實用的小學語文教案集合6篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的小學語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
教學目標
1.引導學生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學習規(guī)律,激發(fā)學生自主學習的興趣,并在學習中積累字、詞。
2.通過閱讀訓練,增加學生的閱讀量,使學生積累知識,表達自己感想。
3.鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能,培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力,動手操作能力和語言表達能力。
教學重點
1.自主識字,積累新詞。
2.指導學生默讀短文,并結合小制作進行口語交際。
課時安排
3課時
教具準備
1.多媒體課件和生字卡片。
2.學生課前完成的小制作。
教學過程
教學案例(一)
第一課時
教學過程
一、激趣導入
小朋友,你們都是聰明伶俐的好孩子,請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧!
──我的發(fā)現(xiàn)
1.自讀詞語(不認識的字借助拼音多讀幾遍,讀準字音)。
2.正音(指名讀,糾正錯音)。
3.同桌互讀(說一說每組字有什么特點)。
4.歸納小結(歸納每組兩個詞語的字相同,只是交換位置,組成新的詞語,詞義不同。)
5.鼓勵學生說出類似詞語(教師板書)。
如:算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜
6.齊讀詞語,師生小結(讓我們牢記規(guī)律,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。)
二、讀讀認認
1.課件演示(出示課件:膚問:誰認識這個字?并指名讀,再出示拼音。)
2.你怎么記住這個字?(出示課件:月夫膚(皮膚)說說記憶的方法)。
3.引導學生歸納識字方法。
4.鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。
5.師檢查識字情況(先指名讀,再“開火車”讀。)
6.鞏固生字,鼓勵學生進行擴詞練習(出示生字卡片。)
第二課時
激趣導入
小朋友們,詞寶寶迷路了,讓我們把它們送回家,好嗎?
一、我會讀
1.讀一讀詞語,發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。
2.讀句子,選詞填空(填完后讀一讀,并說說為什么這樣填)。
3.指導朗讀(教師范讀,指名讀、糾正練習、再指名讀)。
4.拓展練習:用其中的詞語說一句話。
二、我會讀
1.默讀短文(畫出生字,可借助字典或和同學交流學會)。
2.指名讀(說說你想告訴我們什么)。
3.指導朗讀(抓住重點詞、句,了解課文內(nèi)容,同時采用多種方式、方法朗讀,特別是師范讀)。
4.說說從魯班身上學到什么?
5.把故事講給同學聽。
第三課時
口語交際:我們的小制作
一、觀察小制作引入話題
。ń處煶鍪居靡桌拮龀傻臒艋\,引導學生觀察,你認為做得怎么樣。)
二、讓學生展示自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)。
三、板書課題《我們的'小制作》。
四、師生口語交際。
。1)引導學生思考如何把制作過程說清楚,其他同學要認真聽,補充糾正。
。2)分小組交流。
、倜啃〗M同學輪流介紹,其他同學進行評價,還可以提出問題,講的同學要及時解答。
、诒纫槐刃〗M中哪名同學說得好,推舉進行全班交流。
、劢處熝惨,進行個別指導。
。3)匯報展示(各小組代表分別介紹,評出優(yōu)秀講解員和最佳作品)。
五、辦作品展覽會,展示優(yōu)秀作品。
展示臺
一是學生比一比誰收集的多,選出最有特色的郵票,向同學介紹它的內(nèi)容。
二是同學讀自己的名言,可以說一說作者和自己為什么會收集?并開展互贈名言活動(小組成員之間)。
三是學生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品(如書法或美術作品,小制作或作文等)。
。ㄐ虑駞^(qū)中部小學 劉宇)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關于小學語文二年級下冊語文園地四教學設計A案,二下語文園地四,希望對你有幫助!
小學語文教案 篇2
教學目標
1、能看懂圖意(或人物動物),把上課前師生一系列的活動,用一段內(nèi)容具體的話寫下來,注意把句子寫得通順、連貫。
2、學習認真觀察圖畫的方法。
教學重點、難點
用一段內(nèi)容具體的話把觀察到師生上課前的一系列活動寫下來,并注意把句子寫得通順、連貫。
課時安排 共2課時
第一課時
課前準備
告訴學生注意老師平時上課前的動作、語言。
教程設計:
一、學定向
請看老師上課前的動作、語言,然后把看到的情景寫下來。
二、師表演
師手捧書本站在教室門口,面帶微笑地看著同學,等鈴聲響,輕悄悄地關上門,走向講臺,向同學們問好。
(老師表演時盡量將動作、表情外化,讓孩子們有可觀察的內(nèi)容)
三、說話練習(按下列要求說話)
1、老師站在教室門口做了什么事?
2、上課鈴聲響了,老師怎么說?怎么做?
3、同學們又怎樣說?怎樣做?
(老師根據(jù)學生的'說話內(nèi)容,板書有關的詞語)
4、點名(優(yōu)生)進行說話練習。
5、以小組為單位,互相鼓勵、幫助進行說話練習。
6、點名中下生(在老師的誘導下)說話練習。
四、講評。
第二課時
教程設計:
一、老師繼續(xù)表演。
老師手捧一瓶鮮花和幾個氣球,用較夸張的動作走向講臺,師生問好。
二、說話練習。
1、讓學生試說(師從中點撥)。
2、師誘導:
、倏吹嚼蠋熓峙跻黄旷r花和幾氣球,你心情怎樣?(讓學生說說)
、谀銈儎偛怕牭搅送瑢W們的什么聲音?他們臉上的表情怎樣?(讓學生說說)
③你看到老師的神情會想些什么?(讓學生自由主說說)
3、師指出要求:優(yōu)等生應講明師生的神態(tài)、語言和心理想的。中下生可以較為簡略(如第一課時講的內(nèi)容)。
4、指名中等生說話練習。
三、習作。
根據(jù)自己的能力,選擇具體或簡單,然后寫一寫。
四、講評。
小學語文教案 篇3
教材分析:
這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式,借助于曲折的情節(jié),生動地向讀者介紹了維生素C的有關知識。
學情分析:
本文為略讀課文,學生只要能讀順讀通,理解內(nèi)容,弄清維生素C對保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上,教師應激發(fā)學生的閱讀興趣,注重課內(nèi)外延伸,培養(yǎng)學生的自學能力。
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解維生素對人體的作用。
教學重點:理解課文內(nèi)容,了解維生素對人體的作用。
教學準備:課件
教學過程
一、揭題
1、老師每天都給同學們一顆維生素C,你們知道維生素C嗎?
2、那維生素C是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,又是被誰發(fā)現(xiàn)的呢?
3、今天我們就來讀一個《維生素C的故事》。齊讀課題。
二、初讀課文,質(zhì)疑
1、自讀課文,要求:讀準字音,讀通課文。
2、再讀課文,質(zhì)疑(課件出示自讀提示)
抓住海上兇神一詞做文章1、說說這個詞讀了你有什么感受?讀課文,說說它是如何傷害船員的,讀出你體會的感受。
師:海上兇神這個名字給你什么感覺?
生:很可怕,很恐怖。
生:這是海上獨有的疾病,來勢很猛,很兇狠。
生:它來的很神秘,像是死神的代言人。來的很迅速,無法阻擋。
師:這樣一種海上獨有的,在船員們沒有意思到,就如死神般降臨的疾病,是怎樣奪取船員的生命的,請你們自己讀一讀。
師:誰來將這可怕的海上兇神來臨的情景,讀給大家聽聽。
指生讀2、到底什么是海上兇神?師:這樣可怕的疾病到底什么病呢?請你們在默讀課文,然后用書中的語言說給大家聽聽。生讀出課文的最后一段,簡介是維生素c缺乏癥壞血病就是海上兇神教師介紹關于維生素c的科學資料3、為什么會出現(xiàn)維生素c缺乏的情況,讀課文用書上的語言說一說。
。1)海上生活不僅而且
。2)人們發(fā)現(xiàn)野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素c的物質(zhì)。因為海上生活很艱苦,船員只是吃魚和黑面包,沒有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有維生素c,所以他們就出現(xiàn)了被稱為海上兇神的壞血病。結合這兩點就能說清楚。
3、在發(fā)現(xiàn)維生素c能治愈海上兇神的過程中,哥倫布的情感出現(xiàn)了那些變化,請你們自己再默讀課文找出來,然后想想為什么會有這樣的變化。生找出:哥倫布心情十分沉重,噙著眼淚、又驚又喜說說哥倫布心情沉重,噙著眼淚(悲傷)的原由?討論:哥倫布將生病的船員留在荒島上,這樣的做對嗎?要求小組在課文字里行間中找到證據(jù)說明自己的觀念。簡介哥倫布的航海偉大事跡。再讀表達哥倫布心情的句子,將哥倫布矛盾的心理讀出來。教師過渡到又驚又喜將這種驚喜的對話情景讀出來。
4、很多發(fā)現(xiàn)都是很偶然的,請學生說說哪些發(fā)現(xiàn)是很偶然的.?
病重的船員是怎么對哥倫布說的?他們?yōu)槭裁匆@么說?
病重的船員為什么在荒島上能轉危為安?海上兇神這種怪病的原因是什么?
病重的船員在荒島上是靠什么維持生命的?
5、疏理學生質(zhì)疑,布置學習活動:
①動筆讀書:讀讀找找,自己解疑。
、谡媲椴ヒ魡T:文中有許多感人的話,請你找出你覺得好的地方,
把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。
6、交流。(課件展示相關內(nèi)容:哥倫布簡介、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等)
三、總結延伸
課件出示有關維生素的小知識。
小學語文教案 篇4
教師談話:學習聲母和韻母是為了學習直呼的本領,誰直呼的又準又快就說明誰的本領大,老師要看看哪個同學的本領最大。
一、用卡片復習學過的聲母、韻母
。ㄖ饕獜土晭д{(diào)單韻母,要直呼卡片。)
二、學習和練習dtnl與aiuü的拼音
(一)鞏固已學過的拼音方法
看書上搭積木的圖。
問:圖上的小朋友在做什么?
板書:d—ā
講:拼讀的時候,把聲母d的音發(fā)得又輕又短,或者就只擺d的口型,發(fā)ā的音,讓d與a快速相連呼出dā。
教師范讀:dā
學生學讀:d。ú灰^多的拼讀,要盡量的直呼。)
。ǘ┰诮處熤笇逻M行鞏固試讀
板書:dādádǎdà
(方法:可以在dā的直呼基礎上,直接引出,也可以按上面的`方法慢慢練習。)
(三)學生看書進行自讀練習
書上還有一些音節(jié),我們自己來讀一讀。
方法是這樣的:
1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。
2.根據(jù)圖上的內(nèi)容,試著直呼圖下的音節(jié)。
3.注意音節(jié)的調(diào)號,不要從一聲開始數(shù)著讀,要一次讀對。
。ㄒo學生充足的時間進行自我練習,教師邊巡視邊掌握學生情況。)
檢查讀的情況盡量叫讀得好的學生,注意鼓勵有進步的學生。
課中休息:(自定)
三、直呼訓練
(一)看黑板讀音節(jié)
板書:bapamafadatanala
bupumufudutunulu
方法:按順序齊讀、分組讀、個人讀。
(二)用卡片練習讀
d&d*d(d)dādádǎdà
t9t0t!t@t&t*t(t)
(三)讀本課的直呼音節(jié)(見書)
板書設計:
小學語文教案 篇5
聽了王慧老師執(zhí)教的《冬陽-童年-駱駝隊》一課,很受啟發(fā)。這節(jié)課從課題入手,把握全文主要內(nèi)容,營造情感基調(diào),理清文章脈絡,抓重點詞句進行品析、感悟,逐漸加深情感體驗,悟出人生的道理。這節(jié)課給我留下印象最深的是:
1、教給學生方法,授課思路清晰。
在揭示課題后,王老師就出示自主學習的內(nèi)容,告訴學生讀書應會找要點,讀課文,其他同學用書中句子概括,這就教給了學生把握小標題概括課文內(nèi)容的一種讀書的方法,從而理清了文章的脈絡,培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。
2、讓學生逐漸深入文本,加深情感體驗。
王老師讓學生在反復誦讀中,讓學生逐漸深入文本,加深情感體驗。如在品讀“看駱駝咀嚼”這一段時,讓學生反復讀,引導學生深入分析:作者看呆了,這是難以想象的事情,于是王老師先讓學生感悟駱駝咀嚼是多么有趣。想象出駱駝的上下牙交錯的磨來磨去,吃得津津有味、全神貫注、悠然自得、其樂無窮,于是作者看呆了,自己的牙齒也跟著動起來。重點的句子讓學生反復的讀,在聯(lián)想中理解語言,激活學生的思維,進入情境,感受到駱駝有耐力,有韌性,耐得住寂寞。
3、把課堂放給學生,收放自如,營造良好氛圍。
王老師在整節(jié)課的.教學中都體現(xiàn)了以讀代講,讀中感悟的理念,講完“看咀嚼”部分,把時間放給學生,讓學生有足夠的時間體會,然后交流展示。如學生通過小組討論,在學習“談駝鈴”一部分,感受駱駝耐得住饑渴、寂寞后,從反復讀中悟出在生活中要沉得住氣,有耐性、忍性、韌性,經(jīng)得起時間的考驗,真是水到渠成。
總之,王老師這節(jié)課是一節(jié)實實在在的語文課,讓我感受到了語文的味道,給我的教學指明了方向。
小學語文教案 篇6
學習目標:
1、認識“圖、梨”等8個生字,會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛,愿意背誦課文。
課前準備:
1、秋天風光音樂片片斷。
2、生字、詞語卡片
第一課時
一、創(chuàng)設情景導入
1、復習《識字
1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。
2、直觀感知:觀看秋天風光音樂片片斷。
3、引導回顧、表達:欣賞了秋天的風光,你想說什么?
4、總結學生感想,到如:秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀,猜字謎(圖):一個大鏡框,冬天里面藏。
二、朗讀感悟
1、初讀感悟:
自讀課文,要求讀準字音,讀通順。
開候車,一句一句讀,正音。
自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評價
朗讀展示:選自己喜歡的句子讀給大家聽
教師引讀課文,感知全文。
多種形式朗讀課后練習中的四句話,要讀初感情。
2、再讀入情,練習背誦
看圖找句子練習朗讀,指導背誦。
三、指導認字
1、默讀課文,圈出生字,自讀正音。
2、借助不帶拼音的.生字卡片,同桌互讀。
3、重點學習下列生字:籠、浪、梁、燃、勤、勞
4、交流識字經(jīng)驗
5、總結識字方法:梨樹是木,燈籠有竹,波浪有水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。
6、玩字卡游戲:
我說你拿
字卡詞語接龍
抽字讀句
四、課后活動
創(chuàng)作一幅秋天的畫,配上一句優(yōu)美的話。
第二課時
一、激情導入,再讀課文
配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車,一人讀一句
二、復習詞語
1、看畫面照相應的詞卡,帶大家讀
圖畫
梨樹
燈籠
波浪
高粱
燃燒
勤勞
2、比賽讀詞語
3、摘蘋果:教師摘蘋果(詞語),學生就背誦課文中帶有該詞的句子。
三、指導寫字
1、字型分析、范寫:
波、浪:都有三點水,左窄右寬
燈、作:左右結構,左窄右寬。燈:火字旁,捺變成點;
作:右邊的上面一橫長,下面的兩橫短。
字、蘋:上下結構,上短下長
麗:上面一橫是長橫
勞:要與“旁”區(qū)分,這樣記:用力背起一捆草,不在旁邊看熱鬧。]
2、學生書空、描紅
3、展示、評價
四、拓展活動
1、合作交流:自己創(chuàng)作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫
2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品
3、推薦有關秋天的讀物課后閱讀。
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