【精華】小學語文教案匯編十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的小學語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教材簡說:
打開課文,精美的畫面映入眼簾,仿佛把我們帶入中生代時期,漫游在遍布恐龍的世界里。看,不同種類的恐龍,有的在空中飛翔,有的在地上行走,有的在水中戲耍?吹竭@般景象,人們不禁會想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象恐龍往日的輝煌了”呢?是地球的突然變冷,使它們耐不住寒冷,還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈?是越來越多的哺乳動物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根,還是流行的傳染病帶來毀滅性的災難?這都是至今尚未揭開的謎團。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文,在想象中漫游恐龍王國,在漫游中輕松愉快地朗讀課文,同時激發(fā)孩子們對科學的好奇心。不久的將來,這些謎團可能會被正在捧書讀本文的孩子們揭開。
設計思路:
1、本課生字較多,涉及的新詞語也較多。除了引導學生采用多種方法認記外,主要要把生活識字與根據(jù)生活經驗理解詞語結合起來。如“遮住、偷吃、書籍、死亡、孵出”等都是二年級學生生活中比較熟悉的詞語。要通過反復朗讀詞語,認識詞語中生字的讀音和意義!翱菸、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語不容易感悟,則需要學生自己結合上下文理解,或者查字典理解字義、詞義,教師也可做一些簡單的解釋。
2、本課是一篇科學知識小品文。朗讀課文時,重點要求學生讀正確、讀通順;要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識;學會積累并運用語言;同時能對書上的解釋提出一些疑問,或者自己能提出別的猜想。
教案設計
。ǖ谝徽n時)
一、教學目標
1、會認15個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語。
3、有對恐龍的'滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。
二、教學重點
學會生字新詞,正確朗讀課文。
三、教具準備
多媒體課件、生字卡片等
四、教學過
程
(一)談話導入,激發(fā)興趣
1、展示恐龍模型,學生談對恐龍的認識。
2、欣賞課文插圖。
3、理解課題,認識“恐”字。
。ǘ┏踝x課文,識記生字新詞
1、自由讀課文,要求:標出自然段,讀通每句話,用自己喜歡的符號劃出生字新詞,并多讀幾遍,記住。
2、以小組為單位做“生字拼詞”游戲。
3、各小組派代表領讀詞語。
4、開火車認讀詞語。
5、引導學生理解詞語:耐不住、塵埃、枯萎、哺乳。
(三)細讀課文,積累語言
1、學習第1自然段。
。1)投影出示第1自然段。指名讀,其他同學仔細聽一聽,看一看,說說自己了解到哪些知識?
(學生說)
。2)最后一句話是什么句子?(問句)你能讀出問的語氣嗎?
2、學習第2、3、4自然段。
。1)默讀課文,了解恐龍滅絕的幾種說法。
。2)小組內交流。
。3)全班交流。
。4)認識省略號……,拓展思維。
。5)語言練習,用“因為……所以……”的句式把自己最贊同的一種恐龍滅絕的說法說出來。
3、學習最后一自然段。
投影出示最后一句話,學生齊讀,談感受。
4、有感情地齊讀課文。
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板書:
31恐龍的滅絕?!
地球變寒冷
行星撞地球
偷吃恐龍蛋
流行傳染病
孵出雄恐龍
小學語文教案 篇2
一、課前問候:
師:同學們好!生:(學生的聲音很小,參差不齊)
師:該怎么稱呼,怎么問候?生:
師:聽說你們都很聰明,喜歡幫助別人,幫張老師一個忙。一日,我去郊游,一蟲子飛進老師的耳朵,怎么辦?
生:往里捅(這個辦法哪兒不好?討論)
生:引出來(怎么引起來)
師:用燈往里照,不傷害小蟲,讓老師感動。
二、出示課題:
《番茄太陽》
1、這個課題什么意思?
2、老師寫的課題與書上寫的有什么不同?
(從細節(jié)著眼,幫助學生理解課題)
三、檢查預習
1、圍繞明明、阿姨展開故事,你再讀課文時帶著什么心情?
(1)感動。教師注意聽學生的回答,里面一個關聯(lián)詞用得好因為所以接下來用這樣的句式因為所以說一說。
。ù颂幖仁蔷涫降挠柧殻钟柧殞W生讀出文章的多種感受)
。2)心酸。
。3)可憐。
。4)師:你有什么高興的嗎?(教師幫助學生拓展)
。5)同情。
(6)心痛。
2、真不簡單,讀了幾遍課文就有這么多的感受。今天,我們學習這篇課文,看一看我們有沒有新的感受體驗。
四、新授:
1、老師來自河南洛陽,花中之王牡丹的故鄉(xiāng)。今天老師帶來了一幅牡丹圖,牡丹,是中國的國花,老師想把它送給書中的人物,你覺得我會送給誰?為什么?
。ㄌ犷I而頓,百毛皆順)
老師沒主意,你們幫幫我,先不忙,打開課文,我們來認認真真,仔仔細細地讀書,然后說送給誰。在文中找出根據(jù),等會說得有理有據(jù)。老師送你們八個字:以理服人,以情動人!
2、交流,教師相機指導。
。1)應該送給阿姨
學生發(fā)言,教師評價:你體會到她心情的變化了!
1)文中有一段寫到她看到明明后,她什么心情?讀
2)再讀這一段
3)明明見過自己的樣子嗎?現(xiàn)在明明就在你面前,你告訴她長得什么樣子?學生讀
4)對于一個五歲,雙目失明的孩子,你應該怎么告訴她?再來
(指導學生讀出真實的感受,走進文本)
。2)應該送給白衣天使。
。3)應該送給爸爸。
1)文章幾處寫爸爸的?
2)出現(xiàn)了兩次,都有一個相同的地方,就是在做一個相同的一件事情,什么事情?
3)爸爸僅僅是在叫女兒認識事物嗎?除了認識物體還有什么?比如明明坐在飯桌前,碗,怎么教孩子?比如拿起筷子,爸爸會怎么說?比如看到桌子,爸爸又會怎么說?明明認識事物都要靠別的器官來認識,她一次就認識了嗎?
4)我想說一句話,爸爸是明明的的(眼睛)
5)你覺得這位父親怎樣?
6)讀文章的第三自然段,自讀。
7)有一個詞語必須注意到,才能把這節(jié)讀好。
來回耐心
8)讀爸爸的.話。學語文重要的方法是讀書。把心放進去,爸爸怎么和一個五歲的小女孩說話。
。ㄖ笇W生朗讀)你愛你的女兒嗎?再來讀一讀。
誰能做這個父親,對著一個盲童,我們說的時候要怎樣?柔、慢
當我們讀課文時,是不是都要響亮?不是。
(4)應給送給捐獻角膜的人
(5)應該送給明明
1)在書上找根據(jù)
2)讀。明明獻腿的部分
3)把你的感動讀出來。同學們,把心放進去才能讀好。
4)當他俯在你耳邊說話時,當他說把自己的雙腿給阿姨時,你會怎么想?
一個從未見過光明的孩子,在自己有了一點兒健全的機會時,又要把雙腿送給別人,這是一般的愛心嗎?
教師范讀:老師讀明明的話,你們讀旁白,體會。
。6)應該送給媽媽
如果你概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn),用一個字概括一下
笑
什么樣的笑
老師在讀這篇文章時,想到,五年前,爸爸媽媽肯定有一個約定,你知道什么嗎?
爸爸媽媽要的是一個不僅眼睛健全,心靈更要健全的孩子。
五、總結
全文用一個字總結愛
只要心中有的人,才能體會到別人的愛。希望你們向明明那樣,做一個番茄太陽!
小學語文教案 篇3
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導學生通過默讀、朗讀,理解重點詞語和句子,體會鄧亞萍為了祖國的榮譽而奮勇拼搏的內心世界和豐富情感。
教時安排:一課時
教學過程:
一、揭題板書:
1、談話導入。
2、板書課題。
3、過渡:她是怎樣報效祖國的呢?我們一齊來學習第四課——齊讀課題。
二、初讀了解:
1、自由輕讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、不認識的字不理解的詞語查字典或聯(lián)系上下文理解。
檢查交流:
1、出示詞語,指名認讀。
奧運會奮勇拼搏蟬聯(lián)生涯彌補癱倒
增添全力以赴勝不驕敗不餒精湛榮譽
光彩銳不可當
2、指名分節(jié)朗讀課文,正音:
國際奧委會主席/薩馬蘭奇先生/親自/把金牌掛在她的胸前。
3、同桌互讀課文,相互正音。
4、再讀課文,思考:
課文寫的是誰?她為什么能為祖國爭得巨大的榮譽?
。ㄕn文寫的`是鄧亞萍,她為我國獲得了奧運會女子乒乓球冠軍。)
5、指名發(fā)言,讓學生自由發(fā)表意見。
三、指導理解:
1、指名讀第1自然段,說說:
讀了這一節(jié),你知道了什么?
2、引導想象:
鄧亞萍為什么會激動得流下眼淚?此時她會想些什么?
聯(lián)系電視中看到的運動員獲獎的畫面,想象一下當時的情景。
3、指導朗讀:
怎樣讀才能表達出鄧亞萍的這種心情?
。1)、指名讀,評議。
。2)、自由練讀。
。3)、齊讀。
4、自讀2—3自然段,思考:
鄧亞萍是怎樣取得這樣的成績的呢?
5、四人小組交流。
6、集體交流,指導理解、朗讀:
。1)、能吃苦。
。2)、不服輸。
7、引導體會遣詞用語的準確、簡練:
。1)、反復讀2—3節(jié),劃己認為寫得好的句子,讀一讀,想一想:好在哪里?為什么?
。2)、交流,指導朗讀、體會。
8、學習第4自然段:
。1)、鄧亞萍取得了這么大的成績,她有沒有驕傲呢?
(2)、面對鮮花和贊譽,她是怎么說的?
。3)、她為什么將榮譽歸于祖國?她又是怎樣“報效”祖國的?
。4)、“總是”說明了什么?
(5)、有感情地朗讀鄧亞萍說的話。
四、導行:
1、學了課文,你知道了什么?對你有什么啟發(fā)?
2、你還知道哪些運動員的感人事跡?
3、談話,提出希望。
五、布置作業(yè):
搜集優(yōu)秀運動員的事跡。
小學語文教案 篇4
【教材分析】
《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
【教學目標】
1.認識12個生字,會寫“今、止、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀課文,從故事中感受母女間的情感。
【教學難點】
知道小云把生日借給媽媽的原因。
【課前準備】
課件;生字詞卡片。
【課時安排】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入,揭示新課
1.播放《生日歌》,知道這是什么歌嗎?(板書:生日)
2.你們知道自己是哪天過生日嗎?都是怎么過的?
3.師:過生日是每個人最快樂、最幸福、最難忘的一天?墒怯腥藚s要把自己的生日借給別人。(板書:借)平時,我們只聽說過借東西,聽說過借生日嗎?今天,我們就來學習第18課《借生日》。
4.板書課題,齊讀。
5.質疑:看到這個題目,你想知道什么?(課文中誰把生日借給誰?為什么要借生日?)
二、初讀課文,自學生字
1.學生自讀課文,要求讀準字音,把課文中的生字標出來,拼讀幾遍。
2.出示生字新詞,自主識字。
注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。
3.交流識字方法。說說記住了哪些字,怎么記住的?
熟字加一部分或換一部分的方法來識記:巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認識新偏旁“饣”、“方”。
4.檢查讀課文情況,說說你讀明白了什么?(課文述說的就是家庭生活中的一個小故事:小云生日那天,媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯,但體現(xiàn)了母女之間的真情。)
5.解決問題:(1)課文中誰把生日借給誰?(2)為什么要借生日?
三、細讀課文,感悟親情
1.感悟第一自然段。
(1)自讀,看看你知道了什么?
(2)小云醒來發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛的布熊,她的心情怎么樣?
(2)指導讀出這種心情。
2.感悟第二自然段。
(1)過渡:這只布熊是從哪兒來的呢?指名讀第二段(小云和媽媽的對話)
(2)你們有什么問題想問嗎?
、賹W生質疑:(媽媽為什么從來不過生日?媽媽真忘記了自己的生日了嗎?)
②全班交流。
a.布熊是怎么來到小云的枕頭邊的?
b.媽媽為什么從來不過生日?“從來”是什么意思?
c.媽媽真的忘了自己的生日嗎?你是怎么知道的?(媽媽并非忘記自己的'生日,而是只想到別人。媽媽愛小云。)
d.總結:媽媽心里只想到小云,而從不想自己,這是多么偉大無私的母愛啊!
、壑笇Ю首x
指名讀,分角色朗讀。
3.感悟第三、四自然段。
(1)過渡:小云收到禮物后會想些什么?又是怎么做的?小聲讀三四自然段。
(2)小云是怎么做的?(小云把布熊放在了媽媽的包里。)
(3)媽媽發(fā)現(xiàn)布熊在自己的包里,正要拿出來,小云是怎么做的、又是怎么說的?“總是”是什么意思?她說的話是什么意思?
(4)小云為什么把生日借給媽媽?(小云愛媽媽。)
(5)交流:小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?(使學生知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了。)
(6)媽媽聽到小云要把生日借給她,會對小云說什么?
(7)生活中,我們的媽媽也無時無刻地愛著我們,關心著我們,你體會到了嗎?你從哪些小事中感受到媽媽對你的愛了?
四、朗讀全文,拓展延伸
1.朗讀課文,體會媽媽對小云的關愛和小云對媽媽的愛。讀后說說:你覺得小云是一個怎樣的孩子?
2.總結:老師相信,你們都能像小云一樣,成為一個孝順父母的好孩子。
3.議一議。如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日,沒有給自己過生日,你還有更好的辦法嗎?(引導學生惦記媽媽的生日,送一句溫馨的祝福。)
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文并背誦。
2.擴展活動。
做生日卡:你知道爸爸媽媽的生日嗎?爺爺奶奶的生日嗎?要記住家長的生日也不容易,老師建議大家做一張生日卡,寫上全家人的生日,這樣我們就不會忘記他們的生日,就可以他們生日到來時,送上暖暖的祝福了。(出示記錄有多個生日的“生日卡”,建議學生做得更漂亮)
第二課時
一、復習導入
1.朗讀課文,說說你通過這篇課文你懂得了什么?
2.認讀生字。
二、指導寫字
1.出示“我會寫”的字:今、正、雨、兩。認讀、組詞。
2.觀察每個字在田字格中的位置,讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3.示范寫,邊寫邊指導。
引導學生觀察,教師有重點地指導。
今:指導寫好“人字頭”,撇尖低,捺腳稍高,開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處,都在豎中線上。
雨:最后四“點”,左右對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。
4.念筆畫、筆順。
、祵W生描紅練習書寫,教師個別指導。
三、積累拓展
1.鞏固生字
放(左右 方、攵) 布(獨體 巾) 熊(上下 灬)
快(左右 忄) 怎(上下 心) 飯(左右 饣)
班(左中右 王) 拿(上中下 手、人) 正(獨體 一、止)
禮(左右 礻) 物(左右 牜) 今(上下 人)
2.課后練習:讀讀說說。
四、布置作業(yè)
1.書寫生字。
2.背古詩《游子吟》。
游子吟
孟郊
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報得三春暉。
板書設計
18 借生日
小云 愛 媽媽
小學語文教案 篇5
一、創(chuàng)設情境,導入課題
師:傳說,在百花園里,有著各種美麗的花。今天,老師想和你們一起去那里瞧瞧,大家想去嗎?
師:這節(jié)課我們學習識字二,誰來讀題?翻開書第64面。
師:你們喜歡這些花嗎?想不想和它們交朋友?老師告訴你們,這些花的名字呀,就藏在兒歌里,你找到誰,誰,就會和你做朋友。有信心找到他們嗎?要是讀的時候遇到不認識的字怎么辦呢?(問老師、問同學、讀拼音)真是一群愛動腦筋的孩子。下面,請大家自己讀課文,邊讀邊找出要求認識的字,看看哪些字不用老師教,不用拼音,你就認識,再看看哪些字你不認識,試著用你以前學過的識字方法認一認,再和小朋友互相說一說,好不好?
二、閱讀感悟、識字交流
1、生自讀課文,找出生字。
2、小組交流,互教互學。
3、生自愿介紹識字方法
師:我發(fā)現(xiàn)咱們班有些小朋友特別聰明,自己認識了那么多的字,有的小朋友特別會學習,剛才,在和同學們的交流中就學會了好幾個字。誰能告訴大家,你認識什么字,你是怎樣認識它的?
4、教師小結
師:其實啊,生活中處處有語文。比如說我們班有48個小朋友,每個小朋友都有一個名字,你要細心,就能認識許多字,張然、劉月、陳思遠和曾雅玲就認識不少小朋友的名字;再比如說我們走在街上,街道兩旁有燈箱,廣告上就有很多字;經常看書,你也能認識很多字。只要你做一個有心人,你在不知不覺中就能認識許多字,學到許多知識。
5、精讀課文,體會情感
。1)同學們,你喜歡兒歌中的哪句話,把你最喜歡的一句話多讀幾遍。
(2)誰能讀給大家聽?
。3)你為什么喜歡這句話?
。4)你在讀這句話時找出了哪幾個字?會讀嗎?
第一句
師:這個字我們以前學過,是第四聲立正的正,在這里讀(第一聲),它是(多音字)。一起讀。誰知道正月是什么時候?正月就是農歷的一月。
師:你怎樣記住蘭字呢?
師:我也很喜歡這句話,我的名字里就有這個蘭字。我也來讀讀,好嗎?
師:誰還想讀?可以自己編動作。
師:聽他讀,你感覺到了什么?
師:多美的.花呀!誰還想讀?一起來吧!
第二句
師:看這幾個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
師以梨為例介紹形聲字:我們來看這個梨字,它的上面是利表示它的音,下面的木字示它與樹木有關。象這樣一部分表音,一部分表義的字叫做形聲字。想想(薔薇墻)它們與什么有關?他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰會讀這個字。做一做這個動作。齊讀這句話。
第三句
出示榴,師:發(fā)現(xiàn)了什么?①形聲字②單獨在一邊讀第二聲,有一種水果就叫榴蓮,在本課里讀輕聲。
師:想個好辦法記住也字。
第四句
師:真香。誰也喜歡這句話?
師:有機會也帶老師和同學們去看看,行嗎?請你當小老師帶讀這一句話。
師:老師告訴大家桂字的右邊也讀圭,左邊的木表示(與木有關),它也是(形聲字)。
第五句
師:芙蓉是什么顏色,美嗎?就象化了妝一樣。
板畫菊花,師:這是菊花的莖,這是葉,還有花朵。草字頭表示(與草有關)。
第六句
師:這個字可以怎樣記?師:你在哪里見過旺字?
師:冬月又是什么時候呢?看看上一句:九月菊花開滿枝,十月芙蓉正上妝。十月后面應該是對了,農歷十一月就是冬月。開動小腦筋,臘月就是農歷的(十二月)。
師:冬天所有的花兒都謝了,只有梅花勇敢地在風雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。
6、課中操:
師:同學們讀得好,講得也棒,為了獎勵你們,我們來做一個游戲好嗎?游戲的名字叫種花。請你為花兒選擇合適的花盆,把它種下來。我們也來加把勁吧!
指名板貼卡片,其余學生跳舞《小紅花》。
小老師檢查:你認為他是對的就大聲讀出來。
齊讀生字。開火車讀。
7、再讀課文
師:認識了這么多字,能把課文完整地讀下來嗎?用自己喜歡的方式讀課文,開始。
師:讀得真好。我們一起配合著讀,愿意嗎?聽清楚要求:老師讀前面,同學們讀后面的部分,記住了嗎?
師:老師讀的都是什么呀?(花兒開放的時間)
師:花兒美嗎?花美,我們124班的小朋友更美,因為你們是祖國的花朵,祖國的未來!
三、指導書寫
師:同學們,這一課還有幾個難字,你們也敢挑戰(zhàn)嗎?
出示生字,師:你有什么發(fā)現(xiàn)?
師:一個人住在大山里,這是什么字?山字要寫得大一些。
師:池字筆順有點復雜,我來試試,看能不能寫好它。左邊的三點水表示與水有關,右邊的部分象一彎池塘,要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些,還要寫好豎彎鉤。
請大家拿出練習紙和筆,寫字時要注意:頭正、肩平、臂開、足安。
四、回顧全文,小節(jié)下課
師:這節(jié)課我們認識了十五個字,會寫四個字,還認識了許多的花,學會了讀兒歌,我們的收獲可真多呀!告訴你們,我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢,想玩嗎?大家一起來。
拍手游戲。
小學語文教案 篇6
教學目標:
1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學,使學生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞,所表達的意思不同。
2、通過“日積月累”中“讀讀認認”、“我會填”的教學,使學生學會運用規(guī)律認識8個字,能準確地運用詞語。
3、教學“我會讀”,使學生能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為題開展口語交際,培養(yǎng)學生口語表達能力。
5、通過“展示臺”,引導學生自主學習、樂于展示 。
教學時間:三課時
教學過程:
第一、二課
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、游戲導入。
師:我們先來比一比,誰的腦子最靈活,老師說一個詞,請同學們把它倒著說出來。如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語,大家看看,你發(fā)現(xiàn)什么了?
2、學生自讀。
3、同桌交流。互相說說自己的發(fā)現(xiàn),并認讀詞語、正音。
4、拓展練習。聯(lián)系生活實際,再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。
二、日積月累
1、讀讀認認
①出示兩個熟悉的字,如“月”“夫”,學生認讀。教師演示兩字合并組成新字。
、趯W生自讀課本,拼讀生字,同桌互相正音,并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。
、鄢鍪旧,請學生談自己的發(fā)現(xiàn),并當“小老師”領讀,試組其他新詞。
、芘e出幾個從課外學到的類似的字,介紹給大家。
2、我會填
①學生自讀兩組意思相近的詞。
②小組討論,試著把每組的兩個詞填入句中,看哪個詞更準確一些。
、劢處熃M織學生交流、訂正,并讀句子。
、茉囌f生活中遇到的類似的詞語和句子。
3、我會讀
、僮宰x小故事,同桌互相正音。
、谛〗M中用自己喜歡的方式讀這個故事。
③小組交流自己的學習所得。
、芙處熞龑W生討論:魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問題?
⑤拓展:再談談魯班的其他發(fā)明及趣事。我的發(fā)現(xiàn)
第三課時
一、 精品引路、激發(fā)創(chuàng)作
1、 師:(展示學生作品)這是去年二(1)班劉捷同學的作品,請同學們一邊欣賞,一邊觀察,談談你們對作品的看法。
生:那小狗的頭上怎么多了個半圓,有點莫名其妙啊?
師:是啊!去年二(1)班的同學也向楊捷同學解釋說:“因為小狗的頭癢了,它用腳去抓癢,小狗頭上多的那個半圓是小狗的腳!蓖瑢W們聽了恍然大悟。稱贊這位同學觀察生活多么仔細,想像多么新奇啊!今天,我們二(1)班的同學也有一雙靈巧的手,還有比楊捷同學更加聰慧的才智,我們可能已經制作出一個比這只小狗更精致,更新奇的作品了。請同學們再次好好地欣賞一下自己的作品。也可以對自己的作品再次地改進。
2、 生動手修改作品。
二、 獨立演練。鋪墊交際基礎。
1、 師:同學們,先要按什么順序具體地介紹作品,然后試著說一說,邊說邊完善。
2、 學生自說作品。
三、 創(chuàng)設交際平臺,釋放交際欲望
1、 在小組內交流。
(1)師:請同學們在小組內交流。介紹作品進要有聲有色,就是說把你成功的喜悅,遇到困難的艱苦感覺凸現(xiàn)在表情中。其他同學要細心聽,認真思考,積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見。
(2)學生輪流介紹自己的作品。聽了同學的介紹后,其他同學發(fā)表自己的見解。
四、 豐富對話素材、提高交際能力
1、 師:每個小組一位代表到班級上交流。
(1)學生上臺介紹作品。
(2)其他學生發(fā)表意見。
五、 拓寬平臺,提升交際內涵
師小結,布置回家把自己的小制作介紹給親人或朋友。
教學后記:
課前,我讓學生在家制作好自己喜歡的小作品,體驗動手之樂,積極引導學生從中獲取交際材料。另外,我還自己親自制作,介紹自己的制作過程。學生興趣更濃?谡Z交際不能離開生活,凡是學生自己熟悉的'、體會會更深,一般說得比較具體活潑。課堂上同學們的作品琳瑯滿目,我就在口語交際中引導孩子們把自己怎樣構思、怎樣捏的過程(先------再------然后------最后-------)的具體經過介紹給大家聽。聽的小朋友當小記者,有疑難的問題可以上講臺隨機采訪,提出問題。孩子們一邊仔細觀察,一邊聽,都有自己的不同體會,提出自己的不同意見。人家說好在哪里?不好在哪里?為什么?作補充。引導他們小組合作交流自己的作品,盡情地介紹,注意自己的手、腳的動作、神態(tài)、心理活動等。然后因勢利導,引導孩子們代表把自己制作的過程具體介紹出來,組織集體評價。同學們有了親身經歷,體驗到動手之樂,交際時興趣可高了,大部分小朋友語言樸實無華,字里行間流露出了真情實感。被評到最佳口才獎的同學無比快樂!
小學語文教案 篇7
一、泛讀分段,直奔中心,用變序法教《少年閏土》。
通過泛讀,根據(jù)課文后第2題分段。明確第四段是本文重點段,其中最后一小段是全文的中心段。
二、繞心畫圓,系列設問。
圍繞中心段提問:閏土心里有哪些稀奇事?文章是怎樣生動地寫這些事物的?著重寫了哪件事?這件事在第一段里也作了描述,這種安排有什么作用?通過這些事反映了什么?“我”為什么對這些事感到稀奇新鮮?“我”和“我往常的.朋友”為什么不知道這些事?“他們都和一樣……”是什么意思,說明了什么?用閏土的生活同“我”進行對比,有什么作用?這段話表達了怎樣的思想感情?
三、嘗試討論,點拔指導。
先讓學生帶著上述問題閱讀課文,思考,嘗試解答,再進行討論。教師給予適當點拔、指導。
四、心圓相照,文道統(tǒng)一。
由道返回,因道學文:讀了這課,閏土給我們留下了深刻的印象,是為什么?作者是怎樣抓住人物特點來寫的?
小學語文教案 篇8
教學目標
1、認識7個生字,會寫7個生字,
2、練習有感情地朗讀課文,體會文章的主要內容及作者要表達的感情。
3、體會故事中人性的善良,感受朋友之間的真摯情誼。
教學重點深入理解,感受人性的.善良、堅強。
教學難點 感受人性的善良、堅強。
教學準備 音樂磁帶行書字帖
教學過程 自主設計
第一課時
一、初讀課文,了解課文內容讀課題,激情導入:
1、讀過課題,你有什么問題嗎?
2、帶著問題來讀課文,要做到正確、通順。
二、讀課文,劃出生字,掃除生字障礙。再讀課文要求把句子讀通順。
同學們,在一個特殊的病房里,發(fā)生了一個催人淚下的故事。今天我們就來學習《病房里的故事》
三、品讀課文
1、輕聲讀課文,一邊讀一邊想:你從課文中知道了什么呢?
2、結合課文內容有感情地練習朗讀。
四、提出問題
讀課文,你遇到了哪些不理解的問題?
如:為什么說這是間特殊的病房?特殊在哪里?
五、合作解決
1、在文中找出依據(jù),結合自己的體會進行交流。
2、在感悟課文內容的過程中有感情地朗讀課文,讀己的體會。
六、深入體會
1、你如果是吉姆:當你身處特殊病房的時候你是什么感受?
你清楚地知道窗外是什么,為什么會為病中的大衛(wèi)描述那么美好的景象?你是怎么想的?當你看到窗外的景象時,你想對你的好朋友說些什么?
2、如果你是大衛(wèi):當你身處特殊病房的時候是一種什么感受,在病房里你會想什么?
七、作業(yè)
寫一,可以是從得到的體會,也可以是同學之間發(fā)生的感人的小事。
第二課時
一、復習生字
二、練習朗讀課文
1、小組合作,隨機指導
2、小組練習朗讀,分角色朗讀課文。
3、以小組為單位匯報
三、指導課后習題
1、指導學生結合課后的討論交流寫片段
2、匯報交流,并評議。
小學語文教案 篇9
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字,兩條綠線內的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教具準備:掛圖、錄音機
教學過程:
一、揭示課題
1 同學們,不久,你們就要小學畢業(yè)了,你們將告別曾經朝夕相處的同學,此時的你會有些什么想法呢?
2、有一位同學在小學畢業(yè)前夕感慨萬千,飽含激情地寫下—師板書“明天,我們畢業(yè)”。齊讀課題。
二、初讀課文
1 自讀課文,要求:(1)讀準字音,讀通每一句話。
(2)劃出不理解的詞,或聯(lián)系上下文解釋。
2 檢查自學情況
(1)出示生字詞:
憧憬 矯健 汩汩 臨帖
茁壯 五彩斑斕 一絲不茍
注意字音:
憧:聲母是ch不是d。
憬:韻母是ing不是in。
瀾:聲母是l不是n。
帖:聲調是“`”不是“ˉ”。
茁:聲母是zh不是z 。
注意字形:
瀾:門里是個“柬”,不能寫錯。
朝夕相處:一天到晚在一起,形容時時在一起。
眷戀:對自己喜愛的人或地方深切的懷念和留戀。
憧憬:向往。
熾熱:極熱。
(2)指名分節(jié)讀課文,相繼糾正讀音,并集體朗讀容易讀錯的地方。
3 再讀課文,理清層次。
(1)哪個小節(jié)寫了我們回顧六年的生活及難忘的老師?
(2)課文可以分為三段
一(1)寫想到即將告別校園、老師和同學,心中涌起深深的眷戀之情。
二(2—7)寫我們不會忘記母校,更不會忘記敬愛的.老師。
三(8—9)寫我們懷著美好的理想,向著藍天飛翔,等我們也成為國家的棟梁,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師。
三、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、有感情地朗讀課文。
小學語文教案 篇10
目標預設:
1、 通過多種形式的學習,讓學生了解書的知識。
2、 會認8個生字,會寫5個生字。
3、 了解獲得書的途徑。
4、 介紹自己喜歡的一本書,激發(fā)讀書的興趣。
相關資料:
1、 教師準備:書的資料
2、 學生準備:利用周末時間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。
課時安排:
3課時
第一課時
教學目標:
1、 聯(lián)系生活實際了解購書的途徑。
2、 認識書的封面、封底、目錄和序文。
3、 認字2個,寫字1個。
教學重點:
目標1、3。
教學難點:
目標2。
教學流程:
一、組織交流擴展讀書途徑
1、 上周末,老師請爸爸媽媽帶你們外出,購買一本適合自己看的書,你們買到了嗎?學生展示已買到的書。
2、 你們買了什么書?在哪兒買的?學生交流書名及購書的途徑。
3、 觀察圖畫,你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多?生活中你在哪些寺方能見到圖書?
4、 老師出示詞卡:新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭,認讀詞卡。
。ê⒆舆M行買書實踐,為學習書的封面,學會查找目錄打下基礎。)
二、認識圖書
1、 老師出示圖書:從封面上你都看到了什么?(著作名稱、作者、出版社名稱等)書的封底有什么?(發(fā)行單位、書號、定價、條形碼等)一本書除了封面、封底、正文外,還有什么?(扉頁、序言、目錄等)
2、 展示臺投示,認識目錄
你們知道這本書里有幾個故事嗎?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?咱們學會看目錄,有什么好處?學生通過看目錄,感受目錄的'作用。
3、 課件演示認識序文:我們拿到一本書要想快速了解它的主要內容,你們知道怎么做嗎?介紹序文,認識序文及其作用。
。ㄖ笇W生了解目錄、序文的作用,創(chuàng)設情境,激起學生的好奇心。)
三、自主識字、寫字
1、 我們全面認識了圖書,這幾個詞語你能讀讀嗎?
2、 抽讀生字。’
3、 學生擴詞:封()()錄()()
4、 怎么寫“錄”字才美觀呢?
5、 在老師指導下,學生書寫,學生評價。
。柟陶J識生字,進一步認識圖書。)
第二課時
教學目標:
1、 引導學生介紹自己喜歡的圖書,選擇好書做朋友。
2、 學會給圖書分類。
3、 認字6個,寫字3個。
教學過程:
一、激趣引入:你最喜歡什么書?為什么?
二、圖書會
1、 丁丁冬冬也有許多愛看的書,瞧,他們請來了圖書朋友,和它們打打招呼吧。
。ㄎ饔斡洝⒓t樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個為什么、科學家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等)
2、 學生介紹自己看過的書。
3、 這么多朋友,為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排?
4、 你聽說過四大名著嗎?能介紹一下相關的資料嗎?
。ㄗR字與介紹課外書巧妙結合,讓學生重點了解四大名著,激發(fā)學生的民族自豪感。學生大多沒看過四大名著,可引導其認識名著的作者,鼓勵今后讀書。)
三、和好書交朋友
1、 出示句子:書是知識的海洋,書里有精彩的世界。
2、 愛書的孩子,我們應該選擇什么樣的書?
3、 教師出示兩本書:《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書?為什么?(小組合作討論:《蠟筆小新》是漫畫書,知識容量小,書里有一些不文明的語句,讀后收獲很少!缎抡Z文讀本》有許多優(yōu)美的文章,知識豐富,讀后受到做人做事的教育。)
4、 好書讓我們學到知識,好書教我們做人的道理,與好書做朋友,我們的心靈會更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎?
。ㄒ龑W生挑選好書,幫助其分清良莠,通過相互討論,不但使學生知道了許多好書的書名,增長了見識,還在口語交際中鍛煉了說話能力。)
四、為好書安家
1、 圖書也有自己的家,它們的家在哪兒?你在書店查找圖書方便嗎?為什么?
2、 我們在家里整理圖書,可以將它們分為幾類?教師相機出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。
3、 學生朗讀后,做游戲:給好書找家
將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類,將它們分別送回自己的家,比一比,哪個小組又快又好。
4、 好書是我們永遠的好朋友,我們應該怎么對待它?(學生介紹護書方法)
。ńo圖書找家,既有利于學生尋找圖書,又培養(yǎng)了學生動手愛書護書習慣。)
五、自主識字寫字
1、 出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子
2、 認識這些生字嗎?有什么辦法記住它?給它們組組詞吧。
3、 誰能把下列生字寫得美觀?義、丑、王
4、 學生練一練,自評、互評。
第三課時
教學目標:
一、復習字詞:
開火車認讀詞語
二、參觀圖書室
1、 給自己的圖書安家之后,讓我們去看看學校的圖書之家吧。
2、 參觀圖書室,圖書室分哪兩部分?(閱覽室和藏書室)
3、 參觀藏書室,了解這里的圖書是怎么分類的?
4、 我們怎樣在圖書室借閱圖書?請圖書管理員做介紹。
。ń栝唸D書的過程較為復雜,教師應引導學生觀察,同時練習借
閱。)
三、學寫讀書筆記
1、 讀書后為什么要寫讀書筆記?(鞏固知識,積累優(yōu)美詞句)
2、 怎么寫讀書筆記:(摘抄優(yōu)美句子,寫體會、剪貼文章;提問解答等)
3、 老師示范,學生練習。
。ㄗx書筆記貴在堅持,它既是對生字的鞏固,又是知識的延伸與拓展。)
四、拓展性學習:
你還喜歡看哪些書?有什么收獲?把你的所得寫出來讓大家欣賞。
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