實(shí)用的小學(xué)語文教案范文集合六篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容,懂得苦練基本功的重要性。
3、朗讀課文。背誦課文中老師說的話。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
理解老師的話和達(dá)·芬奇學(xué)畫態(tài)度轉(zhuǎn)變之間的聯(lián)系,明白刻苦練功的道理。
教學(xué)思路:
教學(xué)中,可取消獨(dú)立識(shí)字的環(huán)節(jié),把閱讀作為識(shí)字的重要途徑,節(jié)省教學(xué)時(shí)間,提高識(shí)字效率,提早發(fā)展語言?煞秩剑旱谝徊,初讀課文,識(shí)記字音。第二步,逐段閱讀課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)刻苦練基本功的重要性,在理解課文的同時(shí),理解生字生詞的意思。第三步,突出重點(diǎn),綜合訓(xùn)練,識(shí)記字形。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、初讀課文,感知課文內(nèi)容,識(shí)記生字字音。
1、揭示課題,提出問題。
課文講了誰學(xué)畫雞蛋?為什么要畫雞蛋?結(jié)果怎樣?
2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文,把課題和課文內(nèi)容聯(lián)系起來。
。1)自由練讀。要求借助拼音把課文讀通順,標(biāo)出自然段;畫出生字并記住字音。
(2)檢查朗讀和字音掌握情況。
先指名分自然段讀課文,在朗讀中進(jìn)一步識(shí)記字音,然后讓學(xué)生離開課文認(rèn)讀不帶拼音的生字卡片。
3、朗讀全文。思考:《畫雞蛋》講的是誰學(xué)畫雞蛋的事?他是個(gè)什么人?
讀后回答:《畫雞蛋》講的是達(dá)·芬奇學(xué)畫雞蛋的事。他是著名的畫家。
教師簡介達(dá)·芬奇:他是意大利人。是400年前非常出名的畫家。他一生都研究繪畫,他的畫有的已成為世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。他所以取得這樣的成就,是和他刻苦練習(xí)繪畫分不開的。有許多苦練繪畫的故事是很感人的。畫雞蛋就是其中的一個(gè)。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
在教師介紹的基礎(chǔ)上讀第1自然段。
理解“著名”的意思,指導(dǎo)學(xué)生朗讀!爸币x重音,以突出達(dá)·芬奇是個(gè)什么樣的畫家。
三、默讀2、3自然段。思考:達(dá)·芬奇開始學(xué)畫蛋時(shí)態(tài)度怎樣?聽了老師的話態(tài)度有什么變化?為什么他的態(tài)度變了?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)第1自然段。
達(dá)·芬奇是什么時(shí)候的人?哪個(gè)國家的人?是干什么的?
二、講讀2—4自然段。了解達(dá)·芬奇學(xué)畫雞蛋的表現(xiàn)和結(jié)果,理解生字詞的意思。
導(dǎo)言:達(dá)·芬奇成為著名的畫家,是他刻苦練習(xí)繪畫的結(jié)果。我們繼續(xù)學(xué)課文,從他學(xué)畫雞蛋的.故事中了解他是怎樣按照老師的要求苦練繪畫本領(lǐng)的。
1、讀第2段,思考:達(dá)·芬奇開始學(xué)畫時(shí),態(tài)度怎樣?老師是怎樣教育他的?
讀后討論回答:
。1)老師是怎樣讓他畫雞蛋的?(畫了一個(gè)又讓畫一個(gè))
。2)達(dá)·芬奇的態(tài)度怎樣?(不耐煩)
。3)他為什么不耐煩呢?
先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系老師讓他畫一個(gè)又讓畫一個(gè)回答。了解因?yàn)楫嫷枚嗔怂荒蜔┝恕?/p>
再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系達(dá)·芬奇的話想。“天天”是說達(dá)·芬奇認(rèn)為畫雞蛋時(shí)間長了。“太簡單”是說達(dá)·芬奇認(rèn)為畫雞蛋容易,用不著這么練。所以就不耐煩了。
然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“畫一個(gè)又讓畫一個(gè)”、“天天”、“太簡單”等詞語,讀出不耐煩的語氣。
(4)達(dá)·芬奇的態(tài)度對嗎?老師是怎樣教育他的呢?看圖上老師的表情,體會(huì)老師說話時(shí)嚴(yán)肅的語氣,用嚴(yán)肅的語氣讀老師的話,再理解老師說的4句話。
第1句話告訴了達(dá)·芬奇什么?(達(dá)·芬奇以為畫雞蛋容易,是錯(cuò)的!叭菀住痹谶@里是說畫雞蛋簡單,很好畫的意思)
第2、3句話,老師告訴達(dá)·芬奇畫雞蛋很不容易。為什么說不容易呢?(“在一千個(gè)雞蛋中沒有形狀完全相同的。”是第1個(gè)原因。意思是說雞蛋的形狀看起來差不多,但“仔細(xì)”看,一千個(gè)雞蛋中每個(gè)跟每個(gè)都有差別!懊總(gè)雞蛋從不同角度看,形狀也不一樣,”是第2個(gè)原因?勺寣W(xué)生從不同角度看同一個(gè)雞蛋,自己去發(fā)現(xiàn)不同,從而理解“不同角度”的意思)
第4句話,老師讓達(dá)·芬奇反復(fù)畫雞蛋的目的是什么?(訓(xùn)練眼力和繪畫技巧)訓(xùn)練眼力是為了什么?(是為了觀察事物準(zhǔn)確,畫得像!把哿Α敝赣^察能力!坝^察準(zhǔn)確”是說看的一點(diǎn)不差)訓(xùn)練繪畫技巧是為了什么?(是為了畫得熟練。這樣就會(huì)畫得快)
再讀老師說的4句話。體會(huì)老師是怎樣嚴(yán)肅地給達(dá)·芬奇講道理的。
2、讀第3段,思考:達(dá)·芬奇聽了老師的話,懂得了畫雞蛋的重要性,畫雞蛋的態(tài)度有什么變化?
(1)達(dá)·芬奇聽了老師的話是怎樣畫雞蛋的?畫出一個(gè)詞語。(用心畫)
(2)從哪兒看出他是用心畫雞蛋的?從“畫了一張又一張,每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋!笨梢钥闯鲞_(dá)·芬奇耐心反復(fù)練習(xí)畫雞蛋,非常用心。
(3)指導(dǎo)朗讀,帶點(diǎn)的詞語要重讀,突出達(dá)·芬奇是怎樣畫雞蛋的。
3、讀第4段,思考:達(dá)·芬奇用心畫雞蛋結(jié)果怎樣?
。1)“無論畫什么,都畫得又快又像!笔鞘裁匆馑?(畫什么都畫得又快又像,沒有畫得不快不像的)讀一讀,讀出贊美的語氣。
。2)達(dá)·芬奇為什么畫什么都畫得又快又像呢?他反復(fù)練習(xí)畫雞蛋,掌握了繪畫技巧,畫得熟練了,所以就快;通過訓(xùn)練眼力,他看得準(zhǔn)確了,所以畫得就像)
4、達(dá)·芬奇畫什么都畫得又快又像,所以成為著名的畫家。你向達(dá)·芬奇學(xué)習(xí)什么?要想畫出好畫,寫出好字,學(xué)會(huì)唱歌,寫好作文,應(yīng)該怎么辦?(學(xué)習(xí)達(dá)·芬奇苦練繪畫技巧的精神。要想掌握上述本領(lǐng)就要從小刻苦練習(xí))
三、綜合練習(xí),識(shí)記字形。
1、看田字格中的生字,應(yīng)該怎樣記住這些字的字形,練習(xí)說一說。
2、教師指導(dǎo)分析字形。
。1)哪幾個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字?應(yīng)該怎樣記?
始:把“抬”字的“扌”換成“女”。
練:左邊是“纟”,注意右邊的第3筆不要寫成“東”。
技:與“枝”形近,左邊的部首不同。
準(zhǔn):和“誰”形近,右邊的部首不同。
確:左邊是“石”,右邊是新學(xué)的“角”字。
。2)上下結(jié)構(gòu)的字有哪幾個(gè)?怎樣記?
角:上邊是?,下邊是“用”。
易:上邊是“日”不是“目”,下邊是“勿”。
。3)半包圍結(jié)構(gòu)的字有“度”,怎樣記住它呢?
度:外面是“廣”,里面的上半部分是一艸廿,下邊是“又”。
3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫字頭。
4、完成課后第2題。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)詩文,體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,積累詞語。
3、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩意思。
4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。
5、練習(xí)把詩句補(bǔ)充完整。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程:
一、小擂臺(tái)
以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。(相同的內(nèi)容不重復(fù))
二、揭示課題:教師板書課題《夜宿山寺》
三、學(xué)習(xí)新課
1、教師用投影出示插圖,請學(xué)生觀察,用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。
在一座很高的山上,有一座寺廟,云霧縈繞在山腰,星星在寺廟周圍眨著眼睛。
2、教師伴著音樂范讀古詩,請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
3、學(xué)生自己讀古詩,對照生字表自學(xué)生字,記住它們的音、形、義。
4、相互交流學(xué)習(xí)情況
(1)教師出示生字卡片:宿寺危摘辰敢恐驚
。2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。
。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。
危:上面是?,第三筆是橫。
辰:部首是廠字頭,第五筆是豎提。
摘:左右結(jié)構(gòu)的字,同字框里是古。
敢:注意與取字的區(qū)分。
動(dòng)手書空。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)
。4)理解字意
。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)
宿:住宿。
寺:廟。
危:高。
辰:天上的星星。
恐:害怕。
驚:驚動(dòng)。
語:說話。
百尺:泛指很高很高。
天上人:天上的神仙。
(5)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))
危樓高百尺:這座高高的寺廟高不可測。
手可摘星辰:伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高聲語:在這里不敢大聲說話。
恐驚天上人:害怕驚動(dòng)了天上的仙人。
讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)
。6)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的'氛圍)。
5、指導(dǎo)朗讀
。1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)
危樓/高百尺,
手可/摘星辰。
不敢/高聲語,
恐驚/天上人。
。2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
(3)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。
。4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
6、體會(huì)詩中出現(xiàn)的兩個(gè)高字,結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。
。ㄎ歉甙俪咧械母呤切蜗蟮拿枥L了寺廟的高聳入天,伸手即可摘到星星的景象,以此說明這座寺的高度;不敢高聲語描寫詩人說話時(shí)聲音的大小,不敢大聲說話,恐怕驚動(dòng)了天上的神仙,這兩個(gè)字用得巧妙。)
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
摘:左窄右寬,同字框里是古。
敢:左右寬窄,高低一樣,右邊是四筆寫成。
寺:第三筆橫要長一些。
驚:左窄右寬。
恐:上下結(jié)構(gòu),上面的鞏字要寫得緊湊些。
宿、危、辰三個(gè)字讓學(xué)生說說應(yīng)注意的問題。
2、填寫詩句
。ǎǎ└甙俪,
手可()()()。
。ǎǎ└呗曊Z,
。ǎǎ┨焐先恕
3、背誦古詩(自己先練習(xí),而后匯報(bào)。)
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字
2、找一找李白其它的詩,讀一讀。
附:板書設(shè)計(jì):
3夜宿山寺(李白)
難字:宿危摘辰敢
4梅花
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
1、教師拿出幾枝盛開的臘梅,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,并用自己的話說一說觀賞后的感受。
2、出示課題:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩《梅花》。板書課題。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1、回憶學(xué)習(xí)的步驟,進(jìn)行自學(xué)。
(1)借助漢語拼音讀古詩。
。2)借助工具書,查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。
(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況
。1)教師出示生字卡片:梅墻數(shù)寒獨(dú)遙暗
(2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
墻:第五筆是豎
遙:熟字搖去掉提手旁,換上走之底,就是遙遠(yuǎn)的遙。
動(dòng)手書空(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)。
。4)師生共同介紹作者:王安石:北宋時(shí)期著名的政治家,文學(xué)家,是唐宋八大家之一。
。5)結(jié)合學(xué)生提出的問題理解字意
數(shù):幾
凌:冒著,頂著。
寒:嚴(yán)寒,(交待出這是冬季)。
遙:遠(yuǎn)。
為:因?yàn)椤?/p>
。6)理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))
墻角數(shù)枝梅:墻角邊有幾枝梅花。
凌寒獨(dú)自開:梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。
遙知不是雪:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去知道那并不是雪,而是盛開的梅花。
為有暗香來:因?yàn)橛械那逑汶S風(fēng)飄過來。
。7)讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見或者向教師請教。)
。8)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。
4、指導(dǎo)朗讀
。1)聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)
。2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
。3)學(xué)生進(jìn)行朗讀,而后評議。
。4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
。ㄈ┚毩(xí)鞏固
1、看拼音填空
línɡ()寒yáo()遠(yuǎn)
。ǎ┣桑ǎ﹦(dòng)
2、給下面的字加偏旁組字組詞
每()()
()()
3、背誦古詩
。ㄋ模┛偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)情況
(五)布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字
2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。
附:板書設(shè)計(jì):
4梅花(王安石)
難字:墻遙寒
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩意思,知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。
2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美,從而對學(xué)生進(jìn)行美的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、讓學(xué)生寫一寫生字:教師讀生字,三個(gè)學(xué)生到前面板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上寫,寫完后,大家評議三個(gè)同學(xué)書寫情況,同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。
2、背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。
二、進(jìn)一步理解古詩意思
1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點(diǎn)?從哪些詩句看出來的?
。1)讓學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。
。2)自己組織語言練習(xí)說一說。
。3)結(jié)合自己的體會(huì)說一說。
。▽W(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的時(shí)候,勇敢地綻開笑臉,斗雪傲霜。從凌寒獨(dú)自開這句看出來;詩人還贊揚(yáng)了梅花的美麗,像雪一樣潔白,從遙知不是雪這句看出來;另外,詩中還對梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng),寫出了梅花的香味清雅不俗,從為有暗香來這句看出來。)
2、教師小結(jié):梅花潔白美麗,芳香獨(dú)特,而且不爭春斗艷,在寒冷的冬季,不畏嚴(yán)寒,競相開放,默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零,唯梅獨(dú)放的美妙景象,表達(dá)了詩人對梅花的贊賞之情。
三、欣賞古詩
1、這首詩寫得這么美,你喜歡哪句?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
。ㄗ寣W(xué)生在小組內(nèi)說說,選代表參加集體交流)
2、師生共同欣賞,參加交流活動(dòng)。
3、師生共同有感情地誦讀古詩。
四、實(shí)踐嘗試
1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美。(學(xué)生在音樂聲中做畫)
2、展示學(xué)生的作品。(讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上,大家共同欣賞。)
五、總結(jié)
六、布置作業(yè)
1、完成書中的第三題。
2、自己寫一首描寫梅花的詩,配好插圖。(選做)
5江雪
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)詩文,體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩意思。
4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。
5、繼續(xù)練習(xí)把詩句補(bǔ)充完整。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程:
一、觀看電腦畫面,初步感受畫面的意境。(讓學(xué)生用自己的話說一說感受)揭示課題:教師板書課題《江雪》
二、學(xué)習(xí)
1、教師伴著音樂范讀古詩,請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
2、學(xué)生自學(xué)
用投影列出學(xué)習(xí)的步驟:
。1)借助漢語拼音讀古詩。
(2)借助工具書,查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。
。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)
教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況
。1)讓學(xué)生出示生字卡片:絕徑蹤孤舟翁釣
。2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒
。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
舟:第一筆是撇,第三筆是橫折鉤。
翁:部首是羽字底,第五筆是橫折鉤。
孤:這是左右結(jié)構(gòu)的字,右邊是瓜不是爪。
徑:注意與經(jīng)字的區(qū)分。
釣:注意與鉤字的區(qū)分。
動(dòng)手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)
。4)學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者:柳宗元:字子厚,后世稱他為柳河?xùn)|,他是中唐時(shí)期進(jìn)步的思想家和政治改革家,也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。
(5)理解字意
。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)
絕:盡。
徑:小路。
蹤:腳印,蹤跡。
孤:孤獨(dú),孤單。
舟:小船。
翁:指老頭。
寒:寒冷。
蓑笠:身披蓑衣,頭戴斗笠。
。6)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思:(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))
千山鳥飛絕,千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕,
萬徑人蹤滅。條條小路不見一個(gè)行人。
孤舟蓑笠翁,只有一葉小舟,上面坐著一個(gè)身披蓑衣,頭戴斗笠的老人。
獨(dú)釣寒江雪。迎著風(fēng)雪,在獨(dú)自垂釣。
讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)
。7)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。
4、指導(dǎo)朗讀
。1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)
千山/鳥飛絕,
萬徑/人蹤滅。
孤舟/蓑笠翁,
獨(dú)釣/寒江雪。
(朗讀提示:結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié):應(yīng)用那種不怕困難,敢于同困難做斗爭的語氣讀)
。2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
。3)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。
。4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
孤:左窄右寬。
蹤:左窄右寬,高低一樣,最后一筆寫成點(diǎn)。
舟:第五筆橫要長一些。
徑:左窄右寬。
翁:上下結(jié)構(gòu),上短下長,上下寬窄一樣。
絕、釣兩個(gè)字讓學(xué)生自己說說應(yīng)注意的問題。
2、填寫詩句
千山()()(),
萬徑()()()。
()()蓑笠翁,
。ǎǎǎǎǎ
3、背誦古詩(自己先練習(xí),而后匯報(bào))
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字。
2、找一找柳宗元的詩,讀一讀。
附:板書設(shè)計(jì):
5江雪(柳宗元)
難字:舟:第一筆是(撇),第三筆是(橫折鉤)。
翁:部首是(羽字底)。
孤:右邊是瓜不是爪。
徑:與經(jīng)字的區(qū)分。
釣:與鉤字的區(qū)分。
資料提供者:吳
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)繩子,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字,只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、借助插圖,理解本課詞語,了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí),積累詞匯。
3、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng),樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.能認(rèn)識(shí)本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。
2.正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
。1)讀準(zhǔn)生字的字音,“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
(2)介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。
足球
(1)讀準(zhǔn)“足”的聲母,是平舌音,齊讀。
競走
。1)讀準(zhǔn)生字的'字音,“競”是后鼻音,“走”是平舌音。
(2)什么是“競走”呢?“競”表示比賽的意思,那么“競走”就是什么?
跳高、跳遠(yuǎn)
。2)“高”的反義詞是什么?“遠(yuǎn)”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍
(1)自讀詞語,把生字字音讀準(zhǔn),尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
(2)指讀、開火車讀、齊讀。
(3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。
游泳、射擊、登山
四、教學(xué)生字
1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
2、“競”:是立字頭,怎樣記住“競”呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?
“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?
“遠(yuǎn)”:是走之兒,分三筆寫成!坝尽保焊嘘P(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊“永”的筆順
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目的:
1.能按一定的順序觀察圖畫。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能正確、流利地朗讀兒歌。
3.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫并能正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn):正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):在田格中正確書寫“四”,特別注意字的筆順。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、以圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、(課件出示本課插圖)小朋友們,這幅圖畫美嗎?你覺得什么地方美?(生:圖上的花美。遠(yuǎn)處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮!)
2、大家說的真好!在宋朝的時(shí)候,有個(gè)名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩,題目是“山村”。(板書課題:山村)請大家一起讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、老師范讀一遍這首詩。
2、通過你的聽,你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字,到投影前指著字帶大家讀。
3、誰覺得自己讀的好,想讀給大家聽?(指名2—3人讀)
4、誰會(huì)背這首古詩?(自己背,同桌互相背。請一個(gè)同學(xué)背。)
5、在大家背詩的時(shí)候,淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡)山村臺(tái)九枝四五六七十(學(xué)生搶著讀)
三、小組合作,學(xué)習(xí)寫字。
1、(出示生字表:四五六七十)這五個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的,要想寫好這幾個(gè)字,先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫:“─、│”。誰知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫?(生:“─”從左邊向右邊寫!癌Α睆纳贤聦。)(學(xué)生練習(xí)寫)
2、出示:“七”。同桌互相說說“五”先寫哪筆再寫哪筆?(先寫第一個(gè)橫要傾斜,再寫第二筆豎彎鉤。
觀察在田字格中的位置。老師范寫,學(xué)生練習(xí)寫。評議。
3、出示:“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)觀察橫、豎在田字格中的位置。學(xué)生自己練習(xí)寫,反饋,評議。
四、小結(jié),學(xué)生談感受。
教學(xué)后記:
這是學(xué)生接觸的第一篇課文,主要目的就是在文中識(shí)字。根據(jù)我的學(xué)生的接受能力我設(shè)計(jì)了以上環(huán)節(jié),在學(xué)生讀文的環(huán)節(jié),教師的指導(dǎo)和學(xué)生的朗讀都很到位,有一點(diǎn)要注意的就是教師要加強(qiáng)對生字的'書寫的指導(dǎo)。在下節(jié)課的時(shí)候要做到啊 。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指名認(rèn)讀“五、四、六、七、十”。
2.指名朗讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)書寫“五、四、六、七、十”
1.回憶第一課書寫的方法:
(1)觀察位置(2)觀察寫法(3)親自實(shí)踐
2.請同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)字筆畫的占格位置,觀察后自己試著在書中寫一個(gè)。
3.請學(xué)生提出書寫有困難的生字:“六、五、四”
(1)書寫“四”字,
、倏窗鍟八摹,請學(xué)生們再一次觀察每筆的占格位置,觀察后請學(xué)生說一說。
、诮處煼秾,學(xué)生觀察老師的寫法。
、蹖W(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個(gè)“四”字。
(2)書寫“五”字
(3)書寫“六”字
①看板書觀察占格位置,請學(xué)生說一說。
、谟^察教師范寫,教師提示:第一筆“點(diǎn)”寫在豎中線上,起筆要輕,收筆時(shí)輕輕頓一下,第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫在豎中線兩側(cè),起筆、收筆大致要對齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。
4.展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行評議。
三、鞏固復(fù)習(xí)
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)目的】
。、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法;
。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受閱讀的樂趣;
3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂。
【教學(xué)方法】
講解法感受法練習(xí)法
【教學(xué)幫助】
多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課
師:同學(xué)們,我們中國有很多很多的節(jié)日。(板書:節(jié)日)
你們知道有哪些節(jié)日?
。▽W(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日)
師:哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?
。▽W(xué)生回答)
對,這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,各國兒童都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看:(教師播放多媒體課件,展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景)
今天讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日,好嗎?
。ò鍟n題:快樂的節(jié)日)(學(xué)生齊讀)
二、閱讀,感受,學(xué)習(xí),體驗(yàn)
。薄榱藢ν瑢W(xué)們的節(jié)日表示祝賀,老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物,看。ǔ鍪菊n文投影字幕)
2、這首詩歌讀起來非常好聽,你愿意自己讀還是聽老師讀?(如果學(xué)生選擇自己讀,請選用第⑴種教學(xué)方式;如學(xué)生選擇聽老師讀,請用第⑵種教學(xué)方式)
⑴方式一:
、僮约鹤x。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦?
。▽W(xué)生回答)
那就用你喜歡的方式來讀課文吧!愿意怎樣讀就怎樣讀。
②學(xué)生自由讀書。
③課文讀完了,哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽?
師:你讀課文的時(shí)候,你希望同學(xué)們怎么做?請你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧!
。▽W(xué)生對其他同學(xué)提建議)
、軐W(xué)生讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽。(學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí))
、品绞蕉
、俾犂蠋熥x。那好,請你們坐好,認(rèn)真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀?(學(xué)生回答:大聲,讀流利等等)
好,老師就盡量按你說的做。剛才,你們給老師提出了希望,那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢?(老師讀,你們怎么做)(學(xué)生回答)
、谡l來說說老師讀的怎么樣?(學(xué)生回答)那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢?你讀課文的.時(shí)候,你希望同學(xué)們做什么?(學(xué)生提出建議:做個(gè)小聽眾)
、蹖W(xué)生讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽。
師:他讀完了,誰來說說他讀的怎么樣?你可以夸一夸他,也可以給他提個(gè)小建議。(學(xué)生評價(jià))
那請你推選一名同學(xué)來讀一讀吧!(師:別人推選你,你可要讀好呀)
、芡扑]學(xué)生讀書。
3、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了,你聽!
。、教師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)丁丁配樂范
讀課文的畫面和聲音:
師:丁丁讀的怎么樣?(學(xué)生回答)那你知道丁丁為什么能讀好嗎?
。▽W(xué)生回答)
師:對,因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了,我們讀書不但要聲音洪亮,讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?下面,請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒,咱們比賽,看誰是今天的讀書小能手!
5、學(xué)生自由讀課文。
。丁⒆x書比賽。誰想第一個(gè)爭當(dāng)讀書小能手?(學(xué)生舉手)
師:你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀?(學(xué)生回答)
師:好,請讀吧。(學(xué)生讀書)
師:你覺得讀的怎么樣?(學(xué)生自評)想不想聽聽別人的評價(jià)?(學(xué)生互評)
師:還有誰想讀?這么多同學(xué)想讀?那好,想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰是讀書能手!
。贰⒔處熢u價(jià):我覺得同學(xué)們都是讀書小能手!剛才,我們讀了自己喜歡的小節(jié),F(xiàn)在,我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢?請看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議:
。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)建議:⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你、茝南矚g的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎?試一試。
8、學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡視)
。埂⑼瑢W(xué)們,我們來交流一下:誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽?(學(xué)生回答)你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎?能說說為什么喜歡嗎?你知道是什么意思嗎?例如:鮮艷什么叫鮮艷?什么樣的東西才是鮮艷的?……
還有誰喜歡這一小節(jié)?(學(xué)生舉手)還有補(bǔ)充嗎?好,既然喜歡,看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎?(好,請起立)
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎?(學(xué)生舉手)你來說說你喜歡的詞語!(指名學(xué)生說)
剩下的小節(jié)誰來說說?(學(xué)生舉手)
。保、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文,升華內(nèi)涵
同學(xué)們,老師給你們帶來的這個(gè)禮物非常神奇,它不但讀起來好聽,而且唱起來也非常好聽,想聽嗎?讓我們一起看著詩歌,來聽。ǔ鍪菊n文,放映歌曲)
。、學(xué)生聽歌。
2、好聽嗎,你想唱嗎?來,我們再來聽一遍,這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
。、同學(xué)們,除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外,你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢?(學(xué)生回答:可以讀詩歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩歌,還可以畫畫等)
那好,下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中,用你喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧!可以畫,可以讀,可以唱,可以跳。(可以到黑板上畫)
四、情感升華
同學(xué)們,今天你過的快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?
(學(xué)生回答)
師:對,是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù),就沒有今天的幸福生活。你看!
(教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷)
那我們怎樣報(bào)答祖國媽媽呢?請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。(學(xué)生暢談理想)
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長大報(bào)效祖國。
小學(xué)語文教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.看懂圖意,讀懂課文內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時(shí),受到爸爸、媽媽、尊敬長輩的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
1.看懂圖意,讀懂課文內(nèi)容。
2.朗讀課文,受到愛爸爸媽媽的教育。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入
你們的爸爸媽媽都很愛你們,對嗎?那么你們愛爸爸媽媽嗎?你們平時(shí)是怎樣愛爸爸媽媽的呢?今天我們學(xué)習(xí)課文第1課,看看書中的這樣小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的。
板書課題:1.愛爸爸媽媽,請同學(xué)齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖
1.實(shí)物投影出示第一幅圖,讓學(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方?她們在干什么?他們的表情怎么樣?
2.學(xué)生看圖,教師讀課文第一段,一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。
3.出示第二幅圖
提問:圖上畫的是什么時(shí)間?他們在干什么?
4.請認(rèn)字多的同學(xué)讀第二段,再請一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。
5.請同學(xué)照圖再說說。
三、初讀課文,讀通課文。
1.借助漢語拼音讀課文,畫出生字和會(huì)認(rèn)的字,借助拼讀多讀幾遍。
2.抽讀生字卡片。
3.同桌同學(xué)互讀課文,糾正讀音。
4.指名讀,教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段和句子。(2個(gè)自然段,每段兩句話)
四、細(xì)讀課文,理解句子。
1.讓學(xué)生自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀第一段
。1)提問:這兩句話告訴我們什么時(shí)間?媽媽在干什么?田方是怎樣做的?“早晨”是指什么時(shí)候?早晨當(dāng)媽媽掃地的時(shí)候,田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?
板書:早上媽媽掃地,田方擦桌子
(2)討論:看圖說說為什么媽媽笑了,我也笑了?
。3)教師范讀指導(dǎo),注意讀出句子的停頓和重音。
。4)學(xué)生感悟,體會(huì)練習(xí)朗讀。
(5)指名讀,其他同學(xué)說說哪兒讀得好!哪兒讀的還不太好?
3.學(xué)習(xí)第二自然段
。1)指名讀。
。2)這兩句話告訴我們什么時(shí)間?從哪兒看出來的?
。3)爸爸在干什么?這時(shí)田方是怎么想的?又是怎樣做的?
板書:晚上爸爸看報(bào),田方送茶。
。4)為什么爸爸笑了,田方也笑了。
。5)學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法,再讀第二段。
。6)同學(xué)互讀,相互指導(dǎo)。
。7)指名讀,然后評議。
4.出示句子。
(1)媽媽笑了,田方也笑了。
。2)爸爸笑了,田方也笑了。
通過讀兩個(gè)句子體現(xiàn)“也”的意思。還可以讓學(xué)生用“也”練習(xí)說一句話。
5.課文中田方的表現(xiàn)說明了什么?
板書:
6.說說你平時(shí)是怎樣愛爸爸媽媽的?
五、小結(jié)
同學(xué)們剛才說了很多愛爸爸媽媽的事例,非常好!爸爸媽媽是我們的長輩,我們要愛自己的爸爸、媽媽。尊敬長輩是我國的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》,結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁(日字頭)
2.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
3.正確規(guī)范地書寫本課生字。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
1.“方”字的筆順。
2.“也”字的書寫。
教學(xué)過程:
一、正確、流利地朗讀課文,齊讀、指名讀。
二、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的音
1.借助拼音自己讀讀生字和會(huì)認(rèn)的字。
2.同桌互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。
3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。
。1)齊讀,指名讀。
(2)開火車讀。
4.做送信游戲,鞏固生字的音。讀準(zhǔn)“早、了、在”的音。
三、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)和字義
1.學(xué)生自學(xué)生字結(jié)構(gòu)
(1)學(xué)生結(jié)合教材中的筆順,分析字形結(jié)構(gòu),數(shù)數(shù)一共幾筆寫成,是怎樣一筆一筆地寫成的?
。2)想想用什么樣的識(shí)記方法記住這幾個(gè)字?
(3)想想它的意思,組成詞語。
2.同桌可以互相說一說。
3.請學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。匯報(bào)時(shí)教師肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生用多種識(shí)記方法記憶生字,教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況,及時(shí)給予點(diǎn)撥。
早:zǎo 上下結(jié)構(gòu),上邊是日,下邊是十。教師點(diǎn)撥:“日”是偏旁,在“十”的上面就叫“日字頭”。組詞:早上,早晨,早起,早飯……
方:fāng 上下結(jié)構(gòu),上邊是點(diǎn),下邊是“萬”字,也可以用筆畫記憶:上邊一點(diǎn),中間一橫,下邊是橫折鉤,最后一筆撇。組詞:方向,方法,地方……
“方”字的筆順容易錯(cuò),學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生伸出小手指進(jìn)行書空“方”字的'筆順。
了:le 讀輕聲,是獨(dú)體字。用筆畫記憶:橫撇、彎鉤,第二筆教師強(qiáng)調(diào)是彎鉤,不是豎鉤。組詞:吃了,喝了,笑了……
子:zǐ 用剛學(xué)的“了”來記,“了”加一筆橫就是“子”。組詞:兒子,孩子,瓜子……
在:zài 可以用學(xué)過的“土”字來記,一橫、一撇,一豎加上一個(gè)“土”字,就是“在”字;也可以用數(shù)筆畫的方法記。組詞:現(xiàn)在,正在,在場……
也:yě 獨(dú)體字,用筆畫記憶字形: 。教師講解:“也”表示和前面相同,出示句子:媽媽笑了,田方也笑了。讓學(xué)生體會(huì)“也”字的用法。引導(dǎo)學(xué)生用“也”說一個(gè)句子。
四、正確規(guī)范地書寫生字。
1.先讓學(xué)生打開書62頁,看第二題,讓學(xué)生按筆順描紅,記住生字的筆順。
2.仔細(xì)觀察每一筆在田格中的位置,然后在書上的田格中把每個(gè)字寫一遍。
3.讓學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字。
(1)指導(dǎo)書寫“在”字。
①電腦顯示一個(gè)帶田格的“在”字。
、谧寣W(xué)生仔細(xì)觀察“在”字每一筆在田格中的位置,觀察后說一說筆畫位置。
、蹖W(xué)生說筆畫位置,教師范寫。教師強(qiáng)調(diào)三個(gè)橫的收筆位置依次稍長一點(diǎn),收筆處點(diǎn)上紅點(diǎn)。
、軐W(xué)生獨(dú)立書寫“在”字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
、菡故緦W(xué)生書寫情況,進(jìn)行評議,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好。
、扌薷淖约簳鴮懖缓玫墓P畫。
。2)指導(dǎo)書寫“也”字。
、匐娔X出示帶田格的“也”字。
師問:“也”字的第一筆是什么筆畫?( )“橫折鉤”在我們學(xué)過的哪個(gè)字出現(xiàn)過?(月)
、陔娔X出示帶田格的“月”字。我們讓“月”字幫助我們好嗎?
、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo):“月”字的橫折鉤變紅,跳出來,跳到旁邊空白田格上變成“ ”。注意橫長,向上斜,折短。讓學(xué)生觀察占格位置。
④讓學(xué)生觀察第二筆,第二筆寫在豎中線上,從上半格中間起筆,過橫中線一點(diǎn)。學(xué)生說后,點(diǎn)擊鼠標(biāo)書寫“豎”。
、葑寣W(xué)生觀察第三筆的位置,觀察后說一說。說后電腦書寫“豎彎鉤”,教師強(qiáng)調(diào)起筆要低,“豎”寫到與第二筆“豎”一樣長時(shí)慢慢地向右彎的長一些再寫“鉤”,“鉤”明顯比上邊的筆畫出來一大塊兒。點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)紅色的豎線“ ”,讓學(xué)生清楚地看到“豎彎鉤”的“彎鉤”明顯比上邊的筆畫寬出來。
⑥學(xué)生練習(xí)書寫“也”字。
⑦展示評議。
4.用這種觀察方法繼續(xù)完成書中田格中“了、子、早、方”,每個(gè)字寫一遍。寫后展示評議。
五、學(xué)習(xí)生字下面的認(rèn)讀字。
。1)自己讀,注意讀準(zhǔn)“晨、拿、桌、燈”的音。
(2)抽讀卡片。
六、朗讀課文
注意讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音,體會(huì)它們在句子中的意思。
(1)自己讀。
(2)指名讀
。3)齊讀。
七、鞏固練習(xí)
1.在生字本上完成生字,每字3遍。
2.讀書中62頁練習(xí)3的句子。
(1)學(xué)生自己讀。
。2)引導(dǎo)學(xué)生說說這3個(gè)句子有什么不同?
附:板書
課文 1.愛爸爸媽媽
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