(精華)小學(xué)語文教案8篇
作為一名教師，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、體會散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。
2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。
活動準(zhǔn)備
1、關(guān)于白天、晚上人們活動的圖片。
2、散文《會飛的星星》《螢火蟲》的磁帶。
3、幼兒用書第4冊第34頁。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒觀擦圖片，區(qū)分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戲，黑夜天上有月亮、星星等。w2、組織談話：夏夜。
v1w你們喜歡夏天的晚上嗎？為什么？夏天的夜晚你能看見什么？聽見什么？
v2w夏天的夜晚，你多和爸爸媽媽做些什末事情？
3、引導(dǎo)幼兒欣賞散文《會飛的星星》。
v1w幼兒邊閱讀幼兒用書，邊聽散文《會飛的星星》的錄音。
v2w教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀散文《會飛的星星》，v可請幼兒重點對答散文的前兩句。w感受散文的語言美及夏夜的美。誰會飛的星星？為什么這樣說呢？
4、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)：螢火蟲飛飛飛。
教師播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵幼兒大膽想象，跟誰歌曲旋律表現(xiàn)夏夜螢火蟲飛舞的景象。
活動延伸可組織手工活動"夏夜的星空"，引導(dǎo)幼兒通過添畫、粘貼等形式，裝點夏天的夜空教學(xué)反思區(qū)域活動閱讀區(qū)：星星哇跳水活動經(jīng)驗體驗夏夜帶來的樂趣。
活動材料星星哇頭飾；幼兒用書第4冊第35頁。
區(qū)域規(guī)模設(shè)2個區(qū)，每個區(qū)4--6名幼兒。
活動指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒說說兒歌，體驗夏夜的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，找找星星哇在哪里呢？
散文——《會飛的星星》
夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。
夏夜里，最美的是什么？是地上的`螢火蟲。
螢火蟲很小，很平常。它沒有蝴蝶那樣的衣裳，沒有知了那樣的歌喉，沒有蜻蜓那樣的舞姿……它只好點亮自己小小的身體，給世界獻(xiàn)上小小的亮光，小小的美麗！
螢火蟲的綠燈籠，掛在身子后面，它的光亮是給別人的——給那些做工的紡織娘，給那些開音樂會的青蛙，給那些草叢中的蟋蟀，給那些遲歸的蜜蜂……它給恬靜的夜，添上一道奇幻的風(fēng)景。
小小的螢火蟲啊，也許，你就是星星國派來的小天使，你們就是會飛的星星！
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字、新詞，能帶著自己的理解，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)段落。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味蕭紅文章的語言特點，透過文字想象出“我”和祖父在花園中生活的情景，從而感受作者快樂自由的心情。
3、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，大膽想象，并運用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情感的寫作方法。
教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味蕭紅文章的語言特點，透過文字想象出“我”和祖父在花園中生活的情景，從而感受作者快樂自由的心情。
教學(xué)過程：
一、借助注釋，導(dǎo)入課文
今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《我和祖父的花園》。借助書下注釋你知道這里的“我”是誰?
二、初讀課文讀準(zhǔn)字詞
1、那接下來就讓我們一起走進(jìn)蕭紅和祖父的花園，感受她童年的時光。請同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不好讀的句子多讀幾遍。
2、讀了一遍課文，能讀準(zhǔn)這些詞語嗎?【指導(dǎo)“穗”書寫�！�
3、初讀課文你感覺花園中蕭紅多大?下面就請同學(xué)默讀課文，找哪些事情證明了花園中的蕭紅就是個孩子呢?
三、事件中感悟快樂教學(xué)預(yù)設(shè)第4段
1、誰愿意和老師一起能把小姑娘的調(diào)皮讀出來?
2、來同桌之間也配合著讀一讀。
3、這一段的文字靈活的短句式也特別有意思，豎過讀一讀還有現(xiàn)代詩歌的味道。老師范讀。——學(xué)生讀。
教學(xué)預(yù)設(shè)第5——8自然段
1、蕭紅的孩子氣在“鏟地”這件事中有體現(xiàn)嗎?誰愿意接著匯報?
2、祖孫之間的確有一段對話，現(xiàn)在你就把自己想象成小蕭紅，她會以什么語氣回答祖父的問話呢?先填空，再來以這種語氣試著讀讀。
3、這樣讀著讀著，你看到一個怎樣的祖父?
教學(xué)預(yù)設(shè)第9——13自然段
1、誰愿意接著匯報，還從哪些事情中看出她的孩子氣?
2、在這個花園小蕭紅做任何事情就是什么感覺?
四、景物中感受自由
1、因為花園中的蕭紅內(nèi)心充滿了快樂、自由，所以在她眼中一切也那么美好、自由的。她都看到了哪些景物，快到文中第14-18自然段中找一找相關(guān)的語句讀一讀。要表現(xiàn)他們的自由自在。
2、正因為小蕭紅是自由快樂的，所以她眼中一切也都是自在的，——引讀
3、這一段作者也用了靈活簡短的排比句式，讀起來也有歌謠的.朗朗上口。怎樣讀才能體現(xiàn)出這份自由好嗎?
4、自己試著讀一讀吧。想象這些植物自由生長的情境。
5、這詩歌一樣的語言，這自由的畫面相信一定已經(jīng)印在了同學(xué)們的腦海中了，去掉一部分文章，你還能記住哪些畫面?來一起說說。
6、在你眼前出了除了看到這植物是自在隨性的，還還看到哪些景物也這樣自在鮮活的嗎?請你聯(lián)系14—18段中的景物，用上這個句式寫寫你看到了什么畫面?
7、把同學(xué)們剛才說的連成完整的一段話。我們也用這靈活簡短的句式來作詩了!
五、感悟中心
1、我們剛剛跟隨著蕭紅在花園中經(jīng)歷了一件件童年趣事，看到了富有生命力的景物，感受到她童年的快樂，自由。
2、讀了這個評價你有什么疑問嗎?
總結(jié)：帶著這個疑問就請你走近《呼蘭河傳》吧。好文章是需要你用一輩子來讀的，相信將來的某一天，你讀完《呼蘭河傳》這本小說，在會來體會茅盾先生的這句話就會感悟到其中蘊含的情感了
小學(xué)語文教案 篇3
課時目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，指導(dǎo)寫好部分生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
3、指名背誦。
二、拓展延伸，發(fā)展語言
匯報交流自己從課外收集到的.有關(guān)動物的圖片、文字資料。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自己描紅。
2、你覺得哪個字在書寫時要提醒小朋友注意的？
虎：第五筆是橫，不是撇。
雀：偏旁是“隹”。
鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。
斑：左中右三個部分要寫得緊湊。
3、學(xué)生再一次進(jìn)行描紅聯(lián)系。
4、教師范寫，學(xué)生臨寫。
5、反饋。
展示學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生存在的問題。
四、作業(yè)設(shè)計。
一、比一比，再組詞。
師（ ） 星（ ） 代（ ） 機（ ）
獅（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ）
二、查字典。
生字音序音節(jié)部首再查幾畫頁碼
袋
虎
猩
斑
三、擴詞。
斑（ ） （ ） （ ）
袋（ ） （ ） （ ）
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1.學(xué)會本課“盈”等10個生字，掌握“渴求、盤旋、滑行、綠盈盈”等詞語。
2. 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)：
理解詩歌內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。
能力提高：
1. 感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
2. 有語氣地朗讀全詩并背誦。
教學(xué)重點：感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
教學(xué)難點：培養(yǎng)熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛，對大自然的熱愛。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)課。
春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動是什么?(板書：放風(fēng)箏)聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎?(板書：花兒也會)你們看到這個題目，有什么疑問?
(學(xué)生會說到：花兒如何會放風(fēng)箏?花兒放的'風(fēng)箏是什么?……)
二、初讀課文，感悟課文。
請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問題能否解決?
1.學(xué)生自由讀文，同時劃出自己不認(rèn)識的生字詞。
2.解決不認(rèn)識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀，或者接讀課文)。
3.指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價。
老師評價學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個題目時，同學(xué)們都有個問題：花兒放的風(fēng)箏是什么?
那現(xiàn)在我們就來找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里，老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí)，全詩共有4個小節(jié)，寫了兩方面的內(nèi)容。
第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，
天，是這樣藍(lán)，
風(fēng)，是那樣輕，
第二到四小節(jié)：描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。
彩色的蝴蝶，
長尾巴的蜻蜓，
分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么?
在這里，學(xué)生要明白：花兒會放風(fēng)箏的原因，寫出了花兒和小動物的快樂，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。
三、作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫(表現(xiàn)春天的美好)。
四、板書設(shè)計：
花兒也會放風(fēng)箏
天是這樣藍(lán)
風(fēng)是那樣輕
彩色的蝴蝶
長尾巴的蝴蝶
第二課時
課時目標(biāo)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程：
一、今天讓我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。
同學(xué)們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學(xué)們邊讀邊想，一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家：(學(xué)生讀文)
說說你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅��！ぐl(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的感情。)
二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。
指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)：
有的在花枝上飛高飛低，
有的在半空中盤旋滑行……
讓學(xué)生合理想像，補充：有的在……
指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)：
不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是——……讓學(xué)生進(jìn)行擴展
三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
盈：注意中間的“又”字;
蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;
瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。
四、作業(yè)。
1.有表情地背誦全詩。
2.說說花兒還會放什么風(fēng)箏?
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個生字，會寫4個生字。能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識“囗、纟”2種偏旁，會用“多么”說話。
2、掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。
3、讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，引導(dǎo)他們學(xué)會尊敬國旗，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點：
正確、流利地朗讀課文，規(guī)范書寫本課生字。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，引導(dǎo)他們學(xué)會尊敬國旗，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入，揭示新課
1、（播放《國歌》）同學(xué)們，這個音樂你們都很熟悉吧，你平時會在什么時候聽到它？
2、學(xué)生討論交流，指名回答。（在升國旗時）
3、揭題：同學(xué)們說得太對了，升國旗演奏的就是我們的國歌。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與升國旗有關(guān)的課文。（板書：升國旗，認(rèn)讀生字。）
二、初讀文本，感知文本
1、學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字詞。
2、聽課文錄音，學(xué)生小聲跟讀。
3、再次自由讀課文，要求讀準(zhǔn)課文生字詞。讀完后檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名認(rèn)讀，教師適時正音。提示：“國”是三拼音節(jié)；“升、中、紅”是后鼻音。
�。�2）去拼音，開火車認(rèn)讀。
4、認(rèn)識“囗、纟”2個偏旁。
三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫
1、（出示：五中立正）你們還認(rèn)識它們嗎？讓學(xué)生自由舉手讀，老師相機正音，并進(jìn)行口頭組詞。
2．你學(xué)會了哪些生字？介紹一下你的`好方法。學(xué)生自由識記，介紹方法。
3、課件演示會寫字筆順書寫動畫，學(xué)生書空。
四、精讀文本，品讀感悟
1、指導(dǎo)看圖引讀，出示第一句：五星紅旗，我們的國旗。
�。�1）我們的國旗是什么樣子的？
�。�2）出示圖片：劉翔手舉紅旗。指導(dǎo)朗讀：五星紅旗是我們的國旗，當(dāng)劉翔取得冠軍后，把代表國家的五星紅旗披在自己身上，多么自豪��！你能用自豪的語氣讀讀這句嗎？
�。�3）指導(dǎo)朗讀第一句。自由練讀，全班齊讀。
2、指導(dǎo)看圖，引讀第二、三句。
�。�1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什么？
�。�2）在國歌聲的伴奏下，有誰認(rèn)真觀察過五星紅旗是怎樣升起來的？
�。�3）國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高��！在祖國的藍(lán)天上空隨風(fēng)飄揚。多美��！誰能把這樣的美麗通過你帶感情的朗讀表達(dá)出來？(指名讀)
3、學(xué)習(xí)第四、五句。
�。�1）升國旗的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？(立正、脫帽、敬禮)
�。�2）“您”在這兒指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）“您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。
4、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
小學(xué)語文教案 篇6
一、完成“讀讀背背”
1 讀一讀。
�。�1）自讀，思考，說說這些詞語都描寫了哪些景象。
�。�2）先讓同學(xué)自由練讀，然后邀請4位同學(xué)當(dāng)小老師一人讀一行，帶領(lǐng)全班齊讀。注意讀準(zhǔn)字音。
2 背一背。
（1）教師距離啟發(fā)。第一組中，月亮剛從東方生起到高高懸掛在天空，說的是哪兩個詞？月光像流水一般柔和，指的是哪個詞？
�。�2）讓學(xué)生選自己喜歡的.詞語，用自己的方法記住其中一組詞語，先讓同位猜，再讓全班同學(xué)猜。
�。�3）仔細(xì)觀察每組詞語在排列上有什么特點和規(guī)律。
（4）鼓勵學(xué)生背誦這四組詞語。
二、完成“閱讀”
1 自由朗讀，說說短文主要講了什么內(nèi)容。
2 分角色朗讀。讓學(xué)生說說“我”、班長、爸爸和王叔叔五歲的兒子對“雪花后會變成什么”這個問題有什么不同的答案。對“我”和班長的問答，文中的老師又什么評價？
3 思考：這件事說明了什么？給我們什么啟發(fā)？
4 鼓勵學(xué)生說出自己的答案。
三、作業(yè)設(shè)計
回家把短文內(nèi)容講給爸爸媽媽聽。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力。訓(xùn)練學(xué)生大膽合理地展開想象。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，節(jié)約水資源的意識。
教學(xué)重難點：學(xué)生大膽合理地展開想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生觀察現(xiàn)狀、構(gòu)思作文。
教學(xué)時數(shù)：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
內(nèi)容：作文指導(dǎo)
一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
1、情境導(dǎo)入。
時光流逝，歲月如梭，不知不覺已是公元20xx年。一天清晨，剛剛從睡夢中蘇醒的人們像往常一樣打開了電視機，收看每日清晨播出的“地球廣告”，突然，屏幕上閃過這樣一則消息：從今日起，全球?qū)⑼Ｋ粋�月！伴隨著消息的播出，家家戶戶的水龍頭里再也放不出一滴水了。接下來會發(fā)生些什么呢？這節(jié)課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧！
2、揭示習(xí)作內(nèi)容。
二、明確習(xí)作要求。
1、自讀習(xí)作要求，看看這次習(xí)作要求我們寫什么。
2、相互交流，明確習(xí)作要求。
小結(jié)：寫沒有水的情景，人和其他生物的反應(yīng)，出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你的.思考。
三、創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編故事。
1、引導(dǎo)學(xué)生想象沒有水的情景。
學(xué)生自由想象、述說。
2、小組討論，互相交流。
3、指名學(xué)生說，教師相機文字具有感染力的方法。（是否關(guān)注人物神態(tài)、動作、語言、心理的細(xì)節(jié)描寫，是否將水資源充足時和沒有水時的情形進(jìn)行了對比）
四、鼓勵學(xué)生動筆成文，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
作文修改與謄寫
一．學(xué)生自主修改作文
1．學(xué)生完成作文后自己動筆修改。
2．老師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生在修改進(jìn)邊讀邊改，注意漏字、多字和不通順的地方。
二、賞一賞。
請兩位同學(xué)讀他們的習(xí)作，請大家認(rèn)真聽：故事情節(jié)是否合理，是否富于想象。
三、品一品。
對兩位同學(xué)的作文進(jìn)行點評，主要從情節(jié)合理，想象豐富，語句通順幾個方面師生共同評議，感悟習(xí)作方法。
四、改一改。
（1）引導(dǎo)學(xué)生交流在點評欣賞過程中受到的啟發(fā)。
（2）運用學(xué)過的方法修改作文。
第三課時
內(nèi)容：作文講評
小學(xué)語文教案 篇8
教材簡析：
來自北國的同學(xué)們或許對海底森林——紅樹林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風(fēng)吹來，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。課文就帶領(lǐng)學(xué)生暢游這神話般的大花園，感受祖國的偉大。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的'詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。
3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點：
以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣
1、同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎？你見過其他顏色的樹林嗎？激發(fā)學(xué)生興趣。
2、那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹林》（板題，生齊讀課題）
二、初讀全文、整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師：你喜歡海南的紅樹林嗎？
4、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文，理解重點部分。
1.指讀課文，想一想：作者是從哪幾個方面來寫紅樹林的？請你把有關(guān)的句子畫下來。
2.重點練習(xí)朗讀和復(fù)述：通過學(xué)習(xí)，你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎？
3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）
4.指導(dǎo)朗讀：美讀
四、總結(jié)全文
1、學(xué)完課文你想說點什么嗎?
2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。
六、布置作業(yè)
作業(yè)超市：
1、摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。
2、課外閱讀
第二課時
一、總體把握：
1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子。
2、結(jié)合課文，說說你對紅樹林的認(rèn)識和理解。
二、內(nèi)容探討：
你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎？為什么？
作者是從哪幾個方面描寫紅樹林的？試著寫出課文的提綱。
三、聽寫生字生詞，糾錯
四、小練筆：描寫自己見過的奇觀
板書設(shè)計：
紅樹林
神奇
美麗
奉獻(xiàn)
課后札記：
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：
《小學(xué)語文》教案01-26
小學(xué)語文的教案01-10
小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08
語文小學(xué)教案01-12
小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03
小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04
小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11
小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13
小學(xué)語文《假如》教案02-02