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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-19 07:30:07 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案【匯編5篇】

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案【匯編5篇】

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、為了終身讀書人

  1.“唯一而且最重要的”。

  高度認(rèn)同《朗讀手冊(cè)》。下面是一些深深打動(dòng)我的句子及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。雖然他說(shuō)的是美國(guó)的事情。但本質(zhì)意義上的教育問題是無(wú)國(guó)界的。吉姆·崔利斯當(dāng)年所操心的,就是中國(guó)目前所遭遇的。

  幾乎在每一個(gè)熱愛閱讀的班級(jí)中,老師都定期地給學(xué)生們朗讀。(第7頁(yè))

 。福玻サ氖苄倘藛T都是輟學(xué)的學(xué)生。

  低識(shí)字率階層中的受刑人員,是一般人中受刑人員的兩倍。

 。叮埃サ氖苄倘藛T是文盲。

 。叮常サ氖苄倘藛T是累犯。

  為什么這些學(xué)生會(huì)輟學(xué)離校呢?因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀——這影響到成績(jī)單。改變畢業(yè)率,就改變了入獄率,也就改變了整個(gè)國(guó)家的風(fēng)氣。一個(gè)國(guó)家的高中畢業(yè)率愈高,入獄人口就愈少。

  因此,由常識(shí)可知,閱讀是消滅無(wú)知、貧窮與絕望的終極武器,我們要在它們消滅我們之前消滅它們。(第16頁(yè))

  學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)終身的閱讀者。(第18頁(yè))

  全世界最好的準(zhǔn)備學(xué)力測(cè)驗(yàn)的方法就是,當(dāng)孩子還小的時(shí)候,在床邊讀書給孩子聽。如果孩子覺得這是個(gè)美好的經(jīng)歷,他們就會(huì)開始自己閱讀。(第25頁(yè))

  我們要向廣告商學(xué)習(xí),采用他們的訣竅,銷售一種名叫“閱讀”的商品。(第28頁(yè))

  吉姆·崔利斯以為:為了孩子成為終身讀書人,為了讓更多的美國(guó)公民成為“閱讀”這一特殊商品的終身消費(fèi)者,朗讀是最好的廣告——“唯一而且最重要的活動(dòng)”。

  2.誦讀,對(duì)語(yǔ)言敏感的葆有和培養(yǎng)。

  為了推銷“閱讀”這一特殊產(chǎn)品,如果朗讀是廣告的話,那么誦讀,經(jīng)典誦讀,無(wú)疑是廣告中的精品。

  也許大海給貝殼下的定義是珍珠,也許時(shí)間給煤炭下的定義是鉆石。

  如果自然聽到我們所說(shuō)的一切知足的話語(yǔ),江河就不去尋找大海,冬天就不會(huì)變成春天。如果她聽到我們所說(shuō)的一切吝嗇的話語(yǔ),我們有多少人可以呼吸到空氣呢?

  這是紀(jì)伯倫的《沙與沫》。

  天對(duì)地,室對(duì)家。落日對(duì)流霞。

  黃鶯對(duì)翠鳥,甜菜對(duì)苦瓜。

  狗尾草,雞冠花。

  白鷺對(duì)烏鴉。

  村前種果樹,塘里養(yǎng)魚蝦。

  有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨,到處十枝五枝花。

  這是親近母語(yǔ)經(jīng)典誦讀教材里的“晨讀對(duì)韻”篇。

  各位聽了是否動(dòng)心,是否有立刻去讀去誦的沖動(dòng)?如果有,恭喜自己,因?yàn)槟銓?duì)語(yǔ)言還保有一份敏感,而對(duì)于語(yǔ)言的敏感,乃是教師必備的第一職業(yè)素養(yǎng)。

  兒童對(duì)語(yǔ)言是天生敏感的,是這種敏感引導(dǎo)著他學(xué)會(huì)了聽懂話語(yǔ),學(xué)會(huì)說(shuō)話,是這種敏感性使他迫切要求成人為他提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧——盡量新鮮盡量豐富盡量美好的母語(yǔ)的滋養(yǎng)。所以,如果我對(duì)語(yǔ)言還存有一份敏感,既說(shuō)明是擁有起碼的教育學(xué)素養(yǎng),也是我童心猶在的證明,我的精神食欲還很強(qiáng)健的證明,我的生命力依然青蔥茁壯的證明。我應(yīng)當(dāng)為自己感到慶幸。

  二、日有所誦,對(duì)天賦之門的叩啟

  1.具體做法。

  連續(xù)性是教育的第一原則。我們今天的教育行動(dòng),既要著眼于孩子的過去,也要著眼于孩子的將來(lái)。這樣我們的活動(dòng)才有可能是完整的有效的。鑒于這一原則,向大家匯報(bào)一下自己在過去三年來(lái)做的事情。

  每天10分鐘,習(xí)慣成自然;連續(xù)反復(fù)的活動(dòng),是對(duì)天賦之門的叩啟!缎戮帲常叮狄箖焊琛贰秲和(shī)歌100首》《神奇的窗子》《用繩子牽著的月亮》,F(xiàn)在是三年級(jí)下學(xué)期,我們現(xiàn)在才開始讓孩子背唐詩(shī):“3+2”,每周三首唐絕句,兩段泰戈?duì)枴讹w鳥集》。宋詞啦、元曲啦、世說(shuō)新語(yǔ)啦、語(yǔ)選啦……還有泰戈?duì)、紀(jì)伯倫我們都會(huì)背到的。

  這是一道緩坡。正因?yàn)槭蔷徠,才能讓孩子爬得高,行得遠(yuǎn)。

  2.誦讀的好處。

 。ǎ保┻母語(yǔ)教學(xué)以簡(jiǎn)單樸實(shí),還童年以輕松快樂。

  基本取消家庭書面作業(yè)。還在一年級(jí),我的語(yǔ)文課,除了識(shí)字、寫字,全做朗讀指導(dǎo)。組詞、造句,從來(lái)不做。為什么能夠這樣?是日有所誦讓我們師生有恃無(wú)恐。

  誦讀和教學(xué)的良性循環(huán)為什么能夠?qū)崿F(xiàn)?因?yàn)槲覀兘o孩子的誦讀材料是童趣盎然、淺顯好玩的。如果背誦材料是遠(yuǎn)離兒童趣味和兒童生活的,是艱深晦澀的,就好比在他們剛能喝奶的時(shí)候,讓他們啃骨頭,這樣做只能讓他們對(duì)食物充滿恐懼。

 。ǎ玻┥顚娱喿x實(shí)現(xiàn)修身養(yǎng)性。

  誦讀就是深層閱讀。背不下,不是因?yàn)轭^腦笨,而是因?yàn)樾牟混o,不夠聚精會(huì)神。既然非用心不能記誦,那么不間斷的記誦,就是煉心的過程。水滴石穿,繩鋸木斷,天長(zhǎng)日久,積累的是語(yǔ)言,培養(yǎng)的是詩(shī)性,也是定力和靜氣。

  光有智商是靠不住的.。什么叫智慧,就是對(duì)應(yīng)當(dāng)做和必須做的事情專心致志。背誦就是煉心,就是修戒定慧,就是培養(yǎng)聚精會(huì)神的能力。當(dāng)他聚精會(huì)神,他便融入對(duì)象,吸取對(duì)象,成為對(duì)象。就這樣興致盎然地一路背下來(lái),或早或遲,或深或淺,所讀所誦,都將內(nèi)化為他們的精神氣質(zhì)。

  三、誦讀的力量來(lái)自哪里

  1.語(yǔ)言是物質(zhì)環(huán)境。

  借著誦讀,反復(fù)作用于兒童眼睛、耳朵、大腦、心靈的是什么?是語(yǔ)言。

  語(yǔ)言的力量何以如此強(qiáng)大?因?yàn)檎Z(yǔ)言是一種物質(zhì)環(huán)境。

  因?yàn)檎Z(yǔ)言代表著為了社會(huì)生活的利益經(jīng)過最大限度改造的物質(zhì)環(huán)境——在變成社會(huì)工具時(shí),物質(zhì)的東西已喪失它們?cè)瓉?lái)的特征——所以,和其他工具比較起來(lái),語(yǔ)言應(yīng)起更大的作用。通過語(yǔ)言,我們間接地參與過去人類的經(jīng)驗(yàn),因而拓寬并豐富了目前的經(jīng)驗(yàn),使我們能運(yùn)用符號(hào)和想象去期待種種情境。語(yǔ)言能用無(wú)數(shù)方法把記錄社會(huì)結(jié)果和預(yù)示社會(huì)前景的意義凝縮起來(lái)。自由參與生活中有價(jià)值的東西,是一件非常重要的事情,不識(shí)字和未受過教育幾乎成為同義詞。

 。ǘ磐睹裰髦髁x與教育》)

  2.兒童認(rèn)知的特點(diǎn)是心靈對(duì)于環(huán)境的吸收。

  為什么物質(zhì)環(huán)境的作用如此強(qiáng)大?因?yàn)閮和J(rèn)知就是心靈對(duì)于環(huán)境的吸收。

 。稓q以后的學(xué)習(xí),越來(lái)越多的是有意識(shí)的學(xué)習(xí),是用頭腦學(xué)習(xí)。

  6歲以前的學(xué)習(xí),更多是無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí),是心靈從環(huán)境中汲取生長(zhǎng)必需的陽(yáng)光和雨露。聲、色、光、形的刺激,苦與樂,愛與痛的體驗(yàn),尤其是母語(yǔ)源源不斷的滋養(yǎng),與他成長(zhǎng)中的小小的軀體發(fā)生了奇妙的精神化學(xué)反應(yīng),知識(shí)和體驗(yàn),不僅進(jìn)入他的大腦,而且促成大腦的發(fā)育。3~6歲,兒童開始對(duì)經(jīng)歷的事情有所記憶。3~6歲的兒童處在語(yǔ)言發(fā)展的詞匯爆發(fā)期。這個(gè)時(shí)候,孩子對(duì)于母語(yǔ)的吸收能力是異乎尋常的旺盛。新鮮豐富的語(yǔ)言就是滋養(yǎng)大腦和心靈的新鮮豐富的營(yíng)養(yǎng),僅僅日常生活語(yǔ)言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足兒童對(duì)于母語(yǔ)的需要的——怎么辦?大手小手同捧一本書,和孩子一起讀起來(lái)、誦起來(lái)。

  3.環(huán)境越溫馨,吸收越充分。

  環(huán)境溫馨的意思是指誦讀的材料一定要是和兒童生活、兒童趣味密切相關(guān)的。這樣的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)就是溫馨的親切的。兒童在閱讀材料中的地位,就是兒童感知到的自己在生活在世界上的地位。一定是讓孩子們?cè)谄渲心軌蜃x到自己、看到自己的,否則就是純粹的灌輸和壓迫。大腦過早成為容器,所學(xué)的東西只是兒童生命的填充物。

  人生是分階段的,下一階段的充分發(fā)展,都必以前一階段的充分發(fā)展為前提,F(xiàn)在是過去的未來(lái),未來(lái)是正在到來(lái)的現(xiàn)在。眼睛盯著未來(lái)的人,其未來(lái)恰是虛無(wú)的,因?yàn)楫?dāng)現(xiàn)在的意義遭漠視,未來(lái)所立足的地面也塌陷了。反過來(lái),唯有現(xiàn)在豐富、生動(dòng)、連貫地展開,人才可能真真實(shí)實(shí)地?fù)碛絮r活而美好的未來(lái)。

  最初的誦讀,一定要是“有我的誦讀”。這樣的誦讀,是對(duì)兒童的呵護(hù),也是對(duì)生命的尊重。對(duì)兒童來(lái)說(shuō),比起背了多少、背了多深更重要的,是他們這樣做的時(shí)候是否快樂、是否因此更愛自己、更愛這個(gè)世界。否則,我們所做,和前輩好不容易廢除的私塾,和害得中國(guó)落后挨打的封建教育有什么不同?

  四、結(jié)束語(yǔ)

  兒童是世界的希望。

  對(duì)于兒童的精神發(fā)展而言,提供健康美好的母語(yǔ)營(yíng)養(yǎng),用瑯瑯書聲為他們構(gòu)筑一個(gè)溫馨、實(shí)在的成長(zhǎng)環(huán)境,既是強(qiáng)健兒童的骨骼,也是豐滿他們的血肉。既是給他們打造堅(jiān)固的船體,也是為他們揚(yáng)起漂亮的風(fēng)帆。

  本著教育的良知,本著對(duì)孩子的熱愛,本著對(duì)幸福人生、清明世界及美好未來(lái)的向往,讓我們攜起孩子幼小的手,回到童年,回到母語(yǔ)溫暖的懷抱,回到生命應(yīng)有的完整圓潤(rùn),健康美麗。

  瑯瑯書聲,朗朗乾坤。

  讓我們期待,讓我們行動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教材簡(jiǎn)析:

  這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙,告訴我們要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

  本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)字:初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會(huì)9個(gè)字:騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字,寫會(huì)9個(gè)字。

  2、在讀懂課文的過程中,體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索的精神。

  教學(xué)建議:

  本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多,不要糾纏在專業(yè)術(shù)語(yǔ)上,對(duì)那些應(yīng)該學(xué)會(huì)的書面語(yǔ),如:天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語(yǔ)的方法結(jié)合課文理解這些詞語(yǔ)。

  課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力。

  文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙模菍W(xué)生還不善于縱向思考問題,教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語(yǔ),板書;引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語(yǔ)下面;然后再通過朗讀,在讀中比較,體會(huì)交通工具在不同時(shí)期,發(fā)生了什么變化。

  拓展練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生幻想:將來(lái)我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具?這也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固。

  拓展習(xí)題:

  一、下面的成語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎?快讀一讀吧!

  南轅北轍天涯海角川流不息好夢(mèng)成真

  糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯

  高聳入云目瞪口呆千家萬(wàn)戶一日千里

  二、說(shuō)一說(shuō),填一填。

  在天空中。

  在海底。

  在軌道上。

  在宇宙里。

  相關(guān)資料:

  核潛艇:一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬(wàn)噸,水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié),續(xù)航力有的位20萬(wàn)海里,能長(zhǎng)時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。

  宇宙飛船:用多級(jí)火箭做運(yùn)載工具,從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。

  航天飛機(jī):是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體,它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游,又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場(chǎng)。

  磁懸浮列車:運(yùn)用磁鐵同性相斥,異性相吸的性質(zhì),使磁鐵具有抗拒地心引力的能力,即磁性懸浮?茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上,使列車完全脫離軌道而懸浮行駛,成為無(wú)輪列車,時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。

  精品教案:

 。ㄒ唬

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  我們出門旅行的時(shí)候要靠什么?(學(xué)生自由回答)

  人類古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢?今天,我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。

  板書課題。學(xué)生讀題。

  二、初讀課文,合作識(shí)字。

  1、自由輕聲讀課文,想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

  2、小組內(nèi)合作識(shí)字,互幫互助。

  3、檢查識(shí)字效果。

  三、再讀課文,了解內(nèi)容。

  1、再讀課文,思考:從古到今,人類遠(yuǎn)行靠什么?

  2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語(yǔ),小組合作整理交通工具的發(fā)展史。

  3、班內(nèi)交流。

  4、小組討論:為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)?

  5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

  四、激發(fā)想象,拓展延伸。

  你認(rèn)為未來(lái)的`交通工具會(huì)是什么樣的?

  1、學(xué)生自己設(shè)計(jì),畫下來(lái)。

  2、全班交流。

  五、練習(xí)寫字。

  1、指名讀要求寫的字。

  2、觀察每個(gè)字在田字格的位置,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么。

  3、學(xué)生練習(xí)書寫。

  4、評(píng)議作業(yè)。

  六、課外延伸

  課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片,班內(nèi)展示。

  遠(yuǎn)行靠什么(二)

  一、展示搜集的交通工具資料。

  1、小組內(nèi)互相交流資料,

  2、推薦學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單介紹資料。

  3、人們?cè)阶咴竭h(yuǎn),而且越來(lái)越快,這與交通工具有什么關(guān)系呢?今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。

  二、初讀感知,愉快識(shí)字。

  1、用自己掌握的識(shí)字方法,自由讀課文,努力做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、質(zhì)疑:在讀課文時(shí)遇到不明白的問題了嗎?

  3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題。對(duì)于不理解的詞語(yǔ),可以多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思?梢浴⒃~典?梢钥磮D理解?梢該Q詞理解?梢酝烙懻。

  4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。

  5、教師檢查。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考:在不同的時(shí)期,人類遠(yuǎn)行依靠什么交通工具?

  2、小組合作完成下列表格

  時(shí)間

  交通工具

  最初

  后來(lái)

  二百多年前

  不久

  現(xiàn)在

  將來(lái)

  1、匯報(bào)交流。

  配合交流情況朗讀有關(guān)段落,師生集體評(píng)議。

  4、讀讀1----5自然段,體會(huì):不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行依靠的交通工具發(fā)生了什么變化?

  5、默讀第六自然段,思考:我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具?

  課件出示新型的交通工具:電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽(yáng)能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)。

  6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類將來(lái)的交通工具將會(huì)是什么樣的呢?小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。

  7、其他小組補(bǔ)充。

  8、丁丁冬冬介紹交通工具。

  小結(jié):隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類將走得更快更遠(yuǎn)。

  四、指導(dǎo)書寫,鞏固識(shí)字。

  五、拓展作業(yè)。

  1、未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣?有什么功能?請(qǐng)畫下來(lái),與小伙伴一起交流。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、自讀句子,聯(lián)系語(yǔ)境,發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。

  2、自讀諺語(yǔ),感悟意思,增長(zhǎng)知識(shí),背誦諺語(yǔ)。

  3、能主動(dòng)、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對(duì)夏天的感受。

  4、感受和體驗(yàn)新班級(jí)的變化,把印象最深的變化說(shuō)給同學(xué)聽。樂意把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。

  5、有寫日記的愿望,逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、能主動(dòng)、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對(duì)夏天的感受。

  2、有寫日記的愿望,逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、學(xué)生注意觀察班級(jí)的教室布置,談自己對(duì)新班級(jí)的印象。

  2、收集在夏天活動(dòng)的紀(jì)念物。收集平時(shí)閱讀、積累的古代詩(shī)人、現(xiàn)代作家眼中、筆下的夏天。

  教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀句子,聯(lián)系語(yǔ)境,發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。

  2、自讀諺語(yǔ),感悟意思,增長(zhǎng)知識(shí),背誦諺語(yǔ)。

  3、能主動(dòng)、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對(duì)夏天的感受。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備

  一、溫故知新

  1、讀懂題意。

  2、自讀句子,讀中感悟帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,探索發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的意思。

  3、拓展聯(lián)系,說(shuō)說(shuō)表述人物語(yǔ)言的句子,用上表述說(shuō)話的不同詞語(yǔ)。故知新:溫習(xí)舊的知識(shí),能夠得到新的理解和體會(huì)。

  “叫、道、告訴”都表示“說(shuō)”的意思。

  用“叫、道、告訴”練習(xí)說(shuō)話。

  二、語(yǔ)海拾貝

  1、自讀諺語(yǔ),要讀得正確、流利。

  2、組織交流。

  3、組織背誦

  4、組織交流。

  自讀諺語(yǔ)

  互讀檢查,感悟意思。

  用自己喜歡的方法,背諺語(yǔ)。

  拓展練習(xí),交流收集的類似諺語(yǔ)。

  三、點(diǎn)擊成語(yǔ)

  1、組織練讀。

  2、把讀懂的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

  3、有興趣的,可以表演一下成語(yǔ)故事

  4、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。自己練讀,讀得正確、流利。

  先自己練習(xí)說(shuō),再同座互說(shuō),然后指名說(shuō)。大家進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià),看誰(shuí)說(shuō)得最好。(狐貍憑借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。)

  先用原文表演,再用自己的話來(lái)表演。

  狐貍太狡猾了,竟然用老天爺嚇唬老虎。老虎也太傻了,也不想想自己與狐貍到底誰(shuí)厲害

  四、自主識(shí)字園地

  1、讀高爾基給兒子的信,遇到不認(rèn)識(shí)的`字自己想辦法認(rèn)識(shí)。體會(huì)“給予別人永遠(yuǎn)比向別人索取更為愉快”。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生積累文中的好詞好句。

  3、讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會(huì),學(xué)生交流自己的心得。讀短文,借助字典讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  交流閱讀收獲,有感情地朗讀短文。

  摘抄、背誦文中好詞佳句。

  讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會(huì),學(xué)生交流自己的心得。

  教學(xué)隨筆:

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、受和體驗(yàn)新班級(jí)的變化,把印象最深的變化說(shuō)給同學(xué)聽。樂意把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。

  2、有寫日記的愿望,逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備

  一、口語(yǔ)交際:說(shuō)夏天

  1、質(zhì)疑激趣,引出話題。

  (1)展示文字材料、圖片等,教師對(duì)夏天的景物進(jìn)行介紹。

  (2)說(shuō)一說(shuō),議一議:你們喜歡夏天嗎?為什么?

 。3)老師總結(jié)引出話題。

  2、自讀短文,感受夏天。

 。1)讀短文,說(shuō)說(shuō)文中誰(shuí)喜歡夏天,誰(shuí)不喜歡夏天,并說(shuō)出喜歡或不喜歡的原因。

 。2)集體交流,相互補(bǔ)充。

  3、組織交流。

  4、組織全班交流,暢談感受。

  進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  根據(jù)自己的情況談。

  根據(jù)要求,認(rèn)真讀書、思考。

  交流。

  小組互動(dòng),交流感受。

  小組內(nèi)相互說(shuō)感受聽的同學(xué)專心聽,邊聽邊想誰(shuí)的感受對(duì)你有啟發(fā),說(shuō)出來(lái)讓大家聽聽。

  生在全班交流自己的感受。

  互相交流,互相補(bǔ)充,形成人人交流、人人互動(dòng)的場(chǎng)面。

  大家評(píng)議,誰(shuí)的感受最令你滿意,誰(shuí)在交流時(shí)自然大方,有禮貌,誰(shuí)聽得最認(rèn)真。

  二、習(xí)作百花園

  1、學(xué)生讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求。

  2、抓住“新變化”,引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察,除了題目中提示的內(nèi)容外,自己還有哪些新發(fā)現(xiàn)。

  3、交流,互相補(bǔ)充。

  選擇發(fā)言中自己感興趣的內(nèi)容,獨(dú)立思考如何完成習(xí)作練習(xí)。自習(xí)作提示,明確習(xí)作要求。

  理解“新變化”,回憶、觀察“新變化”,好朋友的變化、自己新學(xué)了什么本領(lǐng)......

  交流,互相補(bǔ)充。

  選擇發(fā)言中自己感興趣的內(nèi)容寫一寫。完成習(xí)作草稿,自我修改或交換修改。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、教學(xué)要求:

  1、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)珍珠鳥在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。

  難點(diǎn):理解含義深刻的句子。

  三、教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  四、教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣

  你養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?同大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣養(yǎng)的,它和你的感情怎樣。(學(xué)生自由交流)著名作家馮驥才滿含深情地寫了一個(gè)發(fā)生在他同珍珠鳥之間美好而動(dòng)人的故事。(板

  書課題)

  二、明確閱讀要求

  1、自讀閱讀提示。

  2、明確閱讀提示中的要求。

  (1)用較快的速度默讀課文。

  (2)畫出珍珠鳥在作者照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的語(yǔ)句。

  (3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界這句話的理解。

  三、自讀自悟,小組交流

  按閱讀提示自讀本文后,在小組內(nèi)交流讀書收獲。

  四、全班交流

  1、珍珠鳥在作者的照料與呵護(hù)下發(fā)生的.變化:躲進(jìn)吊蘭漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我,一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了小家伙只在籠子四周活動(dòng)隨后在屋子里飛來(lái)飛去落在書桌上蹦到杯子上,低下頭喝茶跑到稿紙上,繞著筆尖蹦來(lái)蹦去嗒嗒啄著我顫動(dòng)的筆尖啄兩下我的手指扒在我的肩頭睡著了。

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容討論理解句子:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

  (1)美好的境界指人鳥相依、和諧親密的情境。

  (2)小珍珠鳥之所以對(duì)人如此信賴,不僅僅因?yàn)樽髡叩南ば恼樟吓c呵護(hù),更重要的是對(duì)小珍珠鳥的理解與尊重。

  (3)開始有人說(shuō),這是一種怕人的鳥,但因作者的呵護(hù)、理解與尊重,使這種鳥對(duì)人產(chǎn)生信賴,出現(xiàn)了人馬相近相親的美好境界。

  3、選取自己感興趣的段落,有感情地朗讀。

  五、隨文閱讀,交流閱讀體會(huì)

  六、作業(yè):完成練習(xí)冊(cè)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)子。

  2、積累語(yǔ)言。

  3、口語(yǔ)交際,用好壓歲錢。

  4、寫好鋼筆字,學(xué)寫毛筆字

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、處處留心

  1、讀短文,思考問題。

  2、生自由交流。

  3、照樣子對(duì)對(duì)子。(對(duì)上相近或相反的事物、詞語(yǔ))

  4、小組交流,班內(nèi)交流。

  二、讀讀背背

  1、讀這些成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你知道哪些成語(yǔ)的意思。

  2、師介紹生不知道的成語(yǔ)的意思。

  3、自由背誦這些成語(yǔ)。

  4、讀春聯(lián)。

  5、分組比賽背誦春聯(lián)。

  第二課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一引入話題

  同學(xué)們受到過壓歲錢嗎?

  春節(jié)給壓歲錢是我國(guó)傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣。要過年了,長(zhǎng)輩可能會(huì)給你一些壓歲錢,你打算怎樣使用這些錢?今天,我們就來(lái)開個(gè)小小討論會(huì),交流交流自己的.真實(shí)想法。

  三、討論交流

  生自由交流,師引導(dǎo)學(xué)生合理而有意義地用自己的壓歲錢。

  四、針對(duì)交流

  第三課時(shí)

  一、交代任務(wù):寫好鋼筆字學(xué)寫毛筆字

  二、寫好鋼筆字

  1、出示示范字

  2、觀察怎樣寫才好看。

  3、讀書中的“小小竅門”

  4、練習(xí)書寫這些鋼筆字。

  三、學(xué)寫毛筆字

  1、看書,明確本次練習(xí)的內(nèi)容。

  2、觀察立刀旁和右耳旁的寫法。

  3、練習(xí)書寫。

  4、展評(píng)。

  5、繼續(xù)練習(xí)。

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