有關(guān)小學語文教案模板匯總九篇
在教學工作者實際的教學活動中,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小學語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
(一)
教學目標:
1.學會本課9個生字,認識一個偏旁,豎心旁。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,創(chuàng)設情境,進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣,樹立學生學好漢字的信心。
3.誦讀兒歌,培養(yǎng)語感,積累詞語。
教學重點、難點:
學會9個生字,正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學重點,初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學難點。
教學準備:
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤;課文插圖;音樂。
課時安排:
整課計劃2課時完成。第一課時,借助轉(zhuǎn)盤,創(chuàng)設故事情境,在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上學習形聲字,理解字義,指導書寫。第二課時,指導看圖,誦讀兒歌,將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。
第一課時
一、激趣,導入
1.激趣。
興趣是最好的老師。教學一開始,可用《識字4》的謎語導入,教師可先敘述謎語:有馬能行千里,有土能種莊稼,有人不是你我,有水能養(yǎng)魚蝦。對于這個謎語學生耳熟能詳,既復習了舊知,又引入新課。
2.導入。
復習了《識字4》的謎語后,教師可直接導入新課:今天,我們又要來學習和《識字4》同類的形聲字。(板書課題:識字8)
二、創(chuàng)設情境,轉(zhuǎn)盤演示,識字、識詞
運用轉(zhuǎn)盤識字、識詞,是本課的重點。為了讓學生學得很輕松、愉快,教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在青字和三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲下襯上小孩子喜愛的卡通圖,創(chuàng)設故事情境,讓學生在樂中學。
1.教師扶,教學清字。
教師演示轉(zhuǎn)盤,指著青字,配上輕柔的音樂講述故事:有個小朋友叫小青。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤)路上碰到了三點水,小青說:三點水,咱們做個好朋友吧?三點水說:好呀。于是,他們手拉著手,變成了清,(師板書:清)清說:你們知道嗎?我是最干凈的,因為有了三點水可把東西洗得干干凈凈,非常清潔。(板書:清潔)通過這種故事情境法,學生學習興趣高,又易于掌握新字、新詞。
2.教師放,學生學習晴、睛、請、情、蜻。
這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和清有相似之處,所以在學習這五個形聲字時,教師在原來扶的基礎(chǔ)上,充分把主動權(quán)還給學生,讓學生按上面學習清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲交朋友的故事,故事編得好壞不要緊,只要讓學生在故事中相機學習到晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個字,并可讓學生充分發(fā)揮想象力進行說話練習。采用這樣的教學方法,既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合,又培養(yǎng)了學生的自學能力、想象能力、說話能力。同時,在講故事的過程中,使學生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思,并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解,只要稍加點撥就收到了事半功倍的'效果。
3.鞏固所學的字詞。
通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后,學生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞,這是,教師就可以用多種形式、多種方法來讓學生復習鞏固所學的字詞。如讀法有:開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲,如:考考你、摘蘋果、貼書皮等。
4.指導書寫:在學生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上,教師再指導學生練習書寫。
第二課時
故事延續(xù),學習兒歌
通過第一課時的學習,小朋友對創(chuàng)設的故事情境很感興趣,所以在教學兒歌時,可先把故事延續(xù)下去,增加學習的趣味性。
一、出兒歌。
教師敘述:小青交上好朋友清、晴、睛、請、情、蜻后,可高興了。有一天,天氣很好,他約了他的好朋友們一起去郊游,看,郊外的風景多好呀,他們看到了什么呢?(出示課文的插圖)讓學生用自己的語言描述,給學生充分的練習說話的時間,并對說得好的小朋友予以肯定,哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學生練習說話以后,教師可繼續(xù)延續(xù)故事:看到這些美麗的景象,7個好朋友忍不住唱了起來。(出示兒歌:天氣晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飛來飛去捉蚊蟲)
二、誦讀兒歌。
誦讀兒歌,要充分發(fā)揮學生的主體作用,先讓學生借助拼音讀正確,讀流利,然后抓住重點詞用多種形式進行朗讀,在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣,并在評價過程中抓住時機向?qū)W生滲透保護益蟲的思想,讓學生讀出事物的特點,讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦,還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。
三、分析字形,練習書寫。
學生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律,可讓學生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字,重點指導坐、事的字形和書寫規(guī)則,然后進行描紅、仿影與臨寫。
四、鞏固練習,加深認識。
為了幫助學生牢固掌握形聲字,讀準字音,理解字義,可設計如下練習。
第1題:找朋友(連線)
qingqingqingqingjing
晴情清請蜻睛
第2題:按課文填空:
天氣_______________________,池水_______________________。
小蜻蜓,大_____________。
飛來飛去_______________________蚊________________。
板書設計:
識字8
。ㄇ缣欤┣缜澹ㄇ鍧崳
日字旁三點水
(眼睛)睛目青蟲蜻(蜻蜓)
言字旁豎心旁
請情
。ㄕ堊ㄊ虑椋
(二)
第一課時
教學目的:
1、學生學會本課4個生字以及由這些生字組成的詞,認識1個偏旁忄。
2、讓學生利用字族文識字的特點記憶字形,理解字義。
3、發(fā)展學生積累知識,運用知識的能力。
教具:
1、課件
2、字盤
3、生字筆順紙
4、生字描紅紙
教學過程:
一、課前說:
1、用字盤玩游戲:找朋友
2、看偏旁,并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機教學新偏旁忄。
二、課內(nèi)悟:
1、課件出示一寫著青的孩子在哭。讓學生認讀。
2、激趣:青看見也找到了這么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我們愿意幫幫他嗎?
3、游戲:找朋友。利用字盤組成:請、清、情、晴、睛、蜻,拿相應卡片的學生走出來。教師相機貼帶拼音的生字。
師:幫人幫到底,你們能把這些字讀準確給小朋友聽嗎?
4、指導觀察6個生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意讀準。
5、生自讀,指名讀,開火車讀,小組讀(多種形式讀)
6、理解字義:A猜字(把上面6個生字的偏旁變成圖形),說說為什么?
B揭示形聲字的特點:6個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,它們的讀音都與右邊的青有關(guān),意思都與左面的偏旁有關(guān),因此青是聲旁,偏旁是形旁,這些字就叫形聲字。
C鞏固讀音。
7、四人小組選一個生字組詞,說一句話。師出示生字詞,認讀。
8、游戲:對號入座:把能夠組成詞的字放在對應的車里,學生合作完成。齊讀。
9、指導書寫:
、儆^察清、情、晴、睛的字形
相同:左右結(jié)構(gòu),右面是青,左窄右寬
不同:偏旁不同
、趶土暻嗟膶懛,在田字格上寫2個。
③自學生字筆順(派生字筆順表)
、軒煼秾懬椋▽嵨锿队皟x)
、輰W生描紅,師巡視,糾正寫字姿勢。
⑥學生臨寫每個兩個,展示優(yōu)秀作業(yè)
11、總結(jié)(看課件,小朋友笑了):今天,我們作了一件很有意義的事情----幫青字找了6個好朋友(齊讀)希望我們做個有心人,注意積累,幫更多的字找朋友,好嗎?
三、課后練
1、選字填空:
請清晴情睛青
。ǎ┨欤ǎ┛停ǎ┎菔拢ǎ┭郏ǎǎ┘
2、下面的字加偏旁組成新字,再組詞。
3、自己動手制作一個字盤,跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想,你還可以利用字盤復習哪些相近的字呢?
教學后記:學生對轉(zhuǎn)盤識字很感興趣。
第二課時
教學目的:
1、繼續(xù)鞏固生字,并學習剩余的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。
教具準備:
生字卡片、課件
教學過程:
一、復習
1、說說情、潔的筆順。
2、指名認讀詞語。
二、指導看圖,初讀兒歌
1、圖上畫的是什么?
2、課文是怎樣寫這幅圖的?師范讀。
3、學生借助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文,背誦課文。
1、指名讀課文,要求:讀正確、流利。
2、指導讀,做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機進行保護益蟲的教育。
3、邊背邊進行表演。
四、教學生字
1、看筆順描紅坐、事、捉。
2、反饋檢查:事、坐的筆順。
3、給事、坐找朋友。
4、指導學生觀察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
五、教學后記:
1.學會本課生字,認識一個偏旁,豎心旁。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,通過創(chuàng)設情境,有效激發(fā)了學生學習漢字的興趣。
3.能夠有感情誦讀兒歌。
小學語文教案 篇2
一、教學目標:
1、學習本課生字詞
2、正確流利朗讀課文,了解課文大意,理清脈絡
3、學習理解詞語的方法
二、教具準備:課件
三、教學過程:
。ㄒ唬┯缮帧八蕖睂,揭題
板書“宿”,師:認識這個字嗎?你能組哪些詞?哪個詞是“夜宿”這個詞中“宿”的意思?
晚上住宿就是“夜宿”,昨天你們夜宿在哪?外出旅游一般夜宿何處?古時候把旅館叫做客棧,有位古人出門在外不夜宿客棧,卻夜宿古寺,這位古人就是—李時珍(板書課題)
學生介紹李時珍。
師:《本草綱目》在課文中簡稱《本草》,李時珍寫《本草綱目》三次易稿,前后花了近三十年時間,讓我們一起去看看其中的一幕。
。ǘ┞犝n文范讀,要求聽準字音
學生自讀課文,讀準字音
(三)檢查
1、認讀生字詞:
饑餐渴飲
曉行夜宿
藥材
師徒倆
灰塵
斷垣殘壁
青苔
破廟
呃逆
生嚼涎滑
生嚼無涎
前不見村,后不著店
2、將詞語順序打亂,重新排列
師徒倆
饑餐渴飲
曉行夜宿
破廟
灰塵
斷垣殘壁
青苔
藥材
呃逆
生嚼涎滑
生嚼無涎
學生認讀,找找排列有什么規(guī)律
找一找這些詞語中有哪些詞語不理解
再讀課文,在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)
。ㄋ模├顣r珍過著怎樣的生活呢?出示第一句(課文第一段)
1、“饑餐渴飲”什么意思?再讀課文,在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。
出示句子“龐憲用陶碗.......啃干糧”
讀句子,你覺得李時珍吃得怎樣,喝得怎樣?“饑餐渴飲”(吃不好,喝不好)(聯(lián)系上下文可以使我們對詞語的.意思理解的更準確。)讀句子,讀出意思。(板書:饑餐渴飲)
2、用同樣的方法理解“曉行夜宿”的意思。
默讀課文,劃出文中相關(guān)語句。
出示“這天……晚上到哪里住宿呢?”
這句話寫出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思?這么晚他們才找地方投宿,試想第二天一大早,他們又會干什么?這就叫“曉行夜宿”。
這種情況可以說在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子,再讀問句。
3、再讀第一段話
。ㄎ澹┑诙洌ǖ4節(jié)第一句)
李時珍夜宿古寺,這是怎么樣的一座寺廟呢?指名讀句子
“斷垣殘壁”這個詞語的理解難點在哪?
理解“垣”,理解“斷垣殘壁”(通過,理解關(guān)鍵字,幫助理解詞語)
可以用什么詞語形容這座古寺呢?
朗讀。
。┰谶@樣一座破廟里李時珍簡單地吃過晚飯,又干什么了呢?快速在課文中尋找答案,用文中的語言回答。(板書:記下尋訪所得)
出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)
“刀豆子......呃逆”
“他接著往下寫......無涎......”
1、你可以通過什么方法理解詞義呢?
2、匯報結(jié)果
。、結(jié)合生活實踐......)
3、出示句子:
1)忍冬花.......
2)胭脂草......
3)刀豆子......
4)雞腸草......
學生正確讀句子。
介紹:《本草綱目》一共記載了1892味藥,李時珍就是這樣一邊察訪藥材,一邊及時記下所得,終于完成了這一巨著。
。ㄆ撸┻@節(jié)課學到這你有了哪些收獲?還有哪些疑問?
。ò耍┰僮x生字詞
。ň牛┥置杓t
。ㄊ┳鳂I(yè)
收集常見中藥名稱及藥效
板書:
16、李時珍夜宿古寺
小學語文教案 篇3
學習目標
1.會讀餐、丟等13個生字,會寫問、間等6個字。
2.聯(lián)系生活,朗讀人物對話,體會人物的不同心情。
3.懂得當別人遇到困難時,應該真誠地去幫助他。
4.有樂于幫助他人的愿望。
A 案
課前準備
課文朗讀錄音磁帶,生字卡片。
第 一 課 時
談話引入
在你的身邊,有許多小伙伴,你們常在一起學習玩耍。有位叫瑪莎的小朋友,她也有幾個小伙伴,他們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來學一篇新課文《小伙伴》。(板書課題)
初讀課文
1.學生自讀課文,初識生字,了解課文大意。
2.指名分自然段朗讀課文,其余學生仔細聽:是不是讀準了字音?
3.檢查自學生字。
a.出示生字卡,檢查讀音。(重點讀準餐糟粗等平舌音;概念gài,不念kǎi)
b.同桌互相抽讀生字。
c.學生再讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
d.分組練習讀課文,要求正確、流利。
4.播放朗讀錄音,聽完后說一說。
a.瑪莎有幾個小伙伴?他們都是誰?(勾畫出維加、安娜、安東的名字)
b.瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩?(引入課文)
朗讀課文,明白小伙伴之間應當怎樣互相幫助
1.瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了,她的心情會怎么樣?讀瑪莎的話,體會她難過的心情。
2.瑪莎的三個小伙伴都來關(guān)心她。學生自己讀一讀第2~8自然段,然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法。
a.你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好?為什么?
b.安東這樣做的時候,他的心里會想些什么?
c.如果你是瑪莎,你希望得到他們?nèi)齻人中誰的幫助?為什么?
3.隨著學生發(fā)表的意見,相機指導朗讀和理解。
讀其他小伙伴說的話應該怎么讀?讀安東的做法時應該怎么讀?把自己想象成其中的人物,邊讀邊配上動作。
分組活動
1.分角色朗讀課文。
2.演一演。通過想象,鼓勵學生創(chuàng)造性地表演。如:安東把自己的面包分了一大半給瑪莎,瑪莎會對安東說些什么?表演時加進自己想象的.內(nèi)容。
質(zhì)疑
你還有什么不理解的地方?(師引導解答)
第 二 課 時
復習
1.朗讀課文。
2.交流:通過上一節(jié)課的學習,你知道了什么?
3.如果你身邊的小伙伴有了困難,你會怎么做?
字詞訓練
1.學生用生字卡片互相抽讀生字。
2.練習口頭生字組詞。
3.讀我會讀的詞語,進行字詞訓練。
a.你能用哪一個詞練習說話呢?(學生自由選詞練習說話)
b.與粗心意思相反的詞是什么?
c.這幾個詞中,有兩個詞意思相反,你找得到嗎?(忘記和記得)
d.在課文中找出共同保護的反義詞。
識記生字
1.出示生字,學生分組交流:我用什么方法記住了哪個生字?(鼓勵學生用自己的方法識記生字,肯定學生富有創(chuàng)造力的想法)
2.學生互相提示哪些字容易記錯,大家要注意。
3.比較問間伙火選先嗎馬媽的區(qū)別。
指導書寫
1.學生重點觀察:
a.問間門字框的位置;
b.伙伴汽左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫法;
c.共的筆畫位置;
d.沒字右上部分的寫法。
2.指名在黑板上書寫,師生共同評價修改。
3.學生練習書寫,看誰寫得又快又工整。
小學語文教案 篇4
教學目標:
1、了解小杰在火災面前急中生智,及時報警,保住校園杜事情經(jīng)過;感受小杰熱愛學校,沉著冷靜,機智勇敢杜優(yōu)秀品質(zhì);知道遇到火災要及時報警。
2、學會15個生字,理解“了不起、蔓延、轉(zhuǎn)移”等詞語杜意思。
3、能按要求默讀課文。
4、知道按事情發(fā)展順序?qū)懙亩温涞奶攸c,能按這樣杜順序說說小杰打電話報警的經(jīng)過。
重點訓練:默讀課文和閱讀按事情發(fā)展順序?qū)懚哦温洹?/p>
教學課時:2課時
教學過程:
第一課時
目標:默讀課文,了解課文大概內(nèi)容,教學第1-3段及有關(guān)字詞。
一、揭題。
誰來說,什么叫“火警”?
二、布置學習要求:
邊讀邊想:小杰做了一件什么了不起的事?哪一段寫引起火災的原因,那一段寫救火的結(jié)果?(學生自學)
三、教學生字詞,檢查反饋預習情況。
四、教學1-3自然段
1、分節(jié)指名朗讀,集體評議。
2、講讀中聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語、句子。
五、完成作業(yè)。
第二課時
教學目標:
著重教學4、5兩段,回顧第1自然段,總結(jié)全文。
教學過程:
一、復習檢查。
二、初步教學4、5段。
1、回顧閱讀按事情發(fā)展順序?qū)懚乓欢卧挼牟襟E:先理清這段話記事的順序(先寫……再寫……接著寫……然后寫……最后寫……),再想一想哪幾句話是寫同一方面的意思,可以歸并在一起。
2、自讀課文,想想課文是怎樣寫的。
3、指導學生用自己的話說說小杰打電話報警經(jīng)過,先指名說,再互相說。
三、詞句訓練。
1、詞語訓練。
了不起——訓練過程:默讀課文時,先說說小杰做了一件什么了不起的事;細讀課文時,說說哪些詞語寫出這是一件什么了不起杜事;深究課文,說說小杰是個怎樣的`孩子,她的了不起表現(xiàn)在什么地方,。
立即、火速——找近義詞的方法理解。
2、句子訓練。
通過調(diào)換、比較的方法訓練!巴蝗、幾個數(shù)字跳入她的腦海:119!火警!”
可以通過朗讀訓練。
四、進行延伸訓練
1、用(先……接著…最后……)句式說話。
2、說說今后遇到火警該怎么辦‘整理句子杜順序,按事情發(fā)展順序看圖說一段話。
五、完成作業(yè)。
小學語文教案 篇5
教學目標
。ㄒ唬┲R與能力目標
1.初步理解淺易文言文
2.能準確朗讀并熟練背誦默寫課文
3.能夠讀、寫、理解“子曰、慍、罔、殆、矣、誨、弘毅、士、凋、恕、欲”等詞語。
4.學習《論語》中名言警句的簡單應用。
5.簡單了解孔子及《論語》
。ǘ┻^程及方法目標
誦讀理解 交流質(zhì)疑 教師點評 全文背誦 學以致用 積累拓展
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀目標
1.感受孔子偉大人格魅力,了解他以“仁”為核心的“修身齊家治國平天下”的理想以及為人處事的態(tài)度、做法和人生價值觀,提高個人思想修養(yǎng)。
2.聯(lián)系自身經(jīng)歷,體會課文內(nèi)涵,端正人生態(tài)度,樹立正確的價值觀、學習觀。
教學重點
朗讀、背誦、默寫文章,評點課文內(nèi)容,精講難點章節(jié)
教學難點
深層理解〈論語〉內(nèi)涵,觸動學生心靈,感受“至圣先師”的偉大人格
教學方法
1.誦讀法。教師對學生做朗讀指導,正音斷句。
2.學生互相質(zhì)疑法。學生將自己的疑難當堂提出,學生互答。(也可采用學習小組集中質(zhì)疑,再互相解答法)。
3.歸納、總結(jié)法。將本文涉及到孔子、《論語》體裁及主要內(nèi)容、本文中涉及到的成語、名言、警句等進行歸納記錄。
4.教師評點法。教師針對學生理解進行評點指導,形成統(tǒng)一的、正確的認識。
5.延伸應用法。針對本文內(nèi)容大多通俗易懂的特點進行延伸應用練習。
教具準備
多媒體CAI課件 運用POWERPOINT系統(tǒng)
學生課前準備
1.找4-5名學生以“己所不欲,勿施于人”為主題排練一小品,情節(jié)簡單明快,用時3~4分鐘。
2.學生搜集、了解有關(guān)孔子及《論語》資料,做好上課準備。
教學說明
因我所教班級每周有一節(jié)學生國學演講課,主要內(nèi)容為《四書五經(jīng)》中名言或片段,因此學生對孔子及《論語》比較熟悉,故此在對這兩者的處理上可以比較簡略。
課時安排
2課時
第一課時
教學要點
整體感知文章,朗讀、分析文章內(nèi)容。進行簡單應用拓展。
教學步驟
。ǘ嗝襟w課件展示孔子像,背景音樂為古箏曲《高山流水》,進入上課時間)
一、導語
教師在黑板板書繁體“圣”字,由學生識讀并分析這個字特點,明確“耳、口皆為王,是為圣”,說明人們把能聽、能說,胸中有韜略、有學識、品德高的人稱為“圣人”。有一個人被稱為“至圣先師、萬世師表”,(板書這八個字)可見這個人的厲害了。這個人還被聯(lián)合國列為“世界十大文化名人”之首,(板書 “世界十大文化名人”),今天在聯(lián)合國還有他的'塑像,可見這個人的影響力之大了,這個人是誰?(學生回答)對,他就是孔子。就是我們大屏幕上這個人。對于孔子,大家都不太陌生,而記錄孔子生平的那本書《論語》,大家可能也不陌生吧,歷史課上老師也已經(jīng)教過了,那位同學來介紹一下孔子和<論語> 的有關(guān)內(nèi)容。
二、關(guān)于孔子及《論語》有關(guān)資料(出示幻燈片,內(nèi)容如下)
孔子及《論語》簡介:
孔子(前551-前479),春秋末期思想家、教育家、儒家的創(chuàng)始人。名丘,字仲尼。魯國人。曾周游列國,終不再仕。晚年致力教育,相傳有弟子三千,賢者七十二人。整理《詩》、《書》等古代文獻。
《論語》是儒家經(jīng)典著作,是記錄孔子和他的弟子的言行的一部書,共20篇,492章,內(nèi)容涉及很廣:哲學、政治、教育、文學、藝術(shù)乃至立身處世之道等。是我國現(xiàn)存最早用語錄體記錄的古籍。在我國思想史、文化史和教育史上有很深廣的影響,在文學史上占用重要地位。南宋時,朱熹把它列為“四書”之一,成為儒家的重要經(jīng)典。
“四書”:《論語》《孟子》《大學》《中庸》。
三、今天,我們就來學習一些孔子的深邃而言簡意賅的言論,來提高我們的認識。(展示幻燈片,出現(xiàn)孔子圖像及課題,教師再板書課題)。
認讀課文,整體感知文章。
。ǖ谝徊糠郑鹤x)
1.學習文言文,誦讀是最基本的方法。要求讀準字音、讀準節(jié)奏、讀出韻味、讀出智慧,F(xiàn)在,讓我們通過朗讀走近我國古代偉大的思想家、教育家孔子,隨他一起探討有關(guān)學習方法、求知態(tài)度、以及如何修身做人。(找一名同學朗讀“閱讀提示”,指導學生對照注釋自己朗讀《〈論語〉十則》。)
2.學生自己大聲地朗讀課文。
3.展示幻燈片,給重要字詞正音及課下列出的三個通假字的讀音及解釋。(幻燈片略,字詞如:論、慍、罔、殆、凋、焉、弘、恕等,通假字有:說、女、知。)
4.學生各自大聲的流利的朗讀課文。
5.就“大聲”“流利”“快速”進行朗讀指導和示范。
6.全體大聲的節(jié)奏準確的朗讀課文。
(第二部分:解)
1.大家閱讀本文會發(fā)現(xiàn)一個問題,那就是本文的課下注釋非常全,大家在閱讀中的一些疑問基本上都有說明,下面請大家根據(jù)課下注釋及平時〈論語〉演講的積累,自己試譯文章內(nèi)容,個人的疑難可以小聲的和同桌進行討論,通過討論解決不了的可以一會給大家提出來。
2.學生提出疑難,互相解答。(疑難以字詞、短語為主。)
3.給大家一點時間,看一看自己哪一則翻譯起來有困難,我們一起來解決一下。(一般說來,學生對第八則的內(nèi)容理解起來比較困難,可做示范性翻譯)
例如:曾子說“士人不可以不剛毅,因為他肩負著偉大的使命,路程又很遙遠。把實現(xiàn)仁的理想看作自己的使命,不也是很重大嗎?到死為止,不也很遙遠嗎?”。理解這一句話并不難。這一則中有一個關(guān)鍵詞“弘毅”,可用換字辦法來解釋,即“剛毅”“強毅”;有的可用加字辦法來解釋,如“任(任務)重(重大)而道(路程)遠(遙遠)。請大家在理解了句意的基礎(chǔ)上齊讀這一則,讀準節(jié)奏。(生齊讀第八則。)(板書可設計為“以仁為己任──重,死而后已──遠” 的一一對應形式,幫助學生理解。)
4.通過解答疑難,大家已經(jīng)對文章有了一定的理解,下面我請同學來試著按則翻譯文章。(配合幻燈片進行翻譯,過程中教師及其他同學進行指正)。
(第三部分:練)
1.大家在對整篇文章進行翻譯后會發(fā)現(xiàn),文章的每一則都和我們息息相關(guān)。請大家說說他主要說了那些方面的東西?(明確:學習與人生修養(yǎng)兩類,學習又可以細化為學習態(tài)度和學習方法兩類。)(教師板書)
2.既然是和我們的生活和學習息息相關(guān),就請大家看看下面幾道練習題。(展示幻燈片)
例:(1)與陳毅元帥“大雪壓清松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時”意境相似的語句是:
。2)討論學習和思考相輔相成的關(guān)系的語句是:
( 3 )一組對比圖片,(好與壞的典型),談感受,用文中語句回答:
(4)學生表演小品,學生根據(jù)小品答題。(己所不欲,勿施于人)。
四、小結(jié)課文
有人說,若中國人不知道有孔子,不能算是有思想的中國人;知道了孔子,而不知道《論語》,也不能算是有思想的中人。1988年初,75位諾貝爾獎得主在巴黎集會,發(fā)表了宣言,其中說:“人類要在21世紀生存下去,就要從中國的孔子那里去尋找智慧!睆闹袊目鬃舆@里找智慧,就要從《論語》里面去找智慧。這節(jié)課我們粗略了解課文的內(nèi)容,大家可以從中找到屬于自己的智慧,可以談出對里面的話的理解,我們將在下節(jié)課繼續(xù)了解孔子,走進大師的內(nèi)心世界。
五、作業(yè)
。1)背誦《論語》十則
。2)從十則中選出自己喜歡的2-3則,寫出喜歡的理由。
小學語文教案 篇6
第一課時
一、教學目標:
1、
認讀15個生字,會寫10個生字
2、
正確、流利地朗讀課文
二、教學重難點:
1、
認讀本課生字15個,會寫10個生字
2、
能正確讀文,了解大致內(nèi)容
三、教學準備:
字卡、錄音機、磁帶
四、教學過程:
。ㄒ唬⿲耄航裉煳覀冊俳Y(jié)識一位小英雄——江凡(板書課題)
(二)問:讀了課題,你想知道什么?
。ㄈ┞犱浺簦毫私獯笾聝(nèi)容,邊看邊注意認真聽自己不認識的字的讀音
。ㄋ模┥杂勺x文,劃出不認識的字,想辦法解決
。ㄎ澹┙M內(nèi)相互交流,對一些難記的字小組合作討論怎樣記住它。
(六)向大家介紹好的'識記方法(每組派代表介紹2個)
。ㄆ撸┯螒颍盒∶鄯洳擅郏ɑǘ浜竺娴脑~:火焰、迅速、蔓延、咳嗽、驚慌、摸索……)
。ò耍y讀:見字組詞
(九)分別讀課文(七個學生)
。ㄊ┲笇懽
1、
生觀察、指出易錯字:
2、
重點指導:商:里面是“八”“口”不是“古”
焰:右下是“臼”
迅:筆順要強調(diào)
慌:右邊部分中間是“亡”
逃:筆順應強調(diào),練習變字小魔術(shù)“桃、跳”
3、
學生讀讀寫寫:
(十一)作業(yè):
1、
生字、詞
2、
讀課文
(十二)板書設計及課后隨筆:
江凡
商
焰
迅
慌
逃
第二課時
一、教學目標:
1、
學習江凡熱愛生活,熱愛生命,遇事冷靜機智。
2、
通過課文學習,使學生懂得遇到危險情況要鎮(zhèn)靜機智。
二、教學重點:
學習江凡熱愛生活,熱愛生命,遇事冷靜機智。
三、教學準備:課件
四、教學過程:
。ㄒ唬⿲耄荷瞎(jié)課我們結(jié)識了一位小英雄——江凡(板書課題)
。ǘ┱埬隳x課文,想:江凡是個什么樣的人?畫出有關(guān)的語句
(三)分組交流:讀有關(guān)的語句,談自己的理解?
。ㄋ模┬〗M匯報
(五)課件隨機出示:
江凡非常害怕,剛要張嘴喊媽媽,又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮(zhèn)靜下來,急忙拿起一件衣服,讓奶奶包住口鼻,扶著奶奶彎腰往外走。
。┲该x
1、談體會:(體會:江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機智。)
2、“怎么辦?江凡思索了一下,就趴在地上,沿著墻角一點一點地摸索,終于摸到了木板。好,這就是樓門!他一把推開了大門,一股清新的空氣撲進來!敝该x,說你體會到什么?(體會江凡在危急時刻鎮(zhèn)靜沉著,救了自己、救了奶奶、也救了大家。)
3、男女生分別讀讀這兩個自然段,讀出自己的理解。
(七)、問:江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火中救出來?
。ò耍熜〗Y(jié):(略)
。ň牛煟航矠槭裁磿蔀檫@樣一個小英雄?齊讀第七自然段(讀后回答)
。ㄊ⒂懻摚1、我們應當向江凡學習什么?
2、如果你遇到這種情況會怎么做?(談自己的真實想法)
(十一)、分角色朗讀全文(全班合作)
。ㄊ、作業(yè):
。1)有感情地讀課文
。2)搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。
。ㄊ┌鍟O計及課后隨筆:
江凡
害怕
喊
想
鎮(zhèn)靜
拿
包
扶
(遇事冷靜、機智)
小學語文教案 篇7
1、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容。
2、學會生字,掌握多音字“都”、“假”在語句中的正確讀音;理解“猶豫、奮力、終于、居然、汲取”等詞語在句子中的意思;會用“終于”寫一段話。
3、讓學生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力,舊能不怕困難;知道善于從別人身上汲取力量,鼓舞自己,是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學重點 、難點:
1、通過對詞句的理解,弄清“我”爬天都峰的過程以及爬上天都峰后的思想變化。
2、讀懂課文最后一段中爸爸的話:“你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量!
課前準備:
1、自制詞語卡片
2、搜集有關(guān)天都峰的資料。
教學流程:
一、創(chuàng)設情景,揭題導入
1.初步了解天都峰及“鯽魚背”。
欣賞天都峰的風光片或圖片,由學生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。
2.導語激情,揭示課題。
天都峰是如此的高,如此的險,登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,使許多游客望而生畏,能夠登上山頂?shù)娜,真可稱得上是“勇士”了!我們認真地閱讀課文,勇攀高峰,一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題,齊讀課題)
二、檢查預習,感知文本
1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。
如:自由朗讀、圈點生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。
2.檢查生字詞自學情況。小組內(nèi)生字詞語卡片互相認讀、正音。
3、交流收獲和問題
三、細讀文本,解決問題
整合問題:爸爸說:“你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量!币焕弦恍∪绾螐膭e人身上汲取力量的?
主要交流討論三個問題
第一:爸爸為什么說這一老一小真有意思?
第二:想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。
第三:你從爸爸的話中體會出什么?
1、邊讀邊想,簡要回答課文寫了一件什么事。(暑假里,爸爸帶我去爬天都峰,“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵,一起登上天都峰。)
2、師引導:作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字?
3、說說課文中是怎么寫大郡峰的“高”和“陡”的?
(1)高:“抬頭望”、“啊,峰頂這么高。在云彩上畫哩!我爬得上去嗎?”
“我爬得上去嗎?”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?
。ǜM一步地表現(xiàn)了天都峰的高。)
。2)陡:“筆陡”“石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!”
教師用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈”,使學生體會什么叫似乎從天上掛下來的。
什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎? (烘托了天都峰的陡。)
。3)、指導讀出天都峰“高”和“陡”的特點。
學生練讀,評讀。
4、“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ挕?/p>
出示句子:
小朋友,你也來爬天都峰?老爺爺,您也來爬天都峰?
思考:他們所說的話中都有一個“也”字,這個“也”是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神?
出示句子:
我奮力向峰頂爬去,一會兒攀著鐵鏈上,一會兒手腳并用向上爬,像小猴子一樣……
爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,終于都爬上了天都峰頂。
提問:“我”怎么爬天都峰?畫出動作的詞語。
交流:
“攀著鐵鏈上”、“手腳并用向上爬”。
用上“奮力’’突出了爬山過程的.艱難,要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。
“終于’’是經(jīng)過“奮力”的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰,必須奮力向上、勇于攀登,才能達到目的。
思考討論:“我”和老爺爺為什么互相道謝? 老爺爺為什么說是“你的勇氣鼓舞我”?“居然”在這里說明什么?
居然:表示出乎意料,其實也可以說是意料之中,因為老爺爺有那種勇于攀登的精神,就一定能爬上天都峰的。
6、分角色朗讀
四、總結(jié)提高,拓展延伸
1、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理?鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。聯(lián)系生活實際談自己的收獲。
2、結(jié)合5、12大地震中涌現(xiàn)的那些可歌可泣的英雄故事,學習這篇課文后,你有什么感受?
3、最后送給同學們兩句話: 取長補短,相得益彰
世上無難事,只要肯登攀
小學語文教案 篇8
教學目標:
1、 引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 理解詩歌內(nèi)容,體會大自然的美,激發(fā)學生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。
重難點:培養(yǎng)熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。
課時目標:
1、 學會本課盈等10個生字,掌握渴求、盤旋、滑行、綠盈盈等詞語。
2、 感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學生對大自然的熱愛,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
3、 有語氣地朗讀全詩并背誦。
重點:感受大自然的和諧統(tǒng)一,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
課時劃分:2課時
導學過程:
第一課時
課時目標:初讀課文,感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學生對小動物的喜愛,對大自然的熱愛。
教學設計:
一、 導課:
春天到了,和暖的陽光普照大地,田野里,一片生機勃勃的景象,在這樣的天氣里同學們最喜歡的'戶外活動是什么?(板書:放風箏)聽說過花兒也會放風箏嗎?(板書:花兒也會)你們看到這個題目,有什么疑問?
(學生會說到:花兒如何會放風箏?花兒放的風箏是什么?)
二、 初讀課文,感悟課文:
請同學們自由讀課文,看看這些問題能否解決?
1、 學生自由讀文,同時劃出自己不認識的生字詞。
2、 解決不認識的生字詞,檢測學生的識字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。
3、 指導學生對讀的同學做評價。
老師評價學生的讀文情況。
剛剛在看到這個題目時,同學們都有個問題:花兒放的風箏是什么?
那現(xiàn)在我們就來找找,請同學們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。
學生談到哪里,老師要引導學生來想像學習,全詩共有4個小節(jié),寫了兩方面的內(nèi)容。
第一小節(jié):寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達了孩子們的愉快心情。學生邊讀邊想,天,是這樣藍,風,是那樣輕.第二到四小節(jié):描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂、祥和的景象。
彩色的蝴蝶,長尾巴的蜻蜓,
分小組讀課文,讓學生邊讀邊想像,并討論:花兒也會放風箏,花兒放的風箏是什么?
這里,學生要明白:花兒會放風箏的原因,寫出了花兒和小動物的快樂,抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
學習了本詩后你想說些什么呢?
引導學生感受大自然的美好,激發(fā)學生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。
三作業(yè):畫一幅美麗的圖畫。(表現(xiàn)春天的美好)
第二課時
課時目標:
進一步學習課文,理解課文內(nèi)容,體會熱愛大自然的感情。
導學過程:
一、今天讓我們來進一步學習課文:
同學們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學們邊讀邊想,一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家:(學生讀文)
說說你都看到了什么?(學生談談自己想像中的畫面。激發(fā)學生熱愛春天,熱愛大自然的感情。)
二、發(fā)揮學生的想像力及語言表達能力,對學生進行口語表達方面的訓練:
指導學生一起看第三小節(jié):
有的在花枝上飛高飛低,
有的在半空中盤旋滑行
讓學生合理想像,補充:有的在
指導學生一起看第四小節(jié):
不對,不對,那不是風箏,那是讓學生進行擴展
三、指導學生寫生字:
盈:注意中間的又字;
蜻蜓的蜓上面是壬;
瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。
四、 作業(yè):
1、 有表情地背誦全詩。
2、 說說花兒還會放什么風箏?
小學語文教案 篇9
教學目的:
1、認識8個生字,理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。
2、閱讀課文,能抓住課文主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗,認識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。
4、分角色朗讀課文。
教學重難點:
重點:分角色朗讀課文,抓住課文主要內(nèi)容。
難點:聯(lián)系生活經(jīng)驗,認識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。
教學過程:
。ㄒ唬⿲胄抡n
1、提問:誰去過長城?誰知道是什么樣子的?
2、教師小結(jié):長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的'磚一般重量為15千克,長36。5-38。5厘米,寬18-18。5厘米。厚9—9。5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的有哪些經(jīng)歷,遇到了什么問題,看看我們能不能幫助它。
(二)檢查學生自學生字情況
1、字詞:綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄
2、解詞:
自慚形穢:原指為自己的容貌舉止而感到慚愧,后來泛指自愧不如別人。
綿延萬里:延續(xù)不斷,很長很長。
妄自菲。哼^分地輕看自己。
里程碑:比喻在歷史發(fā)展過程當中可以作為標志的大事。
。ㄈ╅喿x課文
1、學生自讀課文,邊讀邊批注。
2、思考:
(1)在武器高度發(fā)展的今天,產(chǎn)生了哪些想法?
。2)后來發(fā)生了一件什么事?
。3)聽到人們對自己的高度評價,的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變?
3、展開小組討論,合作學習。
4、全班討論。
5、分角色朗讀。注意的心里變化過程,先是自慚形穢后驚訝而深思,到自信的語氣。
6、提問:這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(武器高度發(fā)展的今天,失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽,在人們的贊揚聲中,他重新認識到自己的價值,懂得了要自尊自信的道理。
7、教師總結(jié)
你是如何理解文章中的最后一句話的?聯(lián)系生活實際談談你的想法。
。ㄋ模┬〗Y(jié)
我們每個人都要有自信心,自尊心,有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正確對待。成功了也不驕傲,這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度,保持良好的心態(tài)。
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