四年級下學期數學教學工作計劃錦集十篇
時光飛逝,時間在慢慢推演,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),我們要好好計劃今后的學習,制定一份計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編整理的四年級下學期數學教學工作計劃10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
四年級下學期數學教學工作計劃 篇1
教學對象的基本情況:
本學期我繼續(xù)帶四年級(1)、(3)班,兩班人數共85人,班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學生,由于知識脫節(jié),單元知識能過關,但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應用題分析能力還可以,個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看,有的學生的學習習慣差,上課經常走神,學生的自我約束的能力很差,作業(yè)不夠規(guī)范,做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。另一方面,班級部分家長的重視程度不夠,在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位,本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
教學目標:
這一冊教材的教學目標是,使學生能夠:
1、理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,掌握小數的加法和減法。
2、理解四則運算的意義,掌握四則運算中每種運算各部分間的關系,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高運算能力。
3、認識三角形的特性,會根據三角形角的特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);認識不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數據分析,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識,初步形成分析及推理的能力。
7、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的'過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
本學期重點、難點:
教學重點:小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形是本冊教材的重點。
教學難點:圖形的運動,三角形是本冊的難點。
提高教學質量的方法與措施:
針對以上情況,準備采取以下措施:
。1)繼續(xù)進行“成長存折”活動及適當獎勵兌換制度,通過自主記錄自己的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況,培養(yǎng)學生的自我管理能力和自信心。
。2)嚴抓書寫,作業(yè)不整潔,不工整的一律重寫,并進行數學手抄報的制作與評比。
。3)課堂教學中,每一節(jié)課以學困生能正確回答問題為全班同學的目標,采取“一幫一、一教一”的措施,幫助他們共同進步,共同發(fā)展。課堂練習中,優(yōu)先輔導及批改學困生作業(yè),表揚主動認真完成的情況,鼓勵遇到不明白的地方要大膽問。
。4)每一節(jié)新課充分給予學生觀察、嘗試、實踐、討論的機會,設置“運用探究”環(huán)節(jié),從課本到奧數,拓展學生視野,培養(yǎng)用數學思想與方法解決問題的思維方式,給學優(yōu)生一個更廣闊的天空。
(5)每一節(jié)練習課上多種形式多種層次的大量練習,培養(yǎng)學生不怕困難、認真與堅韌的思想品質。
。6)充分利用網絡與多媒體教學,每周五、六、日通過“速算總動員”軟件讓全體同學練口算,并實時反饋教學的實效和問題,進行有效的查漏補缺。
。7)抓好四次測試的機會,進行針對性復習,編寫針對性練習,做到基礎題型、重點量型一一過關。
四年級下學期數學教學工作計劃 篇2
一、學情分析
本學期,我任教四(1)(2)兩個班現(xiàn)有人數為53+50人,這些學生的性格活潑、開朗、熱情,有時表現(xiàn)出熱情過頭的頑皮,課堂自控能力、持久性差,課堂上曲藝注意力占明顯地位。因而課堂上注意力容易分散,愛做小動作。因此,這學期,再培養(yǎng)學生的常規(guī)性的上課習慣外,要注意加強學生培養(yǎng)良好的學習習慣、書寫習慣和表達習慣。
二、教學要求
1.理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,掌握小數的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
5.認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重點
小數的意義與性質,小數的.加法和減法,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向
四、本冊教學內容
1、四則運算(6課時)
2、位置與方向(4課時)
3、運算定律與簡便計算(10課時)
4、小數的意義與性質(14課時)
5、三角形(6課時)
6、小數的加法和減法(6課時)
7、統(tǒng)計(4課時)
8、數學廣角(4課時)
9、總復習(4課時)
五、教學措施
1、注意找準數學知識與實際生活經驗的連接點,做到以生原型為切入口,努力創(chuàng)設問題情境-解決問題-拓展應用的結構模式。
2、設計開放式的教學活動,讓學生通過活動感受、體會數學知識的形成過程。
3、重視計算教學,體現(xiàn)算法多樣化,允許學生采用自己認為合適的方法進行計算,同時加強強化過程,引導學生比較,合理選擇算法,并適當強化。
4、提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動,激發(fā)學生對數字的興趣,逐步發(fā)展學生的數學思維能力和創(chuàng)新意識。
5、繼續(xù)加強計算訓練,逐步提高口算能力,加大估算的教學力度。
6、采用多元評價的方法,激發(fā)學生對數學的熱情,入利用傾聽小能手,思考小能手等激勵措施,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和方法。
四年級下學期數學教學工作計劃 篇3
一、班級情況分析
四年級的學生已經從中年級邁向高年級,他們的思維已經從具體形象過渡到抽象思維,對周圍知識的認識較以前上升了一個層次,已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題。四年級二班現(xiàn)有學生47人,其中男生27人,女生20人。根據學生的年齡特點和認知規(guī)律,在教學方面除了重視加強基礎知識的教學,還要注意發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。根據學生的學習情況,客觀的把全班同學分為優(yōu)秀生、中等生、差生三個層次。優(yōu)秀學生比較少,這部分學生很容易學會新知識,具備良好的學習習慣,但缺乏問題意識;中等生學習知識比較扎實,能夠自主學習,但思維不夠靈活,缺乏創(chuàng)新意識;差生接受知識比較慢,學習興趣不高,不善于獨立思考問題和解決問題,學習成績不佳,這部分學生有的是父母對子女關心、督促不夠,有的是由于不好的學習習慣影響了成績。在教學中應及時了解學生的學習情況,因人而異,因材施教。
二、教材分析:本冊教材的內容包括數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用四大塊。其中數與代數占的比例較大,有用字母表示數,乘法運算律,小數的意義和性質、小數加法和減法、小數乘法和小數除法,也是我們本學期教學的重點?臻g與圖形內容包括角與三角形的知識。統(tǒng)計與概率的知識是復式分段統(tǒng)計表。實踐與綜合應用的內容是消費知多少、飲食與健康。
三、教學目標:
。1)在具體的情境中,發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數計算解答的問題,培養(yǎng)估算和解決實際問題的能力,發(fā)展應用意識。在探索、交流計算方法和運算規(guī)律的過程中,體會解決問題策略的多樣化。
(2)能綜合應用三角形的知識解決問題,形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。
。3)在自主探索與合作交流過程中,解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題,初步學會表達解決問題的大致過程和結果,不斷積累與同伴合作解決問題的經驗。
3.教學重點、難點
。1)在探索用字母表示數的過程中,發(fā)展學生的概括、抽象思維能力,建立初步的代數思想。
(2)在探索小數乘除法計算方法的過程中,感受轉化的數學思想方法,發(fā)展學生初步的歸納、推理能力。
。3)在探索運算定律的過程中,學習用猜想、比較、歸納等數學方法解決問題。
。4)在學習幾何初步知識的'過程中,進一步發(fā)展空間觀念和形象思維,經歷觀察、操作、驗證的過程,發(fā)展初步的推理能力。
。5)在具體的情境中,不斷提高整理數據、分析數據的意識和能力。
四、教學措施:
1、注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
數學學科是一門要求嚴謹的學科,“失之毫厘,差之千里”,而小學階段又是學生形成各種習慣的關鍵時期,養(yǎng)成好習慣了則可以使人受益終身。學生完成作業(yè)時,指導他們,做到格式統(tǒng)一,把數字書寫認真、整齊、大方、漂亮。
2、重視課堂小測。
我曾經嘗試過運用課堂小測的方法,認真分析學生出現(xiàn)這種錯誤的原因,以便對學生進行知識的糾正,效果確實不錯。本學期準備繼續(xù)采用這種方法。
3、加強學生口語表達能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學生的口語表達能力,不但訓練學生運用表達的能力,同時也發(fā)展學生思維的能力。課堂上,我們應該充分利用課堂中的討論機會,不斷地鍛煉學生去“說”,循序漸進,提高他們對數學的認識,加深對數學的理解,進而有效的將所學的知識運用到現(xiàn)實中去,使學生的思維得到真正意義上的提高。
4、在教學中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設有趣的數學活動,使學生能充分體驗,把主動權放給學生。重視有效的小組研討,培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力,體驗合作的快樂。
5、盡量采用靈活多樣的教學形式,激發(fā)學生對口算和計算的興趣,提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發(fā)展。
6、應用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的過程,準確的
把握數量關系,逐步提高舉一反三的能力。
7、要充分利用數學學具,重視學生操作,讓學生積極的動手、動腦、動口。
8、作業(yè)布置力求少而精,對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時,并努力做好批改記錄,以便有的放矢地進行糾正。
9、對后進生要多給與關心和幫助,多給他們提供成功的機會,激發(fā)其上進心。鼓勵學生間的相互幫助,使后進生樂于接受。
11、努力提高自己的業(yè)務水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進的教學理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學經驗,不斷完善自己的教學方法。
五、教學進度計劃表
四年級下學期數學教學工作計劃 篇4
一、現(xiàn)狀分析:
我們班級四年級大部分學生的素質較好,個別學生由于各方面的原因暫時存在差異。從學生知識的掌握方面看:大部分學生對所學知識能夠理解并運用到實踐報告中去,對口算、計算、文字敘述題算理清楚;對應用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了熱愛學習、積極向上的班風。
從學習習慣方面看:整個班級有著良好的學習風氣。但也有個別情況,如
個別學生學習不夠積極,粗心馬虎;缺乏信心、懶惰情況。
從班級常規(guī)方面看:大部分學生在 40分鐘內,能夠認真聽講并完成當堂的學習任務。但也有學生上課精神不集中,小動作特別多,回答問題不積極等。
本學年要針對以上所存在的問題,分期分類,定出實際目標,以養(yǎng)成良好的學習習慣,抓好學生的素質教育為主,強化訓練學生常規(guī),使學生養(yǎng)成良好學風,在愉悅的氛圍中獲取知識,成為學習的主人。針對四年級學生的性格特點及學科內容,特制定教學計劃如下:
教學思想:
二、知識目標:
1、使學生學會并掌握本冊所有知識內容。
2、在學會知識的基礎上運用知識,拓展延伸。
三、能力目標:
1、在完成教學任務的`同時,注意學習習慣的培養(yǎng)。
2、引導學生掌握知識間的聯(lián)系,培養(yǎng)學生解決應用題的能力。
3、能教好的積累運用。
四、任務要求:
1、采用多種教學方法,提高學生的學習興趣。
2、精講多練,選精品。
3、用心教學。
四年級下學期數學教學工作計劃 篇5
一、班級情況分析
1、學習習慣和興趣
四(1)班54人、四(2)班55人,總體說來,良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成,大部分同學都能很好的完成作業(yè),學習數學的興趣較高,但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差,學習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。
2、基礎知識和基本技能
。1)絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
。2)部分同學的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。
。3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。
二、教學目標
1、學習習慣:
(1)進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。
。2)繼續(xù)加強紀律教育。
。3)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。
(4)培養(yǎng)學生在學習數學知識的同時,能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。
。5)認真聽講,按時完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。
。6)養(yǎng)成良好的學習習慣,重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。
2、知識與技能:
(1)讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系,并探索算法和運算律的過程,掌握相應的計算方法和必要的計算技能,理解和掌握運算順序,發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律;聯(lián)系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征;結合解決實踐問題,體驗用字母表示數的意義。
(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境,經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,認識一些簡單的平面圖形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;通過實例,初步形成容量大小的觀念,了解容量的意義和計量單位。
(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,掌握用折線統(tǒng)計圖表達數據的方法,并能按照統(tǒng)計圖里的數據變化分析相應的統(tǒng)計結果;經歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,體會條形統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據實際需要選擇統(tǒng)計圖。
3、數學思考方面:
。1)在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中,充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動,發(fā)展推理能力。
(2)在觀察、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中,發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。
。3)能對現(xiàn)實生活的有關數學問題進行分析和解釋,經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數量關系的過程,發(fā)展抽象思維和符號感。
。4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中,進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。
。5)經歷把現(xiàn)實問題中的數據進行統(tǒng)計處理,并合理地選擇相應的形式描述數據,以及對數據作出分析和解釋的過程,發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。
。6)在建立數學概念、獲得數學結論、發(fā)展數學規(guī)律和解決實際問題的過程中,充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動,進行有條理的思考,對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。
4、解決問題方面:
(1)能從現(xiàn)實情境中提取數學問題,并能運用所學的數學知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結果,并進行解釋和說明。
(2)能應用相關計算解決一些簡單的實際問題,能解決比較簡單的三步計算的實際問題,并能與他人交流自己解決問題的想法。
。3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。
。4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形,能判斷一個三角形是什么三角形,能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數,根據等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數。
(5)能判斷平行四邊形和梯形,能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。
。6)能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置,能靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。
。7)能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,并能說明所得的結論。
(8)能從生活中主動收集數據信息,能讀懂有關媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表,能設計簡單統(tǒng)計活動,運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,能根據問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應的數據。
。9)學會并具有一些解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導下反思自己的學習過程,發(fā)展主體意識。
5、情感與態(tài)度方面:
。1)能積極參與數學學習活動,主動探索并發(fā)現(xiàn)數學知識,獲得成功的'體驗,產生對數學事實和數學內在聯(lián)系的好奇心,樹立學好數學的自信心。
。2)在具體情境中理解和認識數學內容,體驗數學與日常生活的聯(lián)系;應用數學知識和技能解決生活里的一些實際問題,感受數學知識的價值與作用。
。3)在探索數學知識的過程中,感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性,初步體驗探索問題的科學方法,并初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度。
。4)能主動克服數學學習中遇到的困難,有克服困難的體驗;能與他人合作交流,熱心參與數學問題的討論,有質疑和反思的意識;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。
。5)主動、認真地閱讀一些數學知識背景資料,感受數學在社會發(fā)展中的作用,進一步形成對數學的積極情感。
三、本冊教材重、難點
重點:解決問題的策略。
難點:平行四邊形、三角形和梯形的認識。
四、教學措施
針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點,應采取以下教學措施:
1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累,使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合,討論、搶答等形式的學習,培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數學問題并能用所學知識解決問題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學知識,課外學技能,運用理論,使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練,熟能生巧。
五、教學進度與安排(略)
四年級下學期數學教學工作計劃 篇6
一、指導思想:
以新課標的基本理念作為指導思想,突出數學課程的基礎性,普及性及發(fā)展性,讓數學面向每一個聾生,人人學有價值的數學,人人都能獲得必需的數學,不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展。教師的教學方式盡量多樣化,學生的學習方式、評價方式盡量多元化。讓每一個聾生的數學能力都能得到充分的發(fā)展。
二、基本情況分析:
本班學生基礎知識掌握較為扎實,優(yōu)生的數學思維得到了鍛煉和培養(yǎng),數學知識掌握得較牢固;上學期學生數學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),對圖形及圖形間數量關系有初步認識,邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),學生從形象思維到抽象思維的過渡階段,抽象思維得到了較好的發(fā)展,但有一部分同學沒有達到應該達到的發(fā)展高度,學生學習數學的興趣得到了激發(fā)與進一步的發(fā)展,課堂整體表現(xiàn)活躍,積極開動腦筋,學生樂于合作學習,分享交流自己的發(fā)現(xiàn),學生喜歡動手實驗,對老師布置的思考題表現(xiàn)出較濃厚的興趣;學習習慣上,學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培養(yǎng)得較理想。
三、本冊教學目標:
1、理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
教學重點:小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向
教學難點:三角形,位置與方向
四、方法措施:
1、加強基礎知識的教學
本學期數學教材中出現(xiàn)的概念、法則都是數學中的基礎知識,一定要讓學生切實的學習好。要注重新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別。例如學習乘數是兩位數的乘法法則,一定要注意每一個例題之間的相同點和不同點,要讓學生學會去找出這些相同點和不同點,最后自己可以歸納出乘法法則,符合學生的認知規(guī)律和思維發(fā)展水平。又如幾何初步知識,讓學生親自測量和動手制作,通過觀察,比較,發(fā)現(xiàn)特征,總結方法,文字題和應用題除了要注重對學生的語言訓練外,要一步一步地,條理清晰的,讓學生歸納出相應的`數量關系,尤其是兩步應用題中的中間數量關系。通過上面的這些基礎知識的教學,切實教給學生學習數學的方法和應用數學的能力。
2、注重學生能力的培養(yǎng)
。1)培養(yǎng)學生的計算能力是讓學生弄清算理。針對學生的特殊需要,教材也為學生提供了便利,如用直觀圖形,虛線方框提出了一些易混淆的問題,幫助學生理解算理。還要充分設計好算理和算法的關系。教材中試商是難點,如何會試商且能很快地求出商。方法就是反復的練習,充分利用每一節(jié)課,使學生在課堂上有較多的練習時間。
。2)重視學生獨立解答應用題的能力
學生有了學習一步應用題作為基礎,本冊教材是讓學生學習兩步應用題,關鍵是讓學生找出隱含在題目中的“中間問題”,因此獨立解題首先要讓學生學會分析題意,找出數量關系,接著鍛煉學生找出“中間問題”,通過反復的練習,掌握解應用題的方法,學生就可以獨立解題。
。3)注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念和學生的語言能力
準備教具,通過直觀增強感性認識。聯(lián)系生活實際,幫助學生認識所學的幾何圖形。通過感性到理性的認識活動,培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念。語言能力的培養(yǎng),一定要簡潔,精煉,表述要準確,堅持以口語為主,手勢為輔,一定要幫助學生用簡單,準確地語言描述解題步驟,提高學生的思維水平和語言能力。
3、注重學生情感的滲透
注重上課的互動性,學生為主體,教師為主導,讓學生自己探究數學知識間的聯(lián)系,以及方法,算理,激發(fā)學生學習數學的興趣,同時還要培養(yǎng)學生知難而進的精神,遇到難題要想方法解決問題,而不是退卻,要學會從生活中學習數學,在生活中運用數學,從而達到學習有用的,有價值的數學的基本理念。
五、教學時間安排
四則運算1——2周
位置與方向3——5周
運算定律與簡便計算6—9周
小數的意義與性質9——12周
三角形13—14周
小數加法和減法15—17周
統(tǒng)計18周
數學廣角19周
總復習20周
四年級下學期數學教學工作計劃 篇7
一、學生學習情況分析
本班學生有人,學生思想品德較好,但基礎不夠扎實,學習能力不強,學習習慣較差,同時還存在不平衡性,有些學生學習不用心、懶惰,有不做作業(yè)壞習慣,所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,充分發(fā)揮學生的積極性、主動性,引導學生自覺地有效地探索知識,尋求規(guī)律,不斷培養(yǎng)學生的能力,發(fā)展智力。適當開展數學課外活動,以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強學生素質。
二、全冊教材分析
本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。
小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用,有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數,會計算一位小數的加減法,在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等,并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義,能用小數來表達和交流信息,初步學習用小數知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識,并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容,例如有關混合運算,學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題,初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序,重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,為學習列出綜合算式解決問題打下基礎;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結,并學習運用運算定律進行簡便運算。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學活動,讓學生進一步認識三角形的特性,進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力,同時獲得探究學習的經歷。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據統(tǒng)計表中的數據制作單式折線統(tǒng)計圖,學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。
在用數學解決問題方面,教材一方面結合計算內容,教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數學思想方法,感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個綜合應用數學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標
1.理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的'應用,進一步發(fā)展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,掌握小數的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
5.認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學課時安排
一、四則運算(6課時)
二、位置與方向(4課時)
三、運算定律與簡便運算(10課時)
1.加法運算定律......3課時左右
2.乘法運算定律......3課時左右
3.簡便計算......4課時左右
營養(yǎng)午餐......1課時
四、小數的意義和性質(14課時)
1.小數的意義和讀寫法......3課時左右
2.小數的性質和大小比較......3課時左右
3.生活中的小數......3課時左右
4.求一個小數的近似數......4課時左右
整理和復習1課時
五、三角形(6課時)
1.三角形......4課時左右
2.圖形的拼組......2課時左右
六、小數的加法和減法(6課時)
七、統(tǒng)計(4課時)
八、數學廣角(4課時)
小管家......1課時
九、總復習(4課時)
五、教學措施
1.加強學習目的性教育,充分挖掘學生的潛能,發(fā)揮學生的主體作用。
2.增強學生的動手實踐能力,培養(yǎng)學生的空間觀念。
3.加強個別輔導,提高學困生的成績。
4.多創(chuàng)設學習情境,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發(fā)展學生的個性特長。
5.注意加強數學與實際生活的聯(lián)系,讓學生在生活中解決數學問題,感受、體驗、理解數學。
6.對學困生要付出更多的關心和愛心,作業(yè)適當降低要求。
7.進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力。
四年級下學期數學教學工作計劃 篇8
指導思想:
以學校教育計劃為指導,結合四年級學生認知特點,采取因材施教分層教學方法,大力開展課改,大力提高學生的成績,培養(yǎng)他們學習數學、應用數學的興趣。
一、班級情況分析:
四年級二班47人,大多數學生學習態(tài)度端正,能認真完成作業(yè),上課積極性較高,課堂氣氛較好,但班級上兩極分化比較嚴重,尖子生較尖,但比較少,后進生10人左右較差,其中兩人屬于待合格生。
二、教學內容:
第一單元 :珍稀動物 -簡易方程
1、方程的意義 2、等式的性質 3、解方程
第二單元 :水產養(yǎng)殖場-多邊形的面積計算
1、平行四邊形地認識和面積 2、三角形地面積計算 3、梯形地面積計算4、組合圖形地面積計算.
綜合應用-關注我們地活動空間
1、多邊形面積計算 2、小數四則運算 3、統(tǒng)計與測量方法
第三單元: 團體操表演-因數與倍數
1、2、3、5的倍數的特征,奇數偶數 2、質數合數 3、分解質因數.
第四單元 : 中國的熱極-認識正負數
1、正負數地意義 2、用正負數表示相反意義地量
3、借助溫度計比較正負數大小
第五單元 :校園課技周-分數的意義和性質
1、分數地意義 2、分數與除法地關系 3、真分數、假分數
4、分數地基本性質
第六單元 :空間與圖形-對稱平移和旋轉
1、認識軸對稱圖形 2、認識圖形地平移與旋轉,會畫平移旋轉90度
3、靈活運用對稱平移旋轉組合圖形。
第七單元:剪紙中的數學-分數加減法
1、公因數最大公因數地意義 2、公倍數最小公倍數地意義
3、找兩個數地公因數最大公因數公倍數最小公倍數 4、約分
5、同分母分數加減法 6、同分母分數加減混合運算
7、分數與小數互化。
綜合應用-我能長多高
1、收集數據整理數據2、小數四則運算
第八單元:獲聯(lián)合國人居獎地城市-統(tǒng)計
1、折線統(tǒng)計圖 2、選擇折線條形統(tǒng)計圖描述數據
第九單元:可能性
求簡單事件發(fā)生地可能性地大小
數學與生活
1、簡單地統(tǒng)籌法2、簡單地優(yōu)選法
回顧整理——總復習
三、教學目標:
數與代數目標
1、結合具體情景,理解方程地意義,等式的性質,會用方程表示簡單情景中的數量關系,會用等式性質解方程,能運用方程解決簡單的實際問題。
2、結合具體情景,知道235的倍數的特征,能找出100內2、3、5的倍數,理解奇數偶數質數合數的含義,會分解質因數。
3、結合現(xiàn)實生活,了解正負數的意義,會用正負數表示生活中相反的量,借助溫度計比較正負數大校
4、結合具體情景理解分數意義,理解分數與除非關系,認識真分數假分數,,能將假分數化成代分數和整數,理解掌握分數的基本性質,利用基本性質解決簡單問題。
5、結合具體情景,理解公因數,最大公因數,公倍數最小公倍數,會著兩個數的公因數,最大公因數和最小公倍數.,理解約分的意義,會約分,會計算同分母分數加減法,會進行小數分數互化。
6、初步了解簡單的統(tǒng)籌方法。
空間與圖形目標
1、通過觀察操作,認識平行四邊形和梯形,利用方格紙和割補法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的`面積公式,并正確計算,了解簡單組合圖形的面積計算。.
2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,能在方格紙上根據對稱圖形的一半畫出另一半,認識圖形的平移旋轉,能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉90度,欣賞生活中的圖案。
統(tǒng)計與概率目標
1、結合具體事例,認識折線統(tǒng)計圖,知道折線統(tǒng)計圖的作用,能根據需要選擇折線和條形統(tǒng)計圖。.
2、結合具體事例,體驗事情發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性,會求簡單事情發(fā)生的可能性大校
實踐與綜合運用
1、運用學過的知識解決問題。 2、初步了解分析研究問題的步驟和方法。.
四、采取的措施及達到的目標
1、課堂上盡量為學生創(chuàng)設一個學生感興趣的情境,盡量把問題拋給學生,讓學生成為解決問題的主人。另外注意培養(yǎng)學生的思維能力和靈活解題能力。
2、要充分利用多媒體教學,加大課堂教學密度,提高課堂教學效率
3、狠抓課堂教學常規(guī),保證課堂教學有序、高效。教育學生回答問題聲音要響亮,別人回答問題要認真傾聽,等別人講完話后再發(fā)表自己的意見,養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
4、采用多種方法吸引學生,用機智幽默調節(jié)課堂氣氛,用各種評價手段調動學生學習的積極性。課堂教學務必要精講精練,講課要講到點子上,圍繞著知識點出不同類型的練習。對某一知識點的相關知識心里要有數。
六、課時安排:
第一單元: 簡易方程 9課時
第二單元 :多邊形的面積計算 10課時
第三單元 :因數與倍數 5課時.
第四單元 :認識正負數 2課時
第五單元 :分數的意義和性質 8課時
第六單元 :對稱平移和旋轉 5課時
第七單元 :分數加減法 10課時
第八單元 :統(tǒng)計 4課時
第九單元:可能性 2課時
回顧整理——總復習 5課時
四年級下學期數學教學工作計劃 篇9
一、 教學內容:
本冊教學內容:四則運算、位置與方向,運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、三角形、小數的加法和減法、統(tǒng)計、數學廣角和總復習。
二、 教學重點
小數的意義與性質,小數的加減法,運算定律與簡便運算,以及三角形是本冊教學的重點。
三、 本冊教學目標
1、 理解小數的意義與性質,掌握小數點位置移動引起小數大小的變化的規(guī)律。掌握小數的加減法。
2、 掌握四則混合運算順序,會進行簡單的'整數四則運算,探索和理解加減法和乘除法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
3、 認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、 初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
5、 認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、 經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、 了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、 體會學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、 養(yǎng)成認真作業(yè),書寫整潔的良好習慣。
四、 課時安排:
1、四則運算
6課時
2、位置與方向
4課時
3、運算定律與簡便運算
10課時
4、小數的意義和性質
14課時
5、三角形
6課時
6、小數的加法和減法
6課時
7、統(tǒng)計
4課時
8、數學廣角
4課時
9、總復習
4課時
四年級下學期數學教學工作計劃 篇10
一、班級情況分析
1、學習習慣和興趣 我班共32人,整體上講,良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成,大部分同學都能很好的完成作業(yè),學習數學的興趣濃厚,但個別同學的基礎較差,學習的積極性不高,需要老師的調動。培養(yǎng)動手參與、小組討論共同解決問題的學習習慣。
2、基礎知識和基本技能 絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。少數同學的思維較靈活,有著探索規(guī)律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越有一定難度。
二、教材分析及教學目標
本冊教材共安排了九個單元,“數與代數”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”等四個領域的單元安排和主要內容如下:
。ㄒ唬⿺蹬c代數 數的認識
1、認識小數和分數,了解分數和小數之間的聯(lián)系。
2、在1~100的自然數中,能找出兩個自然數的公因數和最大公因數。
數的運算
3、能筆算三位數乘兩位數的乘法,能進行估算和一些簡便運算。
4、在具體運算和解決簡單問題的.過程中,體會乘與除的互逆關系。
5、探索和理解乘法加法、運算律,能應用運算律進行一些簡便運算。
6、能借助計算器進行較復雜的運算,解決簡單的實際問題,探索乘除法運算中簡單的數學規(guī)律。
7、會進行同分母分數加、減或混合運算。
8、會進行小數的加、減或混合運算。 式與方程
9、在具體情境中會用字母表示數。
。ǘ┛臻g與圖形
圖形的認識 1、通過觀察、操作,認識三角形、平行四邊形和梯形,認識組合圖形。
2、通過觀察、操作,了解三角形之和大于第三邊,三角形的內角和是180°。
3、認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。
4、能辯認從不同方向看到的物體圖像和圖形。
。ㄈ┙y(tǒng)計與概率
簡單數據統(tǒng)計過程
1、經歷簡單數據的收集、整理、分析和描述數據過程(必要時可使用計算器)。
2、通過實例,認識復式條形統(tǒng)計圖。
3、能用復式條形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數據。
4、能從報刊雜志、電視等媒體中,有意識地獲得一些數據信息,并能讀懂條形統(tǒng)計圖。
。ㄋ模┚C合應用
1、有綜合運用相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗,初步樹立運用數學解決問題的自信心。
2、獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法。
3、初步感受數學知識間的相互聯(lián)系,體會數學的作用。
三、教學目標
1、學習習慣:
。1)進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。
(2)繼續(xù)加強紀律教育。
(3)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。
。4)培養(yǎng)學生在學習數學知識的同時,能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。
。5)認真聽講,按時完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。
。6)養(yǎng)成良好的學習習慣,重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。
2、知識與技能:
(1)經歷從現(xiàn)實生活中抽象出數及簡單數量關系過程,了解小數的意義,認識分數。
。2)經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程,了解平面圖形的基本特征。
。3)經歷數據收集、整理、分析和描述的過程,掌握一些數據處理的技術
3、數學思考方面:
(1)能對現(xiàn)實生活有關的數字信息做出合理的解釋,會用數、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。 (2)在探索物體的位置關系、平面圖形特征過程中,發(fā)展初步的空間觀念。
。3)能根據解決問題的需要收集的信息,并進行歸納、分析和條理。
(4)解決問題的過程中能進行有條理的思考。
4、解決問題方面:
。1)能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數學問題。
。2)能借助計算器解決問題。
。3)在解決問題的活動中初步學會與他人合作。
5、情感與態(tài)度方面:
。1)對周圍環(huán)境中與數學有關的某些事務具有好奇心,能夠主動參與教師組織的數學活動。
。2)在他人的鼓勵與引導下,能積極地克服數學活動遇到的困難,有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。 (3)體驗數學與日常生活密切相關,認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決,并可以數學語言來表述和交流。
四、方法與措施
1、重視教學情景的創(chuàng)設,關注學生的生活經驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識,重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,
4、運用“遷移”法進行教學,培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學,充分發(fā)揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。
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