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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小白兔和小灰兔
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小白兔和小灰兔，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小白兔和小灰兔1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長(zhǎng)大、干活、日子、哪兒、只有”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“灰、些、餓、擔(dān)”4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)建議
教材分析
1．《小白兔和小灰兔》是一篇好的童話故事�？梢粤詈⒆觽兏惺軜�(lè)趣的同時(shí)受到人生的啟迪。這篇課文共有9個(gè)自然段，四幅插圖。主要講述的是小白兔和小灰兔在幫助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事。結(jié)果小灰兔要的白菜吃完了，又去要白菜，而小白兔要了菜籽后，自己種白菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)白菜。這則童話告訴我們只有通過(guò)勞動(dòng)才能豐衣足食的人生哲理。
2．識(shí)字教學(xué)：
本課8個(gè)生字中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“收、完、哪”的讀音。在11個(gè)詞語(yǔ)中，要注意在讀“謝謝、日子”時(shí)第2個(gè)字“謝、子”要讀成輕聲，“哪兒”要讀成兒話音。
在這些生字中，左右結(jié)構(gòu)的字有“收、謝、拔、挑、哪”都是左窄右寬的字。其他3個(gè)“茶、您、完”是上下結(jié)構(gòu)的字。在記憶字形時(shí)，可以采取了種方法，第一是編順口溜記憶，如“您”字心上敬你。菜：采來(lái)草，不是草，吃到肚里營(yíng)養(yǎng)高。謝：見(jiàn)面開(kāi)言道，躬身而帶笑，個(gè)稍矮一寸，人夸有禮貌。拔：一只手指向上，朋友肩上爬小猴。第二種是用熟字挨偏旁的方法記憶�！笆铡弊钟谩胺艑W(xué)”的“放”字把“放”字換成“ ”就是“收”字。“挑”字用“桃花”的“桃”字把“木字旁”換成“提手旁”就是“挑”字。“完”字用“公園”的“園”把大口框換成“寶蓋頭”就是“完”字第三種是用熟字加偏旁的方法記，如：“哪”字，是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字。在學(xué)生記憶字形時(shí)可采取自己喜歡的方法進(jìn)行記憶。上邊提供的.幾個(gè)順口溜記字方法教師可以采取“猜字謎的方式進(jìn)行。”
3．寫(xiě)字教學(xué)：
本課共8個(gè)生字，5個(gè)生字是左右結(jié)構(gòu)的，注意在書(shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)成左窄右寬�！笆铡钡牡谝还P要注意提醒學(xué)生是豎提。“謝”字筆畫(huà)比較多，字的結(jié)構(gòu)不好掌握，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)�！爸x”字左中右3部分要占田字格的三分之一，中間的“身”字寫(xiě)在靠近豎中線位置，注意最后一筆“撇”不出頭�！鞍巍弊钟疫厔e忘了“朋友”的“友”字上邊加一點(diǎn)�！疤簟弊值挠疫叀罢住钡墓P順是 。第一筆“撇”寫(xiě)在豎中線上，第二筆“點(diǎn)”寫(xiě)在橫中線上邊，“提”寫(xiě)在橫中線下邊，第五筆“撇”寫(xiě)在橫中線上邊，“點(diǎn)”寫(xiě)在橫中線下邊。“哪”字的“口字旁”寫(xiě)在橫中線上邊，中間的“ ”里邊的第二個(gè)橫寫(xiě)在橫中線上�！安琛⒛�、完”是上下結(jié)構(gòu)的字�！安恕弊种械摹� ”寫(xiě)在上半格，下邊的“木”字寫(xiě)在下半格。“您”字的上下寬窄大致相似，“你”字書(shū)寫(xiě)時(shí)稍過(guò)一點(diǎn)橫中線。“完”字的第一筆“點(diǎn)”寫(xiě)在豎中線上，下邊“無(wú)”字的二個(gè)橫，第一個(gè)寫(xiě)短點(diǎn)在橫呂線上邊，第二個(gè)橫稍長(zhǎng)點(diǎn)，寫(xiě)在橫中線上邊，“豎鉤彎”的豎寫(xiě)在豎中線上。
4．理解課文內(nèi)容
學(xué)習(xí)這課書(shū)要抓住小白兔和小灰兔的三處不同表現(xiàn)：
第一，小白兔和小灰兔幫助的老山羊收白菜的不同表現(xiàn)。
小灰兔收下了老山羊送給他的一車白菜。
小白兔不要白菜，要了一包菜子。
從圖上就可以看出，小灰兔推著一車白菜，小白兔高高興興地收了一包菜子。
第二，兩只小白兔回到家里的不同表現(xiàn)。
小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。
小白菜把菜籽種到地里，而且小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。白菜很快地長(zhǎng)大了。從圖上我們就可看出小灰兔身子靠在白菜上，整天不干活，餓了就吃大白菜。小白兔在菜地里整天忙碌著，他正在給白菜澆水。
第三，第二次到老山羊家的不同表現(xiàn)。
小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。
小白兔提著一擔(dān)白菜云老山羊家云送白菜，從插圖上可以看出，小灰兔很奇怪，還可以看出小白兔正抱著一大棵白菜送給老山羊，老山羊非常高興。
在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，小白兔說(shuō)的話是難點(diǎn)，“只有自己種，才有吃不完的菜!”小白兔告訴我們一個(gè)道理，別人送的菜再多，也有吃完的時(shí)候，只有自己種，即可以收到白菜，又可以收到菜子，吃著菜，又種菜，總有吃不完的菜。
課文結(jié)構(gòu)
全文共有九個(gè)自然段。
第一段：講小白兔和小灰兔幫助老山豐收白菜。
第二、三段：講老山羊送白菜給他們，小灰免收下了，小白兔卻要了菜籽。
第四、五段：講小白兔種白菜。
第六、七、八段：講小灰兔專門在家吃白菜，吃完了又去要，碰上小白兔給老山羊送白菜。
第九段：講小白兔告訴小灰兔的話。
中心思想
這篇童話故事通過(guò)小白兔和小灰兔對(duì)待老山羊送肉菜這件事的不同態(tài)度和表現(xiàn)，說(shuō)明了只有靠自己勤勞的雙手勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
句意推敲
只有自己種，才有吃不完的菜。
這句話點(diǎn)明了小白兔種菜的原因。說(shuō)明只有自己動(dòng)手，去勞動(dòng)，才會(huì)有收獲，才能過(guò)上幸福的生活。
詞語(yǔ)解釋
幫忙：幫助別人做事。
常常：經(jīng)常，不止一次。
施肥：給白菜上肥料。
奇怪：沒(méi)有想到，不理解。
近、反義詞
近義詞：幫忙——幫助 常——經(jīng)常 謝謝——感謝
反義詞：松——緊 收——種 餓——飽
教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
錄有小白兔種植白菜經(jīng)過(guò)的音像帶、朗讀課文的錄音帶、生字卡片。
(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)
本課要學(xué)會(huì)的9個(gè)生字，可以采取“讀字——匯報(bào)——示范”的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
第一段里的“收”和“菜”，一個(gè)是翹舌音，一個(gè)是平舌音，要注意讀準(zhǔn)�！安恕鄙厦妗捌H”表示菜是植物，下面“采”表示讀音。
第二段里的“您”是對(duì)人的尊稱，聯(lián)系課文里小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝、尊敬老山羊，所以“您”是“心”旁。
第五段里的“拔”，因?yàn)榘尾菀檬�，所以是“扌”旁，右邊是“友”加一點(diǎn)，點(diǎn)不能少。
第七段里的“完”，要結(jié)合句子與“玩”區(qū)別字義。
第八段里“挑”可與“跳”進(jìn)行比較，注意兩個(gè)字偏旁的區(qū)別。
2.寫(xiě)字教學(xué)
“菜”，“艸”寫(xiě)扁一些，約占田字格四分之一，下面“”也占田字格四分之一，“木”占二分之一�！爸x”，左中右各占田字格的三分之一，中間“身”最后一撇不出頭。“您”，上下寬窄大致相似，上面的“你”略比“心”長(zhǎng)一點(diǎn)。“完”，“宀”占田字格三分之一，“元”占三分之二。“拔”，左窄右寬，右邊“”上的一點(diǎn)最后寫(xiě)。
(三)詞句教學(xué)
本課語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生多讀讀課文、看看插圖即可理解�！笆┓省笨赡艹抢锖⒆硬欢梢越o孩子打比方：人吃了飯菜就能長(zhǎng)大，植物加了肥料就能長(zhǎng)得好，施肥就是給植物加肥料。
本課需幫助學(xué)生理解的句子是“只有自己種，才有吃不完的菜”，要注意引導(dǎo)學(xué)生比較小白兔和小灰兔回到家后的不同表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)果，通過(guò)比較使學(xué)生水到渠成地理解句子的意思。
(四)朗讀指導(dǎo)
本課朗讀指導(dǎo)可分以下幾步：第一步，揭題之后聽(tīng)課文朗讀錄音，然后學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀，讀通句子，可以讓同桌互讀，互查。第二步，采用個(gè)別朗讀、分角色朗讀、看圖指導(dǎo)朗讀等多種朗讀方式，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來(lái)。
(五)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小白兔和小灰兔2
教材分析：
《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第26課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
學(xué)生分析：
由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn)，所以學(xué)生對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動(dòng)的，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、起”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。設(shè)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的.能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、童話引入
很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，送回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么叱？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。
[通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性]
板書(shū)26小白兔和小灰兔學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文，識(shí)字生字
1、自由讀課文，找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。
3、小組合作學(xué)習(xí)：
分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。
4、采用“開(kāi)火車”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。
[學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小白兔和小灰兔3
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)“收、菜、謝、您、撥、哪、完”這八個(gè)生字及這些生字所組成的詞語(yǔ)。
2、理解“幫忙、常常、施肥、奇怪”這些字詞的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力，通過(guò)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，在學(xué)生生字詞時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高。
（三）德育滲透點(diǎn)
使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)懂得應(yīng)該參加力所能及的勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。
注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐的能力。
啟發(fā)式談話導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法。
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。
�。ǘ╇y點(diǎn)
“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。從小白兔和小灰兔的做法的不同初步懂得憑著自己的雙手，辛勤勞動(dòng)，才能豐衣足食。
�。ㄈ┙鉀Q方法
在課上學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，并滲透思想品德教育，發(fā)展思維。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、課上采用小組討論解決疑難。
五、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1、第一課時(shí)，借助插圖理解課文內(nèi)容，糾正字音，學(xué)習(xí)理解前六段。
2、第二課時(shí)，理解七至九段的內(nèi)容，分析生字，認(rèn)清字形，處理課后習(xí)題。
�。ǘ┱w感知
這篇講讀課文講的是一個(gè)童話故事，講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的'白菜，吃完了又去要。小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)。
課文由4幅圖和9段文字組成
1、第一幅圖講老山羊送給小白兔一車白菜，還把一包菜籽送給小白兔。（與2、3段內(nèi)容對(duì)應(yīng)）
2、第二幅圖講小白兔正在給白菜澆水。白菜長(zhǎng)大了，小白兔很高興。（與4、5段內(nèi)容對(duì)應(yīng)。）
3、第三幅圖講小灰兔枕著大白菜，什么也不干。（與6段相對(duì)應(yīng)）
4、第四幅圖，在老山羊家里小灰兔看到了小白兔挑一擔(dān)菜給老山羊送來(lái)很奇怪，小白兔正在給他解釋。（與后3段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，）
第一課時(shí)
（一）談話揭題
同學(xué)們，你們見(jiàn)這小兔嗎？都見(jiàn)過(guò)什么顏色的？你們知道小兔愛(ài)吃什么嗎（白菜）我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)22課《小白兔和小灰兔》，板書(shū)課題，齊讀課題。
（二）理解課文
初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。
1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話，并標(biāo)出自然段，劃出生字、新詞，多讀幾遍。
2、借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。
3、指名逐段讀課文，檢查自讀效果，予以評(píng)價(jià)。
4、教師范讀課文，小組討論，課文主要講了什么？
5、自讀全文：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？沒(méi)讀懂的用“？”標(biāo)出，先小組解決， 如小組解決不了，再說(shuō)給大家聽(tīng)，一起解決問(wèn)題。
通過(guò)剛才大家所讀的、所說(shuō)的，看樣子你們有了一定的自學(xué)能力，大致了解了課文內(nèi)容，還有不懂的確良，大家也都提出來(lái)了，說(shuō)明你們動(dòng)腦筋思考了，下面我就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。
（三）講讀一、二、三段
1、出示第一幅圖
看看圖上有些什么？（老山羊、小白兔、小灰兔，裝滿白菜的小車，老山羊手里還拿著一包菜籽。）
2、課文哪幾個(gè)自然段是講這幅圖的意思的？（一、二、三段）讀讀這三段課文。
3、每一段講了什么？（一段講小白兔和小灰兔都去幫助老山羊?yàn)榱烁兄x小灰兔送它一車白菜，小灰兔收下了。三段講小白兔不要老山羊送的一車白菜，而要一包菜籽。
（四）講讀四、五段
1、出示第二幅圖
這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？它在干什么？
�。ㄐ“淄�，它要給白菜澆水，白菜已經(jīng)長(zhǎng)得很大了。）
2、課文中哪幾個(gè)自然段是講這幅圖的意思的？
3、小白兔回家都做了些什么事？自由讀4、5段。
�。ǚ赏恋�，種上菜籽，澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。）
4、“常�！闭f(shuō)明小白兔要了老山羊給的一車白菜怎么樣了呢？
�。ㄎ澹┲v讀第六段。
1、出示第三幅圖
認(rèn)真觀察小灰兔的動(dòng)作、神態(tài)，用自己的話說(shuō)說(shuō)。
2、指名把書(shū)中的話讀讀。
�。ú桓苫睿I了就吃白菜。）
小結(jié)：從老山羊家回來(lái)，小白兔和小灰兔的作法和表現(xiàn)是不同的。這樣做會(huì)有什么不同的結(jié)果。下節(jié)課我們?cè)俳又芯俊?/p>
�。├首x課文
正確、流利、有感情地朗讀1—6段。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
1、出示圖1、圖2、圖3。
�。�1）老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔，他們收下了沒(méi)有？
�。�2）他們回到家里，小白兔干些什么？小灰兔呢？
2、在（ ）填上適當(dāng)?shù)脑~。
�。�1）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）。
�。�2）小灰兔向老山著陸要了一些（ ）（ ）。
�。�3）小白兔（ ）（ ）給白菜澆水，施肥，捉蟲(chóng)。
�。�4）小灰兔（ ）（ ）就吃老山羊送給他的白菜。
�。ǘ┲v解第4幅圖。
1、這幅圖誰(shuí)看懂了？（說(shuō)明圖畫(huà)上畫(huà)的是什么時(shí)候，什么地方，有誰(shuí)，在干什么？）
2、書(shū)上怎么寫(xiě)的？過(guò)了些日子，發(fā)生了什么事情？
3、為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？
（只有自己種，才有吃不完的菜）
4、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？
5、小灰兔原來(lái)懂不懂這個(gè)道理？（不懂）從哪里可以看出來(lái)？（小白兔送白菜給老山羊，它感到很奇怪。）
6、“奇怪”是什么意思？
總結(jié)全文：這個(gè)故事中，你認(rèn)為老山羊喜歡小白兔，還是喜歡小灰兔？為什么？學(xué)習(xí)這個(gè)故事你懂得了什么？
�。ㄈ┳R(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、收：左邊的筆畫(huà)是：豎提，豎。右邊是反文。
2、菜：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是草字頭，中間是“P79”下邊是“木”。
3、“挑”左右結(jié)構(gòu)，右面筆順是“P79”
4、哪：和“那”區(qū)分。
六、布置作業(yè)
1、完成課后第2、第3、第4題。
2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小白兔和小灰兔4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、圖片、頭飾
教學(xué)思路
1、主體參與合作互動(dòng)設(shè)想：
2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望，從識(shí)詞、識(shí)字開(kāi)始，了解部分詞語(yǔ)的意思。分角色朗讀課文，理解“只有自己種，才有吃不完的菜�！�
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
1、導(dǎo)入：收獲的季節(jié)又來(lái)到了，熱情好客的小動(dòng)物們邀請(qǐng)大家去做客，它們是誰(shuí)呢？（板書(shū)課題）
2、齊讀課題。你想知道什么？設(shè)疑激趣。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字生詞
1、自由小聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，特別是生字的字音。
2、同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會(huì)認(rèn)的生字生詞，并讀一讀。
3、四人小組開(kāi)展讀詞讀字的活動(dòng)，為競(jìng)賽作準(zhǔn)備。
4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。
翻松 澆水 施肥 餓了 這時(shí)候 挑著 一擔(dān)
5、從詞語(yǔ)中找出本課要求會(huì)認(rèn)的生字，用自己喜歡的方式表示出來(lái)。
6、分組讀、男女生互讀、競(jìng)賽讀、齊讀。
7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識(shí)字搶答的競(jìng)賽。
8、去掉拼音識(shí)記生字。
三、再讀課文，讀通讀順
1、四人小組開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，人人參與，主動(dòng)讀書(shū)。
2、開(kāi)火車?yán)首x課文，糾正字音。
四、朗讀感悟前三個(gè)自然段
第一自然段：
1、自由朗讀課文，看看知道了什么。
2、指名說(shuō)。練讀。齊讀。
第二、三自然段：
1、小白兔和小灰兔說(shuō)的話誰(shuí)想讀一讀呢？你想讀那一句就讀哪一句。
2、教師指導(dǎo)朗讀，結(jié)合體驗(yàn)讀出感謝和請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
3、同桌練讀；比賽朗讀。
5、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。
五、好詞好句練說(shuō)話。交流記字的.方法
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、指導(dǎo)寫(xiě)“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生臨摹。
4、師生評(píng)講。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、學(xué)習(xí)了課文的前三個(gè)自然段，你知道了什么？
3、指名朗讀一、二、三自然段。
二、朗讀感悟四、五自然段
1、 四人小組練讀第四自然段，讀好“把”字句。
2、指名讀四五自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、 、鼓勵(lì)學(xué)生用“把”字說(shuō)話。
4、用自己的話說(shuō)說(shuō)小白兔是怎樣種菜的。
5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好“常常、很快”等詞語(yǔ)。
6、說(shuō)話比賽：用一句話說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。
三、自讀感悟第六～九自然段
1、讀課文思考：小灰兔看到了小白兔為什么覺(jué)得非常奇怪呢？
2、 思維訓(xùn)練：你喜歡誰(shuí)呢，為什么？
3、分小組展開(kāi)討論。
4、分角色朗讀。
四、語(yǔ)言訓(xùn)練，深化主題
1、填空練習(xí)：“只有愛(ài)勞動(dòng)，才_(tái)_________。”““只有愛(ài)學(xué)習(xí)，才_(tái)________�！�
2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁的書(shū)寫(xiě)。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生臨摹。
4、學(xué)生評(píng)議。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小白兔和小灰兔5
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、猜謎語(yǔ)。謎面：長(zhǎng)耳朵，短尾巴。紅眼睛，三瓣嘴。愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。謎底：（）
2、板書(shū)：小白兔和小灰兔齊讀課題
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）會(huì)認(rèn)“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”兩個(gè)生字。
�。�2）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
二、初讀課文，隨文識(shí)字
互動(dòng)一：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴：
1、出示課件動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生跟隨朗讀課文。
句子(1)：小白兔回到家，把地翻(fān)松了，種上了菜子
�、賹W(xué)生快速組詞：“翻書(shū)、翻土、翻身、翻跟斗、翻手掌、翻臉）
�、谖視�(huì)用“把”字說(shuō)短語(yǔ)。（小組完成，小組長(zhǎng)檢查）
例：把地翻松了把。把。
2、句子(2)：小白常常給白菜澆jiāo水、施shi肥féi、拔草、捉蟲(chóng)。
�、佟皾病笔鞘裁雌�？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？
�、谡J(rèn)讀“施肥”師點(diǎn)撥理解“施肥”
如組詞：施（施工、施展）
�、邸胺省庇眉右患拥姆椒ㄗR(shí)字。
互動(dòng)二：句子（3）：他不干活了，餓è了就吃老山羊送的白菜。
句子（4）：這時(shí)候hou，他看見(jiàn)小白兔挑tiāo著一擔(dān)dàn白菜，給老山羊送來(lái)了。
①讀句子。
我會(huì)組詞：候鳥(niǎo)、等候、候補(bǔ)等詞語(yǔ)。
�、凇疤簟迸c“擔(dān)”意思。
我會(huì)讀短句：挑著擔(dān)子一副擔(dān)子一擔(dān)白菜
2、你還會(huì)認(rèn)識(shí)以下的.字嗎？
我會(huì)認(rèn)：翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)（開(kāi)火車讀）
互動(dòng)三：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴、⑵。
1、我會(huì)讀課文。讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段。（用序號(hào)）
�、傩〗M長(zhǎng)檢查組員②匯報(bào)完成情況
2、小組討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不相同的地方？
�、僭谖闹杏脵M線找出來(lái)。②交流匯報(bào)。
3、（我會(huì)寫(xiě)生字“拉、把”）
①練寫(xiě)。②展評(píng)激勵(lì)
三、小結(jié)：
這堂課我學(xué)會(huì)了。
四、課堂練習(xí)
1、我會(huì)連一連。
一車一包一只一副
菜子白菜擔(dān)子小兔
2、我會(huì)連一連，讀一讀。
小紅把棉被收起來(lái)了
媽媽把一車白菜吃完了
小灰兔把生字寫(xiě)完了
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