高二政治矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力教案
一、教材分析
第一目，矛盾的統(tǒng)一性和斗爭性。世界上的一切事物都包含著兩個方面矛盾的定義矛盾的兩個基本屬性矛盾的同一性矛盾的斗爭性同一性和斗爭性的辯證關系。這一目的重點是讓學生理解世界上的一切事物都包含著矛盾，沒有矛盾就沒有世界。
第二目，矛盾的普遍性和特殊性。這一目邏輯順序是：事事有矛盾，時時有矛盾承認矛盾的普遍性是堅持唯物主義的前途矛盾的特殊性及其三層涵義矛盾的普遍性和特殊性的辯證關系矛盾普遍性和特殊性關系的原理是矛盾問題的精髓。最后得出結論：馬克思主義普遍原理與中國具體實際相結合體現(xiàn)了矛盾普遍性和特殊性的具體的歷史的統(tǒng)一。
學習了唯物辯證法的矛盾觀，就要學會理論聯(lián)系實際，學會在生活、學習和工作中進一步運用所學的知識，處理好生活中的實際問題
二、教學目標
1、知識目標
◇識記 ：
(1)矛盾的含義
(2)矛盾同一性、斗爭性的含義
(3)矛盾普遍性、特殊性的含義
◇理解
(1)矛盾同一性與斗爭性的關系
(2)矛盾普遍性原理
(3)矛盾特殊性是區(qū)別不同事物、區(qū)分事物發(fā)展不同階段的根據(jù)
(4)矛盾普遍性與特殊性辯證關系
◇運用
⑴聯(lián)系實例，分析矛盾含義和矛盾普遍性含義，理解世界是矛盾的世界，沒有矛盾就沒有世界
�、坡�(lián)系生活實例，分析矛盾特殊性含義及方法論意義
�、橇信e中國特色社會主義建設中的具體事例，分析說明矛盾普遍性與特殊性的辯證關系
2、能力目標
(1)通過矛盾同一性與斗爭性、矛盾普遍性與特殊性含義的學習，提高比較分析能力
(2)學會用矛盾普遍性與特殊性辯證關系原理分析問題，以提高辯證分析問題的能力
(3)培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力
(4)提高全面的、一分為二的分析問題的能力
3、情感、態(tài)度、價值觀目標
(1)引導學生逐步學會用對立同一的觀點看問題。不回避矛盾，敢于直面矛盾的存在，勇于承認和揭露矛盾。
(2)堅定走自己的路，建設有中國特色的社會主義的信仰。矛盾普遍性和特殊性關系的原理是馬克思主義普遍原理同中國具體實際相結合的哲學基礎，也是我們建設中國特色社會主義的理論依據(jù)。
三、教學重難點：矛盾的概念、普遍性和特殊性的'辯證關系
四、學情分析
哲學上的矛盾概念高度概括和抽象，對于剛接觸這一概念的學生來說，理解有難度，容易將生活中某些矛盾與哲學上的矛盾相混淆，因此 ，教學中應從具體事例入手，遵循由具體到抽象，再由抽象到具體的教學思路。
五、教學方法：
1、探究性學習法。組織學生課后分小組進行探究性學習。在探究性學習中進行：自主學習、合作學習。讓學生進行自主學習的目的是：讓學生作學習的主人，愛學、樂學，并培養(yǎng)學生終身學習的能力;讓學生進行合作學習的目的是：在小組分工合作中，在生生互動(學生與學生互動)中，促使學生克服以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱等不足，培養(yǎng)綜合素質。
2、理論聯(lián)系實際法。關注生活，理論聯(lián)系實際,學以致用。
3、事例探討式教學方法。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性到理性由不自覺到自覺，讓學生掌握科學的方法論，并學會運用這一方法去觀察和分析實際問題。
4、自學引導法。課前布置相關問題，讓學生自學。讓學生在自學中，對本節(jié)課的基本知識點有一個基本的認識，從而引發(fā)思考
六、課前準備
1、矛盾、斗爭性與同一性、普遍性與特殊性的相關材料搜集與整理
2、導學案的印制
七、課時安排：1課時
八、教學過程：
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實學生的預習情況并了解學生的疑惑，使教學具有針對性
(二)情景導入、展示目標。
引導學生閱讀教材P67中間方框中的實例，思考問題：
(1)愛因斯坦給光下的定義包含了什么哲學道理?
(2)自然界喜歡矛盾，這里所說的矛盾是什么意思?
導入《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力》課題，并出示教學目標
(三)合作探究、精講點撥。
探究活動一：利用教材P67漫畫：你敢嗎?學生思考并討論
【精講點撥】
矛盾的含義：矛盾就是反映事物內部對立和統(tǒng)一關系的哲學范疇，簡言之，矛盾就是對立統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是矛盾所固有的相反相成的兩種基本屬性。
探究活動二：學生閱讀教材P6768老子的一段論述，并討論：
(1)善惡、有無、難易、高下等為什么可以相互依存?
(2)治亂、強弱、禍福、榮辱等為什么可以相互轉化?
【精講點撥】
矛盾同一性的含義：是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結的屬性和趨勢。它有兩方面的含義：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中;二是矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉化。
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