《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計劃
時間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計劃1
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求
1、《品德與社會》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由6個主題構(gòu)成，即：我在成長、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設(shè)計綜合課時常采用的，也被稱為“同心圓擴(kuò)大”的框架。
2、將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。多樣的教學(xué)活動，既將學(xué)生的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也將形成新的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
3、按照綜合主題的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。為體現(xiàn)課程的綜合性，有機(jī)整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的各部分和各條均不是按照學(xué)科體系和知識點呈現(xiàn)的。每一條標(biāo)準(zhǔn)中，都盡可能地體現(xiàn)出知識學(xué)習(xí)，情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念。
4、倡導(dǎo)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動的意義。只有根據(jù)具體的學(xué)生背景、區(qū)域、學(xué)校特點和條件，將多種學(xué)習(xí)活動有機(jī)結(jié)合起來。
5、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的改革思想。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價值取向，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述呈現(xiàn)。
二、教材設(shè)計思路
1、以兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會展開，每一個人都在與自我、自然和社會的互動中謀求成長和發(fā)展，自我、自然和社會在每一個人身上交織在一起，形成了密不可分的三對關(guān)系。其核心是兒童，側(cè)重與兒童發(fā)展的課程設(shè)計則關(guān)注兒童的身心特征，設(shè)計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律，充分貫徹了兒童設(shè)計課程的理念。
2、品德與社會課程所設(shè)計的健康安全地生活，積極愉快地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。品德與社會是集思品教育、社會教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標(biāo)和內(nèi)容中有明確而具體的反映。健康安全地生活側(cè)重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活側(cè)重反映了社會教育和品德教育的目標(biāo)與內(nèi)容；動腦筋、有創(chuàng)意地生活側(cè)重地反映了科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容。
三、教學(xué)理念及建議
�。ㄒ唬┤姘盐照n程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。
�。ǘ┴S富學(xué)生的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的`觀點或結(jié)論。
�。ㄋ模┏鋵嵔虒W(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
（五）拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。
四、教學(xué)活動設(shè)計
我在成長：
1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自己的感想”等活動。設(shè)計自己的學(xué)習(xí)時間表。
2、結(jié)合實例，舉行把最適合自己的學(xué)習(xí)方法收入自己的錦囊的活動。
3、試著每天把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來。
4、建立自己的學(xué)習(xí)檔案。
我與家庭：
1、觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞，選擇一些自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動，堅持去做。
2、學(xué)會認(rèn)識安全標(biāo)志，保護(hù)自己。
3、模擬情境，和同學(xué)、老師一起演習(xí)生活中遇到過危險時應(yīng)該怎樣自護(hù)自救�？凑l反應(yīng)快，辦法多。
4、建立自己的安全卡。
我與同學(xué)：
1、為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計小卡片，向他表達(dá)你的情誼。
2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和沖突，設(shè)置情景，討論解決的辦法。
3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來，把你們的紀(jì)念物收藏起來，讓友情的芳香留在你們的記憶里。
我的家鄉(xiāng)：
1、想辦法解開這些謎，找到這些“看不見的手”，了解他們是怎樣工作的。
2、幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想。
3、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù)、資金回來了，與他們交談，了解他們的打算，試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信。
4、采訪身邊的打工者，寫下自己的采訪記錄。
5、尋找身邊的做出了一定成績的人物，了解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜”。
我與社會：
1、用自己喜歡的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品。
2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點。
3、了解一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷，把收集的資料與大家一起交流。
五、評價的方式和方法
�。ㄒ唬┰u價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價與家長、社會參與評價等方式進(jìn)行評價。
�。ǘ┍菊n程倡導(dǎo)的評價方法：
1、教師觀察記錄。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。
2、描述性評語。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。
3、學(xué)生自評。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價，以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。
4、學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。
5、作品評價。將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流，師生共同進(jìn)行評析。
6、個案分析。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學(xué)。
六、課時安排
1我學(xué)習(xí)，我快樂10課時
2家庭因我更美麗（）課時
3共享友愛陽光（）課時
4謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者（）課時
5五十六個民族五十六枝花（）課時
共計：（）課時
《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計劃2
一、教材分析：
品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)同學(xué)通過與自身生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不時豐富和發(fā)展自身的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們生長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)要求：
總要求：促進(jìn)同學(xué)良好品德的形成和發(fā)展，為同學(xué)認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬┣楦�?態(tài)度?價值觀
1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、體會家庭親情，感受家長對自身的疼愛和他們的養(yǎng)育之恩，熱愛家庭、尊重家長長輩，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕撮L輩。
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1、能夠初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自身的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的身手。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2、能夠清楚地表達(dá)自身的`感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。
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1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些交通平安知識，通過對水、電、火的平安使用問題，培養(yǎng)他們的平安意識。
三、具體措施：
1、全面掌握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用同學(xué)已有的經(jīng)驗，結(jié)合同學(xué)實際生活中實際存在的問題，一起探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間。
4、空虛教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到同學(xué)的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的實際性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓同學(xué)積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
五、教學(xué)進(jìn)度布置：
周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時數(shù)
在愛的陽光下 10課時
第一、二周 家人的愛
第三、四周 讀懂爸爸媽媽的心
第四、五周 來自社會的愛
我們共歡樂 8課時
第七周 不一樣的你我他
第八周 換個角度想一想
第九周 分享的快樂
生活不能沒有他們 6課時
第十一周 我們的生活需要誰
第十二周 阿姨、叔叔辛苦了
第十三周 說聲“謝謝”
尋路和行路 8課時
第十四周 學(xué)看平面圖
第十五周 校外探路
第十六周 出行的學(xué)問
第十七周 馬路不是游戲場
第十八周 復(fù)習(xí)、考核
《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計劃3
一、學(xué)生分析
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。
二、教材分析
教科版品德與社會四年級下冊共五個單元：包括第一單元誠信是金；第二單元伸出我們的手；第三單元我的綠色日記；第四單元交通連著千萬家；第五單元祖國真大，共17課。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、幫助學(xué)生掌握體驗、感悟、建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略，關(guān)注思維過程及其體驗，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，并在主動參與中得到充分的發(fā)展。
、幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，以“學(xué)會做人”為核心，發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使自身的發(fā)展有助于社會的進(jìn)步。
3、通過教材，從學(xué)生社會生活的原型出發(fā)，多視角（地理的、歷史的、社會的、文化的角度）地去分析、探究社會事物和社會現(xiàn)象，展示完整的社會生活， 了解社會、適應(yīng)社會、參與社會，在此過程中實現(xiàn)學(xué)科知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力。
四、教學(xué)進(jìn)度
單 元周 次課 題課時
第一單元 有困難 我不怕第一周1.這點困難算什么
第二周.成功一定有方法
第三周3.每天都有好心情
第二單元 我們的快樂大本營第四周4.成長的故事
第五周5.“我”和“我們”
第六周6.我們要做最棒的
第三單元 做聰明的消費者 第七周7.各種各樣的商店
第八周8.購物有學(xué)問
第九周9.我是理財小能手
第四單元 公共生活講道德第十周10.無聲的朋友
第十一周11.大家生活在一起
第十二周1.不怕一萬，就怕萬一
第十三周13.我們是鄰居
第十四周14.文明從我做起
第五單元 大自然發(fā)怒的時候第十五周15.天有不測風(fēng)云
第十六周16. 在這危急時刻
第十七周17. 災(zāi)害無情人有情
五、教學(xué)措施
教學(xué)內(nèi)容及方法措施
1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用。
、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的主體作用，形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。
3、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
5、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的`整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
6、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
7、注重學(xué)生與家長的交流，取得家長的支持，使學(xué)生的實踐活動順利開展。
培優(yōu)補(bǔ)差措施
1．認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
．加強(qiáng)交流，了解潛能生（吳威、漆希、吳江等）、優(yōu)異生（謝佳霖、田鑫、李一凡等）的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3．堅持輔潛工作，兩周一次。
4．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
5．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
6．采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計劃4
一、學(xué)生情況分析：
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。由于課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
二、教材分析：
本教材共有四個單元，分別為：《在集體生活中》、《學(xué)習(xí)更上一層樓》、《我的家鄉(xiāng)》、《家鄉(xiāng)的變化》。教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念;引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生在集體活動中樂于合作，待人誠實守信的品質(zhì);初步形成規(guī)則意識、民主意識。
(2)使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，要敢于面對學(xué)習(xí)中的困難和挫折;引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，感受讀書是一件快樂的事;使學(xué)生初步形成積極向上，樂觀好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(3)知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分;形成熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)水資源的意識;了解家鄉(xiāng)的名人并向他們學(xué)習(xí)。
(4)感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展與進(jìn)步，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情;在了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境問題的基礎(chǔ)上，樹立環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感。
2、行為與能力目標(biāo)：
(1)幫助學(xué)生建立與人交往有誠信，能合作，民主地參與集體生活的行為習(xí)慣。
(2)初步培養(yǎng)學(xué)生獨立自主地完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀課外書籍的行為習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生愛惜名勝古跡，不亂丟亂刻畫的習(xí)慣。
(4)養(yǎng)成保護(hù)水資源，愛護(hù)身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。
3、知識與技能目標(biāo)：
(1)幫助學(xué)生在集體生活中學(xué)會傾聽他人的意見，學(xué)會與他人平等的交流與合作，能嘗試合理的解決集體生活中的問題。
(2)學(xué)習(xí)給自己制定不同時期的目標(biāo)，樹立自信心;學(xué)會一些簡單的讀書方法。
(3)能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向，了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗、文化、物產(chǎn)等;了解家鄉(xiāng)湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布情況;了解家鄉(xiāng)的名勝古跡及特產(chǎn)。
(4)知道部分舊生活用品的用途;了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的污染情況;知道有關(guān)環(huán)保知識。
四、教學(xué)重難點：
1、幫助學(xué)生學(xué)會適應(yīng)集體的要求與規(guī)范，樹立合作、誠信意識，學(xué)會尊重他人，能夠合理處理意見不一致的問題。
2、提高學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷擴(kuò)大自己的知識領(lǐng)域。
3、自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點;會識圖，在圖上找家鄉(xiāng)的位置，了解家鄉(xiāng)的地理、人文、歷史文化、名勝古跡等等，熱愛家鄉(xiāng)，節(jié)約水資源。
4、了解自然環(huán)境，經(jīng)濟(jì)特點及其與人們的生活關(guān)系。
五、教學(xué)措施：
1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念
(1)轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。教材是為學(xué)生提供的案例。教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。
(2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展�！钡谝�。要變“目中無人”為有人。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。教師的教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué);不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。
2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念
(1)幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人
品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。
(2)以兒童的生活為基礎(chǔ)
品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的、有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性
兒童時期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
4、改革教學(xué)方式
教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。
5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價
品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與劃分等級。因此，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。
六、學(xué)困生幫扶措施：
正如烏申斯基所說：“教師的人格對于年輕的心靈來講，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切�！睂W(xué)生透過老師的行為來判斷老師的人格，一旦他認(rèn)可了老師的人格，他就會接納之，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵和寬容的態(tài)度來對待學(xué)生，以學(xué)生的個性發(fā)展為目標(biāo)，用發(fā)展的`目光看待學(xué)生，用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格，相信有耕耘就會有收獲!
1、課堂內(nèi)外尊重個體。
愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，而這種愛又必須是真誠的。打開孩子心里的那扇門，當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好、平等的關(guān)系時，他們就會主動向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友，這樣他們就會親其師而信其師，喜歡聽教師的課，對老師的批評教育也樂于接受。馬克思曾說：愛需要用愛來交換，心靈需要用心靈來塑造。我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人，也不應(yīng)該這樣要求學(xué)生。因而，尊重學(xué)生，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個性，只有這樣，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人。
2、點燃自信、磨礪性格。
自信是成功的保證，幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置，老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，讓他們在黑暗中看到希望，在困境中重拾信念。
教師要創(chuàng)造、利用各種實踐活動，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，使一些觀念在實踐活動中形成穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式，也就是形成性格。在勞動實踐活動中，體驗困難，讓他們親身經(jīng)受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮。
3、欣賞、鼓勵、張揚(yáng)優(yōu)點。
美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“人性深處，無不渴望被贊賞�！奔钣肋h(yuǎn)是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心，張揚(yáng)他們的優(yōu)點，從而感受到成功感。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點，積極鼓勵引導(dǎo)，獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個性，使每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個性特長，都能感受到自己的成功和長處，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。
總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是一個長期、反復(fù)的教育過程。教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭。在教育過程中讓我們永遠(yuǎn)記�。簺]有愛就沒有教育，尊重學(xué)困生，就要讓他們在接受教育和參與學(xué)習(xí)的活動中享受平等的待遇。
七、學(xué)科實踐活動安排：
1、開展一次學(xué)會合作的活動。(具體實施于體育運動會)
2、開展一次“讀書”交流會。(由語文讀書活動實施)
3、收集關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展變化的材料，召開一次“我愛我的家鄉(xiāng)”的主題班會。(由班主任在班會課上進(jìn)行)
八、教學(xué)進(jìn)度及課時安排：
品德課每周是兩課時，本期全部時間不足十九周，除去中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)放假及運動會等一些時間外，上課的時間最多不足十七周，即只會少于34課時，估計在16周左右。
《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計劃5
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生15人，其中女生7人。他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
二、教材情況分析
（一）教材分析
本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，從了解和認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的名人開始，安排了“引以為榮的家鄉(xiāng)”、“縮短時空的通信”、“四通八達(dá)的交通”三個主題單元。
第一單元“引以為榮的家鄉(xiāng)”。主要以河北省為切入點，逐步擴(kuò)大到華北平原等地，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)曾了出現(xiàn)的歷史名人和革命英雄事跡，使學(xué)生認(rèn)識到今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的，是來之不易的，要珍惜今天的幸福生活。通過了解現(xiàn)在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)、默默奉獻(xiàn)的無名英雄，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質(zhì)。同時，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人們，激發(fā)他們自覺為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感。教材編排了“歷史悠久的家鄉(xiāng)”、“革命精神照后人”、“值得驕傲的家鄉(xiāng)人”、“多樣的風(fēng)俗”、“大家共同出本書”五個主題見容。
第二單元“縮短時空的通信”。通過讓學(xué)生了解通信的種類和通信的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受通信的發(fā)展變化。隨著社會的發(fā)展，電信的發(fā)展越來越快，給我們的生活帶來了很多變化，人們之間生活的距離越來越小，人們的交往越來越頻繁。郵政和電信作為通信的主要部門，辛勤工作著許許多多的人們，教材通過展示“眾人托起一封信”的過程，引導(dǎo)學(xué)生尊重在通信部門工作的人們，并通過案例的分析，教育學(xué)生愛護(hù)通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范。教材編排了“通信的種類和發(fā)展”、“天涯若比鄰”、“感謝你們的服務(wù)”、“愛護(hù)通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范”、“溫情寄給希望小學(xué)”五個主題。
第三單元“四通八達(dá)的交通”。通過學(xué)生對交通運輸?shù)?發(fā)展、交通運輸與我們生活之間關(guān)系的了解，感受交通對社會生活的重要性，感受到社會的發(fā)展變化，培養(yǎng)自覺愛護(hù)交通設(shè)施和交通環(huán)境的責(zé)任感。通過對乘務(wù)員辛勤工作的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的工作和勞動。同時鼓勵學(xué)生對交通的未來發(fā)展進(jìn)行大膽的想像，并設(shè)計未來的交通工具等，發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生從交通的變化中感受祖國的發(fā)展變化，為我們的國家而自豪。教材編排了“交通運輸與我們息息相關(guān)”、“乘務(wù)員辛苦了”、“愛護(hù)交通設(shè)施”、“我心中的交通藍(lán)圖”四個主題。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：
（1）通過對“引以為榮的家鄉(xiāng)”單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛中國共產(chǎn)黨，愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的遠(yuǎn)大志向。
�。�2）通過了解通信事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和興趣，從小培養(yǎng)他們科學(xué)探究的精神；感受通信在人們生活中的重要作用，遵守通信道德規(guī)范。
�。�3）初步感受交通運輸和我們學(xué)習(xí)、生活、工作的緊密聯(lián)系，感受我國建國以來交通運輸事業(yè)的飛速發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，感受交通運輸行業(yè)人們的辛勤勞動，培養(yǎng)他們熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的品質(zhì)。
2、行為與能力目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解社會的能力，與人合作的能力，社會實踐能力和動手能力。
�。�2）能夠使用常用的通信方式與親友、同學(xué)進(jìn)行通信聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、合作與交流的能力以及收集、分析信息的能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生對交通運輸工具的應(yīng)用和選擇能力，收集和整理信息資料的初步能力。
3、知識與技能目標(biāo)
�。�1）了解家鄉(xiāng)的悠久歷史和革命傳統(tǒng)，了解家鄉(xiāng)名人的先進(jìn)事跡，了解家鄉(xiāng)的民眾等。
�。�2）知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會常用的通信方法，了解和感受通信與無誤生活的關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
�。�3）初步了解各種交通運輸設(shè)施的知識、特點以及發(fā)展過程，知道生活離不開交通運輸設(shè)施的幫助；感受交通運輸與人們生活的關(guān)系，從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題的方法；初步懂得交通運輸?shù)闹匾�，懂得怎樣使用交通運輸工具，懂得愛護(hù)交通設(shè)施，使學(xué)生對交通運輸知識有初步的理解和認(rèn)識。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點
通過學(xué)習(xí)、實踐體驗、探究活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法，讓學(xué)生能夠在真實的社會環(huán)境中，形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀念，發(fā)展學(xué)生的修改開發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的潛能。
三、教學(xué)基本思路和方法及主要措施
從學(xué)生生活實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生中普遍存在的一些問題，組織安排教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，力求使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展，并為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)其他課程提供有效的支持。
1、教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容只是提供了一些話題和范例，很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此在教學(xué)中可以根據(jù)家鄉(xiāng)的實際情況，選擇學(xué)生身邊看得見、摸得著的事物，對教材內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計和創(chuàng)造。
2、精心創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極啟發(fā)學(xué)生觀察圖片和周圍事物，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以生活為主線，引導(dǎo)學(xué)生思考與自己生活密切聯(lián)系的實際問題，進(jìn)行有拓展性的學(xué)習(xí)和探索。
3、積極引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道收集資料，分析和運用資料。鼓勵學(xué)生積極參與各種體驗、探究的嘗試活動，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)見，讓每個學(xué)生都能獲得進(jìn)步和成功的體驗。
4、改革教學(xué)方式
教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。
5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價
品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。
四、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施
1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：
�。�1）、課堂內(nèi)外尊重個體。
愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育,而這種愛又必須是真誠的。打開孩子心里的那扇門，當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好,平等的關(guān)系時,他們就會主動向我們吐露心跡,敞開心扉地與我們交朋友,這樣他們就會親其師而信其師,喜歡聽教師的課,對老師的批評教育也樂于接受。我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人，也不應(yīng)該這樣要求學(xué)生。因而，尊重學(xué)生，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個性，只有這樣，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人。
2、點燃自信、磨礪性格。
自信是成功的保證,幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置,老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們,同時,還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,讓他們在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。
教師要創(chuàng)造、利用各種實踐活動，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，使一些觀念在實踐活動中形成穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式，也就是形成性格。在勞動實踐活動中，體驗困難，讓他們親身經(jīng)受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮。
3、欣賞、鼓勵、張揚(yáng)優(yōu)點。
激勵永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心，張揚(yáng)他們的優(yōu)點，從而感受到成功感。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點，積極鼓勵引導(dǎo)，獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個性，使每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個性特長，都能感受到自己的成功和長處，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。
總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是一個長期、反復(fù)的教育過程。教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭。在教育過程中讓我們永遠(yuǎn)記住:沒有愛就沒有教育，尊重學(xué)困生，就要讓他們在接受教育和參與學(xué)習(xí)的活動中享受平等的待遇。
2、優(yōu)生的培養(yǎng)：
�。�1）重點培養(yǎng)，課上除完成課堂作業(yè)外，給他們安排一些有難度的題目練習(xí)。
�。�2）隔周進(jìn)行一次有針對性的比賽活動，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1、課時安排
第一單元14課時
第二單元10課時共計36課時
第三單元12課時
2、教學(xué)進(jìn)度
周次教學(xué)內(nèi)容
第二周第一單元1課
第三周2課
第四周3課
第五周4課
第六周5課
第七周單元檢測
第八周第二單元1課
第九周2課
第十周3課
第十一周4課
第十二周5課
第十三周單元檢測
第十四周第三單元1課
第十五周2課
第十六周3課
第十七周4課
第十八周復(fù)習(xí)
《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計劃6
一、教材分析
一、教科書編寫的目的及編寫指導(dǎo)思想
1、使學(xué)生充分體現(xiàn)教育以人為本的現(xiàn)代價值取向。幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，即以“學(xué)會做人”為中心，發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使自己的發(fā)展有助于社會的進(jìn)步，幫助教師克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念的慣性，充分關(guān)注學(xué)生的主體人格發(fā)展，從而使以人為本的現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中得到有效落實。
2、使學(xué)生成為從社會生活出發(fā)實現(xiàn)知識整合的過程。從學(xué)生社會生活的原型出發(fā)，多視角（地理、歷史、社會、文化等角度）地分析，探究社會事物和社會現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個完整的社會生活，以便讓學(xué)生了解社會，適應(yīng)社會，參與社會，在此過程中實現(xiàn)學(xué)科知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力。
3、使學(xué)生成為在實踐、體驗、感悟中實現(xiàn)意義建構(gòu)的過程。幫助學(xué)生掌握體驗，感悟建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略，關(guān)注思維過程及其體驗，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。并在主動參與過程中得到充分的發(fā)展，幫助教師超越，以知識直接傳承，思維單一路徑為特點的傳統(tǒng)教學(xué)方式，實現(xiàn)從直接傳授轉(zhuǎn)向間接傳授，從簡單呈現(xiàn)結(jié)論轉(zhuǎn)向關(guān)注過程體驗，從信息單向傳輸轉(zhuǎn)向多向交流和多元選擇的教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生在實踐體驗，感悟中，通過自己的建構(gòu)實現(xiàn)發(fā)展的過程。
一、教科書的主要特點
1、以兒童的社會生活為主線，以社會環(huán)境，社會活動，社會關(guān)系為基本要素整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、采用跨學(xué)科的編寫方式，體現(xiàn)同時學(xué)習(xí)的原則。
3、具有充分的活動性，彈性和延展性。
二、教科書的體系結(jié)構(gòu)和體例
1．教科書的體系結(jié)構(gòu)
<1>總的框架結(jié)構(gòu)：各大單元下均包若干單元（長單元，短單元結(jié)合）。本套教科書所含單元的次序主要以學(xué)生的心理發(fā)展和生活經(jīng)驗為依據(jù)，再考慮邏輯次序。因此，每一年級教科書包含從個人到世界的8個單元。
<3>學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)：文字、圖像、學(xué)習(xí)活動三個系統(tǒng)相互滲透，有機(jī)融合，形成生活情景——問題線索——參考信息——行動方案——方法建設(shè)（工具使用）的內(nèi)容呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)。
<2>學(xué)習(xí)重點：旨在引導(dǎo)學(xué)生多問學(xué)習(xí)的方向和重點。教科書標(biāo)明“關(guān)鍵詞”，明確將要學(xué)習(xí)的品德與社會的核心概念。
<4>學(xué)習(xí)活動：即活動部分，教科書力求形式多樣，如角色扮演，辯論，演說，實地參觀，調(diào)查訪問，影片欣賞，展覽，競賽，討論，小新聞，小評論等，依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計。
二、學(xué)情分析
本班有____________個學(xué)生，大部分學(xué)生思維敏捷，活潑快樂。本人已任教了一學(xué)年。對全班每位的個性特點，愛好特長都有了一定的了解。因而對本冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)不會有困難。再加上我校處于城郊交際處，學(xué)生的見識面也較廣，課外知識也較豐富，上課積極發(fā)言，肯動腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。
三、教學(xué)目標(biāo)
一、情感，態(tài)度，價值觀目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生的自信心，動的取長補(bǔ)短在成長過程中的重要意義，既不自滿也不自卑，善于為別人擁有長處而欣慰，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能獲得成功。
2、知道自己的成長離不開家庭的關(guān)愛，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員之間的親情，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感激、尊敬和關(guān)心。
3、感受從小愛學(xué)習(xí)的重要性，能珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件；懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力，體驗克服困難取得成功的樂趣，培養(yǎng)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度；懂得時間非常寶貴，要珍惜時間。
4、懂得社會是個大家庭，不同的職業(yè)為社會做出了不同的貢獻(xiàn)，各種職業(yè)的勞動是光榮的，要珍惜勞動成果，要養(yǎng)成熱愛勞動，勤儉節(jié)約的態(tài)度。
二、能力目標(biāo)
1、能正確地看待自己的缺點，欣賞別人的長處，并能自覺地主動地學(xué)習(xí)他人的成長，初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，能自覺的遵守競爭意識。
《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計劃7
一、指導(dǎo)思想
1、貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的思想及具體目標(biāo)，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的要求，貫徹以學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生品德與社會性發(fā)展的課程目標(biāo)。
2、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點，有機(jī)融合各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，積極探索綜合課教材編寫的體系、途徑和方法。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維，引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源，進(jìn)而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動。
3、教材編寫的內(nèi)容和形式力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，采用他們喜聞樂見的形式，促進(jìn)學(xué)生主動參與多種學(xué)習(xí)活動、掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略。此外，教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生的生活環(huán)境和教育資源，體現(xiàn)出范例式教材的特點。
二、教材的基本特色
1、教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活
本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手，以他們的實際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使學(xué)生感到親切、真實。
2、教材體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性
依據(jù)邏輯關(guān)系，經(jīng)過有機(jī)的整合，豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點。此外，教材還特別關(guān)注社會的發(fā)展變化，將目前社會上發(fā)生的重要是件以及社會共同關(guān)心的問題作為課程內(nèi)容，加強(qiáng)了與學(xué)生生活的社會環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動的聯(lián)系。
3、圍繞一個中心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元
主題設(shè)計貫徹面向?qū)W生的生活、貼近學(xué)生的年齡特點、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原則，盡量選擇富有生活性、趣味性的現(xiàn)實題材，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問題。
4、新穎獨特的呈現(xiàn)方式
本套教材的編排方式新穎，通過大量富有真實感的照片和精美的`插圖，在潛移默化間對兒童進(jìn)行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的說教，有助于兒童親近和理解社會，發(fā)展和完善自我。采用此種呈現(xiàn)方式，既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又能夠滿足學(xué)生實現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要。
三、具體措施
由于品德與社會課源于學(xué)生的生活實際，課程對學(xué)生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標(biāo)應(yīng)該是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個社會存在。
因此，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞�，與社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的，教學(xué)上不能滿足于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中，可以注重與學(xué)校、少先隊組織的活動結(jié)合，與綜合實踐活動課的安排結(jié)合，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來進(jìn)行。
四、課時安排
周次 教學(xué)內(nèi)容
1 開學(xué)工作
2 1.我的課余生活
3 2.不和煙酒交朋友
4 機(jī)動
5 3.害人的邪教
6 4.身邊的變化
7 5.感受村民選舉
8 6.隔海相望
9 7.跟著唐僧去西游
10 8.金字塔下留隔影
11 9.奧林匹克的故鄉(xiāng)
12 10.我做志愿者
13 11.不同地區(qū) 不同生活
14 12.春節(jié)和圣誕
15 13.人種有不同
16 機(jī)動
17 機(jī)動
18 復(fù)習(xí)迎接考查
《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計劃8
一、學(xué)生情況簡析。
雖說已是五年級的學(xué)生了,但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，因此小學(xué)生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動探求知識的欲望。
全年級共有147名學(xué)生，分為2歌教學(xué)班級。全部來自農(nóng)村或者是場鎮(zhèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不很高，基礎(chǔ)知識不扎實。學(xué)生對品德的知識知道了解得比較少。因此對本校五年級年級學(xué)生進(jìn)行品德教育是十分必要的。
二、本學(xué)期課程教學(xué)目的要求和任務(wù)
１、知道一些英雄模范和先進(jìn)人物的事跡，并贊美他們。
２、 懂得在集體生活中，有事要與大家商量。學(xué)會遵守集體生活原則，個人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)。
�。场⒍米约旱某砷L離不開黨的關(guān)懷和父母、老師的教育和培養(yǎng)。能孝敬父母、尊敬老師。
�。�、懂得學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識是為了建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國。要從小勤奮學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。懂得學(xué)習(xí)、做事要講效率，學(xué)會合理有效地利用時間。
�。怠⒅绹矣蟹�，少年兒童是受法律保護(hù)的，小學(xué)生要學(xué)法守法。
�。丁� 懂得社會財富、幸福生活都要靠辛勤勞動來創(chuàng)造，勞動只有分工不同，沒有貴賤之分。
�。贰� 樂意參加各種有意義的活動，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
�。�、 知道要尊重他人，尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。知道什么是真正的友誼。同學(xué)間能互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。
�。�、懂得為人要誠實正直，處事公正，能說真話。
10、懂得做事要有責(zé)任心，對師長和集體交給的工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)地去完成。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
小學(xué)思想品德課是一門教育性、情感性很強(qiáng)的課程，“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。
（1）以趣激情，導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點和學(xué)生實際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
�。ǎ玻┲猩�，學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個階段主要通過學(xué)習(xí)課文，分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德認(rèn)識，而情感是在認(rèn)識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過程中，在學(xué)生形成道德認(rèn)知前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感。
、情理交融，辨析導(dǎo)行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)知化為具體實踐中的道德行為，“辨析導(dǎo)行”十分重要。要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。
良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐，思想品德課還必須安排一定時間供學(xué)生實踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德認(rèn)知，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現(xiàn)課堂教學(xué)的.目標(biāo)。
四、教學(xué)進(jìn)度：
第１周 愛護(hù)集體榮譽(yù)
第２周 學(xué)做集體小主人
第３周 從統(tǒng)一到鼎盛
第４周 野蠻與文明
第５周 勿忘國恥
第６周 覺醒的中國人民
第７周 光輝的歷程
第８周 黃河在怒吼
第９周 中國人民站起來了
第１０周 多民族的大家庭
第１１周 勤勞勇敢的各族人民
第１２周 多種多樣的語言和文字
第１３周 風(fēng)味獨特的飲食
第１４周 繽紛艷麗的服飾
第１５周 別具一格的住所
第１６周 享有盛譽(yù)的工藝
第１７周 燦爛輝煌的文學(xué)和藝術(shù)
第１８周 多姿的傳統(tǒng)體育活動
第１９周 富饒美麗的地方
第２０周 復(fù)習(xí)
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《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計劃9
一、 學(xué)情分析
本班大部分學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一部分學(xué)生由于家長疏于管理，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，自控能力較差，學(xué)習(xí)效率低。本人決定以課本為導(dǎo)向，認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)法、教法，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取向社會、學(xué)校、自己交一份滿意的答卷。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容本冊書共由三個單元組成——“燦爛輝煌的東西方文明”、“面向世界”、“我們熱愛和平”。主要是引導(dǎo)學(xué)生接觸有關(guān)世界古代的歷史與文化方面的內(nèi)容，體會文明的傳承與發(fā)展，感悟人類文明的多元性，繼而熱愛我們生活的地球。
�。ǘ┙滩奶攸c品德與社會課程設(shè)計思路是：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升�！耙粭l主線”既以兒童社會生活為主線；“點面結(jié)合”的'“面”是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，“點”是社會生活的幾個主要因素，在面上選點，組織教學(xué)內(nèi)容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學(xué)內(nèi)容所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領(lǐng)域也不是單一的，可以交叉。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解人類文明的歷史，感悟人類文明的多元性，激發(fā)對古代璀璨文明的敬仰之情，欣賞古代人民的聰明才智，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)造能力。
2、了解古絲綢之路的開通、鄭和下西洋、哥倫布開辟新航路對世界文明的交流和發(fā)展所作出的重要貢獻(xiàn)。通過具體事例，體會隨著時代進(jìn)步，東西方文化互相滲透交融，在人類文明史上留下了輝煌的篇章，對人類進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。
3.培養(yǎng)將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的能力，從歷史事件中借鑒經(jīng)驗，吸取世界上一切文明成果，為中國的發(fā)展服務(wù)。樹立勇于開拓創(chuàng)新的意識，樹立民族自豪感。
四、教學(xué)措施
1、在教學(xué)過程中全面地把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、充實教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
4、拓展教學(xué)空間，教學(xué)面向?qū)W生的生活實際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系。
5、由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂意接受的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
| 單 元 | 課 題 | 課 時 | 周 次 |
| 一、燦爛輝煌的東西方文明 | 1、文明的發(fā)祥 | 5 | 1——6 |
| 2、相映生輝的東西方文明 | 3 | ||
| 3、文明的交融 | 5 | ||
| 二、面向世界 | 4、世界人民手拉手 | 2 | 7——10 |
| 5、站在國際舞臺上 | 2 | ||
| 三、 我們熱愛和平 | 6、戰(zhàn)爭與和平 | 2 | 10——16 |
| 7、鑄我長城 | 2 |
《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計劃10
一、學(xué)生情況分析
小學(xué)六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關(guān)鍵的時期。在這個時期，學(xué)生開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導(dǎo)學(xué)生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進(jìn)去的方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。
二、教材分析
�。ㄒ唬⒈緝越炭茣伤膫�單元構(gòu)成。
第一單元你我同行；
第二單元人類的家園；
第三單元同在一片藍(lán)天下；
第四單元再見，我的小學(xué)生活
�。ǘ⒔滩闹攸c與難點：
主要通過真實的歷史資料，讓學(xué)生在認(rèn)識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上，感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護(hù)和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，增強(qiáng)民族自豪感。
（三）、本冊教材各單元目標(biāo)
第一單元：
1．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。
2．了解中國的面積、行政區(qū)劃，主要省級行政區(qū)，能熟練運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。
3．引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟(jì)互動，為中國經(jīng)濟(jì)實力的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道我國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度。
4．使學(xué)生認(rèn)識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。
第二單元：
1．引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識人類活動對環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境。
2．讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，知道保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)害中的自救知識。
3．使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富，保護(hù)物種就是保護(hù)人類自身賴以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要，認(rèn)識到保護(hù)野生動植物特別是保護(hù)瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識的情感。
4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。
5．使學(xué)生認(rèn)識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存量有有限的，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣。
第三單元：
1．從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的`視角，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭，進(jìn)行著不懈的努力。
2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會發(fā)展的重要動力，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時，也要使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類，還會給人類帶來災(zāi)難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響。
3．初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識。
第四單元
1．使學(xué)生通過對6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長過程，認(rèn)識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學(xué)、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心，同時，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。
2．“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的具體的認(rèn)識，設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來的中學(xué)生活的主要內(nèi)容，思考自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備，特別是做好克服困難的思想準(zhǔn)備。
3．生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實際出發(fā)，喚起學(xué)生成長，成才的進(jìn)取意識和對未來中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備，幫助他們在離開小學(xué)大門后能夠堅實地邁好通向中學(xué)的第一步。
三、任務(wù)、目標(biāo)：
本課程是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展的綜合課程，那么對綜合課這個性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學(xué)等各科內(nèi)容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)則、法則、愛國主義、集體主義、社會主義、國情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機(jī)融合，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo)，六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設(shè)計思路，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠(yuǎn)的社會生活的方方面面。
而六年級下學(xué)期又是整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期，這個學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài)。因此，從六年級下冊的教材來看，更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準(zhǔn)備。
品德與社會課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
四、具體措施
1、全面把握課程目標(biāo)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生積極地參與、體驗。
3、根據(jù)本冊教材安排的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。
5、在本冊教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會綜合性的教學(xué)實踐與研究》的落實。
6、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。
7、大膽想象，解決生活問題。
五、教學(xué)進(jìn)度：
周次課文課時
1男生和女生2
2朋友之間2
3、學(xué)會和諧相處2
4、只有一個地球2
5、我們能為地球做什么2
6、當(dāng)災(zāi)害降臨的時候2
7、戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難2
8、放飛和平鴿2
9、我們手拉手2
10、我的成長足跡2
11、臨別感言2
12--16期末復(fù)習(xí)10
《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計劃11
《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標(biāo)”。
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生們經(jīng)過幾年品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。但是學(xué)生的思想行為各不相同，有部分學(xué)生畢竟還是團(tuán)結(jié)協(xié)作精神較差.缺乏學(xué)習(xí)主動性和自覺性。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促，行為習(xí)慣、思想意識等還需進(jìn)一步提高。
二、教材分析
教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
本冊教材共有四個單元，《難忘的昨天》;《絢麗的世界文明》;《在自然災(zāi)害面前》;《我們愛科學(xué)》。每個單元下設(shè)了三——四個主題，共14個主題。各單元體例結(jié)構(gòu)如下：
主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞�話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點。
提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。
旁白：作為和學(xué)生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。作用相對靈活。
情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗、開展活動等。
圖標(biāo)：包括“活動”、“交流”、“小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。
白框：啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知道近代以來列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民抗擊外來侵略;尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕�。愛戴革命先烈，樹立風(fēng)發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。
2.簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣。
3.了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的'重大自然災(zāi)害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面，體會人民在危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與自救的方法，形成相應(yīng)的能力。
4.初步了解科學(xué)技術(shù)與人民生活、社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識科技要為人類造福。崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
5.知道邪教的危害，反對邪教。
四、教學(xué)重難點
1.引導(dǎo)學(xué)生把社會知識、道德觀念和品德規(guī)范與實踐學(xué)習(xí)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生在活動和交往中發(fā)展。
2.重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解大自然有不可抗拒的一面，體會人，們在危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。
4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科技要為人類造福，崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，知道邪教的危害，反對邪教。
五、教學(xué)措施：
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計劃12
一、教學(xué)總目標(biāo)：
《品德與社會》學(xué)科總目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)良好品德的形成和社會性發(fā)展，為同學(xué)認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
二、主要內(nèi)容：
1、知道新中國成立和改革開放以來取得的成績，加深對共產(chǎn)黨的熱愛。
2、了解交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。
3、要同學(xué)明白，世界各國之間的經(jīng)濟(jì)交往。以和它所帶來的生活的變化，這些雖然同學(xué)并不注意，但是確確實實能感受得到的。
4、了解我國的經(jīng)濟(jì)開放的政策、歷程，以和現(xiàn)在世界上發(fā)揮重要作用的一些國際組織。
三、重難點：
新課標(biāo)指出《品德與社會》這門課程有著非常強(qiáng)的社會性。它以兒童的社會生活為主線，逐步擴(kuò)大同學(xué)的生活領(lǐng)域，結(jié)合社會生活、社會環(huán)境、社會關(guān)系，組織教學(xué)內(nèi)容。它的綜合性非常強(qiáng)。涉和的教學(xué)內(nèi)容的要素是綜合的，涉和的社會領(lǐng)域是復(fù)雜的，交叉的。同樣的內(nèi)容后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn)，要求提高，螺旋上升。
同學(xué)情況分析
高年級是小同學(xué)知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是五年級同學(xué)，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不時擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的`開放性、活動性、實踐性較強(qiáng)，絕大局部同學(xué)樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
四、措施：
�。ㄒ唬�、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。
美國教育家布朗和其合作者認(rèn)為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實問題的背景中，使它對同學(xué)有意義。這里的“真實問題背景”大局部是指實際生活或者模擬的實際生活。小同學(xué)已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，同時他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象充溢好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，用同學(xué)熟悉的生活經(jīng)驗作為實例，引導(dǎo)同學(xué)利用自身已有的經(jīng)驗探索新知識，掌握新身手。
�。ǘ┐竽懴胂�，解決生活問題。
品社課不應(yīng)局限于知識傳授，更重要的是培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐能力。通過教學(xué)把社會生活化，把社會知識實際化，不只使同學(xué)體會到社會與生活緊密聯(lián)系，還使同學(xué)應(yīng)用社會中學(xué)到得知識去觀察、分析實際社會，解決日常生活問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神
五、教學(xué)進(jìn)度：
周次 課文 課時 備注
1 從四大發(fā)明說起 2
2、 圓明園在哭泣 2
3、 悲憤的吼聲 2
4、 中國人民站起來了 2
5、 春天的故事 2
6、 期中檢查，檢查反饋 2
7、 走進(jìn)新時代 2
8 高峽出平湖 2
9 西部大開發(fā) 2
10 日新月異的交通 2
11 你中有我，我中有你 2
12 國際組織 2
13 期末復(fù)習(xí) 2
14 期末檢查 2
15 檢查反饋 2
《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計劃13
一、學(xué)情分析：
四年級是小學(xué)生知識、技能，情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識社會和品德的形成成為迫切的需要。
現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關(guān)懷和呵護(hù)，“知道地受愛，不知道愛別人”，“只知道索取，不知道奉獻(xiàn)，人與人之間不能互相尊重，面對和自己不一樣的人，他們可能會覺得好笑，有時甚至?xí)靶�，瞧不起還可能會戲弄他人。所以必須從平時親身經(jīng)歷的事實中理解、培養(yǎng)學(xué)生具有同情心和愛心，并讓他們樂于助人。
二、教材分析：
1、教材內(nèi)容：
本冊教材共分為四個單元：（一）一方水土養(yǎng)一方人，（二）生產(chǎn)與生活，（三）交通與生活，（四）通信與生活。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，能正確的辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在地圖中找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
�。�2）第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體會工人和農(nóng)民為社會付出的勞動與智慧；了解各行各業(yè)之間的相互聯(lián)系，知道生產(chǎn)是為了人們的生活。
（3）第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識各種交通運輸方式及其特點，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的熱情。
�。�4）社會通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會通信的使用方法講究通信道德。
三、教學(xué)重點與難點：
1、對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的'教育。
2、通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。
3、讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。
4、聯(lián)系身邊的事例感受通信與生活的關(guān)系。通過調(diào)查知道現(xiàn)代通信及各自的特點能根據(jù)生活實際需要，正確選擇合適的通信方式。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
四、完成本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)須采取的主要措施：
1.提高目標(biāo)意識、主體意識、情感意識和診斷意識；
2.課前指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，以小組合作的形式來整理、交流所收集的資料，實現(xiàn)資源共享；
3.利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會對生活中的人和事充滿感激；
4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，充分暴露學(xué)生的思想困惑，堅強(qiáng)針對性，有效解決；
5.組織活動，選好載體，以學(xué)生為主體，充分動腦、動口、動手，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的想象力和積極性；
6.重視課外延伸，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動落實到課外的實際生活之中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實踐，評價要多鼓勵，保護(hù)學(xué)生的個性和參與實踐活動的積極性。
《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計劃14
一、班級情況分析：
五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期，求知欲強(qiáng)，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去他們但缺少社會經(jīng)歷。
二、教材分析：
教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。
2、引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活，探索中國公民教育的范式。
3、呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史。
4、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個自我的分化。
5、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。
6、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感。
四、教材重點難點重點：
“我們的民主生活”和“我愛祖國山和水”這一教育主題是本冊教材的重難點，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過對祖國山河了解，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。
五、教學(xué)措施：
1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的'情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標(biāo)。
2.根據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。
3. 進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
4. 通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機(jī)會。
六、課時安排：
一周一課，其間也可安排一些勞動、參觀、調(diào)查等實踐活動。
《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計劃15
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生36人。四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
二、教材分析
四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”。
四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么?我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友?我們的生命是誰給予的?為什么說生命是生生不息，又是有限的?第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想，是理解。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義，掌握安全常識，懂得花錢的學(xué)問，伸出友愛的手，大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體，在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的'知識，教材將這些知識綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。
5、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗。
四、教學(xué)基本思路和方法及主要措施
教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。
1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念
2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念
3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性
4、改革教學(xué)方式
5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價
五、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施
1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：
學(xué)生透過老師的行為來判斷老師的人格，一旦他認(rèn)可了老師的人格，他就會接納之，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵和寬容的態(tài)度來對待學(xué)生，以學(xué)生的個性發(fā)展為目標(biāo)，用發(fā)展的目光看待學(xué)生，用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格，相信耕耘就會有收獲!
(1)、課堂內(nèi)外尊重個體。
尊重學(xué)生，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個性，只有這樣，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人。
(2)、點燃自信、磨礪性格。
自信是成功的保證， 幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置，老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，讓他們在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。
(3)、欣賞、鼓勵、張揚(yáng)優(yōu)點。
激勵永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心，張揚(yáng)他們的優(yōu)點，從而感受到成功感。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點，積極鼓勵引導(dǎo)，獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個性，使每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個性特長，都能感受到自己的成功和長處，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。
2、優(yōu)生的培養(yǎng)：
(1)重點培養(yǎng)，課上除完成課堂作業(yè)外，給他們安排一些有難度的題目練習(xí)。
(2)隔周進(jìn)行一次有針對性的比賽活動，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。
20xx-20xx學(xué)年小學(xué)四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃篇(四)
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1.感受生命的美麗，知道世界因為生命才美麗，人類應(yīng)該善待、關(guān)愛生靈萬物。知道生命是寶貴的，要愛護(hù)自己的身體，呵護(hù)生命。
2.初步具備防范意識，了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施，注意公共安全。
3.知道家庭經(jīng)濟(jì)來源有多種形式，了解自己家里的主要經(jīng)濟(jì)來源，體會父母掙錢的辛苦，了解家庭必要的生活開支。學(xué)習(xí)合理消費，熟悉本地主要的購物場所，掌握購買商品的基本常識，做個聰明的消費者。
4.了解殘疾人、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關(guān)照，不給鄰居添麻煩。
情感目標(biāo)：
1.樹立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵、了解一些可以挽救他人生命。沒有傷害的行為，敬佩為拯救他人的生命獻(xiàn)出愛心的人。
2.具備基本的自護(hù)自救能力。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)合理消費，熟悉本地主要的購物場所，掌握購買商品的基本常識，做個聰明的消費者。
4.形成一定的社會責(zé)任感，體會到大家的事情要靠大家來做。
教材分析。
1.《珍愛生命》主要是喚起學(xué)生對生命的熱愛和珍惜。
2.《安全的生活》通過指導(dǎo)學(xué)生的生活，出盡學(xué)生過一種安全的生活。
3.《花錢的學(xué)問》引導(dǎo)學(xué)生正確的消費理財觀，提高他們的消費技巧。
4.《關(guān)心你、愛護(hù)他》培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感和公德意識弘揚(yáng)人文精神，對社會充滿責(zé)任感。
教學(xué)進(jìn)度。
第一單元 6-8課時
第二單元8課時
第三單元8-10課時
第四單元8-10課時
總復(fù)習(xí)
教學(xué)措施。
1.獨立閱讀，自主學(xué)習(xí)，理解主題文字的大意。
2.借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生從各個事例中進(jìn)行分析、比較，強(qiáng)化主題思想。
3.小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。
4.收集、整理資料。
5.模仿演示。
6.換位思考。
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