小學(xué)語文教案合集[8篇]
作為一名老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力:
、 學(xué)習(xí)本課生字新詞,能正確讀寫下列詞語:糾正、逼近、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。
⑵ 了解榕樹大和鳥多的特點。
、 能有感清地朗讀課文。
、 能背誦喜歡的段落。
2、過程與方法:
⑴ 通過朗讀和品次品句感悟大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。
、 領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。
。、情感與態(tài)度價值觀:
默讀課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學(xué)重點】
。、作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。
。、領(lǐng)悟作者的表達方法。
【教學(xué)難點】
。薄⒗斫饽谴渚G的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動的含義。
2、文中四處提到鳥的天堂為什么有的地方加引號,有的地方?jīng)]有加引號。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。薄熒银B的天堂資料;
。、課件。
【課時安排】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
。薄⒛茏x準(zhǔn)課文,正確讀寫下列詞語:
糾正、逼近、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。
。、初步感知課文的內(nèi)容,了解作者多少次去看鳥的天堂和看到什么。
。、學(xué)習(xí)1~6自然段。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
。、能感情朗讀句子并體會樹的大和眾鳥紛飛的景象。
2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫的表達方法。
。、了解引號的用法。
。、理解內(nèi)容,感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。有感清地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天,我們通過學(xué)習(xí)知道了巴金爺爺和朋友一起坐船去看榕樹,剛開始時,大家都認(rèn)為那里是許多株榕樹,但其實那里只有一株榕樹。那么當(dāng)他們靠近這棵大榕樹 ?時看到了什么呢那就讓我們一起隨著巴金爺爺去里面探個究竟吧。
二、了解樹的大和茂盛
1、打開書,用自己喜歡的方式讀一下7~9自然段,想想這部分寫出了榕樹的什么?把有關(guān)的語句多讀幾次。
學(xué)生匯報:
寫出了榕樹的大、茂盛。
板書:
大、茂盛
。病煟簭哪睦锟闯龅,用 畫出有關(guān)的語句。
、 真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。
不可計數(shù)什么意思?
。〝(shù)也數(shù)不清,形容數(shù)量多。)
這么多的枝干你想作者看到會感覺怎樣?
。ǔ泽@)
你能帶著吃驚的語氣來讀嗎?指生讀。
⑵ 枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。
放課件解釋根怎么生長,相機引導(dǎo):
這是榕樹的生長特性,榕樹本身長有許多氣根,氣根慢慢長久了就伸進泥土里長成粗壯的枝干。有的粗的`象一棵樹,俗語有說獨木不成林,但這里氣根多而且粗壯,所以看上去就變成了一片樹林。
師:我們一起讀讀體會這株榕樹怎樣獨木成林的吧。
自由讀,齊讀。
⑶ 榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看這美麗的南國的樹。
師:從哪里看出榕樹把它的生命力展示給我們看?
師:樹葉非常的多,一蔟堆在另一簇上面,不留一點縫隙,你能用一個詞形容嗎?
。懿煌革L(fēng)、密密麻麻)
師:大家說的非常好,這里的葉子不僅多而且有生命力,作者怎么寫的?為什么會有這樣景象呢?
討論,指生說。
引導(dǎo)學(xué)生從三方面理解:
光照、葉綠、風(fēng)吹。
。ㄏ鄼C出示圖片)
師:好一棵大而茂盛的榕樹!它充滿了生機和活力,每片樹葉都似乎有一個生命,連我們的巴金爺爺也情不自禁發(fā)出這樣的感嘆:這美麗的南國的樹。
師:我們怎樣才能讀好這段呢?
。◣е澝赖恼Z氣)
同桌讀,互相評議。
指生讀,生評,師生合作讀。
、 講第9自然段:
師: 這次作者他們看到鳥嗎?課文哪里告訴我們?還告訴我們什么?
⑸ 總結(jié):
師:在這部分里,展示在我們面前的是一棵奇特美麗的大榕樹。
板書:
奇特美麗
在那我們領(lǐng)略到榕樹的寧靜,第一次他們看不到一只鳥,下面我們隨著巴金爺爺再一次去那里看看吧,這次你會發(fā)現(xiàn)是完全不同的一番景象。
。、學(xué)習(xí)小鳥部分:
⑴ 師:我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)的?
出示學(xué)法:
、 劃──抓住景物特點,劃句標(biāo)詞。
、 讀──放聲朗讀詞句,品悟感情。
③ 議──討論寫法,理解運用。
、 自己學(xué)習(xí)。
、 學(xué)生匯報:
相機板書:
多、歡快
、 我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀。
。P(guān)鍵詞:熱鬧、到處、站、叫、飛、撲翅膀)
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解作者從小鳥品種姿態(tài)說明鳥多。)
。ǚ耪n件)
師:這么熱鬧歡快的場面你想把它讀出來嗎?
指生讀──師生合作讀。
師:想象一下還有什么鳥的姿態(tài)?
、 我注意的看著那歌聲真好聽。
師:這里有一個詞形容鳥太多,眼睛看不過來的是哪個詞?
。☉(yīng)接不暇)
課文怎樣寫作者應(yīng)接不暇?
指導(dǎo)朗讀。
、 師:作者還具體寫了一只畫眉鳥,它呀,唧唧喳喳的唱著想加入鳥兒們的大合唱呢,你猜那話眉鳥在唱什么呢?發(fā)揮你的想象。
。ǚ耪n件)
、 師:是誰給小鳥創(chuàng)造這美好、和諧的環(huán)境呢?
相機板書:
壯觀
三、總結(jié)全文,課外延伸
。薄煟嚎吹竭@么熱鬧的場面,作者不禁發(fā)出這樣的感嘆。
。ㄉR讀)
生質(zhì)疑此句,討論:
二處鳥的天堂為什么一個加引號一個不加。課文還有其他類似的例子嗎?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生了解第一個鳥的天堂指引用別人的說法,實質(zhì)指這棵大榕樹,第二個鳥的天堂指鳥兒愉快生活的地方。)
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解:這里的環(huán)境好,樹大,地濕,農(nóng)民保護鳥兒,鳥兒生活在這里很愉快。)
。、師:你們羨慕這里的鳥兒嗎?你能舉出人類保護動物或自然環(huán)境的例子嗎?
。、師小結(jié)。
4、師:今天我們學(xué)了《鳥的天堂》,這篇課文在表達上很有特色,作者寫了兩次經(jīng)過鳥的天堂的情形,第一次沒有見到鳥,著重描寫了大榕樹靜態(tài)的美,第二次見到了大榕樹群鳥紛飛的壯觀景象,寫出了鳥的天堂的動態(tài)的美。而且文章的語言準(zhǔn)確生動,我們要好好學(xué)習(xí)并運用這些方法。
四、課堂上背誦
五、布置作業(yè)
繼續(xù)背誦自己喜歡的段落。
〖板書設(shè)計
鳥的天堂
樹:大 茂盛 奇特美麗(靜) 贊美
鳥:多 歡快 壯觀 (動)
小學(xué)語文教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過本課學(xué)習(xí),讓同學(xué)認(rèn)知10個生字,會正確書寫9個生字。
2、能正確、流利地讀好課文,并會根據(jù)課文情境想像伊琳娜聽了朗志萬的話后可能會說些什么。
3、使同學(xué)初步懂得“不能迷信他人說的話,凡事都應(yīng)該自身動腦筋考慮或?qū)嵺`一下,科學(xué)發(fā)現(xiàn)就是從俺們身邊開始的,要做生活的有心人”。
【學(xué)習(xí)重點】
認(rèn)讀、會寫文中生字;培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑的意識,培養(yǎng)探究問題和動手實踐的能力。
【教學(xué)過程】
一、實驗引入
教師拿出一個裝著大半杯水容器,問:現(xiàn)在俺要將這個蘋果放入杯中,你們猜測一下,會有什么變化?假如放入別的東西呢?
二、探究問題,學(xué)習(xí)生字
1、提出疑問:可是,有位叫朗志萬(板書并隨即學(xué)習(xí)生字“朗、志”)的法國科學(xué)家卻提出了這么一個奇怪的問題:(出示)
一個杯子裝滿了水,再放進別的東西,水就會漫出來。假如放進一條金魚,卻不是這樣。這是為什么?
、 這個問題很長,誰能把這么長的問題讀清楚?結(jié)合學(xué)習(xí)“漫”。
⑵ 假如當(dāng)時你在場,聽了這個問題,會怎么想呢?(讓同學(xué)充沛發(fā)表意見,了解小朋友們的想法,為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。)
、 想不想知道課文中的小朋友是怎么回答科學(xué)家的問題的?(引導(dǎo)讀書,找一找文中小朋友對這個問題的不同看法。)
⑷ 反饋,引導(dǎo)深入理解。出示:
一個小朋友說:“因為金魚身上有鱗。”
另一個小朋友說:“一定是金魚把水喝下去了!
伊琳娜覺得他們都沒有說對,但自身又想不出道理來。她回到家里問媽媽。
① 想一想,當(dāng)時,他們?nèi)齻人說話的語氣,然后讀一讀。
② 匯報朗讀,并結(jié)合“鱗”、“伊琳娜”四個生字的教學(xué)。
你贊同誰的觀點?并說說理由。(打開同學(xué)思路,了解同學(xué)的思維特點。)
、 學(xué)習(xí)媽媽的話,理解其中的含義。出示:
媽媽說:“不能光想,你動手做做看!”
① 讀好媽媽的話。
② 說說對媽媽話的理解。想一想,媽媽為什么要這么說?
⑹ 了解伊琳娜的實驗結(jié)果和教授這樣問的目的。
① 讀第五節(jié),尤其讀好“哎呀,和朗志萬說的不一樣!币痪浣Y(jié)合學(xué)習(xí)“哎”字。
、 讀好伊琳娜生氣時說的話,體會她當(dāng)時的心情。結(jié)合學(xué)習(xí)“哄騙”一詞。
、 讀讀科學(xué)家的話,說說自身是怎么理解的?
出示:朗志萬聽了,哈哈大笑。他說:“俺不是哄騙你們。俺是想讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對的,要動手做做看。”
伊琳娜聽懂了科學(xué)家的話,你聽懂了嗎?
、 平時你懷疑過大人說的話嗎?為什么懷疑?(結(jié)合對同學(xué)的“大膽質(zhì)疑、勇于探究意識”的'培養(yǎng)。)
2、復(fù)習(xí)鞏固生字,練習(xí)復(fù)述故事:
、 看板書認(rèn)讀生字詞語:朗志萬 伊琳娜
漫 魚鱗
哎呀 哄騙
⑵ 試一試用上這些詞語,說說今天學(xué)的故事。
三、小結(jié)提升
1、褒揚同學(xué)們這節(jié)課的課堂表示。
2、談?wù)劺蠋熍c同學(xué)們學(xué)了這一課的收獲。
3、能告訴俺你們的收獲嗎?(根據(jù)小朋友們的發(fā)言,加以整理學(xué)習(xí)本課所得,出示單元提示,再一次認(rèn)知“做生活有心人,用自身的勞動和智慧去發(fā)現(xiàn),去發(fā)明!钡牡览。)
四、練習(xí)書寫
1、看田字格,說說自身難以寫好的字或想提醒其他小朋友注意的字。
2、每個字寫一個,教師巡回檢查,抓住典型講評。
3、完成其余生字的書寫。
【教后感】
1、同學(xué)的思維空間是比較大的,就是需要俺們老師去引導(dǎo)、開發(fā)。如本課中,俺讓同學(xué)猜測:在裝有水的杯子里放入蘋果,會有什么變化?同學(xué)的回答有:水漫出來;水漸漸升高;水滿起來了……這說明同學(xué)是有一定的生活體驗的,俺們教學(xué)就是要經(jīng)常喚起同學(xué)的生活體驗,協(xié)助理解課文。再如當(dāng)俺出示科學(xué)家的問題后,又說“假如當(dāng)時你在場,聽了這個問題,會怎么想呢?”其中有個同學(xué)的思維很獨特,他說,這條金魚可能是塑料的。這個答案俺也沒有想到,也肯定不符合教材編寫者的意圖。但俺認(rèn)為小朋友的獨特思維應(yīng)該大加鼓勵,所以俺說:“你真是個會動腦的小朋友,想得就是跟他人不一樣。這個答案老師都沒有想到。”小朋友經(jīng)歷了這樣的學(xué)習(xí)體驗后肯定會去更多地動腦筋,想他人沒有想過的東西,甚至是他人不敢想的東西。
2、板書的合理設(shè)計,作用很大。本課的板書設(shè)計,一方面把所有的生字新詞通過老師認(rèn)真的書寫反映在黑板上,給同學(xué)一個書寫的示范,并可以持久進入同學(xué)的視網(wǎng)膜,另一方面將這些詞語與人物的關(guān)系聯(lián)系在一起,便于同學(xué)利用它概括語言,復(fù)述故事,鞏固詞語的運用,一舉多得。
小學(xué)語文教案 篇3
【設(shè)計理念】
《鄭和遠航》是一篇寓人文性與思想性于一體的文章。本設(shè)計確立了“以文本為本,緊扣說些訓(xùn)練”的理念。憑借語言載體,讀寫結(jié)合,調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗于閱讀解讀過程;引領(lǐng)學(xué)生親近文本,走近鄭和,走進鄭和遠航這一偉大事件,讓課堂充滿濃烈的語文味。感知鄭和的勇往直前、頑強探索的精神;激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷,追求學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高。
【第一課時】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文,理清課文的脈絡(luò)。感受鄭和“啟航”時的雄姿英發(fā)。
2、以學(xué)定教,憑借對語言文字的品評,通過情境、討論、朗讀、補白等多角度的閱讀感悟,引領(lǐng)學(xué)生走近鄭和,逐漸提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。
3、初步感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來,不怕困難,頑強探索的精神,激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷。
【教學(xué)重點、難點】
1、正確、流利地朗讀課文,理清課文層次。
2、能聯(lián)系具體的語言環(huán)境,初步了解鄭和遠航的經(jīng)過,感受鄭和遠航時“啟航”的雄姿英發(fā)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入學(xué)習(xí)
出示20xx年8月8日奧運會開幕式圖片:你們猜一猜這個圖片講述了哪一歷史大事件?(指名學(xué)生說一說。)
美國學(xué)者路易斯·麗瓦塞斯曾評論道:“鄭和船隊在中國和世界歷史上是一支舉世無雙的艦隊,直到第一次世界大戰(zhàn)之前是沒有可以與之匹敵的!睘槭裁催@樣說呢?學(xué)完課文,相信你會找到你要的答案。
2、出示課題 鄭和 遠航 簡介鄭和的.生平
3、討論交流自己對課題的理解
。1)本篇課文寫鄭和什么時候遠航?從哪兒出發(fā)?經(jīng)過哪些地方,到哪里去?
。2)鄭和帶了哪些人、哪些物去遠航的?
。3)遠航之中遇到了哪些困難?怎樣克服的?
(4)鄭和遠航有什么意義和影響?
二、初讀課文,掃清閱讀障礙,理清脈絡(luò)。
1、默讀全文,找出生字新詞,憑借字典或聯(lián)系上下文,理解生字新詞。
學(xué)生自主活動,掃除閱讀障礙。
理解生字新詞
2、自由讀課文,要求字音準(zhǔn)確,停頓正確
3、了解學(xué)生讀文情況
4、朗讀思考曾提出的相關(guān)問題
5、指名按自然段讀文,引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)。
第一段(1—5)鄭和率領(lǐng)船隊第一次遠航的情況:
。1)揚帆起航(2)友好交往(3)戰(zhàn)勝兇險
第二段(6—7)簡要介紹鄭和的七次遠航的意義與影響。
三、緊扣結(jié)尾,品讀感悟,情文相生。
(1)學(xué)生自由朗讀這一自然段。
。2)這一自然段共幾句話,分別寫了什么?
。3)自主思考,同桌間交流。
。4)交流閱讀收獲。
。5)抓住相關(guān)詞語,朗讀體會對鄭和遠航這一偉大壯舉的贊美和對鄭和“頑強的探索精神”的贊頌。
7、精讀課文第一至三自然段
。1)指名讀文。思考:課文是怎樣具體地寫出“規(guī)模之大”的呢?請從課文中找出來,用線畫出相關(guān)的句子或詞語。
。2)四小組討論交流:場面之壯觀,規(guī)模之宏大。
(3)指導(dǎo)朗讀,齊讀這兩個自然段。
。4)場面的壯觀,規(guī)模的宏大,都是鄭和出場的背景。鄭和的首次亮相,是怎樣的?找出相關(guān)的語句用o圈出來。指名回答后讀第三自然段。
。5)此時,人們眼中的鄭和是怎樣的?請用四個字的詞語來概括。體會“他雙手抱拳向岸上的人群告別”“高舉令旗,大聲喊道:‘啟航’”的內(nèi)涵。人們對鄭和寄予了怎樣的希望?你從哪兒讀出來的?
。6)體會“船隊像一條巨龍,浩浩蕩蕩地出發(fā)了”,從中你讀出了什么?
(7)指導(dǎo)讀圖:圖上的兩個人,誰是鄭和?你是怎么知道的?
(8)如果你是岸上送行的人,你會怎么說?
8、朗讀第三自然段,體會“揚帆啟航”的情景。
四、總結(jié),布置作業(yè)。
1、熟讀課文,完成習(xí)字冊。
2、搜集和閱讀有關(guān)鄭和的資料。
五、板書設(shè)計:
鄭
和
遠航(規(guī)模之大 時間之長 范圍之廣)
揚帆啟航 人多 人山人海
。▽毚 船大 雄偉壯觀
船隊 浩浩蕩蕩
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
2、抓住關(guān)鍵語句,有目的地篩選信息,了解納米相關(guān)知識;
3、自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn);
4、領(lǐng)會納米的新奇所在,培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神;
教學(xué)重難點:
重點:自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn);
難點:有科學(xué)依據(jù)的大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造水平。
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
。ò褜W(xué)生由神奇的神話世界領(lǐng)進新奇的科學(xué)世界)
1、多媒體播放《西游記》影片中孫悟空變化成一只小蟲隨鐵扇公主喝茶時,進入了鐵扇公主的肚子片段。
讓學(xué)生觀看《西游記》片段,然后請學(xué)生把看到的內(nèi)容講給大家聽,并談?wù)劯惺堋?/p>
2、歸納、總結(jié):這是神奇的神話,科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天,還有比這神話更神奇的!多媒體展示圖片(1)[中國科學(xué)家研制的納米機器人在人體血管中巡游,這機器人長約3毫米],這種機器人能自我復(fù)制,能殺滅人體內(nèi)的有害病……]這樣微小的而具有神奇功能的機器人,它就是應(yīng)用納米材料并使用納米技術(shù)制造的納米機器人,今天我就與大家共同走進《新奇的納米技術(shù)》,多媒體出示標(biāo)題:新奇的納米技術(shù)。
3、提問:同學(xué)們,當(dāng)你看到這個標(biāo)題,你有什么疑問,你最想知道些什么?
。▽W(xué)生可能會說:什么是納米,納米的神奇具體體現(xiàn)在哪些地方等)
二、初讀課文,整體感知。
什么叫納米
什么叫納米技術(shù)
什么叫納米機器人
閱讀匯報
(1)學(xué)生自由回答
歸納小結(jié):
納米:是非常非常小的長度計量單位,1納米等于10億分之一米。
納米技術(shù):就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間,不但肉眼根本看不見,就是普通的光學(xué)顯微鏡也無能為力。
納米機器人:是在納米尺寸上制造的微型機器人。
(二)再讀課文,體會說明方法。
1、列數(shù)字:
1)、納米是非常非常小的長度計量單位,1納米等于10億分之一米。
2)、納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間,不但肉眼根本看不見,就是普通的光學(xué)顯微鏡也無能為力。
2、作比較:如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上,可見納米有多么小。
3、舉例子
1)、冰箱中的納米涂層;
2)、碳納米管天梯;
3)、納米機器人。
三、細(xì)讀課文,感受“新奇”。
1、大聲自由朗讀課文,一邊勾畫出納米神奇的具體體現(xiàn);
2、小組交流;
3、匯報探究結(jié)果:(多媒體出示)
1)、冰箱中的納米涂層;
2)、碳納米管天梯;
3)、納米機器人。
歸納小結(jié):并板書
四、拓展延伸
大膽想象,創(chuàng)造神奇(衣食住行)
開動思維,根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造力,使用納米材料和技術(shù)來發(fā)明創(chuàng)造一些物品,并作簡介介紹。
1、小組交流;
2、全班交流,教師適時表揚鼓勵。
五、納米情報站,展示新奇
把教師收集到的相關(guān)納米技術(shù)的新產(chǎn)品向?qū)W生作介紹:
圖片1:美國已研制成功的“自凈”玻璃;(這種玻璃的.神奇之處全在于它穿上了40納米厚的二氧化鈦“外套”,相當(dāng)于頭發(fā)絲粗細(xì)的1/1500。自凈玻璃上的納米膜與太陽光線中的紫外線反應(yīng),會產(chǎn)生雙重作用:其一是催化作用,即能夠使可見光中的遠紫外線分解落在玻璃上的有機物,使有機污物化為烏有;其二它能使玻璃表面變成親水性的,能把雨點或霧氣變成一個薄層而使玻璃表面濕潤,并洗掉玻璃表面的臟物。通常,這個涂層被光照“充電”5日后,夜間也能工作。)
圖片2:中國研制成功的納米材料陶瓷;
圖片3:納米汽車坐墊
……
六、布置作業(yè):
這節(jié)課我和同學(xué)們一起科海遨游,領(lǐng)略了納米的神奇,體驗了閱讀的快樂,大家還想了解相關(guān)納米科技的最新進展嗎?請查閱報刊、雜志,或上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料,每一個人辦一份以納米科技為主要內(nèi)容的手抄報。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.通過理解課文內(nèi)容,使我們懂得人與人之間應(yīng)該互相寬容。團結(jié)友愛。
2.給課文分段,歸納段意,說出課文的主要內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.啟發(fā)談話:同學(xué)之間發(fā)生爭吵是難免的事,你遇到這樣的情景,是怎樣做的呢?
2.揭示課題:今天我們要學(xué)的課文講的就是兩個朋友發(fā)生爭吵的事。
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,把課文讀通順。
2.思考:課文寫的是誰和誰爭吵,發(fā)生爭吵后,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣?(理清順序)
3.檢查生字詞認(rèn)讀情況,采取指讀、齊讀、分組讀等方式。
4.默讀課文,畫出不理解的地方,和同學(xué)進行交流討論。
三、細(xì)讀課文,探究解疑
l.自讀自悟第一部分(1-4自然段),匯報交流,點撥釋疑。指導(dǎo)有感情地朗讀。
重點交流以下問題:
。1)“我”和克萊諦因為什么事而爭吵?
(吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄臟了,“我”也弄臟了他的本子。)
(2)克萊諦把”我”的筆記本弄臟后,是怎么做的?
。ㄋ皇俏⑿χf:“我不是故意的”。)
(3)“我”為什么想報復(fù)克萊諦?
(我心想:“哼,得了獎,有什么了不起!”于是我想報復(fù)他。)
。4)“我”想報復(fù)克萊諦的`想法,可以看出“我”怎樣?
。ū砻嫔虾孟癫皇且驗樗昧霜,我嫉妒他;事實上,“我”把他本子弄臟的真正原因就是因為嫉妒他得了獎。課文開始表現(xiàn)了“我”不想承認(rèn)自己有嫉
(5)當(dāng)“我”故意把克萊諦的本子弄臟后,他是怎樣表現(xiàn)的?為什么會這樣?從中可以看出他是個怎樣的人?
。ㄋ谋憩F(xiàn)是“臉都紅了,舉起手又縮回去”!澳樇t”說明他生氣!芭e起手又縮回去”,說明克萊諦不想把事情鬧大,老師知道后,“我”會受到批評。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽。?/p>
過渡:“我”看了克萊諦的表現(xiàn)后,心里會怎么想?又是怎么做的?下面我們來學(xué)習(xí)5-8自然段。
2.理解課文的第二部分(5-8)自然段。
(l)畫出描寫“我”矛盾心理的句子。并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
、佟拔矣X得很不安,氣也全消了。我很后悔,不該那樣做!睘槭裁磿@樣呢?(“克萊諦是個好人……父親又是那么喜歡他的種種情形來!保
、凇拔摇闭J(rèn)識到了自己做錯了,可為什么不能向克萊諦道歉,說明什么?(說明我沒有勇氣面對錯誤,承認(rèn)錯誤)
。2)在課堂上克萊諦對“我”是什么反應(yīng)?又是怎樣說的?
。ā翱巳R諦不時用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來的不是憤怒,而是悲哀!保弧拔以谕膺叺戎!”)
①“克萊諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀”這是為什么?(克萊諦并沒有記恨我,而是對“我”的所作所為覺得不可理解) ②克萊諦為什么兩次說“我在外邊等著你!”
。ǹ巳R諦兩次說這句話,是想讓“我”上課的時候不要想這件事了,放學(xué)后再向“我”解釋清楚。)
。3)“我”聽到克萊諦兩次說到“我在外邊等著你!”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會的?
(第一次聽到他說這句話時,“我”感到不安、覺得后悔;第二次“我”雖然認(rèn)識到自己錯了,心里想的仍是防御,并沒有想到放學(xué)后主動向他認(rèn)錯。)
。4)畫出父親說的話,說說你是怎樣理解的。
。5)指導(dǎo)有感情地朗讀。
過渡:克萊諦將會采取怎樣的方式對待“我”,事情的結(jié)果怎樣,我們接著
3.自讀課文的第三部分(9-13)自然段。
。1)說—說你讀懂了什么?
重點匯報交流以下問題:
、僮髡邽槭裁从谩敖K于挨到了放學(xué)”?說明什么?
。ā敖K于、挨”說明:“我”覺得時間過得太慢了!拔摇毕氲闹皇欠烙# ②當(dāng)“我”向克萊諦舉起尺子時,克萊諦是怎樣做的?
。ǹ巳R諦微笑著用手撥開尺子,溫和地對我說,“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”)
③通過克萊諦對“我”的態(tài)度,可以看出克萊諦是個什么樣的孩子?哪些詞可以體現(xiàn)出來?
(說明克萊諦寬容、友愛待人,通過“微笑”“溫和”兩詞體現(xiàn)出來。)④“我”為什么兩次說“再也不了”?
(是因為自己內(nèi)心激動,“我”被克萊諦的寬容、友愛精神所感動,承認(rèn)了自己的錯誤。)
。2)指導(dǎo)分角色朗讀,要讀出克萊諦的真摯感情,讀出“我”的高興之情。
4.理解課文的第四部分(14自然段),重點理解父親說的話。(投影)(l)畫出父親說的話,說說你是怎樣理解的。
。ㄒ粋人不但要能認(rèn)識到自己的錯誤,而且還要敢于承認(rèn)錯誤,求得別人的諒解,不能錯上加錯,不友好待人。)
。2)為什么“父親從我手里奪過尺子,折成兩段,向墻角扔去!保ㄏM拔摇备鎰e過去,能永遠友好待人。)
。3)齊讀最后一段話,進一步體會爸爸的話的深刻含義。
四、總結(jié)全文
1.指名分角色有感情地朗讀全文。
2.談一談學(xué)了本課后,你有何感受。
五、擴展延伸
編成課本劇,表演課文內(nèi)容。
小學(xué)語文教案 篇6
教材分析
1.閱讀教材的閱讀材料,體會作者對小學(xué)生活的感情,感受他們對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
2.通過各類活動,回顧小學(xué)的美好生活,學(xué)會感恩,學(xué)會運用各種語文形式,抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3.通過給老師寫感謝信、學(xué)寫贈言、學(xué)寫演講稿等活動,進一步提高語言表達能力,懂得語言運用要得體、精煉、優(yōu)美。
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀《給老師的一封信》,感受老師工作的辛苦和老師對學(xué)生的愛。
2.用書信表達對老師的敬愛之情。
教學(xué)重點
給老師寫感謝信。
教學(xué)難點
給老師寫感謝信。
教學(xué)準(zhǔn)備
背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,制作精美的“恩師一覽表”并發(fā)下。
預(yù)設(shè)過程
一、激請導(dǎo)入
板書:依依惜別。
同學(xué)們,這是我們本次綜合性活動第二部分的內(nèi)容,看到這四個字,你想到了什么?
是。」湃嗽疲骸帮嬈淞髡邞哑湓,學(xué)其成時念吾師”。的確,在這六年的美好時光里,是老師伴隨我們走過每一天。在他們的諄諄教誨下,我們學(xué)會了生活,學(xué)會了學(xué)習(xí),更學(xué)會了做人。在這畢業(yè)前夕,在即將告別母校的前夕,讓我們再一次把目光集中到我們親愛的老師身上。
二、真情回眸
同學(xué)們,六年啊,教過你的那些老師你還記得嗎?讓我們輕叩記憶之門,回首那些教過我們的老師吧!請拿出我們發(fā)下的那張“恩師一覽表”。
。ㄒ唬┨顚懕砀瘢シ疟尘耙魳贰睹慨(dāng)我走過老師窗前》。
四人小組共同回憶,以最美觀的筆跡寫下老師的名字,以便珍藏。
(二)回憶往事:
同學(xué)們,看著這一個個老師的名字,你不由自主地想起了什么?也許你想起了某一位老師的笑容,也許你想起了某一位老師的眼神,也許你想起了你曾經(jīng)和某一位老師之間的故事……請你說說印象最深的那個老師或者關(guān)于老師的某一件事情吧!
三、真情閱讀
談起老師,同學(xué)們真的.有說不完的話啊!有一位露露同學(xué),她把自己想對老師說的那一肚子話寫成了一封信,打動了很多很多人。讓我們一起來讀讀她寫的《給老師的一封信》,看看她是怎樣表達自己對老師的感激之情的。
。ㄒ唬┳杂勺x文,想一想,她講了哪幾件事情?讀后交流。
。▋杉拢旱谝患率情_學(xué)那一天,是顧老師第一個把我領(lǐng)進門;第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫。)
。ǘ┠阌X得哪些句子深深打動了你?請你用波浪線劃出來,并深情朗讀。
個別朗讀交流后,全班齊讀最后一節(jié),感受抒情的方法。
。ㄈ┻@文章為什么會如此打動你?
。ㄓ懻撐恼绿厣呵楦姓鎿;抒情和事例相結(jié)合;語言優(yōu)美,充滿詩意。)
四、真情傾吐
(一)讀了露露同學(xué)的信,我們也深深地被感動。用書信的方式,直接向我們的老師表達心中的敬愛,這是多么好的一種方式!讓我們也試著用這樣的方式向老師表達我們的深情吧!
。ǘ┯懻摚
1.在這封信里,我們可以寫什么內(nèi)容?請列出2-3個事例,我們來交流交流。
2.寫的時候要注意些什么?
。ǜ袷揭_;情感流露要自然;適當(dāng)運用比喻等修辭手法。)
。ㄈ⿲W(xué)生獨立。
。ㄋ模┙涣鲿拧熒c評修改。
五、課后活動
把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師
板書設(shè)計
情感真摯;抒情和事例相結(jié)合;語言優(yōu)美,充滿詩意。
作業(yè)設(shè)計
把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、能引導(dǎo)學(xué)生掌握把反問句換成陳述句。
2、能按照一定的順序排列錯亂的句子,訓(xùn)練組織句子敘述的能力。
3、積累名言名句。
4、閱讀幾體現(xiàn)為人類造福的中外神話,滲透為人類造福的。
5、通過舉辦為班級生活有困難的同學(xué)捐贈活動,培養(yǎng)學(xué)生幫助別人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點:
1、如何引導(dǎo)學(xué)生把反問句換成陳述句。
2、如何排列順序錯亂的句子。
3、進行捐贈時,不要使受捐贈者的自尊心受到傷害。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前布置搜集我國古代神話故事,和古希臘神話。
教學(xué)時間:兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能引導(dǎo)學(xué)生掌握把反問句換成陳述句的方法。
2、能按照一定的順序排列錯亂的句子,訓(xùn)練組織句子敘述的能力。
3、積累名言名句。
教學(xué)重點、難點:
1、如何引導(dǎo)學(xué)生把反問句換成陳述句。
2、如何排列順序錯亂的句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集積累名言警句的興趣和習(xí)慣,并從中受到啟發(fā)和教誨。
教學(xué)過程:
一、“練”的第一題
照樣子換個說法再寫個句子。
1、出示例句中的問句,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,注意這個句子是問句,要讀出疑問的語氣;
2、讀后,請學(xué)生說說這個問句是什么意思。指出反問句無須回答的特點;
3、剛才同學(xué)們所說的意思就是例句中這個句子,把問句換了一種說法并加強了語氣;
4、自由讀第一句,試著自己換一種說法,然后匯報、;
5、小組內(nèi)部獨立完成第二、三句后,班級交流;
6、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這幾個句子。
二、“練”的第二題
按適當(dāng)?shù)捻樞蚺帕芯渥印?/p>
1、先讓學(xué)生自由讀這幾句話,邊讀邊想,每句都講了什么意思。找出這幾句話的內(nèi)在聯(lián)系;
2、知道每句的意思后,再引導(dǎo)學(xué)生概括一下這幾句話的內(nèi)容;
3、小組討論,可以按照怎樣的順序排列;
4、匯報交流;
5、指名按照排列好的順序依次讀;
6、完整地齊讀這幾句話。
三、日積月累
1、讓學(xué)生自由讀這兩個句子;
2、在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生說說每個句子都體現(xiàn)了什么意思;
3、老師簡單介紹諸葛亮和愛因斯坦,幫助學(xué)生理解句子的含義;
4、反復(fù)誦讀這兩句話;
5、拓展延伸:交流自己所搜集的有關(guān)要為他人、為社會造福的名言警句。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀幾體現(xiàn)為人類造福的中外神話,滲透為人類造福的;
2、通過舉辦為班級生活有困難的同學(xué)的捐贈活動,培養(yǎng)學(xué)生幫助別人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點:
進行捐贈時,不要使受捐者的自尊心受到傷害。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前布置搜集我國古代神話和希臘神話。
教學(xué)過程:
一、知識窗
1、先讓學(xué)生讀讀這些神話的名字,區(qū)分出哪些是的,哪些是古希臘的;
2、讓知道這些神話的學(xué)生分別講述自己所知道的故事。講故事之后,請學(xué)生概括這個故事的主要內(nèi)容,想想這些神話中的人物是怎樣為人類造福的;
3、讓學(xué)生說一說,哪個神話是你最喜歡的,為什么?
4、:這些神話,無論是古還是古希臘的,都反映了同一個道理,那就是主人公都是為人類造福,這樣才能流傳千古,以至后人歌頌他們;
5、請學(xué)生把自己所喜歡的`神話講給家人或好朋友聽。
二、大家一起來
。ㄒ唬┱n前向?qū)W生發(fā)起倡議:為幫助生活有困難的同學(xué)或在社會上遇到困難的人,我們在班級的范圍內(nèi)舉辦一次捐贈活動
(二)召開討論會,擬訂計劃,形成書面材料
1、舉辦這次捐贈活動的意義:為了幫助生活有困難的同學(xué)或社會上遇到困難的人,使他們能度過難關(guān);
2、確定捐贈對象,弄清楚這個捐贈對象的生活方面的情況;
3、捐贈的錢物分配;
4、這次活動的具體時間、地點、人員分工(錢物的接收人員、登記人員、保管人員及捐贈人聯(lián)系的人員等)
。ㄈ╅_展捐贈活動時,需要注意的事項
1、活動要有秩序;
2、態(tài)度要熱情平等;
3、說話有分寸,不要使受捐助人的自尊心受到傷害;
4、這次活動的收獲。
小學(xué)語文教案 篇8
知識與能力:認(rèn)讀課文8個生字,能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。情感態(tài)度價值觀感受泰國人與大象和諧相處的境界。
過程與方法:有感情地朗讀課文,
課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料,做成課件。
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
一、激趣引入,初識泰象
1。談話:泰國有“大象之邦”稱譽,腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說,泰國的大象,善解人意,勤勞能干,聰明靈性,既是廉價的勞動力,又是乖巧的旅游寵物。
2。出示課文第一自然段,出示后,請學(xué)生讀一讀,讀通順說說:讀了這一段,你對泰國的大象有什么印象?
3。出示課題:“與象共舞”
二、初讀課文,整體感知泰象
1。自由讀課文,把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2。讀了課文,說說你喜歡泰國的大象嗎?為什么?
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如:
泰國的大象勤勞、善良,有時調(diào)皮,有時乖巧,有時活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。
三、抓住重點,深入了解泰象
1。泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文,劃出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想。
2。自由交流,根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個方面:
(1)象是泰國的國寶。(2)象與人之間沒有距離。(3)象是一種聰明而有靈氣的動物,愛與人開玩笑。(4)看大象跳舞是一種享受。
3。隨機指導(dǎo)。(1)自由朗讀第二自然段。象是泰國的.國寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?
、亳W著武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技,帶去歡樂……
②你還知道大象能干哪些事?在泰國,沒有大象行嗎?為什么?③有感情地朗讀第二自然段。
④讀后說話訓(xùn)練:在戰(zhàn)場上,泰象與人是()關(guān)系;在舞臺上,泰象與人一樣是();在國際上,泰象充當(dāng)?shù)氖?)角色;當(dāng)遇到困難時,泰象則是();在農(nóng)場里,泰象就是();在……可見在泰國,大象與人的關(guān)系是怎么樣的?(2)自由朗讀第四自然段。
、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆、靈氣?
、谝龑(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
、廴绻憔吞稍诘厣,讓大象按摩,你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~:什么才叫“撫弄”?這個詞寫出了什么?
④出示大象逗女士的一段話:找出描寫大象動物神態(tài)的詞,讀一讀,這些詞寫出了什么?
⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的?
出示三句話:◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。◇最有意思的是大象為人做按摩。◇有趣的是,它偶然也會跟人開開玩笑。這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?⑥有感情地朗讀這一段。
四、總結(jié)課文,領(lǐng)會寫法:
1。讀了課文,你喜歡泰國的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
2。透過泰國的大象,你看出泰國是怎樣的國家?泰國人有怎樣的性格?
3。仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象?梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇:
泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動的能手……
4。課堂交流。
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