小學(xué)語文教案合集5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
一、 教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
2. 喜愛秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
3. 積累好詞好句。
二、 教學(xué)重點(diǎn) 秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好
體會秋天的美好。感受課文的語言美。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
本篇課文采用多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西,或含蓄的抒發(fā)感情,被藝術(shù)化了的語言,易造成學(xué)生理解上的困難。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
1.關(guān)于秋天的課件
2.關(guān)于秋天的古詩或者歌曲
五、教學(xué)過程
(1).情境導(dǎo)入
1.“沙、沙、沙”,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是那樣的神奇,那樣的令人陶醉。現(xiàn)在就讓我們一起來分享《秋天的雨》(師板書,生讀課題)
2.復(fù)習(xí)詞語
涼爽
扇子,扇哪扇哪
衣裳 喇叭 鑰匙
鑰匙,很普通也很常見,能打開很多把鎖。課文里也寫到,秋天的雨,也像一把神奇的鑰匙,打開了秋天的大門。(板書:一把鑰匙)
(2).學(xué)習(xí)新課
1.師配樂范讀課文。
2.提問:經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對秋天的雨有什么樣的印象?文章的每段開頭一句話表達(dá)了作者對秋雨的印象,認(rèn)真畫下來,自己讀一讀。(生自讀課文)
3.請生匯報(bào)畫出的句子。
課件出示
秋天的雨,是一把鑰匙.
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的.顏料.
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌.
大家看一看,這些句子是不是像首小詩(范讀),可它不是首普通的小詩,它概括了整篇課文的線索,/sjbwz/大家一起來讀一讀。
看,秋雨姑娘邁著輕盈的腳步走來了,她就像一把鑰匙,輕輕地把秋天的大門打開了。我們一起來看一看,門里都藏著哪些圖畫?
4. 學(xué)習(xí)第二自然段
。ǔ鍪镜谝痪湓挘┪覀兿葋硇蕾p顏色最豐富的一幅。秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個(gè)詞,“五彩繽紛”,(板書)你能用哪些詞來替換它?這么多美麗的顏色,你能找出哪些來?(默讀第二段,畫出顏色的詞,匯報(bào)交流)
秋雨把這么多美麗的顏色給了大自然的花草樹木,整個(gè)大地像被施了魔法一樣。孩子們,請大聲朗讀第二自然段,看看這些美麗的顏色都給了誰,遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。
A. “你看它把黃色的給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。”
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于秋天的雨,秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好,希望對你有幫助!
小學(xué)語文教案 篇2
一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握
重點(diǎn):進(jìn)行識字教學(xué),指導(dǎo)朗讀。
難點(diǎn):弄明白為什么只有第三只白鶴能找到魚。
教法、學(xué)法等建議
教法:嘗試指導(dǎo)
教學(xué)過程或典型問題設(shè)計(jì)
一、課件展示,導(dǎo)入新課
、傩∨笥,老師最近看到一些特別漂亮的圖片。你們呢,可都是我的好朋友!所以我特意帶了幾張最喜歡的圖片送給你們。想不想看看?
、谧屛覀儼橹魳缝o靜地欣賞。 瞧!多美的鳥呀!羽毛雪白雪白的,腿細(xì)細(xì)長長的,嘴巴呢也是尖尖的,而且它們捉魚的本領(lǐng)可厲害啦!這就是它的名字,你能叫一叫嗎?你真能干!能告訴大家你是怎么認(rèn)識的嗎?還有別的`辦法嗎?你的辦法也很棒呢!這就是白鶴。
③今天我們就來學(xué)習(xí)《三只白鶴》,大家?guī)舷矏鄣谋砬橐黄饋碜x一讀課題。
、苣銈冏x得真好聽呀!能讓老師再欣賞一次嗎?真不錯(cuò)!看到這個(gè)題目,你想知道些什么?
二、初讀課文
1 、真會思考!接下去就請你們選擇自己最喜歡的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。難讀的地方,回過頭去多讀幾遍,好嗎?
2 、誰能來給大家展示一下剛才你讀的過程中遇到問題,最后通過自己努力讀得有進(jìn)步的句子?(真不錯(cuò),邊讀還能邊發(fā)現(xiàn)問題!瞧,你把“吃得飽飽的”,讀得多標(biāo)準(zhǔn)呀!聽,他的語氣多棒呀!她的進(jìn)步也很大呢!讓我們把掌聲送給他們!)
3 、 相信這一遍你們一定會讀得更好!和同桌一起比一比吧!
4 、請你快速讀一遍課文,邊讀邊想課文寫了三只白鶴在干什么呀?
三、再讀課文
埋魚:
原因:
(1 )你們讀得真專心!老師特別喜歡第一自然段,你們能陪我一起美美地讀一讀嗎?
(2 )有你們陪著讀呀,老師覺得真幸福!讀著,讀著,感受就更多了。你們能讀懂我心里的感受嗎?(你們真是小神仙吶!不但讀出了它們白鶴們捉魚的本領(lǐng)很厲害、魚吃得很飽很飽的樣子,還讀懂了它們?yōu)槭裁匆耵~呢。
(3 )帶著這些感受我們再來讀一讀第一自然段!相信一定會讀得更棒!
(4 )啟發(fā)想象:如果你是其中的一只小白鶴,看到埋在地里的小魚會怎么想?是呀!第二天他們一定會去找那條小魚吃的。)
出示第四自然段:那哪只白鶴能找到埋在地里的大魚呢?
怎么記:讓我們一起去讀讀第二自然段吧!
。1 )大家看看這段共有幾句話?那我們請坐得最端正三個(gè)小朋友一人讀一句,好嗎?你們?nèi)齻(gè)人來吧!請其他同學(xué)注意邊聽邊畫:這三只白鶴分別用什么辦法記住魚在哪兒的?
(2 )你們都知道啦?別急著回答!老師希望你們用朗讀告訴我它們的辦法。好嗎?
“第一只白鶴……一起!”
教師板書:第一只太陽底下;第二只白云下面;第三只柳樹旁邊。
。3 )謝謝你們精彩的朗讀,讓老師一聽呀就明白了。
找魚:
怎么找:
。1) 那他們怎么去找魚的呢?誰又找到了那條大魚呢?我們一起去學(xué)習(xí)第三第三自然段。
。2) 請女生來當(dāng)當(dāng)白鶴“第二天,太陽剛剛升起。一起!”男生也來找一找魚“第二天,一起!”
。3) 誰上來指一指哪是第一只鶴?第二只?第三只呢?
。4) 請同桌討論:哪只白鶴能找到埋在地里的大魚,為什么?
。5) 大家交流匯報(bào)。教師利用活動(dòng)掛圖幫助理解:
、 你想說第一只白鶴呀。你覺得它找得到魚嗎?為什么?原因說不出來沒有關(guān)系,我們一起來想想傍晚的太陽和早上的太陽有什么不同。誰能上來移一移?
現(xiàn)在誰能用“ 因?yàn)椋撸撸撸撸裕撸撸撸!?的句式回答一下它為什么找不到魚?
、 你覺得第二只白鶴很有趣。那先來判斷一下它能找得到魚嗎?為什么也不能?你能上來邊展示邊說說理由嗎?比老師說得還精彩呢,不但理由說對了,而且還能馬上用上“因?yàn)椋撸撸撸,所以____。?的句式來說明!太了不起了!
、 很多小朋友都很想說說第三只白鶴了。哇,那么多的手都很自信地高高舉起!那一起來告訴我它找到魚了嗎?也能用“因?yàn)椋撸撸撸,所以____!?來說說你們的理由嗎?
④ “是啊,這真是一只聰明的白鶴呀!也許正像她說的那樣這只白鶴正在美美地吃著魚呢!”
4 .我們一起再來讀一讀這篇有趣的課文。
四、小朋友,學(xué)了課文你想對哪只白鶴說說話呢?是呀,凡事都要?jiǎng)幽X筋,只有這樣才能收獲你想要的。
五、老師特別想知道如果你是第四只白鶴,你又會怎樣埋魚,怎樣找魚呢?(我們班的小白鶴呀!都好聰明呀。
六、指導(dǎo)寫字。
我們一起來重點(diǎn)學(xué)習(xí)下面三個(gè)生字,拿出手和老師一起寫一寫!
“ 第” 的竹字頭約占田字格的四分之一,下面的“ 弓” 要寫得扁寬些! 底” 不要漏寫,最后一筆“ 點(diǎn)” ! 起” 的“ 捺” 要長需舒展,托住上邊的“ 己” ,不要寫成“ 已” 。
字寫得真漂亮,真是一個(gè)個(gè)小書法家呀!
板書設(shè)計(jì)
29 三只白鶴
第一只 第二只 第三只
太陽底下 白云下面 柳樹旁邊
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識本課的5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子,體會作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)過程 :
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無僅有的,你可能對此感到奇怪,學(xué)習(xí)了課文,我們就會明白其中的道理。
板書課題
二、初讀課文,了解內(nèi)容
。ㄒ唬┓纸M學(xué)習(xí)、討論
1、認(rèn)識本課的5個(gè)生字。
2、通讀課文,讀準(zhǔn)字音,不理解的詞語可以查字典。
3、思考下列問題:
。1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?
。2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?
。3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?
。4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么?
4、提出不懂的問題
。ǘ┤鄥R報(bào),檢查學(xué)習(xí)情況
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象?請你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子,并說說這樣寫的好處。
2、課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子?指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息!
3、由此你想到什么?
4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動(dòng)的重大意義何在?(號召人們立即行動(dòng)起來,注意保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的地球)
5、如果當(dāng)時(shí)你在場,你會想些什么?說些什么?
四、總結(jié)、擴(kuò)展
塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的`大瀑布,由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭,而巴西總統(tǒng)的行動(dòng),也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,讓我們一同行動(dòng)起來,保護(hù)我們的家園,保護(hù)我們賴以生存的地球。
五、布置作業(yè)
注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們該為此做些什么?
附:板書設(shè)計(jì)
小學(xué)語文教案 篇4
【教材簡析】
這個(gè)成語故事見《戰(zhàn)國策.魏策》,是季梁勸魏王時(shí)說的寓言。其寓意是:無論做什么事情,必須先把方向搞正確。或者說,方向?qū)︻^,條件越好,成績越大;方向錯(cuò)了,適得其反。后來人們在使用這個(gè)成語時(shí),也針對愿望好,措施不得力的情況。
本課要求認(rèn)識13個(gè)字:轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔(dān)、夫、駕。會寫10個(gè)字:駛、應(yīng)、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識13個(gè)字,能寫好10個(gè)字。
2、朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語。
3、學(xué)會質(zhì)疑讀懂故事,體會成語的意義。
【教學(xué)建議】
課文依照《戰(zhàn)國策》體例,用對話形式敘述。正因?yàn)槿宋锏膶υ捫蜗笮院軓?qiáng),所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語言文字,反復(fù)朗讀,在讀中體味,讀中感悟。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀,在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演。
在學(xué)生理解課文以后,可以讓學(xué)生想象:楚國在南方,而那個(gè)去去楚國的人卻往北走,結(jié)果會怎樣?學(xué)生有感而發(fā),文章的寓意也就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)的過程中明確了。
課后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:什么樣的.事情是“南轅北轍”?你能舉出一個(gè)例子嗎?讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成,這個(gè)問題可以暫時(shí)留下來,讓學(xué)生以后注意在生活中觀察,什么時(shí)候誰發(fā)現(xiàn)了,就可以講一講,大家在一起評判。
在教學(xué)中,要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。對于二年級的學(xué)生來說,識字教學(xué)不再視為難點(diǎn),要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法解決不認(rèn)識的字,課堂上要騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識字方法,學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識字。
【拓展習(xí)題】
一、讀一讀,填一填,相信你能行。
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。ǎ┑匦Γǎ┑乜矗ǎ┳
二、照樣子,寫一寫。
馬雖然好,可這不是去楚國的路。
——————雖然——————,可——————。
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魏王欲攻邯鄲
魏王欲攻邯鄲,季梁聞之,中道而返,衣焦不申,頭塵不去,往見王曰:“今者臣來見人于大行,方北面而持其駕,告臣曰:‘君欲之楚!荚唬骸,將奚為北面?曰:‘吾馬良。’臣曰:‘馬雖良,此非楚之路也!唬骸嵊枚唷!荚唬骸秒m多,此非楚之路也!唬骸嵊呱!耸钦哂,而離楚愈遠(yuǎn)耳!鮿(dòng)欲成霸王,舉欲信于天下。恃王國之大,兵之精銳,而攻邯鄲,以廣地尊名,王動(dòng)愈數(shù),而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也!保ㄕ浴稇(zhàn)國策》魏策四)
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)理念】
創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在研讀課文、探究疑難的過程中,培養(yǎng)學(xué)生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會三個(gè)生字,理解語句意思,把握課文內(nèi)容,體會做事要專心致志的道理。
2、正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
讀懂每句話的意思,正確地?cái)嗑洌骼乩首x、背誦。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、談話交流,導(dǎo)入新課。
2、簡介作者,認(rèn)識孟子。
3、板書課題,理解課題。
二、試讀質(zhì)疑
1、初讀課文。交流對課文的印象,初步感知文言文的特點(diǎn)。
2、再讀課文。指導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋和工具書,了解故事大意,并就不懂的地方自由質(zhì)疑。
三、研讀交流
1、探究疑難,深入研讀:
、拧稗那,通國之善弈者也!
、僖龑(dǎo)學(xué)生對照注釋,說說句子的意思,同時(shí)借助課件,幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。
、谙鄼C(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。
、弁ㄟ^反復(fù)誦讀,初步感受文言文的語言特點(diǎn)。
、啤笆罐那镎d二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣!
、僮杂衫首x,交流對這兩句話的理解,明白幾個(gè)“之”的不同意思。
、趯W(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)識記書寫。
、圻\(yùn)用成語分別概括兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度,了解白話文與文言文的`聯(lián)系,感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
④指導(dǎo)朗讀。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會文言文的語言美。
、恰盀槭瞧渲歉ト襞c?曰:非然也!
、倮斫饨涣骶湟猓髮W(xué)生用自己的話把句子的意思說明白,說順暢。
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