高一上學期地理教學工作計劃

時間：2025-09-12 10:36:02 銀鳳教學計劃我要投稿

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高一上學期地理教學工作計劃（通用11篇）

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候抽出時間寫寫計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家整理的高一上學期地理教學工作計劃，歡迎大家分享。

高一上學期地理教學工作計劃（通用11篇）

　　高一上學期地理教學工作計劃 1

　　一、本學期高一地理教學目標要求和任務：

　　嚴格遵守新課改的思想，在教學中緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，在教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展，確保高中教育的穩(wěn)步前進。

　　本學期的主要任務是完成必修一整本書和必修二的部分內(nèi)容，為下學期的會考奠定基礎。

　　必修一中涉及自然地理知識，所以有幾節(jié)課特別難，比如：第一章中第三節(jié)，第二章中的第二、三、四節(jié)，這幾節(jié)是必修一的重中之重，也是會考中經(jīng)�？嫉降膬�(nèi)容，因此對于這幾章，我打算放慢速度，盡可能的讓學生更加容易的掌握。

　　本學期除了完成教學任務外，還要積極輔導，及時進行單元測驗，對試卷進行分析，使學生的成績有所提高。

　　二、學情分析：

　　我所任教的是高一(1)到(5)5個班級，其中(1)班是普高班，面臨會考壓力，而其他4個班是綜重班，不需要會考，所以我在講課時，對1班大力強調(diào)會考，并且加大練習程度。

　　高一年級每個班近五六十個學生，生源質(zhì)量參差不齊，教學上一定要進行分層次分階段的'鞏固和提高。針對一些成績較好的學生又要進行一定的較難的作業(yè)布置和試卷布置，針對學情和特點，略講某些章節(jié)，教學中一定要重點特出，詳略得當，并以基礎知識為主。

　　三、教學策略和措施：

　　1、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比他們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，在上課之前，應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通。

　　2、多聽課。教學水平的提高在于積累經(jīng)驗，不在與教學時間的長短。應該盡量多聽課，聽課的同時，認真做好記錄，進行評課。聽完課后寫聽課心得，那些地方是自己不具備的。務求每聽一節(jié)課都要有所收獲。

　　3、做好課后輔導工作。加強個別輔導，課堂上給他們機會，不歧視他們，肯定他們的努力，幫助他們樹立信心，不斷進步。

　　高一上學期地理教學工作計劃 2

　　新的學期，為了更好的完成本學期的地理教學任務，特對本學期的教學定如下計劃:

　　學科教學具體措施

　　1、從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想、改進方法，以全新的教育教學理念投入新學期教學。學期初根據(jù)教研組計劃安排，制定統(tǒng)一標準，落實三步六段教學法，每位任教者都必須認真學習新課標，并逐一落實到教學之中。

　　2、繼續(xù)嚴格執(zhí)行集體備課制度。本學期開學后，每星期日晚集中全備課組成員，對學案初稿進行嚴格審定，由主備老師對教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見，每周再增加一次集體討論的機會，保證每一節(jié)課都形成貼近課標、符合新理念的統(tǒng)一學案和教案。同時積極提倡二次備課，全組統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，把準教學基點，發(fā)揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。

　　3、堅持采用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內(nèi)容，既要考慮基礎知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的.引導，又能體現(xiàn)情感價值觀的培養(yǎng)。每份學案均圍繞下列幾部分編寫：課標內(nèi)容、自主學習、合作學習、知識整合、互動探究、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實、有可操作性。一節(jié)課一份預習案一份導學案，分課時備課。

　　4、要堅持教學的“五認真”，扣緊教學的每一個環(huán)節(jié)。向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高課堂40分鐘效率。做好輔導工作。

　　5、作業(yè)安排是每份學案中的鞏固案，請主講老師編寫。同步檢測當堂反饋，認真講評。課外作業(yè)是完成預習案，及時復習上節(jié)所學內(nèi)容，學習組長負責檢查督促。

　　6、虛心學習，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組成員堅持每周每人互聽不少于一節(jié)課，相互交流，共同提高。

　　高一上學期地理教學工作計劃 3

　　教學課題：高中生地理素養(yǎng)教育。地理學既是一門實踐性很強的科學，又是一門綜合性很強的科學。地理知識涉及社會經(jīng)濟發(fā)展、人民生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、商業(yè)、旅游業(yè)等各行各業(yè)；涉及人口、資源、環(huán)境等方方面面的人地關系；地理學科與數(shù)學、物理、化學、生物、政治、歷史等知識密切相關。

　　教學目的：構建有效課堂，做好初、高中地理學習的銜接。學習對生活有用的地理、學習對終生發(fā)展有用的地理、提高學生的'地理素養(yǎng)。使即將上理科的高一學生初步形成對地理學科的興趣，了解一定的地理基礎知識和基本技能，擴大學生的地理視野；使即將上文科的高一學生，產(chǎn)生對地理學科的熱愛，掌握一定的地理基礎知識和基本技能，從情感、態(tài)度、知識、技能等方面為高考打下較好的基礎，提高地理學習能力。

　　問題的提出：

　　①社會發(fā)展的需要

　�、谏鐣畹男枰�

　�、壅n改的需要

　�、芨呖嫉男枰�

　　⑤教學課時限制

　�、藁趯W生現(xiàn)狀分析（理科生：無興趣，上課不認真聽講，無所事事或做其他課作業(yè)，浪費地理課堂時間；文科生：高一上冊教材難度大，初中基礎知識欠缺，教學課時有限，教師知識點不能講深講透，學生囫圇吞棗，消化不良，分文理課后，打擊學習的積極性。）

　　教學課時：共20節(jié)課（5×4）

　　教學內(nèi)容：初、高中地理教材中有關地理基礎知識和基本技能、有關地理的人口觀、資源觀、價值觀、環(huán)境觀等地理素養(yǎng)。

　　教學用具：掛圖、地理模型、多媒體課件等

　　教學方式：以“講座形式”，教師為主導，學生為主體。以“范例教學”和“活動課教學”為主要模式，師生互動，著力提高學生對地理學習興趣，構建有效課堂。

　　教學難點：教學資料的收集和整理、教學課件的制作、學生活動的組織等。

　　作業(yè)布置：有關的讀圖、填圖、繪圖作業(yè)；課堂地理知識競賽；辦一期報紙（學校展示）；制作PPT幻燈片（課堂或上傳一中貼吧、網(wǎng)上展示）；撰寫地理小論文（參加全國地理小博士競賽）等。

　　備注：⑴每位老師負責5--6個專題（見附錄）

　　⑵做到組內(nèi)統(tǒng)一進度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)。

　�、敲恐芗w備課時間，提前一周研究下周內(nèi)容（星期三：討論初稿，星期五：定稿）

　　高一上學期地理教學工作計劃 4

　　一、指導思想

　　堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質(zhì)教育，努力把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設的接班人。以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，努力改進教學方法，提高教學質(zhì)量。樹立高中三年的目標，為高三出口打下堅實的基礎。

　　地理學是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎。

　　二、教學目的和要求

　　使學生獲得比較完備的地理基礎知識和基本技能，學習對終身發(fā)展有用的地理知識，倡導學生主動參與和參加，樂于探究。培養(yǎng)學生收集和處理地理信息的能力，主動獲取新知識的能力，以及合作交流的能力，培養(yǎng)學生正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和發(fā)展觀。教會學生閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去解決實際問題的能力，全面提高學生的綜合分析運用能力。

　　三、教材內(nèi)容分析

　　本學期所學內(nèi)容為必修一(人教版)，內(nèi)容包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。本冊內(nèi)容以自然地理為主，通過本冊內(nèi)容的學習，使學生比較全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運動規(guī)律，大氣狀況及運動規(guī)律，地形地貌的形成及河流地貌的發(fā)育，自然界的水循環(huán)、海水運動及水資源的利用，地理環(huán)境的特性等，從而使學生比較全面地了解地球的自然地理環(huán)境特點，為將來進一步學習。

　　高中地理(必修)上冊主要是自然地理內(nèi)容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的`、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有密切聯(lián)系，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬縷的關聯(lián)。

　　本冊共五個單元：

　　第一單元“行星地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產(chǎn)生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關系。

　　第二單元“地球上的大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質(zhì)和變化特點。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。氣候的形成變化依賴于大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。第三單元“地球上的水”主要讓學生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。保護陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問題。第四單元“地表形態(tài)的塑造”第五單元“自然地理環(huán)境的整體性與差異性”

　　高一新生在初中基本沒有學習地理，地理基礎知識和基本技能非常差，而初中地理知識又是進一步學習高中地理知識的基礎，這也就是造成高一學生感覺地理難學和高中地理教學困難比較大的主要原因。所以，在教學中要針對以上具體問題，適當放慢教學進度，適度補充與高中地理知識相關的知識，以便于使學生更好地理解所學知充與高中地理知識相關的知識，以便于使學生更好地理解所學知

　　四、具體措施

　　1、認真鉆研教材和課程標準，掌握教學重點。

　　2、繼續(xù)加強專業(yè)理論知識的學習，努力鉆研教育教學技能，不斷提高教育教學水平。

　　3、認真?zhèn)湔n，備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計等。

　　4、通過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學相關的課外知識等，增強學生地理學習興趣。

　　5、針對地理教學的特點，采取各種行之有效的措施(如實驗、觀察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學等)，增強教學的直觀性。

　　6、加強課堂教學管理，認真上好每一堂課，提高課堂教學質(zhì)量，及時寫好每一節(jié)課的教學反思。

　　7、加強對學生作業(yè)的監(jiān)督與管理，提高作業(yè)的實效性。對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

　　8、要求學生積極參與地理社會實踐活動以及研究性學習，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

　　9、鼓勵學生積極參與教學活動，當堂檢查、反饋和鞏固所學知識。

　　10、加強對學困生的關心，對學困生做到心中有底，教學時要分層次教學，利用課余時間對學困生進行個別輔導，經(jīng)常與學困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

　　高一上學期地理教學工作計劃 5

　　一、指導思想

　　堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質(zhì)教育，努力把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設的接班人。

　　二、高一上冊地理總體教學目的

　　1、學生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎知識。

　　2、培養(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的判斷和評價。

　　三、本學期教學任務

　　完成高中地理1(必修)的教學。

　　四、教材分析

　　高中地理1(必修)主要是自然地理內(nèi)容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有密切聯(lián)系，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬縷的關聯(lián)。

　　本冊共四個單元：

　　第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產(chǎn)生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關系。

　　第二單元“自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換”主要讓學生了解地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)以及地球表面形態(tài)，大氣的物理化學性質(zhì)和變化特點。讓學生明白保護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。

　　第三單元“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”主要讓學生了解自然地理要素變化與環(huán)境變遷，明白自然地理環(huán)境的整體性和差異性，注重人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　第四單元“自然環(huán)境對人類活動的影響”是本學期最后一個單元也是一個總結性的單元。自然環(huán)境是人類社會賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎。人類在依賴和改造大自然的同時，又必須順應和保護大自然，以謀求人類與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。

　　五、課時安排

　　略

　　六、具體措施

　　在高一上冊自然地理的教學過程中，多采用趣味性教學、啟發(fā)性教學，以實際生活中的例子為基礎，讓學生帶著問題去探究地理原理和地理規(guī)律，提高學生學習高中地理的.興趣。同時，強調(diào)學生在學習過程中要理解重于記憶，以會用

　　為目的，尤其側重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。教師在教學過程中要注意以下幾點：

　　首先，把握好教學的各個環(huán)節(jié)，特別是抓住課堂時間，做到一課一得。課前要做好充分準備，加強集體備課的力度，備課的過程中多查資料，收集好的隨堂練習題。由于各班學生特點及基礎存在差異，因此在備課的過程中不僅要備教材，還要備學生，針對學生的具體情況采用不同的教學方法。利用空余時間有針對性的對學生進行輔導，在拓寬學生的知識面同時，真正從學生運用知識的能力入手，把握各個環(huán)節(jié)，提高解題能力和運用知識的技能。平時通過聽課，參加每周教研活動，不斷積累自己的經(jīng)驗。

　　其次，通過對基礎知識的學習后，對學生進行隨堂訓練，通過作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題。普遍性問題集中講解，個別問題個別輔導，做到對每個學生負責。通過章節(jié)層層過關，加強理解記憶，打好基礎。在整個教學過程中，注重教學過程，把握好各個環(huán)節(jié)，最終獲得好的效果。

　　最后，每學完章節(jié)內(nèi)容后，及時進行檢測和訓練，通過突出重點，解決難點，把提高學生成績落到實處。通過全年級每周定時進行的周測，及時把握學生的動向和知識理解掌握情況。通過章節(jié)復習考試，避免到最后才進行突擊，以便于學生對知識的系統(tǒng)掌握。

　　高一上學期地理教學工作計劃 6

　　一、指導思想：

　　認真貫徹落實學校“創(chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質(zhì)量。

　　二、學生基本情況：

　　本學期教學班6個，其中226班為55人，其余班級均在60人以上。6個班分為二個層次，226班是實驗班，其中絕大多數(shù)的學生是年級的優(yōu)秀學生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學理科，其余的5個班的學生為平行班，計劃外的比例大，學生成績懸殊大，不愛學習的學生較多，在xx年下學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級會考將會有相當大的困難。根據(jù)教研組計劃制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。

　　三、教學目的和要求：

　　讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的`能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

　　四、教材內(nèi)容、教學重點和教學難點。

　　本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關系為主線，以協(xié)調(diào)人地關系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。

　　五、教學措施：

　　中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點選用

　　一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導工作。

　　課時安排：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考復習12課時。

　　高一上學期地理教學工作計劃 7

　　一、教學目標:

　　(1)德育目標:通過本期的地理學習，讓學生形成科學的辯證唯物主義觀，人地觀，提高學生對人口、資源、環(huán)境的理解，對學生進行國情教育，關心國家經(jīng)濟建設，全面實施素質(zhì)教育，提高學生道德水平及理論水平。

　　(2)智育目標:努力提高及格率和優(yōu)秀率

　　(3)雙基教學要求:使學生理解基本地理概念，掌握地理基本原理，并能分析地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系及本質(zhì)規(guī)律，形成知識體系，能理論聯(lián)系實際，特別是培養(yǎng)學生利用地理圖象系統(tǒng)分析問題，從中獲得信息或進行圖文、圖圖轉(zhuǎn)換的能力。

　　二、教材分析:

　　人文地理在高中地理課程的地位體現(xiàn)在:

　�、偃说仃P系的教育必須要通過分析人類活動和社會現(xiàn)象進行。

　�、谌宋牡乩硌芯康膶ο蠛蛢�(nèi)容與學生生活實際有直接的關系，便于開展生動活潑的地理教學活動。

　　在學習中，應注意培養(yǎng)兩項重要地理技能:一是通過分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布訓練學生運用地理數(shù)據(jù)技能。二是培養(yǎng)地理調(diào)查的技能。需要注意的問題是，高中生的年齡和心理特征都不同于義務教育階段的學生，如果需要采用地理調(diào)查的方法，可以采用研究性學習的方式，使調(diào)查的主題和內(nèi)容有一定深度，以吸引學生深度參與。

　　三、主要措施:

　　(1)、制定切實可行的教學、課外輔導、學習計劃。

　　(2)、以《教材》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教案。每周定期集體備課一次。一備目標;二備知識體系;三備知識點定位;四備精選試題習題。強調(diào)集體備課后的再備課，交流每周的教學情況、周練情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時反饋。

　　(3)、課堂教學目標突出。每位老師精心策劃，努力提高課堂教學的效率，對學生三基四能的考查，作為高一教學，應該將之貫穿始終。

　　(4)、精選試題，與學業(yè)水平考接軌。精心組織練習，通過練習及時發(fā)現(xiàn)學生存在問題并及時解決。通過練習全面提高學生的解題能力，不段擴大學生的'知識面，增強應變、遷移能力。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調(diào)控。

　　四、教學進度和教學活動安排表:

　　時間周次教學活動內(nèi) 容課時量備注

　　20xx.2.25-3.1 1 人口數(shù)量變化 2

　　20xx.3.2-3.8 2 人口的空間變化、人口合理容量 2

　　20xx.3.9-3.15 3 城市內(nèi)部空間結構 2

　　20xx.3.16-3.22 4 不同等級城市的服務功能 2

　　20xx.3.23-3.29 5 城市化 2

　　20xx.3.30-4.5 6 農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇 2

　　20xx.4.6-4.12 7 以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 2

　　20xx.4.13-4.19 8 以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 2

　　20xx.4.20-4.26 9 期中復習、期中考試、試卷講評 2

　　20xx.4.27-5.3 10 工業(yè)區(qū)位因素 2

　　20xx.5.4-5.10 11 工業(yè)地域的形成 2

　　20xx.5.11-5.17 12 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū) 2

　　20xx.5.18-5.24 13 交通運輸?shù)姆绞胶筒季?2

　　20xx.5.25-5.31 14 交通運輸布局變化的影響 2

　　20xx.6.1-6.7 15 人地關系思想的演變 2

　　20xx.6.8-6.14 16 中國的可持續(xù)發(fā)展 2

　　20xx.6.15-6.21 17 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 2

　　20xx.6.22-6.28 18 期末復習 2

　　20xx.6.29-7.5 19 期末復習 2

　　20xx.7.6-7.12 20 期末考試 2

　　高一上學期地理教學工作計劃 8

　　一、指導思想

　　以《普通高中地理課程標準（2017 年版 2020 年修訂）》為依據(jù)，立足高一學生地理學科認知起點，圍繞 “自然地理基礎” 核心模塊，通過情境化教學、實驗探究、地圖運用等方式，幫助學生建立地理空間思維，理解自然地理規(guī)律，培養(yǎng)地理學科核心素養(yǎng)，為后續(xù)人文地理與區(qū)域地理學習奠定基礎。

　　二、學情分析

　　高一新生剛從初中過渡到高中，地理知識儲備較為零散（如初中側重區(qū)域地理識記，對自然地理原理理解較淺），空間想象能力、邏輯推理能力有待提升；同時，學生對地理學科的學習興趣差異較大，部分學生因初中地理 “副科” 認知，學習主動性不足。需通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學習興趣，引導學生從 “識記” 向 “理解 + 應用” 轉(zhuǎn)變。

　　三、教學目標

　　知識目標：掌握地球的`宇宙環(huán)境、地球運動（自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)）、大氣的組成與垂直分層、大氣環(huán)流、水循環(huán)與海水運動等自然地理核心知識點，能準確描述地理現(xiàn)象、闡釋地理原理。

　　能力目標：學會運用經(jīng)緯網(wǎng)定位、解讀等高線地形圖、分析氣候類型圖等地理圖表；能通過實驗（如模擬大氣環(huán)流）或案例分析，探究地理現(xiàn)象的成因；初步具備運用地理知識解決簡單實際問題（如分析本地氣候特征）的能力。

　　素養(yǎng)目標：培養(yǎng)綜合思維（如分析地球運動對晝夜長短、四季變化的影響）、區(qū)域認知（如對比不同緯度大氣環(huán)流差異）、地理實踐力（如開展校園氣象觀測）與人地協(xié)調(diào)觀（如理解水循環(huán)對人類生產(chǎn)生活的意義）。

　　四、教學內(nèi)容與安排

　�。ü� 18 周，每周 2 課時）

　　五、教學方法與策略

　　情境教學法：結合生活情境（如 “為什么冬天白天短夏天白天長”）導入新課，激發(fā)學生探究欲。

　　實驗探究法：設計簡易地理實驗（如用透明水箱模擬洋流、用蠟燭模擬熱力環(huán)流），讓學生通過動手操作理解抽象原理。

　　圖表教學法：強化地圖、示意圖、統(tǒng)計圖的運用，指導學生掌握 “讀圖 — 析圖 — 繪圖” 流程，提升地理圖表解讀能力。

　　分層教學法：針對不同基礎學生設計分層作業(yè)（基礎題 + 提升題），課后為基礎薄弱學生提供 “一對一” 答疑，為學有余力學生布置拓展任務（如撰寫 “本地氣候特征分析” 小報告）。

　　六、評價方式

　　過程性評價（占比 60%）：包括課堂參與（發(fā)言、實驗操作）、作業(yè)完成質(zhì)量、地理圖表繪制能力、校園氣象觀測記錄等。

　　終結性評價（占比 40%）：包括單元測試（每 3-4 周 1 次）、期中 / 期末考試，重點考查知識理解與應用能力，減少純識記類題目。

　　高一上學期地理教學工作計劃 9

　　一、指導思想

　　聚焦高一上學期自然地理教學中的 “圖表核心”，以 “提升地理圖表解讀與運用能力” 為主線，將圖表教學貫穿于地球運動、大氣環(huán)流、地表形態(tài)等知識點中，讓學生通過 “讀圖表、析圖表、繪圖表”，深化對地理原理的'理解，培養(yǎng)地理空間思維與綜合分析能力。

　　二、學情分析

　　高一學生雖在初中接觸過簡單地理圖表（如政區(qū)圖、地形圖），但對高中復雜圖表（如光照圖、大氣環(huán)流示意圖、洋流分布圖）的解讀能力不足，常出現(xiàn) “看不懂圖、找不準關鍵信息、不會結合圖表分析問題” 的情況。需通過系統(tǒng)的圖表教學，幫助學生掌握圖表解讀方法，克服 “畏圖” 心理。

　　三、教學目標

　　圖表技能目標：能準確解讀光照圖（判斷節(jié)氣、計算正午太陽高度）、等高線地形圖（識別地形類型、判斷坡度陡緩）、氣候類型圖（根據(jù)氣溫降水數(shù)據(jù)判斷氣候類型）、洋流分布圖（識記洋流分布規(guī)律、分析洋流影響）；能獨立繪制簡易地理圖表（如熱力環(huán)流示意圖、水循環(huán)環(huán)節(jié)圖）。

　　知識與能力目標：結合圖表理解自然地理核心原理，能運用圖表分析地理現(xiàn)象成因（如結合洋流圖分析歐洲西部溫帶海洋性氣候分布廣的原因）；提升從圖表中提取信息、整合信息、解決問題的能力。

　　素養(yǎng)目標：通過圖表分析培養(yǎng)綜合思維（如結合光照圖與氣候圖分析晝夜長短對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響）與地理實踐力（如運用等高線地形圖規(guī)劃校園周邊徒步路線）。

　　四、教學內(nèi)容與圖表訓練安排

　　地球運動模塊（3-5 周）：

　　重點圖表：光照圖（側視圖、俯視圖）、黃赤交角與五帶劃分圖、晝夜長短變化曲線圖。

　　訓練活動：每周 2 次 “光照圖解讀小練習”（判斷晨昏線、計算地方時）；繪制 “北半球晝夜長短變化曲線圖”（以北京為例）。

　　大氣環(huán)流模塊（8-10 周）：

　　重點圖表：熱力環(huán)流示意圖、三圈環(huán)流剖面圖、世界氣候類型分布圖。

　　訓練活動：根據(jù) “氣溫降水柱狀圖” 分組判斷氣候類型并分析成因；繪制 “北半球三圈環(huán)流示意圖” 并標注氣壓帶、風帶。

　　地表形態(tài)與水文模塊（11-15 周）：

　　重點圖表：等高線地形圖、地質(zhì)構造圖（褶皺、斷層）、世界洋流分布圖。

　　訓練活動：開展 “等高線地形圖尋寶” 游戲（根據(jù)等高線判斷地形部位，找到預設 “寶藏” 位置）；結合洋流分布圖，小組合作分析洋流對航海、漁業(yè)的影響。

　　五、教學策略

　　“圖表解讀四步法” 教學：講解圖表時，遵循 “看標題→析圖例→找信息→聯(lián)原理” 四步，引導學生逐步掌握解讀邏輯，如分析氣候圖時，先看標題明確地點，再通過圖例區(qū)分氣溫與降水曲線，提取氣溫極值與降水季節(jié)變化，最后結合氣候類型判斷標準得出結論。

　　“圖表錯題本” 應用：要求學生建立地理圖表錯題本，記錄錯題圖表、錯誤原因（如 “未注意等高線疏密與坡度關系”）、正確解讀思路，定期復習鞏固。

　　“圖表創(chuàng)作” 活動：每單元結束后，組織 “地理圖表創(chuàng)作大賽”，鼓勵學生用手繪、電腦繪制等方式創(chuàng)作地理圖表（如 “太陽系立體圖”“大氣環(huán)流動態(tài)圖”），并講解圖表設計思路，激發(fā)圖表運用興趣。

　　高一上學期地理教學工作計劃 10

　　一、指導思想

　　以 “地理源于生活，用于生活” 為理念，將高一上學期自然地理知識點與學生日常生活場景（如天氣變化、季節(jié)更替、出行規(guī)劃）相結合，通過實地觀察、生活案例分析、校園實踐活動，讓學生感受地理學科的實用性，提升運用地理知識解決實際問題的能力。

　　二、學情分析

　　高一學生對生活中的地理現(xiàn)象（如 “為什么夏天下雨多，冬天下雪多”“為什么中午太陽比早上熱”）有一定感知，但缺乏從地理原理角度的深入分析；同時，學生參與實踐活動的積極性較高，可通過生活化實踐活動，將抽象的地理原理轉(zhuǎn)化為直觀體驗，增強學習興趣與獲得感。

　　三、教學目標

　　知識目標：結合生活現(xiàn)象理解地球運動、大氣環(huán)流、水循環(huán)等自然地理原理，能解釋生活中的`地理問題（如分析本地降水季節(jié)變化與季風環(huán)流的關系）。

　　實踐目標：學會開展校園氣象觀測（記錄氣溫、降水、風向）、識別校園周邊地形地貌（如判斷河流堆積岸與侵蝕岸）、根據(jù)天氣狀況規(guī)劃出行；能撰寫簡單的地理實踐報告（如 “一周校園氣象觀測總結”）。

　　素養(yǎng)目標：培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀（如理解人類活動對水循環(huán)的影響，樹立節(jié)約用水意識）、地理實踐力（通過實地觀察與測量提升動手能力）、綜合思維（結合多因素分析生活地理現(xiàn)象）。

　　四、教學內(nèi)容與生活化實踐設計

　　地球運動與生活（3-5 周）：

　　教學內(nèi)容：晝夜更替、時差、正午太陽高度變化。

　　實踐活動：①“影子長度觀測”：連續(xù)一周在同一時間（如中午 12 點）測量同一物體（如旗桿）的影子長度，記錄數(shù)據(jù)并分析影子長短與太陽高度的關系；②“時差體驗”：查詢國際航班起降時間（如北京飛往紐約），計算時差并模擬制定出行作息表。

　　大氣環(huán)流與天氣（8-10 周）：

　　教學內(nèi)容：熱力環(huán)流、季風環(huán)流、常見天氣系統(tǒng)（冷鋒、暖鋒）。

　　實踐活動：①“校園氣象站”：分組建立校園氣象觀測小組，每天記錄氣溫、降水、風向、風力，繪制 “一周天氣變化折線圖”，并結合天氣系統(tǒng)知識分析天氣變化原因；②“天氣預報解讀”：觀看中央電視臺天氣預報，分析主持人提到的 “冷鋒過境”“受暖濕氣流影響” 等術語對應的地理原理，撰寫 “天氣預報地理解讀” 短文。

　　水循環(huán)與生活（11-12 周）：

　　教學內(nèi)容：水循環(huán)環(huán)節(jié)、水資源分布與利用。

　　實踐活動：①“家庭用水調(diào)查”：記錄家庭一周用水量（如洗漱、做飯、洗衣），分析水資源浪費情況，提出節(jié)水建議；②“校園水循環(huán)觀察”：觀察校園內(nèi)的人工湖、排水系統(tǒng)，繪制 “校園水循環(huán)示意圖”，分析雨水如何被收集或排放。

　　地表形態(tài)與出行（13-15 周）：

　　教學內(nèi)容：等高線地形圖、地表形態(tài)的塑造。

　　實踐活動：①“校園周邊地形考察”：利用手機地圖（如高德地圖）的地形模式，觀察校園周邊等高線分布，判斷地形類型（如山地、平原、河谷），并規(guī)劃一條 “安全便捷的周末徒步路線”；②“巖石標本采集”：在老師帶領下，到校園周邊公園采集巖石標本（如花崗巖、石灰?guī)r），觀察巖石特征并判斷巖石類型。

　　五、教學評價

　　實踐報告評價：對 “影子觀測報告”“校園氣象總結”“家庭用水調(diào)查” 等實踐報告，從數(shù)據(jù)真實性、分析深度、建議可行性等方面評分。

　　課堂展示評價：組織 “生活地理分享會”，讓學生分享自己發(fā)現(xiàn)的生活地理現(xiàn)象及原理分析，根據(jù)表達清晰度、原理準確性評分。

　　日常表現(xiàn)評價：記錄學生參與實踐活動的積極性（如是否主動參與氣象觀測、是否認真完成標本采集）、團隊協(xié)作能力，納入過程性評價。

　　高一上學期地理教學工作計劃 11

　　一、指導思想

　　針對高一學生地理基礎差異大（如部分學生初中地理基礎扎實，部分學生幾乎零基礎）、學習能力與興趣不同的特點，采用 “分層教學” 策略，在教學目標、教學內(nèi)容、作業(yè)設計、輔導方式上差異化安排，讓基礎薄弱學生 “跟得上”，中等學生 “學得實”，優(yōu)秀學生 “拔得高”，實現(xiàn)全體學生共同進步。

　　二、學情分層

　　通過開學初 “地理基礎測試”（考查初中區(qū)域地理、簡單自然地理知識）與 1-2 周課堂觀察，將學生分為三層：

　　A 層（基礎薄弱層）：約占 20%，初中地理知識遺忘多，空間思維能力弱，對地理概念理解困難，學習主動性不足。

　　B 層（中等層）：約占 60%，掌握初中基礎地理知識，能理解簡單地理原理，但對復雜知識（如光照圖、三圈環(huán)流）的應用能力不足，缺乏解題技巧。

　　C 層（優(yōu)秀層）：約占 20%，地理基礎扎實，空間思維與邏輯推理能力強，能主動探究地理問題，對地理學科興趣濃厚，渴望拓展提升。

　　三、分層教學實施策略

　　課堂教學分層：

　　新知講解：先講解基礎內(nèi)容（滿足 A 層需求），再深入分析原理（滿足 B 層需求），最后拓展延伸（如結合 “極地科考” 熱點分析地球運動影響，滿足 C 層需求）。

　　提問設計：對 A 層學生提問基礎問題（如 “地球自轉(zhuǎn)方向是什么”）；對 B 層學生提問理解性問題（如 “地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象”）；對 C 層學生提問探究性問題（如 “為什么南北兩極的極晝極夜現(xiàn)象持續(xù)時間不同”）。

　　作業(yè)設計分層：

　　A 層：基礎鞏固型作業(yè)（如填寫知識點填空、繪制簡單示意圖），題量少、難度低，確保完成質(zhì)量。

　　B 層：能力提升型作業(yè)（如圖表分析題、案例分析題），注重知識應用，題量適中。