件中,其他人都是怎樣說怎樣做的,而藺相如又是怎樣說怎樣做的,把有關(guān)句子勾畫下來,讀一讀,通過比較你或許很快就能發(fā)現(xiàn)藺相如的過人之處。
、谱陨砭徒矣邢嗤w會的同學(xué)一起討論討論,通過和這些人物的比較,你發(fā)現(xiàn)了藺相如的哪些過人之處,依據(jù)是什么?
。病⒓w交流,深化認(rèn)知:
⑴藺相如與趙王及文武大臣對比,你得出了什么結(jié)論?
⑵點(diǎn)撥要點(diǎn):
、仝w王接到了信非常著急……
。痢②w王為什么非常著急?
。、播放課件,同學(xué)體會秦趙雙方實(shí)力差異。
。谩⑾胂笠幌纶w王能急成什么樣,誰能用自身學(xué)過的.詞語形容一下?
、谔A相如想了一會兒,說:“俺愿意帶著和氏璧到秦國去。假如秦王真的拿十五座城來換,俺就把璧交給他;假如他不肯交出十五座城,俺一定把璧送回來。那時(shí)候秦國理屈,就沒有動兵的理由!
。痢⑻A相如說話前為什么要“想一會兒”?
B、稍加思索便心中有數(shù),讀一讀這句話,想想強(qiáng)調(diào)哪些詞,才干讀出這種胸有成竹的從容。自身先練一練。指名讀。
⑶教師小結(jié)。
⑷藺相如與秦王比,你得出了什么結(jié)論?
①生論述結(jié)論,師追問:課文中哪些描寫表示出了這一點(diǎn),要言之有據(jù)呀!
②同學(xué)自由回答,師相機(jī)點(diǎn)撥。要點(diǎn):
他理直氣壯地說∶“俺看您并不想交付十五座城,F(xiàn)在璧在俺手里,您要是強(qiáng)逼俺,俺的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”
。、“理直氣壯”什么意思?藺相如為什么能“理直氣壯”?
。隆⑻A相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎?
C、誰來讀一讀這句話,讀出“理直氣壯”的語氣來。
藺相如捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定。
這句話中有一處細(xì)節(jié)充沛體現(xiàn)了藺相如不只膽大而且心細(xì),發(fā)現(xiàn)了嗎?
、垠w會藺相如洞察人心,秦王的映襯作用:
秦王雙手捧住璧,一邊看一邊稱譽(yù),絕口不提十五座城的事。
秦王聽他這么一說,就把和氏璧交給了藺相如。
秦王怕他真的把璧撞碎了,連忙說一切都好商量,就叫人拿出地圖,把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。
秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。
。、王老師有個疑問,這個故事的主人公是誰?主人公是藺相如,大家來看這個重點(diǎn)段,一共三百來字,其中近一百五十字用來寫秦王,作者這樣寫秦王,是不是有點(diǎn)喧賓奪主呀?(課件展示描寫秦王的語句。)
。隆⒄J(rèn)為這樣布置不合適的請舉手,認(rèn)為這樣布置挺好的請舉手。好,真理愈辯愈明,俺們開一個小型爭辯會,請大家各抒己見。
C、同學(xué)討論。
。、這樣的描寫故事中還有嗎?讀一讀,你有什么感悟?
、勺x完這個故事,了解了藺相如,你會怎么勸廉頗呢?誰來說說?
三、解析“澠池會見”
藺相如從一介布衣升為上大夫,升官比坐電梯還快。不久,他在澠池會上又立新功。那么這一次是不是如廉頗所言:“沒什么能耐,就靠一張嘴呢?”
澠池會見時(shí)廉頗并不在現(xiàn)場,你能不能給他講一講當(dāng)時(shí)都發(fā)生了什么?為了讓大家更能入戲,請你從“趙王、趙王侍從、趙國大臣”這三個角色中選擇一個,以這個角色的口吻給廉頗講講故事中你印象深刻的情節(jié),幫他分析分析藺相如在這一事件中表示出了哪些過人之處。老師還專門為大家節(jié)選了一段《史記》中關(guān)于這件事的記錄,大家可以作為參考。(課件展示《史記》片段)
同學(xué)根據(jù)發(fā)言提綱準(zhǔn)備發(fā)言,師巡視。
集體交流。
這場斗爭,趙國和秦國是打個平手,還是趙國占了上風(fēng)?為什么?
你能用自身學(xué)過的詞語和句子來形容秦王的失敗嗎?
四、小結(jié)全課
這節(jié)課,通過同學(xué)們自身的閱讀,感悟,探究,俺們深刻體會到藺相如兩次為趙國立下大功,絕不只僅只耍些嘴皮子功夫,那張嘴后面是拳拳的愛國忠心,是超越常人的智慧和膽識。聰明的廉頗在冷靜下來以后定然會明白這一點(diǎn),接著還會發(fā)生什么呢?欲知后事如何,且聽下文分解,下課。
〖板書設(shè)計(jì)〗
將相和
嘴?
膽識過人舍生忘死忠君愛國
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你都了解到藺相如的哪些過人之處?
二、講授新課
。、學(xué)習(xí)“負(fù)荊請罪”:
默讀這個故事,勾畫語句,體會藺相如的過人之處──顧全大局。
讀一讀書上描述負(fù)荊請罪的句子。
引導(dǎo)同學(xué)看插圖,書上只說:“他脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,親自到藺相如門上請罪。
藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪,連忙熱情地出來迎接。廉頗負(fù)荊請罪一直被后人傳為美談,他們當(dāng)時(shí)一定說了許多感人的話。你能不能替作家把他們當(dāng)時(shí)說的話還原出來。
同學(xué)寫作,交流。
。、理清課文條理:
課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),是由三個相對獨(dú)立的故事組成,三個故事之間的聯(lián)系是怎樣的?它們與全文的關(guān)系又是怎樣的?
三、總結(jié)提升,課后延伸
學(xué)完了課文,請你結(jié)合課文內(nèi)容,說說你喜歡哪個人物,為什么?
感興趣的同學(xué)可以課后去閱讀有關(guān)的書籍,了解一下后來秦國滅了六國,趙國也包括在內(nèi)。那么趙國為什么最終也逃脫不了被滅亡的命運(yùn)呢?
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 繼續(xù)認(rèn)識書信格式,了解回信的一般特點(diǎn)。
4. 了解南極的一些知識,感受親情,激發(fā)熱愛科學(xué)、探索進(jìn)取的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
識字、寫字;朗讀課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
詞卡、小黑板。
主要板書安排:
南極來信
讀 信
一遍又一遍 真高興
我 看合影
最冷 積雪不化
。ń榻B)南極 企鵝
動物 胖乎乎
海豹
放心 條件好 溫暖如春
你
好好聽話 爭取進(jìn)步
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一. 揭題
1. 板書課題。
2. 齊讀課題。想想這封信是誰寫給誰的?
3. 置疑:爸爸在信里寫了些什么呢?
二. 初讀課文
1. 學(xué)生輕聲讀課文。要求:
。1) 借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。2) 畫出生字新詞。
。3) 標(biāo)出自然段的序號。
2. 檢查自學(xué)情況。
。1) 卡片抽讀生字詞,正音。
。2) 指名分節(jié)讀課文。
(3) 說說個自然段的大致內(nèi)容。
(4) 齊讀課文。
3. 老師簡介回信的特點(diǎn)。
三. 學(xué)習(xí)第一自然段
1. 指名讀課文。
2. 討論:我和媽媽為什么特別想念爸爸?"四個月"說明了什么?爸爸的`心情怎么樣,從哪里看出來?
3. 用"特別"說話。
4. 指導(dǎo)朗讀。
四. 指導(dǎo)寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)"世界"的寫法。
五. 作業(yè)
抄寫生字。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀生字詞。
2. 齊讀課文第一段,說說寫了什么。
二.學(xué)習(xí)二至四段
1. 輕聲讀第二段。想想著一段介紹了南極的什么。
(1) 南極的氣候怎么樣?理解"積雪很厚"、"終年不化"的意思。指導(dǎo)朗讀。
。2) 南極主要有哪些動物,都有什么特點(diǎn)?
看圖認(rèn)識"企鵝"和"海豹",老師簡介它們的一些習(xí)性和特點(diǎn)。指導(dǎo)有感情地朗讀。
2. 天氣這么冷,爸爸在哪兒的生活怎么樣?自由讀第三段。
(1) 指導(dǎo)看圖,簡介中國南極考察站的情況。
(2) 老師小結(jié):國家關(guān)心……工作者以苦為樂。
。3) 齊讀課文第三段。
3. 爸爸最后有什么希望?齊讀。
引導(dǎo)學(xué)生想象更大進(jìn)步的具體內(nèi)容。
三.總結(jié)全文
1. 齊讀課文。
2. 說說學(xué)了課文以后有什么感想。
四.作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 看拼音寫漢字。(拼音略)
世界 黃河 歌曲 動物
事情 合影 爭取 家務(wù)
2. 讀寫詞語。(課后第三題)
3. 用"非常"、"爭取"說話。
二. 朗讀課文
1. 范讀課文。
想想爸爸回信寫了些什么?
2. 指名讀,師相機(jī)指導(dǎo)。
3. 齊讀課文。
三. 作業(yè)
抄寫詞語。(課后第三題)
小學(xué)語文教案 篇7
識 字 一
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。
2.正確、規(guī)范地書寫?萬、冬、齊、丁、百?5個生字。
3.主動收集積累春天的詞語。
4.認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化,留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。
2.正確、流利地朗讀詞語。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個生字。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、整齊、規(guī)范書寫?萬、冬、齊、丁、百?5個生字。
2.主動收集積累春天的詞語。
3.認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
識 字 一
春回大地萬物復(fù)蘇
柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬
百花齊放百鳥爭鳴
課后反思:這是新學(xué)期語文第一課,針對一年級學(xué)生識字的.一個特點(diǎn) “認(rèn)得快,忘得快!痹谡J(rèn)記生字時(shí),我根據(jù)生字的不同特點(diǎn),采取了多種識字方式,從看圖讀拼音識字,到讀拼音識字,再到游戲中去掉拼音識字,生字的識記有層次、有梯度,通過這樣反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。
1 柳樹醒了
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識?醒、雷?等8個生字,會寫?說、話?等6個字。
2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3. 能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn):識字寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀去感知和感悟春天的美。
突破方法:通過邊讀邊想象畫面,教師領(lǐng)讀等方式,讓學(xué)生感受文字的美。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片等。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識八個生字,寫好?說、話?兩個漢字。
2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生識字。
教學(xué)難點(diǎn):感悟春天的美麗。
小學(xué)語文教案 篇8
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課
。薄煟骸耙涣C膊惑@人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛;一條丑陋的毛蟲,可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实。因(yàn),生命本身就是一樁奇跡!边@是香港著名女作家杏林子對生命的感悟。今天我們就要學(xué)習(xí)她寫的一篇文章《生命 生命》。同學(xué)們,能不能把你喜歡的人生格言也告訴大家?
生:肖伯納說:生命在我絕不是一截“短的蠟燭”,它是一個輝煌的火把,在我將它交給下一代之前,要使它燃燒的`越亮越好。
生:時(shí)間不能增添一個人的壽命,然而珍惜光陰,可使生命變得更有價(jià)值。
生:盧梭說:人生的價(jià)值,是由自己決定的。
……
師:說得多好呀!剛才提到的杏林子從小病魔纏身,身心都受到了極大的折磨,但她并沒有因此虛度年華,反而更加珍惜、熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟──《生命 生命》。
2、板書課題、質(zhì)疑:
生問:生命是什么?
生問:為什么韙中有兩個生命,去掉一個行不行?
生問:課文主要寫了什么內(nèi)容?
二、整體感知,把握文章的脈絡(luò)
。、學(xué)生自由讀課文,并用“△”標(biāo)出生字新詞,借用工具書聯(lián)系上下文,理解不懂詞的意思,個人有解決不了的,可以小組討論。
2、思考文章寫了哪幾個事例?
3、師生交流:
、 剛才通過學(xué)習(xí),你弄懂了哪些詞的意思?
、 課文寫了哪幾個事例。
⑶ 指名輪流讀書,互相評議。
。、默讀課文,面對這些看似不起眼的小事,作者是如何談自己的思考呢?提示學(xué)生用抓文中關(guān)鍵詞句的方法整理出三點(diǎn)啟示:
、 對自己負(fù)責(zé)。
⑵ 創(chuàng)造價(jià)值。
⑶ 為生命奮斗。
。ㄕw感知很重要,它是感受、體驗(yàn)、篩)
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的9個一類生字,認(rèn)識本課的9個二類生字。
2、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
3、在學(xué)習(xí)課文的過程中受到情感的熏陶,產(chǎn)生對夏天的熱愛之情,使學(xué)生留心觀察生活,抓住課文的最后一句話使學(xué)生明白“要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力量成長”這句話所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、結(jié)合上下文理解詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:植物生長變化的片段。
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、上節(jié)課,我們剛剛學(xué)習(xí)一篇描寫夏天的文章,對夏天有了一定的了解,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是描寫夏天的,齊讀課題。
2、讀了這個課題,你們想知道什么?(誰在夏天里成長?)帶著這個問題自由地讀課文?
二、學(xué)習(xí)生字:
再讀課文,邊讀邊畫出課文中一類生字組成的
詞語,學(xué)習(xí)生字。
昨:zuó 日字旁左右結(jié)構(gòu) 昨天 昨日 昨晚 昨夜
秧:yāng禾木旁 左右結(jié)構(gòu) 秧苗 秧田 秧歌 插秧
俗:sú 亻旁左右結(jié)構(gòu) 風(fēng)俗習(xí)慣 風(fēng)俗 俗不可耐俗
威:wēi廠字旁 半包圍結(jié)構(gòu) 威武 威脅 威武不屈
威嚴(yán) 威海 威力 威風(fēng) 威信 威望 威風(fēng)掃地
增:zēng 土旁 左右結(jié)構(gòu) 增加 增進(jìn) 增長 增大
軌:guǐ 車字旁左右結(jié)構(gòu) 軌道 鐵軌 軌跡 越軌
填:tiān 土旁 左右結(jié)構(gòu) 填表 填平 填滿 填寫
割:gē刂旁左右結(jié)構(gòu) 收割 割除 割斷 割據(jù) 分割
希:xī 巾旁上下結(jié)構(gòu) 希望 希臘 希有
三、熟讀課文:
學(xué)習(xí)生字之后,再自由朗讀課文。指名分自然
段朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、理解課文,有感情朗讀。
1、上節(jié)課同學(xué)們提出了一個問題,那就是想知道都
有什么在夏天里成長,相信通過同學(xué)們讀課文,已經(jīng)找到了答案,誰想說說?
2、“夏天是萬物長大的時(shí)期”這句話是對全文的一個概括,課文是從植物和人兩方面來寫的。
3、請同學(xué)們找一找哪幾個自然段寫的是植物生長的?(2、3自然段)
4、讀一讀這兩個自然段,說說你是從哪看出植物在夏天時(shí)成長的速度很快?(讓學(xué)生抓住具體的詞語來講,講后再讀一讀)
5、不但植物在成長,我們也在一天天長大,文中哪幾個自然段是寫人在夏天時(shí)成長的?(4自然段)讀一讀,這段中有兩條諺語,說的'是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長的時(shí)機(jī),所以植物的生長狀態(tài)很好。
6、在這一段中,哪句話使你受到的啟發(fā)?找一找,畫出來,再讀一讀。
(大屏幕上出現(xiàn)文章的最后一句)說說你是怎么理解的?
二、有感情地朗讀全文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、 讀一讀,寫一寫。
先讓學(xué)生讀一讀,后寫在旁邊的空白處。
二、課文中說,夏天是長大的時(shí)期。到課文中找一找例子。
這道題不要求學(xué)生有固定的答案,只要回答的是從自己生活中觀察到的即可,鼓勵學(xué)生說真話、實(shí)話、自己觀察的。
三、讀句子,注意加點(diǎn)詞的讀音,你發(fā)現(xiàn)了什么?
這幾句話中的“長”字有不同的讀音,它是一個多音字,表示時(shí)間或東西的長短時(shí)讀“cháng”,在表示生長、長大時(shí)讀“zhǎng”。
四、做一做。
請學(xué)生們采用自己喜歡的方式來表達(dá)自己對夏天的感受,可以把人們的活動照下來,也可以采集標(biāo)本,還可以把夏天的景色來下來等。然后在班級內(nèi)交流,以小組的形式匯報(bào)。
五、作業(yè):1、書寫一類生字。2、寫一寫自己眼中的夏天。
板書設(shè)計(jì):
在夏天里成長
生物生長
萬物生長 草木生長 抓住時(shí)機(jī)
學(xué)生成長
詞匯積累:
昨天 秧苗 俗話 威力 增加 鐵軌 填滿
收割 希望
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