一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(通用15篇)
光陰迅速,一眨眼就過去了,老師們的教學(xué)工作又將有新的目標,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 1
一、學(xué)情分析
一年級學(xué)生剛進入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!然而“學(xué)會傾聽”是新課標中對一年級小學(xué)生提出的一項重要目標。現(xiàn)代心理學(xué)證明,注意力集中的學(xué)生,聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠遠高于注意力分散的學(xué)生。針對這些特點,我得想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣,從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次,讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機會,促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時個別輔導(dǎo),對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
二、教學(xué)分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形,分類,11~20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實踐活動。
這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。
除了認數(shù)和計算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,但是都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)目標
1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成,會正確,工整地書寫數(shù)字。
2、使學(xué)生認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義,能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的'。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、使學(xué)生初步認識三種符號,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義,直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系,能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式題。
5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題,會列出算式,注明得數(shù)的單位名稱,口述答案,能看實物或直觀圖口述題意,簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。
6、使學(xué)生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù),對學(xué)生進行愛祖國、愛科學(xué)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認真做題,正確計算,書寫整潔的良好習(xí)慣,學(xué)會有條理,有根據(jù)地思考問題。
四、教學(xué)重點
1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下,初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
五、教學(xué)難點
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
七、課時安排
。ㄒ唬⿺(shù)一數(shù)2課時
(二)比一比4課時
。ㄈ1—5的認識和加減法16課時
1、1———5的認識5課時
2、加減法的初步認識8課時
3、0的認識和有關(guān)0的加減法3課時
。ㄋ模┱J識物體和圖形6課時
(五)分類4課時
。6—10的認識和加減法20課時
1、6、7的認識和加減法8課時
2、8、9的認識和加減法8課時
3、10的認識和有關(guān)10的加減法6課時
4、連加、連減、加減混合6課時
整理和復(fù)習(xí)2課時
實踐活動1課時
。ㄆ撸11—20各數(shù)的認識6課時
。ò耍┱J識鐘表4課時
。ň牛20以內(nèi)的進位加法16課時
1、9加幾5課時
2、8、7、6加幾6課時
3、5、4、3、2加幾5課時
整理和復(fù)習(xí)2課時
實踐活動1課時
。ㄊ┛倧(fù)習(xí)4課時
一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2
一、學(xué)生情況分析
羊口鎮(zhèn)臥鋪小學(xué)一年級總計144人,學(xué)生因年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難。針對這些特點,我得想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣,從而培養(yǎng)好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時個別輔導(dǎo),對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
一年級學(xué)生剛進入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校的一切都充滿了新鮮感。此時正是對他們進行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時刻,因此,作為教師一定要以愛心、恒心來引導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)家長,共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的情景,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
三、教材分析
本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗,選取學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材,目的是有計劃地引導(dǎo)學(xué)生認識自己、認識家庭、認識學(xué)校、認識社會、了解自然。使學(xué)生能觀察、體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義。主要包括以下教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:
海底世界——數(shù)數(shù);
一、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認識;
三、走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法;
五、海鷗回來了——11~20各數(shù)的認識;
七、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法;
空間與圖形:
四、誰的手兒巧——認識圖形;
六、有趣的游戲——圖形與位置;
統(tǒng)計與概率:
二、媽媽的小幫手——分類和比較;
八、我換牙了——統(tǒng)計;
實踐與綜合應(yīng)用:
實踐活動——找找周圍的數(shù);
實踐活動——大蒜有幾瓣。
教材生活性強,生動有趣。
四、教學(xué)目標
1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫20以內(nèi)的數(shù),能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序,初步形成數(shù)的概念;在概念形成的過程中,發(fā)展初步的抽象、概括的能力;在比較數(shù)的大小的'過程,建立初步的符號感和對應(yīng)思想。
2、結(jié)合具體情境,體會加減法的意義;能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材,進行初步的估算,形成估算意識。
3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀;會用上下、左右、前后描述物體的相對位置,形成初步的空間觀念。
4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;在分一分、比一比的活動中,形成初步的觀察、分析、比較的能力。
5、通過簡單的統(tǒng)計活動,初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果,初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法,形成初步的統(tǒng)計觀念。
6、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實際問題,發(fā)展應(yīng)用意識;在探索、交流計算方法的過程中,了解可以用不同的方法去解決問題,形成初步的創(chuàng)新意識。
7、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中,初步培養(yǎng)合作意識。在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),養(yǎng)成觀察并提出問題的習(xí)慣。
8、在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。
一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 3
一、教學(xué)內(nèi)容
按照一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平,一年級上冊教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應(yīng)用”四個方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下:
(1)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。知識與技能:認識20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上整時。解決問題:聯(lián)系加法和減法的含義,解決求和、求剩余的實際問題。
。2)空間與圖形領(lǐng)域。知識與技能:比較物體的長、短,高、矮,大、小,輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。解決問題:簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。
。3)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。知識與技能:物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖。簡易統(tǒng)計表。解決問題:對簡單事物進行分類、整理,用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果。對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的說明。
。4)實踐與綜合應(yīng)用。有趣的拼搭(實踐活動)。豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題)。愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊有關(guān)知識解決實際問題)。從上述內(nèi)容可以看出,與過去的第一冊教材相比,不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化,而且還大幅度增加了“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”這兩個領(lǐng)域的內(nèi)容,并加強了實踐活動和綜合應(yīng)用知識解決實際問題,以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。
二、教學(xué)目標:
1、知識與技能方面。
(1)結(jié)合現(xiàn)實場景,經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,認識20以內(nèi)各數(shù);聯(lián)系實際問題認識加法和減法,探索10以內(nèi)的加、減法及20以內(nèi)的進位加法的計算方法,能正確進行相應(yīng)的加、減計算;能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際問題。認、寫20以內(nèi)的數(shù),讀、會20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾,初步學(xué)會用數(shù)表示事物的順序。認識數(shù)0,體會0的含義,知0在生活中的一些簡單應(yīng)用。認識符號和=的.含義,能夠用符號或詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小。了解加法和減法的含義,能正確熟練地口算10以內(nèi)的加、減法,20以內(nèi)的進位加法,以及相應(yīng)的連加、連減和加減混合計算;初步感受簡單的估計方法。初步學(xué)會解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實際問題。認識鐘面上的時針、分針,會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻。能判斷日常生活中常見物體的輕重。能探索一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。
(2)在具體的情境中認識長短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位;通過觀察、比較,直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。能比較簡單物體的長短和高矮。聯(lián)系生活經(jīng)驗,在具體的情境中初步認識上下、前后、左右等方位,能用學(xué)過的方位詞描述簡單的物體位置關(guān)系。能通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球,并在日常生活中初步感知它們的基本特征。能在日常生活中找出長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
(3)聯(lián)系具體情境,經(jīng)歷把物體進行分類和整理的過程,認識簡單的統(tǒng)計表和簡單的象形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回復(fù)一些簡單的問題。能根據(jù)物體的用途、顏色、形狀或其他的標準,對物體進行分類整理。初步體會收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法,會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。能根據(jù)簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表回答一些簡單問題。
2、數(shù)學(xué)思考方面。
(1)在認數(shù)的過程中建立初步的數(shù)感,發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中,認識數(shù)的含義,學(xué)會用具體的數(shù)描述簡單的事物;在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成,具有初步的“分”與“合”的思想,發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想,掌握簡單的比較方法,具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。
(2)在理解加、減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算,初步學(xué)會有根據(jù)地思考;通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進位加法計算方法的探索、交流,嘗試解釋自己的思考過程,初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法,體會思維過程的靈活性。
(3)認識常見的幾何形體的過程中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
(4)在把不同的物體分類、整理的過程中,培養(yǎng)初步的觀察、比較能力,初步體會統(tǒng)計是分析問題、解決問題的一種方法,初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。
(5)在解決簡單實際問題的過程中,學(xué)會簡單的分析、推理,學(xué)會用自己的語言描述實際情境或問題,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問題方面。
(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。
(2)初步學(xué)會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題,體驗解決問題的一些不同方法。
(3)能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法,有與同學(xué)合作解決問題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗。
(2)在數(shù)學(xué)探索活動中,體會數(shù)學(xué)思考方法的合理性,感受數(shù)學(xué)思考的價值。
(3)能在教師與同學(xué)的幫助下,克服數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有獨立思考并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗。
(4)在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。
三、教學(xué)重點
這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。
四、教學(xué)措施
1.把解決問題寓于認數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內(nèi)容的教學(xué)過程中。
2.安排兩次實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。
3.通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。
4.通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性。
5.聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,較多的用實物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。
6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價,為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
五、課時安排:
一.數(shù)一數(shù)1課時
二.比一比1課時
三.分一分1課時
四.認位置1課時
五.認數(shù)(一)10課時
六.認識物體2課時
七.分與合6課時
八.加法和減法21課時
九.統(tǒng)計1課時
十.認數(shù)(二)5課時
十一.認識鐘表1課時
十二.加法5
十三.期末復(fù)習(xí)4課時
一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 4
一、學(xué)生情況分析
一年級有學(xué)生人,其中男生人,女生人。一年級上學(xué)期的學(xué)生是在經(jīng)過一年的學(xué)前教育后進入小學(xué)的,成為一名正式的小學(xué)生,當(dāng)然也還處于啟蒙階段,學(xué)生在學(xué)前教育的基礎(chǔ)以及個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解,所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣,這就是關(guān)鍵,再就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,有了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,也就使學(xué)生邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的第一步。
二、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括下面一些內(nèi)容:
1.準備課;
2.位置;
3.1~5的認識和加減法;
4.認識圖形(一);
5.6~10各數(shù)的認識和加減;
6.11~20各數(shù)的認識。數(shù)學(xué)樂園;
7.認識鐘表;
8.20以內(nèi)的進位加法;
9.總復(fù)習(xí)
2、教學(xué)目標
、偈炀毜財(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0—20各數(shù)。
、诔醪街兰、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
、鄢醪綄W(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
、苷J識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數(shù)的'大小。
、葜庇^認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
、蕹醪搅私夥诸惖姆椒〞M行簡單的分類。
、叱醪秸J識鐘表,會認識整時和半時。
、囿w會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
、崤囵B(yǎng)學(xué)生認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
⑩通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。
3、教學(xué)重點
、僬莆諗(shù)的順序和大小及10以內(nèi)各數(shù)的組成。
、谥兰訙p法算式中各部分名稱,加法和減法的關(guān)系。
③比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
④比較熟練地計算20以內(nèi)的進位加法。
、莩醪綄W(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
⑥會進行比一比,直觀認識簡單的幾何圖形,初步認識鐘表。
4、教學(xué)難點
、偈炀毜赜嬎阋晃粩(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
、诒容^熟練地計算20以內(nèi)的進位加法。
、鄹鶕(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題
④了解分類方法進行簡單的分類。
、菡J識鐘表。
5、教具準備
、賹嵨(動物、水果圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號等號、大于號、小于號)、圖形卡片;
、诳谒憔毩(xí)卡片
;③20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計算圓盤;
、軘(shù)的組成練習(xí)卡片;
、萦嫈(shù)器;
、藿q板;
⑦鐘面;
、喾侥緣K;
、嵝“;
⑩數(shù)位表。
三、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習(xí)課程標準,刻苦鉆研教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)方法:認真上課批改作業(yè),用教師的言行來影響學(xué)生,教育學(xué)生,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。
2、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、在課堂上多用兒童化的語言,多給學(xué)生微笑和鼓勵,努力做一名學(xué)生喜歡的老師,從而使學(xué)生親其師而信其道。
4、抓好單元檢測,把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度,對后進生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改,使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,力爭做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步階段不讓一個學(xué)生掉隊。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
四、課時安排:略
一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 5
一、班級情況簡析:
一年級學(xué)生因為剛剛進入學(xué)堂門,大部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,根據(jù)這些情況,在教學(xué)時,應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),注意建立良好的師生情感,讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué),并通過以后的學(xué)習(xí),體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用,并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過課堂觀察,大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù),會認這些數(shù),會寫這些數(shù);少部分同學(xué)已能計算10以內(nèi)的加減法;但也有個別同學(xué)數(shù)數(shù)能力、全面觀察問題的能力不是很好、注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進行輔導(dǎo),要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教材簡析:
本冊教材包括這些內(nèi)容:數(shù)一數(shù)、比一比,10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形,分類,11~20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實踐活動。
本冊教學(xué)重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始,是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和技能。
第一單元:數(shù)數(shù)。教材設(shè)計了一個“美麗的校園”情景,一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù),體會數(shù)存在于我們生活當(dāng)中,使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況,為以后教學(xué)做好準備。
重、難點是:使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù);關(guān)鍵是:要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分數(shù)數(shù)。
第二單元:比一比。比一比是學(xué)習(xí)認數(shù)、計算和量的準備性知識;重點是:初步感知“多少長短高矮”的含義;難點是:學(xué)會比較物體多少長短高矮的方法;關(guān)鍵是:掌握比一比的方法。
第三單元:1—5的認識和加減法。1—5的認識和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。
重點:教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感;難點:建立數(shù)感、符號感關(guān)鍵:使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。
第四單元:認識物體和圖形。認識物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的開始,主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認識物體和圖形。
重、難點:掌握圖形特征,建立空間觀念;關(guān)鍵:通過直觀操作,感受圖形特征。
第五單元:分類。分類能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識,形成科學(xué)、嚴謹?shù)乃季S方式很有益處。
重、難點:確定分類標準,掌握分類方法;關(guān)鍵:掌握初步的分類方法。
第六單元:6—10的認識和加減法。6—10的認識和加減法是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。
重、難點:建立數(shù)感、符號感,掌握6—10的加減法;關(guān)鍵:讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流。
第七單元:11—20各數(shù)的認識。11—20各數(shù)的認識為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法做準備。
重、難點:認識數(shù)位和計數(shù)單位,掌握數(shù)的組成;關(guān)鍵:通過直觀操作,逐步形成數(shù)概念。
第八單元:認識鐘表。認識鐘表主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,會看整時和半時,初步認識鐘面。
重、難點:會看整時和半時;關(guān)鍵:掌握看整時和半時的方法。
第九單元:20以內(nèi)的進位加法。20以內(nèi)的進位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ),也是進一步學(xué)好數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題,既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義,又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。
重點:掌握20以內(nèi)的進位加法;難點:用加法和減法解決簡單的問題;關(guān)鍵:掌握一種20以內(nèi)進位加法的方法。
本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的'數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置,讓學(xué)生認識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)。
三、教材的編寫特點:
這冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行設(shè)計的。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗,反映數(shù)學(xué)知識的形成過程,并努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
1.根據(jù)《課程標準》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識。
2.重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
3.認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,達到計算熟練。
4.重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,初步建立數(shù)感。
5.計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算。
6.直觀認識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7.安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
8.體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性,為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
通過以上幾個方面的編排,為教師創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程提供更多的空間。
四、教學(xué)目標:
根據(jù)新課標的要求,從知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學(xué)目標。
。ㄒ唬┲R與技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序,能比較數(shù)的大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成,能認、讀、寫0-20各數(shù)。
2.初步了解數(shù)位和計數(shù)單位:知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義。
3.結(jié)合具體情境,初步體會加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱,初步體會加減法之間的互逆關(guān)系,能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。
5.認識符號“>”、“<”、“=”,會用這些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小。
6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形,會用這些圖形進行拼圖。
7.初步了解事物比較和分類的方法,結(jié)合實際,能把同類事物進行比較和分類。
8.初步認識鐘表,會認整時和半時。
9.初步學(xué)習(xí)對日常生活中的數(shù)據(jù)進行收集和整理,會看、填寫簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
10.初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數(shù)學(xué)交流的能力。
。ǘ⿺(shù)學(xué)思考
1.結(jié)合現(xiàn)實素材抽象出0-20各數(shù),感受0~20各數(shù)的意義,能用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小,初步建立數(shù)感。
2.能按一定的順序整理和記憶:10以內(nèi)數(shù)的組成和分解,10以內(nèi)數(shù)的加減法,20以內(nèi)的進位加法。
3.能按照自己喜歡的方法,想10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解,想10以內(nèi)加減法的得數(shù),和20以內(nèi)進位加法的得數(shù),體會算法的多樣化。
4.能簡單地、有條理地思考20以內(nèi)數(shù)的認識和計算中的應(yīng)用問題。
5.通過拼、擺、畫、想各種圖形,感受和描述各種圖形的特征,通過對幾何形體的分類,初步建立空間觀念。
6.能用對應(yīng)、比較等方法,比較出兩個事物的多少、長短、高矮。
7.能根據(jù)事物的同一類型的特點把一些事物分類。
8.在學(xué)習(xí)過程中,通過動手操作、自已探究、實踐活動等,發(fā)展學(xué)生探究精神、實踐能力和創(chuàng)新意識。
9.通過數(shù)學(xué)活動,初步發(fā)展學(xué)生對應(yīng)、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想方法。
10.初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識周圍的事物,發(fā)展數(shù)學(xué)意識。
。ㄈ┙鉀Q問題
1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。
2.初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進位加法,解決生活中的一些簡單問題。
3.能比較出學(xué)生生活中事物(在20以內(nèi))數(shù)量的多少、長短和高矮,能給生活中的一些事物分類。
4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,初步體驗1時、幾時、半時的長短。
5.能根據(jù)簡單統(tǒng)計圖表的信息,提出問題,解決問題。
6.用不同的方法解決同一個問題,發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實踐能力和創(chuàng)新意識。
。ㄋ模┣楦小B(tài)度、價值觀
1.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
、艜。會看數(shù)學(xué)書,能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
、茣。能聽懂老師和學(xué)生的講話,能邊聽、邊想。
、菚搿D芨鶕(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問題;會根據(jù)數(shù)學(xué)問題,想出解決問題的方法。
⑷會說。能把自己想的說出來,會說三句完整的話。
、蓵谩脤W(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。
⑹會做。會做數(shù)學(xué)作業(yè),書寫規(guī)范,格式正確,認真細心,能自己出題自己做,能檢查。
、四苡懻。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題。
、棠茉u價。能作自我評價與評價他人。
2.在合作交流過程中,積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,積極思考,爭取發(fā)言,尊重別人,認真傾聽他人發(fā)言,有獲得成功的體驗,增強自信心。
3.養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好美德。
4.愛護學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、書包,養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。
5.初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,感受用數(shù)學(xué)的樂趣,與同伴交流的樂趣。
6受到關(guān)心集體、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境等思想教育,促進學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。
五、教學(xué)重點與難點:
1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)
2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,熟練地口算20以內(nèi)的加減法。
3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。
4、20以內(nèi)的退位減法。
六、教學(xué)措施
1、教者要認真學(xué)習(xí)新課程標準,勇于創(chuàng)新。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律,選用有效的教學(xué)方法,充分利用電教媒體。
3、不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成“敢想、敢說、敢做”的習(xí)慣。
4、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要拓寬知識面。
5、注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透思想品德教育。
6、對學(xué)生堅持正面評價,幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,以促進學(xué)生全面發(fā)展。
7、合理利用課外教輔材料,讓學(xué)有余力的學(xué)生“吃得飽”;利用中午對差生進行輔導(dǎo),讓他們“吃得了”。盡量讓每一個學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的趣味性。
8、對于作業(yè)進行一系列積極的兩種評價,如正確率和書寫整潔度都做評價,全對+書寫特認真的學(xué)生得“優(yōu)+兩個五角星”,全對+書寫比較認真的學(xué)生得“優(yōu)+一個五角星”,全對+書寫一般的學(xué)生得“優(yōu)”,如果作業(yè)有錯的學(xué)生得“優(yōu)-或合格。
七、弱勢學(xué)生轉(zhuǎn)化措施:
1、多與家長聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動態(tài),及時反饋信息。
2、放下架子,與學(xué)生打成一片,尊重學(xué)生的民主權(quán)力,做到師生互動。
3、采用”一幫一“互助活動,成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵弱勢學(xué)生。
4、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
5、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
6、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
7、改進教學(xué)評價方法。
一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 6
一、課程標準的目標和要求
(一)總體目標
通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:
獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;
初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識;
體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價值,增進對數(shù)學(xué)的明白和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;
具有初步的創(chuàng)新精神和實踐潛質(zhì),在情感態(tài)度和一般潛質(zhì)方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下:
知識與技能
經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決簡單的問題。經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)聯(lián)和變換的過程,掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決簡單的問題。
經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程,掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決簡單的問題。
數(shù)學(xué)思考
經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程,建立初步的數(shù)感和符號感,發(fā)展抽象思維。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程,發(fā)展合情推理潛質(zhì)和初步的演繹推理潛質(zhì),能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
解決問題
初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、明白問題,并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。
構(gòu)成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發(fā)展實踐潛質(zhì)與創(chuàng)新精神。學(xué)會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。初步構(gòu)成評價與反思的意識。
情感與態(tài)度
能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立自信心。初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用,體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造,感受數(shù)學(xué)的嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。構(gòu)成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。
以上四個方面的.目標是一個密切聯(lián)系的有機整體,對人的發(fā)展具有十分重要的作用,它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實現(xiàn)的。其中,數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí),同時,知識與技能的學(xué)習(xí)務(wù)必以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。
(二)學(xué)段目標
第一學(xué)段(1—3年級)
知識與技能
經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,認識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分數(shù)和常見的量;了解四則運算的好處,掌握必要的運算(包括估算)技能。
經(jīng)歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程,了解簡單幾何體和平面圖形,感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,能初步描述物體的相對位置,獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。
對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象
數(shù)學(xué)思考
能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)聯(lián)、戶外的探索過程中,發(fā)展空間觀念。
在教師的幫忙下,初步學(xué)會選取有用信息進行簡單的歸納與類比。
在解決問題過程中,能進行簡單的、有條理的思考。
解決問題
能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。
有與同伴合作解決問題的體驗。
初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
在他人的鼓勵與幫忙下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能夠用心參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。
在他人的鼓勵與幫忙下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
了解能夠用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。
二、全冊教學(xué)要求
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀寫0—20各數(shù)。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)聯(lián),比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“-、>、<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。
7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
8、認真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。
9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、全冊教材分析
這一冊教材包括下方一些資料:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形,分類,11—20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)數(shù)的進位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實踐活動。認數(shù)和計算,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面,使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時,發(fā)展數(shù)學(xué)潛質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐潛質(zhì),建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
四、全冊教學(xué)重點、難點
10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法,這兩部分資料和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同事它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的資料,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,務(wù)必讓學(xué)生切實掌握。
五、課時安排
(一)數(shù)一數(shù)1課時
。ǘ┍纫槐2課時
。ㄈ1—5的認識和加減法10課時
1、1—5的認識3課時
2、加減法的初步認識5課時
3、0的認識和有關(guān)0的加減法2課時
。ㄋ模┱J識物體和圖形3課時
。ㄎ澹┓诸2課時
(六)6—10的認識和加減法20課時
1、6、7的認識和加減法5課時
2、8、9的認識和加減法5課時
3、10的認識和有關(guān)10的加減法4課時
4、連加、連減、加減混合4課時
整理和復(fù)習(xí)2課時
實踐活動1課時
。ㄆ撸11-20各數(shù)的認識4課時
。ò耍┱J識鐘表2課時
。ň牛20以內(nèi)的進位加法11課時
1、9加幾3課時
2、8、7、6加幾4課時
3、5、4、3、2加幾3課時
整理和復(fù)習(xí)1課時
實踐活動1課時
。ㄊ┛倧(fù)習(xí)4課時
六、改善教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。
數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生透過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動,獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,進一步發(fā)展思維潛質(zhì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要用心利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。
(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和明白數(shù)學(xué)
在本學(xué)段的教學(xué)中,要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、構(gòu)成與發(fā)展的過程,獲得用心的情感體驗,感受數(shù)學(xué)的力量,同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。
(二)鼓勵學(xué)生獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。
為了使學(xué)生更好地進行獨立思考、合作交流,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,敢于質(zhì)疑,樂于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式,強調(diào)在個人獨立思考基礎(chǔ)上的合作,以及透過合作與交流來開拓思路。
(三)加強估算,鼓勵解決問題策略的多樣化
估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,發(fā)展學(xué)生的估算潛質(zhì),讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值。
教學(xué)中應(yīng)尊重每一個學(xué)生的個性特征,允許不一樣的學(xué)生從不一樣的角度認識問題,采用不的方式表達自己的想法,用不一樣的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化,是因材施教、促進每一個學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如,在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時,能夠鼓勵學(xué)生運用自己已有的知識背景,探求計算結(jié)果,而不宜教師首先示范,講解豎式筆算的法則和算理,限制學(xué)生的思維。
(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和潛質(zhì)
本學(xué)段學(xué)生的知識、潛質(zhì)、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段,就應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,教師能夠透過下方案例的教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的潛質(zhì)。
(五)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價
在評價學(xué)習(xí)的過程時,要關(guān)注學(xué)生的參與程度,合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時,也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程。對參與程度的評價,應(yīng)從學(xué)生能否主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動等方面進行考察。對學(xué)生合作交流意識的評價,應(yīng)從學(xué)生是否主動地與同學(xué)合作、是否認識到自己在群眾中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學(xué)生情感與態(tài)度的評價,教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過程和問題情境,隨時了解每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和對數(shù)學(xué)的興趣。對數(shù)學(xué)思維過程的評價,透過平時觀察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性,考察學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)語言表達自己的觀點等。
一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 7
一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、新學(xué)期我的工作要認真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針。堅持“質(zhì)量至上、發(fā)展為先、和諧為本”的指導(dǎo)思想,細化目標,明確責(zé)任,強化措施,狠抓落實。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
二、教材分析:
本冊教課書共安排了十個單元,“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下:
。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)(共七個單元)
走進數(shù)學(xué)
創(chuàng)設(shè)師生、生生交往的情境和空間,幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活感知數(shù)學(xué)就在身邊,就在生活中。在認識同學(xué)的過程中,初步認識前后、左右,了解學(xué)生的認數(shù)情況。
第一單元比一比
本單元選擇學(xué)生身邊的事和日常生活中熟悉的事物,通過高矮、長短、大小、輕重的比較,初步感受比較的思想和方法。
第二單元認識10以內(nèi)的數(shù)
通過學(xué)生熟悉的情境和事物,使學(xué)生認識10以內(nèi)各數(shù),認識大于號、小于號、等于號等數(shù)學(xué)符號的含義,知道10以內(nèi)各數(shù)的順序,并會表示物體的個數(shù)以及事物的順序與位置。
第四單元合與分
通過操作,感知合與分的方法,體會把一組物品“分”成兩部分和把兩部分“合起來的含義,知道10以內(nèi)各數(shù)的組成。
第五單元10以內(nèi)的加法和減法
通過參與觀察、探究、交流等活動掌握理解加減法的意義,并能準確進行計算。
第七單元認識11——20各數(shù)
通過熟悉的事物認識11——20各數(shù),能用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和順序,能用大于、等于、小于和詞語描述20以內(nèi)的大小,培養(yǎng)初步的估計意識。
第八單元20以內(nèi)的加法
結(jié)合熟悉的事物和情境,在操作、嘗試計算的過程中,學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法,會正確地進行口算。
第九單元20以內(nèi)的減法
結(jié)合熟悉的事物和情境,在操作、嘗試計算的.過程中,學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法,會正確地進行口算。
(二)空間與圖形(共一個單元)
通過身邊熟悉的實物,認識正方體、長方體、圓柱和球,知道它們的名稱。能用眼、手等感官辨認長方體、正方體、圓柱和球。
。ㄈ┙y(tǒng)計與概率(共1個單元)
。ㄋ模⿲嵺`活動(共3個活動)
三、教學(xué)目的要求
1、能認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),會用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序與位置。
2、認識符號大于、等于、小于的含義,能夠用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、能用20以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行比較。
4、結(jié)合具體情況,體會加、減的含義。
5、能熟練地口算10以內(nèi)的加、減法,會口算20以內(nèi)的加、減法。
6、嘗試與他人交流各自的算法。
8、結(jié)合數(shù)的認識,了解20以內(nèi)的數(shù)的排列規(guī)律。
9、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
10、能對簡單幾何體進行分類。
11、能按照給定的標準(如形狀、顏色、數(shù)量、用途)對物體進行分類,在比較分類的活動中,體驗活動結(jié)果在統(tǒng)一標準下的一致性。
12、選擇某個標準(如數(shù)量、形狀、顏色、用途)對物體進行分類和比較,在比較和分類的活動中,體驗同一事物在不同標準下的多樣性。
13、經(jīng)歷觀察、操作、游戲等實踐活動,在活動中獲得良好的情感體驗,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。
14、初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
四、學(xué)生基本情況分析
一年級學(xué)生剛跨入小學(xué),對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),但他們天真、活潑,有著強烈的好奇心和求知欲,可塑性強。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。
五、教學(xué)進度及周課時安排
見教育局教研室統(tǒng)一安排布署
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué),把單調(diào)的數(shù)學(xué)口算技能練習(xí)通過“對口練習(xí)”、“數(shù)學(xué)游戲”等兒童樂于參與的活動形式來進行。
“講故事”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),通過看圖說話、看圖講故事和趣味性很強的情景圖,把認數(shù)、計算和學(xué)生喜歡做的看圖將故事結(jié)合起來,使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的同時,得到全面發(fā)展。
2、認真鉆研教材,把握教學(xué)要求,促進學(xué)生的發(fā)展。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué),設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動有趣的情景中理解和認識數(shù)學(xué)知識;同時充分利用學(xué)具,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
3、以學(xué)生的真實生活為素材,使學(xué)習(xí)變?yōu)樯睢?/p>
。1)、及時呈現(xiàn)與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的內(nèi)容,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,增強數(shù)學(xué)意識。
。2)、設(shè)計聯(lián)系生活實際的實踐活動,開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,提高適應(yīng)社會生活的能力。
。3)、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,促進數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解
4、在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,給其進行查漏補缺,釋疑解難,在平時的生活中多用多練,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
5、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。關(guān)注學(xué)生的個體差異,有效的幫助和引導(dǎo),讓學(xué)生獲得成功感。
6、運用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有效的整合,提高課堂效率以及學(xué)生自主探究的愿望。
7、結(jié)合學(xué)生的實際情況,進行又針對性地布置作業(yè)。在教學(xué)中,結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
8、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源,用好各種教學(xué)媒體,組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內(nèi)在品質(zhì)。
9、增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識
10、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
11、關(guān)注兩頭。加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,以鼓勵、激勵為主,重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。及時跟蹤,及時補缺補漏,切實達到教學(xué)目標。一是優(yōu)秀的學(xué)生,要提供更多的思維訓(xùn)練材料,讓他們吃飽,激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。
一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 8
一、學(xué)生情況分析
我班有73名學(xué)生。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。因為學(xué)前班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好,因此有待加強養(yǎng)成教育。學(xué)生們都活潑可愛,有著強烈的好奇心和求知欲?伤苄詮,整體上是一個積極向上的班級。
二、全冊教材分析:
本冊教材包括:數(shù)一數(shù)、比一比,10以內(nèi)的認識和加減法,認識圖形,分類。11-20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)進位加法,用數(shù)學(xué)實踐活動。
1、根據(jù)《標準》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識。
2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。根據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
3、認數(shù)和計算相結(jié)合,穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念,達到計算熟練。
4、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,初步建立數(shù)感。
5、計算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認為合適的'方法進行計算。
6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。
7、安排實踐活動,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
三、目的要求:
1、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個數(shù),掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀,寫0~20各數(shù)。
2、初步知道加減法的含義、名稱,比較熟練的計算一位數(shù)的加減法;會解決一些實問題。
3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。
4、初步認識鐘面,會認識整時和半時。
四、教學(xué)措施
1、由于一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡比較小,對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感,但同時也具有很強的好奇心,教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,鼓勵良好行為,讓他們喜歡上課,喜歡數(shù)學(xué)。
2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個體差異相對較大,可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學(xué)知識,教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā),適時調(diào)整教學(xué)進度,采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。
3、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
4、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5、時常注意強調(diào)學(xué)生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。重點培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。和家長積極溝通,做到對學(xué)生的養(yǎng)成教育系統(tǒng)化。
五、教學(xué)時間周安排
周、次、時間、內(nèi)容
第一周、9月1日—9月7日、第一單元:可愛的校園-快樂的家園
第二周、9月10日—9月14日、玩具-文具
第三周、9月17日—9月21日、第二單元:動物樂園-比高矮
第四周、9月24日—9月29日、比輕重-第三單元:有幾輛車
第五周、9月30日—10月7日、國慶節(jié)
第六周、10月8日—10月12日、摘果子-跳繩
第七周、10月15日—10月19日、可愛的企鵝-乘車
第八周、10月22日—10月26日、整理與復(fù)習(xí)-第四單元結(jié)束
第九周、10月29日—11月2日、第五單元
第十周、11月5日—11月9日、期中考試、第六單元
第十一周、11月12日—11月16日、第七單元:捆小棒-有幾瓶牛奶
第十二周、11月19日—11月23日、有幾棵樹-買鉛筆
第十三周、11月26日—11月30日、飛行表演-美麗的田園
第十四周、12月3日—12月7日、整理與復(fù)習(xí)和第八單元
第十五周、12月10日—12月14日、第九單元:統(tǒng)計
第十六周、12月17日—12月21日、期末總復(fù)習(xí)
第十七周、12月24日—12月28日
第十八周、12月31日—1月4日
第十九周、1月7日—1月11日
第二十周、1月14日—1月18日、期末考試、期末工作
第二十一周、1月21日—1月25日
一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 9
一、教材簡析:
一年級上冊教科書一共編排十一個單元的教學(xué)內(nèi)容,這些內(nèi)容大致能分成三部分:第一部分是第一單元到第三單元,依次是“數(shù)一數(shù)”“比一比”“分一分”,分別讓學(xué)生在具體情境里數(shù)物體的個數(shù),比物體的長短(高矮)或輕重,把若干物體按比較明顯的特征進行分類。這三個單元是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起步,之所以編排在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開頭,主要原因有三個:
、佟皵(shù)”“比”“分”都是學(xué)生在幼兒時期進行過的活動,他們在日常生活和學(xué)前教育時往往要進行這些活動,已經(jīng)有了最初步的活動經(jīng)驗。把“數(shù)”“比”“分”等活動作為教材的起始內(nèi)容,有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和幼兒活動的銜接,實現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的過渡。
②觀察、計數(shù)、比較、分類是數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)常開展的活動,是學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常用方法。學(xué)生具有這些活動的經(jīng)驗與能力,將對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生長遠的影響。把這些活動編排在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之初,是開發(fā)并積累學(xué)習(xí)資源,有利于主動、積極的學(xué)習(xí)方式的形成。
、墼谶@三個單元里沒有需要記憶的數(shù)學(xué)知識,沒有讀、寫、算的練習(xí)任務(wù),寓數(shù)學(xué)思想方法于有趣的學(xué)習(xí)活動之中,學(xué)生可以輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),有利于形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。第二部分是第四單元到第十單元,本學(xué)期要新授的數(shù)學(xué)知識都在其中。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,主要教學(xué)20以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加法和減法、20以內(nèi)的進位加法。在“圖形與幾何”領(lǐng)域初步教學(xué)上下、前后、左右等位置關(guān)系,直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等簡單幾何體。在“統(tǒng)計和概率”領(lǐng)域教學(xué)簡單的分類,包括分類的作用和方法。在“綜合和實踐”領(lǐng)域安排了“有趣的拼搭”和“豐收的果園”兩次活動。第三部分是第十一單元,在期末有重點地整理一學(xué)期所教學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中調(diào)整自己的認知結(jié)構(gòu)。
二、教學(xué)要求:
1、經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程,認識20以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,認識符號<、=、>的含義,會用符號或語言描述20以內(nèi)數(shù)的大小;會用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)與事物的順序和位置;結(jié)合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算;感受并認識一些物體的長、短、大、小和輕、重、,能判斷一些常見物體的大小、長短、輕重。結(jié)合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念;通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應(yīng)的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。
2、初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,如事物的多少,簡單物體的長短、大小、輕重等;在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力;能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學(xué)思考,能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減的算法,并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋;在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程中,發(fā)展空間觀念。
3、能在教師的指導(dǎo)下用具體的數(shù)描述實際生活中的.一些簡單的事物,并進行交流;能用長短、大小、輕重說明和交流一些簡單物體的特征;在教師的指導(dǎo)下,從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題,包括用分析或計算的方法表達解決問題的過程與結(jié)果;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,能聯(lián)系實際情境描述一些物體的相對位置。
4、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步了解可以用數(shù)學(xué)的方法描述某些現(xiàn)象,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,有參與數(shù)學(xué)活動的積極性;通過教師和同學(xué)的鼓勵、幫助,在經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理和與他人合作、交流中,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,獲得良好的情感體驗,初步萌發(fā)探究數(shù)學(xué)問題的意識;能在老師和同學(xué)的鼓勵、幫助下,克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和改正數(shù)學(xué)活動中錯誤的過程,愿意在他人的幫助、指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。
三、教學(xué)重點:
1、經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程,認識20以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會讀寫;結(jié)合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算;感受并認識一些物體的長、短、大、小和輕、重、,能判斷一些常見物體的大小、長短、輕重。結(jié)合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念;通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應(yīng)的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。
2、初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,如事物的多少,簡單物體的長短、大小、輕重等;在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力;能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學(xué)思考,能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減的算法,并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋;在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程中,發(fā)展空間觀念。
四、教學(xué)難點:
能在教師的指導(dǎo)下用具體的數(shù)描述實際生活中的一些簡單的事物,并進行交流;能用長短、大小、輕重說明和交流一些簡單物體的特征;在教師的指導(dǎo)下,從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題,包括用分析或計算的方法表達解決問題的過程與結(jié)果;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,能聯(lián)系實際情境描述一些物體的相對位置。
五、教學(xué)措施:
1、吸引學(xué)生進入問題情境,激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性使他們樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、重視學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng),注意聯(lián)系實際理解數(shù)的意義,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情和用數(shù)交流信息,鼓勵學(xué)生為解決問題選擇適當(dāng)?shù)姆椒。從學(xué)生的實際出發(fā),用自己喜歡的方法計算。
3、教材注意引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實驗、操作、推理、交流等學(xué)習(xí)活動,把動手實踐、獨立探索、合作交流看作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,體驗數(shù)學(xué)思想方法,形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極感情。
六、課時安排:
一、數(shù)一數(shù)……………………………1課時
二、比一比……………………………1課時
三、分一分……………………………1課時
四、認位置……………………………1課時
五、認識10以內(nèi)的數(shù)…………………10課時
六、認識圖形(一)……………………1課時
有趣的拼搭………………………………1課時
七、分與合………………………………7課時
八、10以內(nèi)的加法和減法………………19課時
豐收的果園………………………………1課時
九、認識11~20各數(shù)……………………4課時
十、20以內(nèi)的進位加法…………………10課時
十一、期末復(fù)習(xí)…………………………4課時
一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 10
一、教學(xué)內(nèi)容:
第一單元:餐廳里的數(shù)學(xué)問題8課時
第二單元:游樂園里的數(shù)學(xué)問題14課時
第三單元:市場里的數(shù)9課時
第四單元:商店里的計算12課時
第五單元:教室里的測量5課時
第六單元:總復(fù)習(xí)6課時
課時數(shù)共54課時
二、學(xué)生情況簡析
在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對學(xué)生,我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的學(xué)會數(shù)學(xué)思考,學(xué)會解決問題。
三、本冊教材目標分析:
。ㄒ唬┲R和技能
1、知道乘法的含義,乘法算式中各部分的名稱,知道乘法口訣是怎樣得來的,熟記1~4的30句乘法口訣。
2、熟練地掌握100以內(nèi)的數(shù),會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個10和幾個1組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
3、熟練地口算20以內(nèi)退位減法,比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會計算乘加、乘減式題。
4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,要愛護人民幣。
5、在實踐活動中,體會厘米、米的含義,知道1米=100厘米。
6、用劃正的方法整理數(shù)據(jù),將數(shù)據(jù)填入表格中,通過涂色等活動制作簡單的條形統(tǒng)計圖。
。ǘ⿺(shù)學(xué)思考
1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下,初步學(xué)會選擇有用信息進行簡單的歸納和類比。
4、在解決問題的過程中,能進行簡單的、有條理的思考。
。ㄈ┙鉀Q問題
1、能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同伴合作解決問題的體驗。
4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
。ㄋ模┣楦信c態(tài)度
1、在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下,聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識對身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題的活動。
2、在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象,初步體會可以用數(shù)學(xué)解決實際問題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學(xué)知識的體驗,有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的體驗。
四、教學(xué)重點與難點
1、知道乘法的含義,熟記1~4的30句乘法口訣。
2、會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個10和幾個1組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
3、熟練地口算20以內(nèi)退位減法,比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會計算乘加、乘減式題。
五、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、研讀教材,抓住重難點,設(shè)計的活動要有利于突破重難點。
3、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特點的情境,吸引學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的.難、廣。
4、應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。多與后進生談話,關(guān)注他們的知識的掌握情況,及時輔導(dǎo)和表揚,樹立他們學(xué)習(xí)興趣的愿望。
5、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí),作業(yè)分層設(shè)計。
6、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
7、作好組內(nèi)教研,交流教學(xué)心得。
六、課時安排
第二學(xué)期教學(xué)進度表
周次時間授課內(nèi)容課時
12.9—2.13餐廳里的數(shù)學(xué)問題、20以內(nèi)退位減法(一)5課時
22.16—2.2020以內(nèi)退位減法(二)、練一練一、練一練二5課時
32.23—2.27加法和減法、練一練三、整理與應(yīng)用一、智慧樂園5課時
43.2—3.6游樂園里的數(shù)學(xué)問題、認識乘法、2的乘法口訣、練一練四5課時
53.9—3.13100以內(nèi)的數(shù)(一)、兩位數(shù)加一位數(shù)、練一練五、3的乘法口訣5課時
63.16—3.203.16—3.205課時
73.23—3.27練一練八、整理與應(yīng)用二、智慧樂園二認識、100與整十?dāng)?shù)5課時
83.30—4.3100以內(nèi)的數(shù)(二)、找規(guī)律填數(shù)、比較數(shù)的大小、練一練九5課時
94.6—4.10不進位加法、不退位減法、練一練十、整理與應(yīng)用三5課時
104.13—4.17商店里的計算、認識人民幣、幾元幾角、進位加法(一)5課時
114.20—4.24練一練十一、練一練十二、退位減法(一)、練一練十三5課時
124.27—5.1練一練十四、乘減、練一練十五5課時
135.4—5.8整理與應(yīng)用四、智慧樂園三、教室里的測量5課時
145.11—5.15認識厘米、量長度、認識米、練一練十六5課時
155.18—5.22智慧樂園四、總復(fù)習(xí)5課時
165.25—5.29總復(fù)習(xí)5課時
176.1—6.5總復(fù)習(xí)5課時
186.8—6.12期末復(fù)習(xí)5課時
196.15—6.19期末復(fù)習(xí)5課時
一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 11
教學(xué)要求:
1、通過教學(xué)使學(xué)生進一步理解和掌握用分數(shù)表示的方法,并通過獨立思考、合作交流、匯報討論等研究活動順利地完成知識的正遷移,理解和掌握把一個整體平均分用分數(shù)表示的方法,能夠用分數(shù)表示一個整體的一部分。
2、使學(xué)生體會分數(shù)與實際生活的聯(lián)系,初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,深刻理解分數(shù)的含義。
教學(xué)重點:
把一個整體平均分成若干份,用分數(shù)表示其中的1份的思維方法。
教學(xué)難點:
使學(xué)生能夠把每份的個數(shù)與分成的份數(shù)區(qū)別開來。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)舊知,探索新知
1、復(fù)習(xí)舊知。
。1)誰來給大家介紹一下,這個風(fēng)車是怎樣做出來的
。2)能用一個分數(shù)來表示紅色部分占這個風(fēng)車的幾分之幾嗎說一說怎么想到用來表示的(板書:平均分)
(3)通過以前的學(xué)習(xí),說說對于這個分數(shù)你還知道了哪些知識(復(fù)習(xí)分數(shù)各部分名稱及意義)
總結(jié)舊知:把一個物體或一個圖形平均分成4份,每份就是它的。
2、探索新知。
。1)出示風(fēng)車散開的圖,現(xiàn)在誰還能用一個分數(shù)來表示紅色部分占這個風(fēng)車的幾分之幾嗎說說為什么也是呢(相機出示:板書:一個整體)
揭題:今天,我們就用這個辦法,繼續(xù)認識分數(shù)(板書:認識分數(shù))
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷把散開的風(fēng)車還看成原來的.風(fēng)車,也就是“一個整體”,借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和關(guān)于分數(shù)的知識儲備,溝通新舊知識之間的聯(lián)系,把準學(xué)生的學(xué)情,實現(xiàn)知識的正遷移。)
。2)學(xué)習(xí)例1:
出示例1情境圖:
每只小猴分得這盤桃的幾分之幾說一說你是怎么想的
根據(jù)回答,師總結(jié)示范把4個桃看作一個整體,平均分成4份。(介紹:數(shù)學(xué)上一個整體通常畫一個圈來表示,平均分用虛線來表示。)
讓學(xué)生指一指一份在哪里,說一說()是()的。
(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)具體的情境,讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗,理解把4個桃看作一個整體,平均分成4份,這樣的一份也可以用來表示。)
。3)學(xué)習(xí)例2:
出示例2情境圖:
操作、感悟、交流:每只小猴能分得這些桃的幾分之幾先拿出四個圓片分一分,再把你的想法說給你的同桌聽一聽。
反饋:1生板演分法,說一說把這些桃平均分成了幾份,指一指每份在哪里,他生說一說每份是這些桃的幾分之幾。
師總結(jié):(加圈,加虛線)是的,把這些桃,也就是這個整體平均分成兩份,分母就應(yīng)該是2,每份就是它的(板書:2份)
。ㄔO(shè)計意圖:用圓片代替桃子分一分,說一說,通過實際操作,從平均分的份數(shù)和要表示這樣一份的關(guān)系上,抽象得出每份是這些桃的,初步體會把一些物體平均分成幾份,這樣的一份也可以用幾分之一來表示。)
對比辨析:剛才兩次分桃,都是把4個桃子平均分,可是為什么一個用表示其中的1份,一個卻用表示呢
(設(shè)計意圖:通過對比,讓學(xué)生理解把一些物體看成整體平均分,也可以用分數(shù)表示,分母仍然表示平均分的份數(shù),豐富學(xué)生對分數(shù)意義的理解,為接下來的變式練習(xí)提供有力的支持。)
。3)變式練習(xí):
2只小猴分6個桃:
把這6個桃平均分給這2只小猴,每只小猴能分得這些桃的幾分之幾呢交流反饋:把6個桃看成一個整體,平均分給兩只小猴,每只小猴分的這
些桃的。
對比辨析:剛才分的是4個桃,現(xiàn)在分的是6個桃,為什么都用來表示其
中的1份呢
。ㄔO(shè)計意圖:通過變式練習(xí)和對比,讓學(xué)生進一步明確把一些物體看成一個整體平均分用分數(shù)表示的方法,在學(xué)生自主建構(gòu)的過程中,不斷完善對分數(shù)知識的理解。)
3、新課小結(jié)。
說一說,通過剛才的學(xué)習(xí),你對分數(shù)知識又有了哪些新的了解
二、鞏固練習(xí),融會貫通
1、說一說。(想想做做1)
自主練習(xí),討論匯報:每份是這個整體的幾分之幾你是怎樣想的
2、判一判。
下面的涂色部分都能用來表示嗎
判斷對錯,說說錯在哪里,怎么改正。
出示正確答案,啟發(fā)思考:怎么每幅圖中的涂色部分都可以用來表示
(設(shè)計意圖:通過說一說、判一判,從不同的角度讓學(xué)生再次感受:同樣多的物體,看成一個整體,只要平均分的份數(shù)不同,表示每份的分數(shù)就不同;而不管有多少個物體,只要看成一個整體,平均分成的份數(shù)相同,表示每份的分數(shù)可以相同,為學(xué)生的知識建構(gòu)再次提供平臺。)
3、涂一涂。(想想做做3)
。1)學(xué)生自主分一分,涂一涂。
。2)反饋不同涂法,不同分法。
4、分一分。
出示15個風(fēng)車。
拿出它的,還剩下幾個拿出它的,現(xiàn)在還剩多少個(12個)下面用小棒代替來拿一拿。
拿出這堆小棒的、,說一說是怎么拿的。
還能拿出這堆小棒的幾分之一自己動手試試看。、、)生匯報幾分之一,他生猜是幾根。
(設(shè)計意圖:在游戲中豐富對分數(shù)知識的理解,體驗學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。)
5、找一找。
。1)找一找我們今天上課的會場里的分數(shù)。
。2)找一找校園里、生活中的分數(shù)。
。ㄔO(shè)計意圖:把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動從課內(nèi)延伸到課外,開拓更豐富的學(xué)習(xí)素材與應(yīng)用平臺,溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強應(yīng)用意識。)
一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 12
一、學(xué)情分析
本班現(xiàn)有學(xué)生29名,留守兒童就有11個,都生活在農(nóng)村。一年級的兒童對一切事物充滿好奇,有強烈的求知欲望,經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),對數(shù)學(xué)有一定的基礎(chǔ)認識。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,能自覺地完成教師布置的作業(yè),學(xué)習(xí)積極性高。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課認真聽講、積極動腦,對于他們來說,學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有四、五個學(xué)生上課紀律欠缺,他們上課不愿意動腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,在學(xué)習(xí)上需要教師和家長的督促。對于這些學(xué)生,改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。
二、教學(xué)內(nèi)容分析:
本冊內(nèi)容包括:100以內(nèi)數(shù)的認識;圖形的位置、認識圖形;100以內(nèi)的加法和減法(一);認識人民幣、認識鐘表;100以內(nèi)的加法和減法(二);分類與整理;總復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目標:
(一)、知識與技能方面
1、熟悉計數(shù)單位一和十,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練把握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。
2、在現(xiàn)實情景中熟悉元、角、分,并了解它們之間的十進制關(guān)系,會進行簡單的換算和應(yīng)用。知道1元=10角,1角=10分,培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護人民幣的意識。
3、會口算100以內(nèi)的不進位加和不退位減,能用豎式計算100以內(nèi)的進位加法和退位減法,能進行100以內(nèi)的連加連減和加減混合運算。
4、熟悉鐘面、時針和分針,把握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間,了解時間在生活中的作用,知道珍惜時間。
5、能辨認前、后、左、右、上、下等方向,并用這些方向來描述物體的相對位置,能用第幾排第幾行描述同學(xué)所在的位置,會辨認從正面、背面和側(cè)面觀察到的簡單物體的'外形。
6、能認識長方形、正方形、三角形和圓,初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯(lián)系與區(qū)別,會用這些平面圖形拼圖。
7、熟悉象形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計的需要進行簡單的分類,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)題目,會進行生活中的一些最簡單的統(tǒng)計活動,完成簡單的統(tǒng)計圖表。
(二)、過程與方法方面
1、在100以內(nèi)數(shù)的認識和100以內(nèi)的加減法的學(xué)習(xí)探討過程中初步學(xué)會簡單的回憶、類比和有條理思考的思維方法。
2、在統(tǒng)計過程中學(xué)會提取需要的數(shù)據(jù)并對統(tǒng)計結(jié)果進行歸類,體驗數(shù)據(jù)中蘊涵著信息,逐步形成初步的統(tǒng)計觀念。
3、在認識圖形以及辨認方向與位置的合作交流、互動、學(xué)習(xí)過程中,建立初步的空間觀念。
(三)、情感、態(tài)度、價值觀方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中碰到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操縱、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的嚴謹。
4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時改正。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)的重點、難點:
教學(xué)重點:100以內(nèi)數(shù)的熟悉和100以內(nèi)的加減法。
教學(xué)難點:100以內(nèi)的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置,以及數(shù)學(xué)思維的練習(xí)。
五、具體措施:
1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動! 2、開展課前5分鐘口算,增強學(xué)生的口算能力,從而提高計算能力。
3、在課堂教學(xué)中,多采用一些有利于孩子理解的題目,而不是一味的難、廣。多考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
4、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,查漏補缺,加強培優(yōu)輔差,盡量做到不讓一個學(xué)生掉隊。
6、滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。
六、教學(xué)課時及進度安排:
1、100以內(nèi)數(shù)的認識 15課時 第1~4周
2、位置 7課時 第5~6周
3、認識圖形 6課時 第7~8周
4、100以內(nèi)的加法和減法(一) 10課時 第9~10周
5、認識人民幣 3課時 第11周
6、認識鐘表 4課時 第12周
7、100以內(nèi)的加法和減法(二) 17課時 第13~16周
8、分類與整理 2課時 第17周
9、總復(fù)習(xí) 6課時 第18~19周
一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 13
本學(xué)期我負責(zé)xx電子和xx幼師(1)(2)共三個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本學(xué)期所選用的教材是是根據(jù)教育部職業(yè)教育與教育司的規(guī)劃,人民教育出版社組織中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究人員和數(shù)學(xué)教師組成編寫組,并結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的實際編寫了這套文化基礎(chǔ)課程教材。這套教材的主要特點是:
一、注重基礎(chǔ),降低知識起點
該教材在編寫中,以中學(xué)的基礎(chǔ)知識與基本方法為綱,使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識和基本方法的基礎(chǔ)上能夠解決實際問題。
二、注重算法意識的培養(yǎng)
每個知識點都用實際問題因如,然后研究問題的算法,最后給出必要的練習(xí)。通過不斷滲透算法思想,逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用算法解決問題的意識和能力。
三、增加較大的使用彈性
考慮中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)的多樣性,各對數(shù)學(xué)能力的要求也不相同,教學(xué)要求給出了較大的選擇范圍,增加了教學(xué)的彈性。
四、注重數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的.培養(yǎng)
每章內(nèi)容從具體問題出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識和能力。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生使用計算機工具的能力
教材內(nèi)容滲透了現(xiàn)代計算技術(shù)的使用與訓(xùn)練,注意使用計算機技術(shù)改善學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生通過計算機、計算器等現(xiàn)代計算工具解決實際問題的能力。
六、強教材的時代感與趣味性
每章內(nèi)容做到具有時代氣息,注意與就業(yè)需要、活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合。每一章都設(shè)有數(shù)學(xué)文化閱讀材料,目的是使學(xué)生了解一些數(shù)學(xué)文化等背景知識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)和科學(xué)精神。
教材內(nèi)容:
全套教材分為必修和選修兩部分,其中必修部分共二冊,學(xué)時為一年,本學(xué)期學(xué)習(xí)必修(一)的內(nèi)容。包括方程與不等式、坐標、集合與函數(shù)、數(shù)列一共四章。
學(xué)生情況分析及教學(xué)對策:
xx級這三個班都是清一色的男生班或女生班,學(xué)生的個性傾向較為明顯。男生班也就是xx電子班的男生性格較為活躍,反應(yīng)快但注意力不容易集中,很容易開小差。因而在課堂的處理中在吸引學(xué)生的注意力方面要偏重一些。女生班也就是幼師兩個班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較之男生班要好,特別是幼師(1)班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍目前較為濃厚。但班級中學(xué)生的程度參差不齊,因而在習(xí)題的設(shè)置中我采用分層練習(xí)、分層作業(yè)的形式,兼顧不同層度的學(xué)習(xí)。另外,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,對以往知識的缺漏非常多。因而在教學(xué)過程當(dāng)中,及時補遺、查漏補缺尤為重要。知識引入環(huán)節(jié)我設(shè)置舊知識補遺,先回顧新課所涉及到的舊知識點;對學(xué)生的要求以能處理簡單的操作題為主。另外,舒適的環(huán)境對學(xué)生的情緒也有挺大的影響,因而在教學(xué)過程中應(yīng)滲入環(huán)境教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。
一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 14
一、班級情況分析:
本學(xué)期一年級學(xué)生大部分是上過幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛,活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗,有個別學(xué)生智力低下,接受能力差。本學(xué)期施行的實驗教材,主要是開拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中,在傳授知識的同時,注重對學(xué)生進行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形、11—20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實踐活動。
教學(xué)重、難點
這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。
難點:20以內(nèi)的進位加法。
三、教學(xué)目標
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的`個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、會寫0—20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“>”、“<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作,認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
。1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
。2)盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生通過活動,積極思考、相互交流,體會數(shù)學(xué)知識的含義。
(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。
。4)設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機。
。5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。
3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進行計算。
4、根據(jù)兒童生活特點,從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。
6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動,注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 15
一、教材分析:
1、教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗,選取學(xué)生身邊熟悉的、新穎的和趣味性的內(nèi)容為素材,目的是有計劃地引導(dǎo)學(xué)生認識自己、認識家庭、認識學(xué)校、認識社會、認識自然,讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的,使學(xué)生能通過觀察、思考、動手操作等一系列的學(xué)習(xí)活動,感覺數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
2、情境串“引發(fā)出“問題串”。根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(除小單元外),每個單元都設(shè)計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗(情境圖),每個信息窗又是包含有多少個信息的“信息包”,其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來,編排成“情境串”或“故事串”,從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題,形成了“問題串”。
3、生認知特點出發(fā),優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。本冊教材徹底改變了過去教材普遍采用的“小步子”編排方式,根據(jù)學(xué)生認知特點,從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。如第六單元“大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)”。傳統(tǒng)教材中,將“兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位、不進位)”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位、不退位)”的筆算放在一起,將相關(guān)的口算放在其他單元中,人為地將筆算與口算分開,不便于學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。本單元在知識安排上,將兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起,使口算與筆算教學(xué)有機地結(jié)合在一起,便于學(xué)生了解計算的多種策略。同時,又根據(jù)解決問題的需要,編排了加減混合及帶小括號的混合運算。
4、問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。本冊教材不受嚴格的知識體系束縛,由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),然后把學(xué)到新知識又作為解決新情境中問題的工具,讓學(xué)生把解決問題知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中,形成以解決問題為線索的基本框架。如第65頁加混合運算,主題圖呈現(xiàn)的信息是:小朋友拿50元錢購買紀念品,珊瑚每只17元,貝殼每只25元,海豚每只23元,海螺每只13元。教材沒有直接出示算式,而是在學(xué)生解決教材中提出的“用50元錢去買一只海螺每只和一只珊瑚標本,還剩多少元錢?”或解決學(xué)生自己提出的其他問題過程中,通過探索獲取運算的方法,然后利用獲取的方法,解決其他問題,實現(xiàn)解決問題能力與基礎(chǔ)知識和基本技能的同步發(fā)展。
5、對學(xué)生進行問題意識的培養(yǎng)。教材通過含有豐富信息綜合情境圖,提供給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的`足夠空間,提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力。如第一單元“南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認識”信息窗1,由圖中的兩位小朋友在南極實地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息,學(xué)生可能提出“有多少只企鵝?”“有多少只賊鷗?”“有多少只海豹”等問題。本冊教材沿用了一年級上冊教材的特點,在每個情境圖的后面都設(shè)置了卡通問號和問題口袋,目的是為了引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,保護學(xué)生提問題的積極性。
6、多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個性發(fā)展。本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式,努力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如“你說我講”體現(xiàn)一種開放、民主、探索、合作、交流的學(xué)與教的方式,目的是引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流。如第53頁的“你說我講”,紅點標示的問題是“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?”,要解決這個問題,策略是多樣的,學(xué)生通過操作、觀察、分析,獨立探索出各自的計算方法,然后展示、交流各自的成果,以此體現(xiàn)算法多樣化和個性化的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)內(nèi)容:
新教材第一冊共有9個單元:
第一單元:逛公園——100以內(nèi)數(shù)的認識
第二單元:下雨了——學(xué)看鐘表
第三單元:農(nóng)夫與牧童――方位與圖形
第四單元 綠色行動——100以內(nèi)數(shù)的加減法(一)
第五單元:小小存錢罐——人民幣的認識
第六單元:大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)
第七單元:阿福的新衣——厘米、米的認識
第八單元:我們的鞋碼——統(tǒng)計
第九單元:兒童樂園——總復(fù)習(xí),另外還包括兩個數(shù)學(xué)廣場和兩個實踐活動——奇妙的回形針、小小信息員。
三、教學(xué)目標:
I、知識與技能
(一)數(shù)與代數(shù)
1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認識計數(shù)單位“百”,知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、結(jié)合具體情境,進一步體會加減法的含義,會計算100以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實素材,初步學(xué)會估算。
3、在現(xiàn)實情境中,能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
4、在現(xiàn)實情境中,認識元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會進行簡單的計算。
(二)空間與圖形
1、通過具體的操作活動,能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、在實踐活動中,體會厘米、米的含義,知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度,并會選擇合適的長度單位進行測量。
(三)統(tǒng)計與概率
1、在統(tǒng)計活動中,學(xué)會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法,認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖.
2、能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
(四)實踐與綜合應(yīng)用
1、加深對百以內(nèi)數(shù)的認識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解。
2、在實踐活動中,初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。
II、數(shù)學(xué)思考
1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出100內(nèi)數(shù)的過程,發(fā)展初步的觀察、分析、抽象概括能力,建立初步的數(shù)感與符號感。
2、經(jīng)歷探索100以內(nèi)容數(shù)的加減法計算方法的過程,初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中,初步形成估算意識。
3、在認識圖形、方向及長度單位的過程中,發(fā)展學(xué)生的觀察、想象操作能力,形成初步的空間觀念。
4、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,能對統(tǒng)計結(jié)果的合理性進行初步的分析判斷,形成初步的統(tǒng)計意識。
III、解決問題
1、能用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物并能與同伴交流。
2、在具體的情境中,發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題,發(fā)展應(yīng)用意識。在探索、交流、計算方法的過程中,感受同一問題可以用不同的方法解決。
3、能綜合運用方向、圖形等知識解決問題,形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4、在自主探索與合作交流過程中,解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題,初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,有與同伴合作解決問題的體驗。
IV、情感與態(tài)度
1、在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動。
2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、在他人的指導(dǎo)下,能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題
1、實現(xiàn)多維目標,促進學(xué)生全面發(fā)展。教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把握課程標準所倡導(dǎo)的新理念,從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個維度確立教學(xué)目標,促進學(xué)生全面發(fā)展,不能把教學(xué)目標僅僅定位在知識與技能等顯性目標上。
2、教學(xué)過程要體現(xiàn)活動性。教師要注意創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動中,理解知識,掌握技能,體會數(shù)學(xué)思想方法,獲得廣泛的教學(xué)活動經(jīng)驗。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象,努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“觀察世界”的意識。
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