努力讓每一個學生成功就業(yè)

　　2012年，全國高校畢業(yè)生達到了680萬人，創(chuàng)歷史新高，就業(yè)成了一個沉重的話題。而對九江職業(yè)技術學院的學生來說，這似乎不成什么問題。截至目前，該校今年應屆畢業(yè)生初次性就業(yè)率已達較高水平。去年，學校還被評為全國50所畢業(yè)生就業(yè)典型經驗高校之一。

　　“堅定以就業(yè)為導向的辦學方針不能變。一個負責任的高職院校應該做的就是全力提高人才培養(yǎng)質量，提升學生的就業(yè)能力，努力讓每一個學生都能成功就業(yè)�！痹洪L魏寒柏博士這樣說。

　　轉變培養(yǎng)模式讓學與用相對接

　　5月14日，天剛蒙蒙亮，船舶工程技術專業(yè)大二學生陳凱和同學們正在宿舍收拾行囊，他們將赴江洲聯(lián)合造船有限公司進行為期一個月的實習，在實際操作中汲取前輩們的經驗和知識，快速充實自己。聽說很多師兄都是因為在實習期間表現(xiàn)良好而留在了企業(yè)，陳凱對自己說：“我也要努力把自己的課堂所學和實際操作結合起來，早日成為一個熟練技術工人�！苯酉聛�，他們在企業(yè)里既是員工，又是學工，學做一體，工學交替，這正是學校為學生設計的新培養(yǎng)模式。

　　學難致用，仍是很多高校面臨的難題。多年來，九江職業(yè)技術學院一直嘗試解決這一問題并取得了可喜成績，為真正培養(yǎng)出滿足社會需要的高技能人才，學校不斷創(chuàng)新以“校企合作、工學結合”為核心的人才培養(yǎng)模式，堅持“在校企合作中辦學，于工學結合中育人”，加強實訓基地和實驗條件建設，增強學生的實踐動手能力、使之成為高技能人才創(chuàng)造有利條件。

　　目前，學校已與200多家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，建立了緊密的關系，為提供學生實踐動手能力和順利就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。學生們畢業(yè)就能成為熟練工人，受到了很多企業(yè)的追捧，一位造船企業(yè)的總經理說：“九江職業(yè)技術學院的學生上手快，我們很喜歡�！�

　　“工學結合”既是培養(yǎng)高素質學生的有效途徑，也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的理想方法。學校引進和聘請了一批有專業(yè)特長和豐富實踐經驗的企業(yè)技術骨干、能工巧匠擔任專業(yè)教師和實訓指導教師。十多家中船總公司的研究院所和企業(yè)的優(yōu)秀人才，都被學校引進來各盡其才、予以重用，最大限度地發(fā)揮他們的作用。

　　優(yōu)化專業(yè)結構讓供與需相對接

　　九江襟江帶湖，發(fā)展船舶工業(yè)基礎扎實，得天獨厚。隨著船舶工業(yè)的發(fā)展，專業(yè)技術人才的需求越來越大，九江職業(yè)技術學院主動適應這一變化，三年來，先后新設了船舶電氣自動化、船舶焊接技術、船機修造技術、輪機工程技術、船舶檢驗、船舶電子與通信等專業(yè)，很好地滿足了企業(yè)的需求。

　　“物競天擇，學校只有在不斷適應社會中才能求得快速發(fā)展。”院長魏寒柏博士說。學校以國家示范性建設為契機，把專業(yè)分為“四大類型”：一是具有高市場增長率和高相對市場占有率的骨干專業(yè)；二是低市場增長率和高相對市場占有率的重點建設專業(yè)；三是具有高市場增長率和低相對市場占有率的專業(yè)；四是低市場增長率和低相對市場占有率的專業(yè)。并按照“分類選擇”的思路進行專業(yè)調整，停辦了7個就業(yè)難的專業(yè)。目前，學校有55個高職專業(yè)，涵蓋了船舶、機械、電子、管理、汽車與建筑等領域，形成了以工科類專業(yè)為重點，工學、管理、經濟、文法等專業(yè)協(xié)調發(fā)展、相互促進的專業(yè)群，專業(yè)結構與船舶行業(yè)的技術結構和區(qū)域產業(yè)結構具有較高的吻合度。

　　學校專業(yè)的轉變很好地滿足了一些企業(yè)的新需求，招聘會上一家造船廠人事部負責人說：“由于企業(yè)要升級改造，需要一些新專業(yè)的人才，開始一直擔心招不到人，沒想到九江職業(yè)技術學院剛好設置了這個專業(yè)�！�

　　積極參加大賽讓賽與教相結合

　　雖然是周末，九江職業(yè)技術學院實訓中心依然十分忙碌，師生們正積極備戰(zhàn)2012年全國職業(yè)院校技能大賽。去年，該校在這項大賽中僅團體項目就收獲了兩個一等獎，創(chuàng)造了江西高職院校參加全國大賽的歷史最好成績。對于今年的比賽，該校機械工程學院院長劉越充滿期待，他說：“今年，我們有信心爭取創(chuàng)造新的歷史�！�

　　近年來，該校學生在國家級、省級職業(yè)技能競賽、機械創(chuàng)新大賽、電子設計競賽、電工技能大賽等各類競賽中，屢屢摘金奪銀，捷報頻傳。僅三年來，該校學生有近千人次在這些大賽中獲獎。

　　大賽讓學校“一箭雙雕”。一方面在比賽準備過程中，以賽促教，激發(fā)了學生的學習積極性，開拓了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生的技術能力，很多學生甚至已經達到了熟練技工的水平。在省模具設計制作大賽現(xiàn)場，一位有20多年工齡的老工人評價道，“九江職業(yè)技術學院的幾個選手水平都快趕上我了，把他們放在崗位上，加以鍛煉，一定能成才�！绷硪环矫�，通過比賽讓很多企業(yè)了解了該校學生的動手能力，促進了學生就業(yè)。九江一家電子企業(yè)就喜歡在大賽上招攬人才，他們認為，能在大賽中脫穎而出的學生一定有遠大的前程。以賽促教只是該校在學生能力培養(yǎng)上的多項舉措之一。如今，每當有大賽來臨，學生們都摩拳擦掌，主動鉆研學業(yè)，技術水平快速提升。

　　“無論就業(yè)環(huán)境如何艱難，真正的人才都是不愁工作的�！痹撔Ｕ猩�就業(yè)處處長蔡克高興得眉梢上揚，“我們的學生招得來、教得好、出得去、留得住�！�

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