- 相關(guān)推薦
小學三年級寫字教學計劃三年級寫字教學目標
光陰的迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，來為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編整理的小學三年級寫字教學計劃三年級寫字教學目標，歡迎大家分享。
小學三年級寫字教學計劃三年級寫字教學目標1
一、學生情況分析：
字如其人，一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，還在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質(zhì)及性格特點。我任教學生是來自三年級的四個班的學生，學生人數(shù)128人，由于學生寫字水平參差不齊，我們面向全體學生的寫字課力求做到激發(fā)學生的寫字興趣，促使學生形成規(guī)范、整潔書寫漢字的意識，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備一定的鋼筆寫字技能。
二、教學目標：
培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的.情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆方法，在識字教學的基礎(chǔ)上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
三、教學重點難點：
使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
課時安排：鋼筆字
結(jié)構(gòu)練習13課時
綜合練習2課時
期末測試1課時
三年級下冊寫字備課
第一課時橫的寫法
課時：1課時
教學目的：
激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、組織教學、穩(wěn)定情緒。
二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法
三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）（見課本）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）（見課本）
五、 總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。
小學三年級寫字教學計劃三年級寫字教學目標2
1．《課程標準》關(guān)于中年段識字寫字的要求。
�、賹W習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
②累計認識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。
�、蹠褂米值洹⒃~典，有初步的獨立識字能力。
�、苣苁褂糜补P熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
�、萦袟l件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。
2．中年段是在寫字教學中應(yīng)該注意的問題。
中年段的學生一定有了一定的識字量，具備了一定的`識字能力，不能一味像低年級識字、寫字教學一樣，以“教”為主，要發(fā)揮學生自主識字的優(yōu)勢，省時高效地完成識字任務(wù)。
第一，加強學習方法的指導，培養(yǎng)初步的獨立識字能力，養(yǎng)成獨立識字的習慣初步培養(yǎng)學生的預(yù)習能力，學習借助字典、詞典或其他工具書獨立識字。通過預(yù)習基本要求達到讀準字音，記憶字形，了解字義。
第二，歸納總結(jié)識字方法，提高識字效率。低年級識字教學中，教師已經(jīng)滲透給學生許多識字方法，記字規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，教學中注意總結(jié)所學漢字的規(guī)律，按一定識字方法對生字進行歸類，加強比較，集中記憶，使課內(nèi)識字做到事半功倍。
第三，加強反饋矯正，提高鞏固率，減少錯別字。學生在完成一定量的識字任務(wù)后，隨著寫作中應(yīng)用的逐
逐漸增多，又加上漢字本身同音字、形近字較多的特點，在一定時期，往往會出現(xiàn)錯別字較多的現(xiàn)象，教師注意抓住時機，采用分類、比較、運用等多種方式，及時糾正，尤其加強對一些易錯字的甄別、比較，以達到科學、準確地記憶和運用。
第四，加強課外閱讀，強化在語言環(huán)境中識字，將識字寫字教學與閱讀教學結(jié)合起來。
文本是漢字出現(xiàn)的語境，語境識字是識字教學最根本的途徑。強化在語言環(huán)境中識字包含兩層含義：
一是加強課外閱讀，在廣泛的閱讀中鞏固課內(nèi)識字效果，擴大識字量。
二是在課內(nèi)教學中將識字、寫字教學與閱讀教學有機融為一體，將生字的音、形、義的學習貫穿于初步閱讀、理解性閱讀、欣賞性閱讀的全過程，將漢字的學習融會于詞句、篇章的朗讀、解析、欣賞、積累中。
加強寫字指導，養(yǎng)成良好的書寫習慣。硬筆正楷字的書寫做到規(guī)范、端正、整潔；學習用毛筆臨摹正楷字帖，初步了解中國深厚的書法文化。
寫字教學只有長抓不懈才能卓有成效，要充分利用課堂有限的寫字時間加強寫字指導，課外書寫任務(wù)不可過重，不求數(shù)量，但求質(zhì)量。為此，我們編寫了和本套教材配套的《寫字》教材，供各地選用。關(guān)于軟筆書法的學習單憑課堂幾節(jié)課可能會收效甚微，教師一定要發(fā)
揮當?shù)氐馁Y源優(yōu)勢，通過書法講座，辦書法班等形式將軟筆書法的學習納入到正常的語文教學中，在加強習練的基礎(chǔ)上感受中國書法的魅力。
【小學三年級寫字教學計劃三年級寫字教學目標】相關(guān)文章：
小學寫字教學計劃11-01
小學三年級寫字教學計劃04-29
寫字教學計劃04-05
寫字教學計劃01-09
三年級的寫字教學計劃07-12
小學寫字教學心得03-21
下學期寫字教學計劃02-23
寫字教學總結(jié)05-24
小學寫字評語05-02