午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-12 08:53:36 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案范例10篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案范例10篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  *總第課時(shí)

  *教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2.學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的`音節(jié)及四聲。

  3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  *教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、bpmf的正確發(fā)音。

  2、認(rèn)清字形,區(qū)別b和p的半圓位置。

  *教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

  1、拼音卡片、小黑板。

  2、實(shí)物投影儀。

  *主要板書(shū)計(jì)劃:

  bpmf在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě);

  bpmf與單韻母相拼的音節(jié)。

  *作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

  課內(nèi):

  1、在書(shū)上描紅兩遍。

  2、完成作業(yè)本。

  課外:

  讀漢語(yǔ)拼音第三課。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,了解雨前、雨中、雨后的自然景象,培養(yǎng)按順序觀(guān)察自然現(xiàn)象的興趣。

  2、練習(xí)用“漸漸”、“越,越”造句。

  3、有感情地朗讀并背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  上課之前老師請(qǐng)大家聽(tīng)一組聲音,(課件播放雷雨中的聲音)你們聽(tīng)到了什么聲音呀?(雷雨)對(duì),這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第15

  課:雷雨(板書(shū)課題)

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文是按照什么樣的順序?qū)懙?(生答,師板?shū):雨前雨中雨后)那這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么呢?誰(shuí)來(lái)幫老師說(shuō)說(shuō)?

  二、聽(tīng)聲音判斷,指導(dǎo)看圖

  想不想聽(tīng)聽(tīng)雷雨前和雷雨后的聲音呀?

  (想!)那好,請(qǐng)大家閉上眼睛,老師要考考你們的聽(tīng)力,看看你們能不能聽(tīng)出來(lái)老師先播放什么聲音再播放什么聲音?(先播放雨后部分,再播放雨前部分)

  想看看這三幅美麗的圖嗎?(分別出示雨前、雨中和雨后的畫(huà)面)大自然真神奇!雷雨前和雷雨后的變化真大你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面的景象呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)(說(shuō)喜歡的畫(huà)面)

  三、理解課文內(nèi)容(根據(jù)大部分學(xué)生的喜好來(lái)決定先學(xué)哪一部分,引導(dǎo)一個(gè)部分,放手另兩個(gè)部分的內(nèi)容)

  方案一:(先學(xué)雷雨后部分)

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)雷雨后部分

  過(guò)渡語(yǔ):(指名說(shuō)喜歡的畫(huà)面)這么多人喜歡雷雨后的景象,那我們趕快去感受一下雨后的景象吧!(放雨后景象)誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到的景象?

  生1:太陽(yáng)露出了大紅臉。

  生2:小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌跳舞。

  生3:天空出現(xiàn)了一座彎彎的彩虹。

  師:雨后的景物真是太美了,課文是怎樣寫(xiě)的呢?趕快去讀一讀課文吧,并用筆圈出雨后的景物。

 。ㄉx課文,圈畫(huà)詞語(yǔ),教師指導(dǎo))(課件雨后課文)

  1、學(xué)完了嗎?雨后寫(xiě)了哪些景物了?你最喜歡的是什么景物呢?

  2、交流自讀自悟情況,教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。

  回答到蟬叫了,青蛙也叫起來(lái)了時(shí),問(wèn):蟬在叫什么?青蛙在叫什么?回答到喜歡“一條彩虹掛在天空”時(shí),問(wèn):有關(guān)“彩虹”你還知道哪些知識(shí)?你是怎么知道的?

  雨后的景色寫(xiě)得多好!喜歡讀嗎?帶著你們的喜愛(ài)只情自己練習(xí)把這部分讀一讀吧,呆會(huì)老師請(qǐng)你們來(lái)讀。(自由讀,指名讀,評(píng)議,再讀)

  3、師、:同學(xué)們,假如你就是一只蜘蛛,蟬或者其他小動(dòng)物,雨過(guò)天晴后是怎樣出來(lái)活動(dòng)的?誰(shuí)想演一演?

  生1:我是一只蟬,雨停了,我跳上樹(shù)頭歡快地歌唱。

  生2:我是一只小青蛙,雨停了,我—“撲通”一聲跳到荷葉上邊唱歌邊跳舞。

  生3:我是一只蜘蛛,雨停了,我——爬到網(wǎng)上玩蹦蹦床。

  同學(xué)們,雨停后,還有哪些動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了呢?請(qǐng)大家站起來(lái),選好你要表演的動(dòng)物,表演出它的動(dòng)作和聲音。(全班表演)

  小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了雷雨后這一部分課文內(nèi)容,是怎么學(xué)習(xí)的?先看圖,讀一讀課文;再畫(huà)一畫(huà);接著說(shuō)一說(shuō);最后再演一演。

  出示課件:學(xué)習(xí)方法(見(jiàn)上)

 。ǘ、學(xué)習(xí)雷雨前和雨中部分

  過(guò)渡:下面我們就按剛才的學(xué)習(xí)方法在小組里合作學(xué)習(xí)雷雨前和雷雨中部分

  1、合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  2、匯報(bào)交流:你讀懂了哪一部分的內(nèi)容了?你能通過(guò)讀的方式來(lái)表現(xiàn)你對(duì)課文的理解嗎?

  3、交流要點(diǎn):

  A、雨前部分:當(dāng)匯報(bào)到“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫”時(shí),相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生比較句子:

 。1)樹(shù)上的'葉子不動(dòng),蟬不叫。

 。2)樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。

  問(wèn):

  哪個(gè)句子寫(xiě)得好?好在哪里?

 。ǖ诙湔f(shuō)明了一絲風(fēng)也沒(méi)有,天氣悶熱。)

  一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了;(追問(wèn):這句話(huà)你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得特別好?“垂”字。

  和哪個(gè)字意思相近,掉、落。為什么要用“垂”?因?yàn)橹┲胧琼樦桓z逃走的,所以用垂!疤印弊挚梢钥闯鲋┲胧呛芸炫艿袅。)

  匯報(bào)到:“閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響”追問(wèn):“越來(lái)越”說(shuō)明什么?說(shuō)明一次比一次強(qiáng)烈,那應(yīng)該怎樣讀才能讀出天氣的變化?指名讀。

  相機(jī)指導(dǎo)比較句子:(點(diǎn)課件)

 。1)、閃電亮,雷聲響。

 。2)、閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。

  這兩個(gè)句子哪個(gè)寫(xiě)得好?為什么?

 。ǖ诙浜,第2句寫(xiě)出了閃電、雷聲的變化,說(shuō)明了電閃、雷鳴在不斷加劇。)

  你會(huì)用“越,越”來(lái)說(shuō)一個(gè)句子嗎?指導(dǎo)造句。

 。、指導(dǎo)朗讀

  快要下雷雨了,空氣悶得不得了,老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的朗讀,看你們能不能把這中悶熱的感覺(jué)讀出來(lái)?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這一部分的內(nèi)容?你們想用什么樣的方式來(lái)讀一讀這一部分課文?好,我們現(xiàn)在就采用打擂的方式來(lái)比一比。同學(xué)們還可以配上自己喜歡的動(dòng)作。指讀,評(píng)價(jià),再讀。

  B、雷雨中部分

  能通過(guò)提問(wèn)題的方式來(lái)考考大家嗎?

  問(wèn)題:(如)

  a、為什么第4小節(jié)連用了三個(gè)“嘩,嘩,嘩”?該怎么讀這三個(gè)“嘩”?(雨下得大而且急)(讀的語(yǔ)氣要重一點(diǎn),停頓得短一點(diǎn)。)

  b、為什么往窗外望去,樹(shù)哇,房子啊,都看不清了?(雨太大了,隔著雨簾,樹(shù)和房子都看不清了)

  c、為什么連用了兩個(gè)“漸漸地”?(雨和雷聲是慢慢地變小的)

  看課件:我們一起來(lái)看看大屏幕,雨是怎樣變化的?

  相機(jī)指導(dǎo)用“漸漸”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。師:板書(shū)“漸”字,邊講述:“漸”字古時(shí)候是“浸染”的意思,跟水有關(guān),所以用三點(diǎn)水,這里的“漸漸地”可以換成什么詞?(慢慢地)請(qǐng)大家讀一讀課文里的這句話(huà),(課件出示)漸漸地,漸漸地,雷聲小了,雨也小了。誰(shuí)能給這個(gè)句子中的“漸漸地”換個(gè)位置,但是意思不能變。出示:雷聲漸漸地小了,雨聲也漸漸地小了

  從剛才從大家提的問(wèn)題和回答的情況可以看出同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò),接下來(lái)我們一起來(lái)讀讀這一部分,好嗎?老師和大家一起讀,根據(jù)老師提的問(wèn)題,大家讀出雷雨的變化,雨剛下的時(shí)候既大又急,接著,越下越——大!漸漸地,又變——小了。師:雨是怎么樣地下起來(lái)的?雨越下越大,往窗外望去,看見(jiàn)了什么?漸漸地,漸漸地。

  4、讀課文,背誦課文。

  同學(xué)們,本文的作者通過(guò)自己的仔細(xì)觀(guān)察,用優(yōu)美的語(yǔ)言告訴了我們大自然的神奇。你能用自己喜歡的方式把最喜歡的地方背出來(lái)嗎?那好,大家可以選擇你最喜歡的段落,加上自己的動(dòng)作,看誰(shuí)背得最好!大家準(zhǔn)備一會(huì)吧!(自由準(zhǔn)備)指名背課文。

  5、總結(jié)課文,課外延伸。說(shuō)一說(shuō):春雨、秋雨、夏雨是什么樣的?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),2、認(rèn)識(shí)“陶、懦、惱”等6個(gè)生字,3、會(huì)寫(xiě)“陶、謙、虛”等到14個(gè)生字,4、聯(lián)系上下文理解課文中“御廚、奚落、懦弱,5、輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語(yǔ)。

  2、閱讀課文,能讀懂課文主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。

  6、正確、流利地朗讀課文,7、分角色朗讀課文。

  重點(diǎn):

  讀懂課文課文主要內(nèi)容。

  難點(diǎn):

  了解寓言蘊(yùn)含的道理。

  一、導(dǎo)入新課

  1、 揭示課題:

  2、出示課文插圖,這就是國(guó)王御櫥里的兩只罐子,你們仔細(xì)看看,哪只是陶罐,哪只是鐵罐,你上怎么看出來(lái)的?

  3、學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥(從外形上看,左邊是鐵罐,是用鐵做的。右邊是陶罐,是用陶土做的,上邊還有美麗的花紋。從神態(tài)上看,鐵罐眉毛豎著,邪視著陶罐,嘴巴翹得老高,好象對(duì)陶罐不屑一顧的樣子,一幅驕傲自大的樣子。而陶罐是用溫和的眼睛看著鐵罐,笑瞇瞇的,一幅容忍的樣子。從個(gè)頭上看,鐵罐自以為比陶罐高大,陶罐不敢和它比,因此把頭昂得高高的。)

  4、談話(huà):今天我們學(xué)習(xí)這則寓言,就是發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的小故事。通過(guò)他們的對(duì)話(huà),讓我們明白一個(gè)道理。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。

  二、初讀課文

  1、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。

  2、檢查朗讀情況,互幫互助學(xué)生字。

  出示生字開(kāi)火車(chē)讀生字,請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,教師隨時(shí)糾正讀音,點(diǎn)評(píng)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“懦”(nuo)“惱”(nao)聲母都是鼻音n 3、讀下列詞語(yǔ):

  奚落 謙虛 傲慢 懦弱 輕蔑 爭(zhēng)辯 惱怒

  相提并論 和睦相處 羞恥 氧化 無(wú)影無(wú)蹤

  4.交流學(xué)習(xí)疑難,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落,通過(guò)聯(lián)系上下文的.方法初步疏解課文字、詞障礙。

  三、再讀課文,完整說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

 。▏(guó)王御廚里自以為堅(jiān)硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后,被埋在土里的陶罐依舊光潔如新,而當(dāng)年堅(jiān)硬的鐵罐卻不復(fù)存在了。完全氧化掉了。)

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說(shuō)話(huà)練習(xí)

  1.鞏固詞語(yǔ)

  奚落 謙虛 傲慢 懦弱 輕蔑 爭(zhēng)辯 惱怒

  相提并論 和睦相處 羞恥 氧化 無(wú)影無(wú)蹤

  2.用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  二、自讀課文,感知陶罐和鐵罐的特點(diǎn)

  1、鐵罐是怎樣奚落陶罐的,2、它為什么看不3、起陶罐?請(qǐng)同4、學(xué)們自讀課文,5、用~~~畫(huà)出鐵罐奚落陶罐的話(huà),6、并對(duì)不7、理解的地方提出問(wèn)題。

  8、學(xué)生自讀,9、教師巡視

  10、學(xué)生交流質(zhì)疑,11、教師點(diǎn)撥,12、引導(dǎo)解疑。

  13、從找出的語(yǔ)句中可以看出,14、鐵罐有什么特點(diǎn)?(驕傲自大、目中無(wú)人)陶罐呢?(謙虛、友好、克制)

 。、從鐵罐對(duì)陶罐所說(shuō)的話(huà)中你體會(huì)到什么?陶罐聽(tīng)了鐵罐的話(huà)之后表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度,說(shuō)明了什么?

  板書(shū): 謙虛 傲慢

  三、指導(dǎo)多讀,深刻體會(huì)鐵罐和陶罐的特點(diǎn)。

 。、自讀課文,畫(huà)出鐵罐和陶罐的神態(tài)的詞語(yǔ)。

  2、教師指導(dǎo)讀。(鐵罐的神態(tài)是:“傲慢——輕蔑——惱怒”陶罐是:“謙虛——自尊”)

  3、同桌輪換分角色朗讀。

 。、教師巡視、指導(dǎo)。

 。怠⒊橐、兩組在班上讀,大家評(píng)議。

  四、揭示寓意,總結(jié)全文

  1、許多年過(guò)去了,2、陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化?自讀課文找出描定陶罐和鐵罐最終結(jié)局的語(yǔ)句。

 。病(dāng)陶罐被人們擦洗干凈后他說(shuō)了什么?這說(shuō)明什么?

  學(xué)生交流,教師完成板書(shū):

  光潔、樸素、美觀(guān) 無(wú)影無(wú)蹤

  3再讀課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡陶罐還是鐵罐,為什么?

 。、學(xué)生交流。

 。、教師小結(jié)

  同學(xué)們知道了陶罐自始至終謙虛大度,寬容自尊,鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。我們應(yīng)該向陶罐學(xué)習(xí)。

  思考:通過(guò)學(xué)習(xí)這則寓言你明白了什么道理?

  四、全班討論。結(jié)合自己的理解或生活實(shí)踐回答這個(gè)問(wèn)題。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門(mén)”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。

  信息資料:

  1、自制的生字卡片每人一份。

  2、.課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

  3、課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ),并了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  切入舉偶

  1、激趣:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來(lái)唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱。)今天,我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎?播放.課件(藍(lán)藍(lán)的夜空?qǐng)D),看深藍(lán)色的夜空中星星像什么?你還希望有什么嗎?你平時(shí)都看到過(guò)什么樣的月亮??(圓圓的、彎彎的)你見(jiàn)過(guò)的月亮都像什么?點(diǎn)擊.課件。(彎彎的.月亮來(lái)了。)你看它像什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來(lái)贊美它!(師唱歌曲《小小的船》。)你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會(huì)唱的。ò鍟(shū)課題,齊讀。)

 。(shù)立課程整合的意識(shí),充分利用歌曲和動(dòng)畫(huà)這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的情境中欣賞美,感受美。)

  2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?能把你收集到的謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎?(猜謎語(yǔ)。)老師也有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀!保ń處熯m時(shí)引出課題。)

 。ㄕZ(yǔ)文課程資源無(wú)處不在,用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎活動(dòng)引入課題,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)生語(yǔ)文的濃厚興趣。)

  注明出處!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能

  完成各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),積累詞句。學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)。

  過(guò)程與方法

  通過(guò)平時(shí)的積累,利用小組合作優(yōu)勢(shì)解決學(xué)習(xí)中的的問(wèn)題。

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

  激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  完成語(yǔ)文活動(dòng)“我能寫(xiě)”

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)。

  教具:

  多媒體課件

  教學(xué)方法:

  讀、寫(xiě)、議相結(jié)合

  教學(xué)流程:

  一、教學(xué)“萬(wàn)花筒”

  1.出示生字卡,指名認(rèn)讀

  2.比較這兩組形近字。

  3.用這些字口頭組詞

  4.練習(xí):寫(xiě)一寫(xiě)這些字

  二、教學(xué)“我能寫(xiě)”

  1.出示詞卡,指名朗讀

  2.以四人小組討論這些詞的意思。

  3.全班交流:我是這樣理解它們的。

  4.小組合作給這些詞找一找它們的近義詞和反義詞

  5.全班交流,完成練習(xí)。

  6.讀這些詞語(yǔ)

  三、教學(xué)“我能讀”

  1.生讀短文,想一想,這段話(huà)寫(xiě)了什么?

  2.找一找這段話(huà)中的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)的句子。

  以四人為小組,在小組,人討論靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的.句子。

  全班交流。

  3.完整地讀這段話(huà)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能

  完成各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),積累名言。

  過(guò)程與方法

  引導(dǎo)學(xué)生讀、議、說(shuō)、做,完成語(yǔ)文活動(dòng)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

  感受世界的名勝古跡,激發(fā)熱愛(ài)地球的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  積累名言

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受世界的名勝古跡,激發(fā)熱愛(ài)地球的情感

  教具:

  多媒體課件

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)、點(diǎn)撥

  教學(xué)流程:

  一、教學(xué)“百寶箱”

  1.出示名言,學(xué)生自由朗讀。

  2.在小組內(nèi)交流對(duì)名言的理解。

  3.交流讀后感。

  4.我還知道這樣的名言。

  5.讀名言,背名言。

  二、教學(xué)“大舞臺(tái)”

  1.交流收集到的相關(guān)圖片。

  2.動(dòng)手給收集到的圖片配上解說(shuō)文字。

  3.全班同學(xué)一起辦一個(gè)小小圖片展。

  4.參觀(guān)圖片展。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小姑娘助人為樂(lè)的精神。

  2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)小姑娘天真、善良、辦事認(rèn)真、幫助別人不計(jì)報(bào)酬的可貴品質(zhì)。

  教具準(zhǔn)備: 錄音磁帶

  教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。

  上一課我們學(xué)的《雨中》講的是小學(xué)生和過(guò)路人主動(dòng)幫助姑娘撿蘋(píng)果的事。今天我們要學(xué)的這一課也是講助人為樂(lè)的,事情發(fā)生在沙灘上。

  板書(shū)課題,齊讀。

  二、初步自學(xué)。

  1、提出自學(xué)要求:借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字的音和義,一邊讀課文,一邊標(biāo)出自然段的序號(hào),想想哪幾個(gè)自然段可以合并在一起,全文可以分成幾段。

  2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。

  3、討論交流。

 。1)同桌互相討論不懂的詞句。

  (2)學(xué)生提出仍然不懂的.問(wèn)題。

  (3)討論分段。

  4、按劃分的段落默讀課文,想想每段說(shuō)的是什么意思。

  三、進(jìn)一步自學(xué)課文。

  1、出示思考題,要求學(xué)生一邊默讀課文,一邊思考問(wèn)題。

 。1)小姑娘在什么時(shí)間在哪兒撿貝殼?她遇到誰(shuí)?他們說(shuō)了些什么?

  (2)小姑娘喜歡貝殼嗎?從哪里可以看出來(lái)?

 。3)小姑娘為什么沒(méi)要畫(huà)家的貝殼?通過(guò)這件事說(shuō)明小姑娘是個(gè)什么樣的孩子?

 。4)小姑娘反撒落在海灘上的貝殼拾起來(lái)還給畫(huà)家,畫(huà)家的眼圈為什么紅了?

  2、學(xué)生根據(jù)思考題,逐段默讀課文。

  四、討論、交流。

  1、同桌討論思考題。

  2、指名回答思考題。

  五、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  1、學(xué)生自己練習(xí)讀課文。

  2、練習(xí)分角色讀課文。

  3、指名朗讀課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  20在金色的沙灘上

  小姑娘 貝殼 青年畫(huà)家

  不計(jì)報(bào)酬、心靈美

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文;通過(guò)朗讀,感悟這一家人生活雖然貧困,卻并不潦倒的原因;

  2.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字和2個(gè)多音字,在品讀關(guān)鍵詞句、還原生活場(chǎng)景、聯(lián)系自身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,理解課文最后一段話(huà)的深刻內(nèi)涵。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.通過(guò)文本去發(fā)現(xiàn)這一貧困人家與別的貧困人家的'不同之處。

  2.理解“這一家生活雖然貧困,卻并不潦倒”的真正含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀題激疑

  指名讀文題。什么是“貧困”,什么樣的人家是“貧困人家”?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

  二、通讀課文,初步感知

  1.自由讀課文,注意把生字字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

  2.畫(huà)出描寫(xiě)這一家貧困的語(yǔ)句。

  三、再讀課文,質(zhì)疑“貧困”

  1.指名讀課文。

  2.學(xué)生匯報(bào)自己畫(huà)的能說(shuō)明這一家人貧困的語(yǔ)句。

  預(yù)設(shè):

  (1)男主人病逝;

 。2)欠很多債;

 。3)有兩個(gè)孩子要養(yǎng)活,其中一個(gè)還有殘疾;

 。4)家里許多用品是別人送來(lái)的舊的;

 。5)調(diào)味品只有油和鹽;

  (6)拖鞋是用舊鞋底做的。

  3.雖然這么多內(nèi)容可以說(shuō)明這家“貧困”,但通過(guò)讀書(shū)總感覺(jué)他們家與眾不同,似乎“并不貧困”,為什么?從文中找出答案。

  4.學(xué)生品讀關(guān)鍵詞句。

  “窗明幾凈”“笑容……明朗”“精打細(xì)算”“自己做的”

  5.再讀這些詞句,體會(huì)與剛才讀這些詞句時(shí)的感受有何不同?

  四、前后對(duì)比,感悟“貧困”

  1.用課文中的詞句說(shuō)一說(shuō)這一家是“貧困”的。

  2.用課文中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這一家“并不貧困”。

  預(yù)設(shè):

 。1)這一家人會(huì)“精打細(xì)算”;

 。2)這一家人會(huì)“自己動(dòng)手做”;

 。3)這一家人有“笑容……明朗”;

 。4)這一家人“日子窮”但過(guò)得“不苦”。

  3.應(yīng)該用什么態(tài)度來(lái)對(duì)待貧困?

  五、感悟明理

  1.在感悟的基礎(chǔ)上,多種形式朗讀課文,深化對(duì)“貧困人家”的理解。

  2.指名讀、齊讀課文最后一段,體會(huì)“這一家生活雖然貧困,卻并不潦倒。我深信他們不會(huì)貧困太久的!”這句話(huà)的深刻內(nèi)涵。

  六、落實(shí)本課識(shí)字任務(wù)

  1.自由認(rèn)讀。

  2.同桌互相檢查。

  3.指名認(rèn)讀。

  七、拓展閱讀,走進(jìn)生活

  1.閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的《兩個(gè)瓶子》,讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

  2.留心觀(guān)察我們身邊的貧困人家,他們都是怎樣做的?我們今后應(yīng)該如何面對(duì)生活?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、 懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 識(shí)字教學(xué)。

  2、 寫(xiě)字教學(xué)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  教會(huì)孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  1、教師寫(xiě)課題“畫(huà)家”二字寫(xiě)得大一些,“牧童”二字寫(xiě)得小一些。提問(wèn):誰(shuí)知道老師為什么這樣寫(xiě)課題?請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)表看法。

  2、在大畫(huà)家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢?我們一起到課文中去看看。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、 請(qǐng)小朋友自由讀課文,想象課文講了一件什么事情?

  2、 請(qǐng)生再次自讀課文,標(biāo)出自然段,用“□”勾出生字。

  3、 認(rèn)記生字:

 。1)教師出示生字卡片,學(xué)生借助拼音讀出生字讀音。

 。2)學(xué)生選擇自己喜歡的生字,并為它組詞。

  (3)學(xué)生用自己的方法自由認(rèn)記生字。

 。4)請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己記了哪個(gè)生字?是用什么方法記住的?

  偏旁歸類(lèi)識(shí)字:抹——批——拱 慚——愧

  加偏旁識(shí)字:區(qū)——驅(qū) 共——拱

  換偏旁識(shí)字:溝——購(gòu) 繩——蠅 漸——慚 瑰——愧

  看字型識(shí)字:“墨”——墨是黑色的。

  聯(lián)系生活識(shí)字:

  “價(jià)”,超市里寫(xiě)有“天天平價(jià)”。

  “購(gòu)”,糧站墻上寫(xiě)有“收購(gòu)糧食”。

 。5)用多種方法檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記情況。(開(kāi)火車(chē)、搶讀、小組讀、齊讀、個(gè)別讀等)

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。

  2、同桌讀課文,抽學(xué)生讀課文。

  3、想聽(tīng)老師讀嗎?師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的。

  4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。

  5、學(xué)生自由讀課文,想想課文發(fā)生了一件什么事情?

  6、看圖,說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫(huà)家戴嵩畫(huà)錯(cuò)了的?

  7、在文中找出圖中不同人物說(shuō)的話(huà),仔細(xì)讀一讀。

  8、圖上的哪個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩?你是怎么看出來(lái)的?

  9、假如你是戴嵩你會(huì)感到怎樣?可是他卻是怎么說(shuō)、怎么做的呢?練習(xí)用誠(chéng)懇、和藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話(huà)。

  10、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對(duì)話(huà),要讀出牧童的天真質(zhì)樸。

  教師可以適時(shí)范讀。

  11、四人小組合作練讀。在分角色讀時(shí),力爭(zhēng)通過(guò)表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)表現(xiàn)出來(lái)。

  12、請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣三方面引導(dǎo)評(píng)議,以檢查學(xué)生對(duì)“稱(chēng)贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語(yǔ)的理解情況。

  13、想象當(dāng)時(shí)的情況,人們聽(tīng)了會(huì)說(shuō)些什么?你想說(shuō)些什么?看看書(shū)中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法?

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字。

  2、齊讀課文。

  二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

  1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個(gè)就組幾個(gè)。

  3、學(xué)生自由觀(guān)察自己感興趣的生字,并說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)生字的'時(shí)候應(yīng)該注意些什么。教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字:

  兄、呆:上面的“口”要上寬下窄;“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展;“呆”的下部分的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

  商:很像“摘”字的右半部分,但同字框里面不一樣。

  抹、擠、拱、批:四個(gè)字都有提手旁,都是左窄右寬。

  價(jià):字內(nèi)有三個(gè)撇,但最后一撇與前兩撇不一樣。

  錢(qián):左短右長(zhǎng),重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫(xiě)法。注意與“淺”比較。

  購(gòu):左右都寫(xiě)得比較瘦長(zhǎng)。

  5、學(xué)生自由寫(xiě)字,教師巡回指導(dǎo)。

  三、完成課后練習(xí)。

  1、出示小黑板,上面有課后題。

  2、請(qǐng)學(xué)生讀讀句子,體會(huì)“一”的作用。

  (1) 他的畫(huà)一掛出來(lái),就有許多人觀(guān)賞。(說(shuō)明他畫(huà)得真好,一下子就把人吸引住了。)

 。2) 他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫(huà)成了。(說(shuō)明畫(huà)家的動(dòng)作很快。)

  3、請(qǐng)學(xué)生用“( )一( ),就( )。”

  “( )一會(huì)兒( ),一會(huì)兒( )!钡木涫秸f(shuō)句子,寫(xiě)句子。

  第22課 我為你驕傲

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“報(bào)”等12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

  3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。

  課前準(zhǔn)備

  1、 實(shí)物投影儀

  2、 句子投影片

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)激趣,初步感知課文內(nèi)容

 。ㄕn前板書(shū)“驕傲”)你知道驕傲是什么意思嗎?(聯(lián)系生活實(shí)際談一談)(補(bǔ)充課題), 今天我們學(xué)習(xí)的課題為“我為你驕傲”(生齊答)通過(guò)預(yù)習(xí)你知道課題中的“我”是誰(shuí)?“你”又是誰(shuí)?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū): 老奶奶 “我” 送報(bào)的孩子 “你”)老奶奶為什么要說(shuō)“我為你驕傲”呢?讓我們?cè)谡n文里尋找答案吧!

  二、帶著問(wèn)題,自由讀課文

  要求: 1、輕聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,記憶字形。

  2、 再讀全文,做到通順、流利 。

  三、交流

  1、 請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯(cuò)的生字,全班正音。

  2、 請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文,老師用“我為你們驕傲”這句話(huà)來(lái)評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么為他們驕傲,鋪墊“驕傲”在文中的意思。

  四、朗讀課文,學(xué)習(xí)詞句

  1、 一邊默讀課文,一邊畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞或者自己喜歡的句子。

  2、 同桌互讀互聽(tīng)自己畫(huà)出的詞語(yǔ)和句子。

  3、 展示朗讀自己喜歡的句子,師生共同評(píng)價(jià)。

  五、自由通讀全文,要求讀正確,讀流利。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、 請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察要寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。

  2、 細(xì)看生字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么。

  重點(diǎn)指導(dǎo)詞語(yǔ):

  “ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點(diǎn)”,不是“人”。

  “碎”的右邊要注意“十”字要寫(xiě)在兩個(gè)人字的下面,豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。

  “繼”的筆順是先寫(xiě)“ 纟 ”,再寫(xiě)“米”,最后寫(xiě)“ 豎折 ”。

  “驕傲”一詞重點(diǎn)區(qū)別“平撇”和“豎撇”,“傲”字中間的橫畫(huà)要短,右邊是反文兒,不是折文兒。

  3、 練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)字、四個(gè)詞。

  4、 點(diǎn)評(píng)反饋。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。

  2、用投影出示一些句子,指名朗讀。

  二、自讀感悟

  1、 自由讀課文,思考。

  а。是什么事情,使老奶奶寫(xiě)了“我為你驕傲”這句話(huà)?(指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò))學(xué)生說(shuō)到那里,就引導(dǎo)學(xué)生感情領(lǐng)悟到那里,進(jìn)行感情朗讀。如;

  (1)想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面,想象在這種情景中“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,體會(huì)“我”的情感變化過(guò)程。

 。2)當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她沒(méi)有去追問(wèn),她在想什么?

 。3)當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí),她又會(huì)想起什么?當(dāng)老奶奶收到“我”積攢的七美元和一封道歉信時(shí),又會(huì)想些什么?

  ь。老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲?(引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事,要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ))

  2、 分組或全班交流。

  三、感情朗讀,加深體會(huì)。

  1、 分組練習(xí)最讓你感動(dòng)的地方。

  2、 說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事,做了錯(cuò)事應(yīng)當(dāng)怎么辦?是怎么解決的?

  3、 回家把課文讀給你的好朋友聽(tīng),讀給爸爸媽媽聽(tīng),并聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。

  四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

  五、積累語(yǔ)言。

  1、 你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫(xiě)得最好,用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。如:

 。1)石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降。

  (2)我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。

  2、 讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。

  光滑 破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在

  足夠 真誠(chéng) 頓時(shí) 繼續(xù) 風(fēng)和日麗

  3、 交流評(píng)議,提高學(xué)生對(duì)文字鑒賞水平。

  23 三個(gè)兒子

  教學(xué)目標(biāo):⒈會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

 、卜纸巧首x課文,讀準(zhǔn)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。

 、承蕾p課文,懂得要孝敬父母的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  課前預(yù)習(xí)要求:勾出生字,生詞。標(biāo)出自然段。讀熟課文。

  一課時(shí)

  一 導(dǎo)入新課。

  你們都是爸爸媽媽的寶貝,爸爸媽媽都非常愛(ài)你們。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)三個(gè)兒子的故事。齊讀課題。

  二 初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 、睓z查預(yù)習(xí)情況。

 、 分小組讀課文,比一比,看看哪組讀得又準(zhǔn)確又通順。一小組讀1—2自然段。

 、 抽生說(shuō)說(shuō)你勾出了哪些生字,生詞?

 、舱J(rèn)記生字。

 、 師出示生字卡片,生借拼音齊讀。

 、 自由讀生字記住讀音,自己覺(jué)得難記的多讀幾遍。

 、 去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。

 、 給生字找朋友,組詞。抽生說(shuō),師將詞板書(shū)。生再齊讀。

 、 記一記。同桌互說(shuō)自己是用什么方法記住生字的。

 、 用考一考,讀一讀等方法鞏固生字。

 、忱首x感悟,理解課文。

 、 生字朋友能幫你把課文讀得更通順,更流利。咱們一起試試吧!齊讀課文。

 、 師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想:為什么老爺爺說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子?

 、 自由讀課文二,三,六自然段,用橫線(xiàn)勾出三個(gè)媽媽說(shuō)的話(huà)。

 、 抽生讀,其他人評(píng)價(jià),讀得好不好,為什么?(前兩位媽媽自豪的語(yǔ)氣,第三位媽媽平穩(wěn)的語(yǔ)氣)

 、 師引讀,自由讀。

 、 聽(tīng)課文八至十一自然段的朗讀,說(shuō)一說(shuō),三個(gè)兒子在見(jiàn)到自己的媽媽在提水時(shí),分別是怎樣做的?讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)有什么區(qū)別?

 、 比一比,看誰(shuí)能通過(guò)讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。

 、 自由讀,齊讀。

 、 假如你就是那位老爺爺,你會(huì)怎樣說(shuō)?(練習(xí)讀好老爺爺幽默,風(fēng)趣而有意味深長(zhǎng)的話(huà))

 、 四人小組里兩人一組,互相評(píng)價(jià),哪些句子讀得好,哪些句子需要改進(jìn)。

 、待R讀課文。想一想:讀了課文你懂得了什么?

 、堤岢鲆螅怀h同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始,每天至少為父母做一件事。

  二課時(shí)

  一 復(fù)習(xí)生字。

  1 抽生讀生字,并給生字組詞。

  2 快速搶讀生字。

  3 齊讀。

  二 學(xué)寫(xiě)生字。

  1 齊讀生字。

  2 范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的生字,生認(rèn)真觀(guān)察,認(rèn)真聽(tīng)。

  ①請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn):

  “拎”字最后一點(diǎn)!巴啊庇疑系囊稽c(diǎn),“膊”字右上的一點(diǎn)。

  “蕩”是上下結(jié)構(gòu)的字。

 、谏貞洉(shū)空以上幾個(gè)字。

  3 寫(xiě)美觀(guān)。請(qǐng)生自己觀(guān)察,你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)得更漂亮?抽生說(shuō)師范寫(xiě)。

  4 生練習(xí)寫(xiě)字。

  三 課后練習(xí)。

  1 齊讀。

  2 說(shuō)說(shuō)這段話(huà)的意思。三個(gè)孩子同時(shí)做一件事用“一個(gè)…一個(gè)…另一個(gè)…”的句式來(lái)說(shuō)。

  3 自己再讀讀,想一想你能用這個(gè)句式再說(shuō)一句話(huà)嗎?

  四 四人小組排練表演課本劇。老師巡視,隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)指導(dǎo):

  1 人物的語(yǔ)氣。

  2 人物的動(dòng)作。

  3 人物的表情。

  蘇 虹

  24。 玩具柜臺(tái)前的孩子

  教學(xué)目的:

 。、 會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

 。病 默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入:

 。、 出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖提問(wèn):

 、龠@是什么時(shí)候?什么地方?有誰(shuí)在干什么?

 、诎鍟(shū)課題:玩具柜臺(tái)前的孩子。

  二、 授新:

  (一) 學(xué)習(xí)生字

 。薄 自由讀課文,認(rèn)讀生字。

  2、 借助拼音學(xué)習(xí)生字。

 。场 開(kāi)火車(chē)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

  (二) 讀通課文,初步感悟

  1、 再讀課文,把課文每一句話(huà)讀正確,讀流利。

 。、 引導(dǎo)全體讀書(shū)。

  同學(xué)之間互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)。

 。场 開(kāi)火車(chē)指1名朗讀各段。

 。、 相互交流的說(shuō)說(shuō):你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子?

  (三) 再讀課文,加深感悟

  1、 朗讀感悟8—13段。

 。、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文,找到你最受感動(dòng)的段落,讀給大家聽(tīng)。

  b、指名朗讀,并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好句子。

  c、分角色讀好8—13段。

 。病 朗讀感悟1—7段。

 。、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買(mǎi),是不是他不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?

 。、再讀課文,感悟小兵喜歡玩具的心情。

 。恪⒎纸巧首x課文( 1—7段)

 。、 朗讀感悟最后兩段。

 。、指名朗讀。

 。、交流:讀了這兩段,你想說(shuō)什么?

  4、 默讀課文,升華情感。

  a、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么?

  b、學(xué)生交流,老師參與總結(jié):是。≡复蠹叶紝W(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母,關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。

  三、 課后作業(yè)

 。薄 把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。

 。、 平時(shí)做孝敬父母的事。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  教材分析:

  這首歌曲節(jié)奏規(guī)整,旋律簡(jiǎn)單,朗朗上口。其中有一定的故事情節(jié),角色清晰,使學(xué)生容易表演。

  教學(xué)設(shè)想:

  這堂課從一個(gè)故事開(kāi)頭,整堂課始終使學(xué)生處于一個(gè)故事的意境當(dāng)中,從開(kāi)頭到結(jié)尾一直貫穿著十只小豬去郊游,最后到了大花園中,和小動(dòng)物們跳起了華爾茲這條主線(xiàn)。使學(xué)生在游戲當(dāng)中邊玩邊學(xué),學(xué)唱歌,學(xué)表演,學(xué)二拍子、三拍子、學(xué)華爾茲。

  教學(xué)目的:

  在學(xué)會(huì)這首歌的同時(shí),給學(xué)生一個(gè)展示自己的平臺(tái),讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下感受到音樂(lè)中的.美和快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  難點(diǎn):學(xué)生表演動(dòng)作的雷同,缺乏創(chuàng)意。

  重點(diǎn):歌曲的演唱,小豬的表演。

  教學(xué)用具及課件說(shuō)明:

  鋼琴、十只小豬的頭飾,小花小草的頭飾。以及貫穿故事內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué):

  1、教學(xué)常規(guī):師生問(wèn)好、發(fā)聲練習(xí)(3`)

  2、提問(wèn):小明家有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,請(qǐng)同學(xué)們告訴我,他們家有幾口人?

  3、 談話(huà):答案到底是什么呢?就在老師下面講的故事里同學(xué)們你們自己找找吧?(邊講故事邊演示課件)

  4、 學(xué)生找出答案,并回答。(7`)

  二、 新歌教學(xué):

  1、 談話(huà):有人聽(tīng)了這首歌以后覺(jué)得很有意思,就把它改編成了一首歌曲,同學(xué)們想聽(tīng)嗎?(想)放一遍,想學(xué)嗎?好,我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌,好嗎?

  2、 歌曲范唱兩遍,同時(shí)播放課件。并了解這是一首二拍子的歌曲。

  3、 學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲二——三遍。

  4、 學(xué)生分兩組演唱,一組演唱另一組用打擊樂(lè)器伴奏。

  5、 找5—6位同學(xué)上來(lái)演唱一遍。(12`)

  三、 唱游教學(xué):

  1、同學(xué)們的都很有表演天賦。有同學(xué)愿意上來(lái)表演以下這十只可愛(ài)的小豬嗎?

  2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)表演他們心目中的小豬,誰(shuí)表演得好,我們就學(xué)他的,好嗎?

  3、 十個(gè)同學(xué)上來(lái)表演,把十個(gè)不同的頭飾分別發(fā)給十個(gè)同學(xué),表演得好的同學(xué)我們給他頒發(fā)一個(gè)金獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  4、 對(duì)十只小豬進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。(10`)

  四、 課題發(fā)展

  1、 談話(huà):你們想知道他們到了河對(duì)岸以后做了些什么嗎?他們跳起了歡樂(lè)的華爾茲。

  2、 老師示范華爾茲并播放《杜鵑圓舞曲》,想不想學(xué)?先叫幾個(gè)同學(xué)表演,請(qǐng)表演得好的同學(xué)邀請(qǐng)同學(xué)們和老師們一起跳華爾茲。在樂(lè)曲中結(jié)束今天的課。10`

  五、課堂小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.寫(xiě)好幸等5個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.拓展延伸,激趣談話(huà),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小樹(shù)、保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化作出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。

  4.認(rèn)識(shí)數(shù)量詞,讀中感悟量詞疊用的作用,讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課生字詞,感悟量詞疊用的作用。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片,小樹(shù)被破壞的掛圖。

  教學(xué)過(guò)程

  一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課(5)

  1.復(fù)習(xí)本課生字詞。

  2.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.上節(jié)課咱們了解了小樹(shù)除了它的樣子有點(diǎn)像音符之外,還有一棵棵充滿(mǎn)生命的小樹(shù),綠化、美化了我們的生活,讓我們心情愉快。

  4.所以你覺(jué)得自己該為小樹(shù)做些什么呢?

  二、學(xué)習(xí)新課(25)

  (一)學(xué)習(xí)三、四句。

  1.學(xué)生自由讀課文三、四句。

  2.小朋友,你們知道為什么小鳥(niǎo)喜歡到小樹(shù)家作客,而且還高興地唱歌跳舞呢?

  3.教師總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話(huà)。

  4.拓展思維:小樹(shù)看到小鳥(niǎo)高興地唱歌跳舞,他們的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么呢?

  5.種樹(shù)啊種樹(shù),誰(shuí)在種樹(shù)?

  6.小組討論交流:為什么說(shuō)他們種下的是歌聲,是幸福?

  (二)聯(lián)系實(shí)際,教育孩子保護(hù)樹(shù)木。

  1.教師:小樹(shù)造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的人,然而千千萬(wàn)萬(wàn)的`人卻也毀了小樹(shù)。(出示掛圖)

  2.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

  3.教師:是呀,老師和你們一起感到難過(guò),為人類(lèi)的破壞感到憤怒,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹(shù)呢?

  5.總結(jié),號(hào)召全體同學(xué)一起動(dòng)起來(lái),保護(hù)小樹(shù),為綠化作出貢獻(xiàn)。

  (三)讀一讀,感悟量詞疊用的作用。

  1.全班齊讀課文。

  2.自己評(píng)議讀的情況下,糾正不足。

  3.現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們觀(guān)察一下左右兩邊的詞有什么不變化呢?

  一棵小樹(shù) 一棵棵小樹(shù) 一行小樹(shù) 一行行小樹(shù)

  一個(gè)音符 一個(gè)個(gè)音符 一串珍珠 一串串珍珠

  4.學(xué)生自讀中感悟。

  5.反饋:你覺(jué)得有什么不一樣呢?

  6.誦讀,積累這些詞語(yǔ)。

  (四)指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.評(píng)議上節(jié)課書(shū)寫(xiě)的情況。

  2.明確本節(jié)課要寫(xiě)的漢字,讀一讀并組詞。

  3.引導(dǎo)觀(guān)察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

  4.學(xué)生反饋后,教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。

  5.學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視輔導(dǎo)。

  三、鞏固復(fù)習(xí)(8)

  1.認(rèn)讀生字,并組詞。

  2.朗讀課文。

  四、布置作業(yè)(7)

  1.抄寫(xiě)本課生字。

  2.課下積累疊詞。

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典教案01-08

語(yǔ)文小學(xué)教案01-12

小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10

《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26

小學(xué)語(yǔ)文老師教案小學(xué)語(yǔ)文教案10-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03

小學(xué)語(yǔ)文北京教案02-27