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上大學，我們準備好了嗎
金秋九月、丹桂飄香，華夏大地處處是豐收和喜悅。一個個朝氣蓬勃、風華正茂的青年學子背著行囊，揣著期盼已久的入學通知書走進美麗的大學校園放飛青春夢想，開啟人生新的歷程。此時此刻，筆者的思緒回到了八年前，背著行囊走進大學校園的美妙時刻記憶猶新；八年來，大學生活的點點滴滴歷歷在目。大學的幾點感悟和體會涌上心頭、傾注筆端，與青年學子共勉。
適應(yīng)篇：贏在起點，贏得未來
大學是人生中非常重要的階段。要在這個階段取得卓越的成績關(guān)鍵在起點。贏在起點，就贏得未來。那么，如何在大學生活中贏在起點？這是一個值得每個新生深思的問題。為了讓每個新生實現(xiàn)從中學生到大學生的快速轉(zhuǎn)變和適應(yīng)，學校會開展系列活動。但是，這些活動都是被動的輸入，能不能內(nèi)化為每個學生的內(nèi)心的認識關(guān)鍵在學生個人，因為大學新生適應(yīng)是自主成長的過程。
大學最顯著的特征是其獨有的文化和精神。適應(yīng)大學生活，是對大學的文化和價值認同大學精神領(lǐng)會和感悟的過程。從中學生到大學生的轉(zhuǎn)變，不是從中學校園到大學校園的空間轉(zhuǎn)移，也不是時間上簡單的推移，而是成長環(huán)境、人生目標、心理世界、學習方式、生活方式等綜合性的有機轉(zhuǎn)變。如何贏在起點？關(guān)鍵是做到“三個轉(zhuǎn)變”、實現(xiàn)“三個適應(yīng)”，即，心態(tài)轉(zhuǎn)變實現(xiàn)心理適應(yīng)，思維轉(zhuǎn)變實現(xiàn)學習適應(yīng)，觀念轉(zhuǎn)變實現(xiàn)生活適應(yīng)。
心態(tài)轉(zhuǎn)變實現(xiàn)心理適應(yīng)。教育篩選理論認為，教育的過程是一個將受教育者不斷分化和分層的過程。從中學生到大學生的分化和分層的標準就是分數(shù)。分數(shù)把同學們分為不同層次的大學生和非大學生。在中學，每位大學生都是出類拔萃、受人追捧的佼佼者。進入大學，睜眼一看都是大學生，昔日的優(yōu)越感蕩然無存。同時，在來大學之前，很多大學生都有著很多的幻想和夢想，對大學的期望十分高，和客觀現(xiàn)實有一定差距。還有在人際交往等方面面臨一些困惑。學生感覺心里不適應(yīng)，出現(xiàn)孤獨、焦慮、迷茫、自卑、自大、抱怨、抑郁等不良反應(yīng)。在和新生接觸的一年中，筆者能夠深切感受到同學存在的不良心態(tài)。這對快速適應(yīng)大學學習和生活，樹立成熟、自信、開放、穩(wěn)重、平和的心態(tài)非常不利。
思維轉(zhuǎn)變實現(xiàn)學習適應(yīng)。大學的學習目標、學習方式、思維過程、學習要求和評價體系與中學完全不同。要改變“唯分數(shù)論”思維，追求知識、能力和素養(yǎng)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。要轉(zhuǎn)變被動輸入的思維，課堂是學習的重要途徑，但不是唯一途徑，充分利用圖書館、實驗室、社會實踐等形式多途徑自主學習，獲得知識、提高能力。要正確的態(tài)度對待考試，考試只是學業(yè)評價的一種方式，不要成為學習的目的，認真對待，但不“為考試而考試”。要將知識積累、品德修養(yǎng)、身心健康、能力培養(yǎng)有機結(jié)合，促進自身全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。只有思維轉(zhuǎn)變，才能樹立正確的學習觀、發(fā)展觀，才能取得卓越的成績。
觀念轉(zhuǎn)變實現(xiàn)生活適應(yīng)。大學生活既是一種集體生活，也是一種個體生活。大學生活，對于很多同學來說，是第一次和很多人在同一個餐廳吃飯、在同一個宿舍休息、在同一個澡堂洗澡。每個人來自不同的地區(qū)、階層和家庭，有著不同的文化背景和成長過程，形成了不同的行為習慣和生活方式。相互之間存在著一定的差別、沖突和對抗。同時，對于相當一批同學來說，也是第一次自己一個人獨立生活。吃、穿、住、用、行、理財、交友等一切都要自己獨立來完成，失去了父母的代勞，充其量是父母在電話里叮囑兩句。由于時間相對自由、管理相對寬松，很多學生自我管理能力較低，開始沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、校園戀愛、文體活動等等，浪費了青春、耽誤了學業(yè)。所以，新生一定要轉(zhuǎn)變觀念、獨立生活、嚴格要求、自主發(fā)展，形成積極、健康、文明的生活習慣。
規(guī)劃篇：高端規(guī)劃，挑戰(zhàn)極限
常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！贝髮W生活也一樣，需要進行科學規(guī)劃。那么到底如何規(guī)劃大學生涯呢？其實，筆者認為一定要尊重自己的興趣和愛好，心中要有個夢想。興趣和夢想是規(guī)劃的基本邏輯起點。因為夢想會使我們具有持久的奮斗動力。同時，還應(yīng)該充分考慮學校現(xiàn)有的各種資源（主要指教育資源）以及個人社會資本。要把這個三個很好結(jié)合起來。從本質(zhì)來講，就是要思考三個問題，即我是誰？我想干啥？我能干啥？認真回答者三個問題的過程就是規(guī)劃的過程。
對“我是誰”這個問題。記得上大學的時候，一位省級領(lǐng)導為全省青年學生代表作報告開場沒有用“老師們，同學們”的稱號，而是用“未來的總理們、部長們、專家們、企業(yè)家們”。當時有點詫異，但是聽了領(lǐng)導的解釋后，覺得很有道理。每個人的潛力是無法估量的，關(guān)鍵在于是否被開發(fā)出來。我們可以肯定未來的中國社會領(lǐng)導者必將從當代大學生中產(chǎn)生，但是我們無法肯定某個學生一定不會成才。所以，在回答“我是誰”這個問題時，要相信自己心靈最深處那個夢想，高起點規(guī)劃自己。
對“我想干啥”這個問題。我們一定要尊重自己的興趣和愛好。當然這種興趣和愛好不是自然的愛好和興趣。應(yīng)該充分尊重國家的戰(zhàn)略需要和發(fā)展趨勢。我們應(yīng)該明白，只用承擔前沿性、戰(zhàn)略性等任務(wù)和工作，才能有更開放的視野，更濃厚的興趣，才能干出有意義的事業(yè)。換句話說就是要干那些崇高的事情，而且要當作畢生的追求和事業(yè)來干。我們經(jīng)常說要把個人前途命運和祖國需要結(jié)合起來，那不是一句空話。事實上，我們諸多成功人士都是在國家經(jīng)濟社會發(fā)展的大潮中建立功勛。
對“我能干啥”這個問題。其實，一個人能干什么真的不好說。眾所周知美國大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力非常強。在美國高校，用“高峰體驗”來培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。學生要主動去觸及科學界的重大課題，在探究重大科學難題中提高水平。近日，中南大學大三學生劉磊破解了困擾國際數(shù)學界重大命題。這充分說明，我們青年學生的潛力是很大的，能夠成功關(guān)鍵在于勇氣和毅力。我們要繼續(xù)努力，奮發(fā)成才！
學習篇：自主學習，個性發(fā)展
學習是學生的天職。今天的大學是開放的，大學生面臨諸多的誘惑。大學賦予學生個性發(fā)展的自主權(quán)，大學生活內(nèi)容豐富多彩。有些同學參加了充滿活力的社團，有些同學開始自己的創(chuàng)業(yè)實踐，也有些同學開始了自己的甜蜜愛情生活等等。這樣顯得的生活異�！俺鋵崱迸c“忙碌”。但是，我們一定要記住，學習是學生的天職，是學生的第一要務(wù)。這不容許任何討價還價。同學們不管忙到什么程度，都必須把握“學習第一”這個基本原則。
大學需要自主學習。大學學習和中學學習相比有著相當大的差距，其最鮮明的特征就是自主性。青年學生需要把握自主學習這個特點，自覺轉(zhuǎn)變學習的觀念、調(diào)整學習方式和養(yǎng)成新的學習習慣。每個人的`人生目標、職業(yè)選擇、成長環(huán)境和發(fā)展基礎(chǔ)等有很大差異。同時，大學教師不會像中學老師一樣。從教材第一頁第一行講到最后一頁最后一行。教師會對教材進行深度處理，根據(jù)學生的實際需要對基本的、重要的、難點的問題進行集中概括講解。還有老師要考慮大部分同學接受程度和接受能力。課堂講授的未必就是你能理解的，未必就是你不會的。在課程學習中，存在“消化不良”和“吃不飽”的情況。所以，同學要根據(jù)自己的實際情況，自主制定學習計劃。在自主學習中，實現(xiàn)自我發(fā)展。
掌握通向世界的工具。英語是全球通用語言，是我們走向世界的“金橋”。要轉(zhuǎn)變過去應(yīng)試英語的學習觀念和方式，應(yīng)該從聽、說、讀、寫、譯等多個方面全面發(fā)展。最好每天早上保證1個小時的大聲朗讀，注重收聽“BBC”“VOA”等英文廣播電臺，閱讀《China Daily》《英語學習》《英語文摘》等英文報刊，也可以到看新聞網(wǎng)站的英文版。每個人最好能有一本《牛津英漢漢英詞典》。最好能夠在12月份通過英語四級考試，次年6月通過英語六級考試。然后，剩下時間就著重提高英語實際應(yīng)用能力，或者參加托福、雅思、GRE等英語能力考試，為將來進一步深造和參與國際學術(shù)交流合作等奠定堅實基礎(chǔ)。
注重關(guān)注前沿動態(tài)。當前，學科發(fā)展速度非�？臁Ｎ覀円芯o跟學科前沿的意識。對于任何一個專業(yè)的學生來說，都需要主動關(guān)注學科、行業(yè)發(fā)展最新態(tài)勢。要了解國內(nèi)外同行業(yè)知名大學、知名專家、知名企業(yè)、知名賽事、知名網(wǎng)站、知名書刊等有關(guān)內(nèi)容。只有把握這些前沿動態(tài)，才能在科技發(fā)展和社會進步進程中科學定位、把握自己，判斷前進方向，才能樹立比較遠大的目標，才能有持久的奮斗動力！
創(chuàng)新是永恒的旋律。大學不僅是知識傳播中心，還是知識創(chuàng)新中心。我們不能把學習僅僅局限在教材上和課堂內(nèi)。教材是學科最基本的知識總和。課堂是集體學習的主要途徑之一。如果局限于教材和課堂，那么所有同學只能處于同一水平和層次。要實現(xiàn)超越，就必須有所突破，有所不同，就必須創(chuàng)新。其實，創(chuàng)新不是那么遙遠，不是那么神秘。諸多偉大科學家的重要發(fā)現(xiàn)都是年輕時候所產(chǎn)生的。我國研發(fā)神舟飛船系列的團隊平均年齡只有31歲。中南大學學生劉磊也能破解困擾國際數(shù)學界30年課題。在大學期間，要積極參與科技創(chuàng)新項目，積極開展研究性學習，能夠系統(tǒng)、全面、多元、開放地掌握知識。同時，在獲取知識過程中能夠養(yǎng)成自主探索、細心觀察、善于思考、樂于創(chuàng)新的好習慣，甚至有科技重大發(fā)現(xiàn)。
發(fā)展是終極的價值。高等教育進入大眾化階段，大學生的身份符號意義已經(jīng)不再那么重要而明顯。我們需要清醒認識到，大學只是人生的發(fā)展階段而已。每個人讀大學的目的和動機都不同，但是個人發(fā)展是最關(guān)鍵的、最根本的。發(fā)展是讀大學的終極價值。因此，我們不要為分數(shù)去讀書，不要為了榮譽去讀書，不要為了文憑去讀書，不要為了別人讀書。只有為了自己的發(fā)展去讀書，那才是最基本的。只有個人的全面發(fā)展，才是硬道理。
學習也是一種樂趣。學習是一個自我不斷完善的過程。每一天的學習，每一刻的思考，不是學校的任務(wù)，不是老師的攤派，是自我成長的需要，是自我發(fā)展的根源。如果你把學習當成任務(wù)、當成負擔，你會覺得很累、你會莫名痛苦。如果你把學習當成快樂、當成幸福，你會頓感充實、你會永遠陽光。我們每個人都不是完美的，都需要學習來完善，來提高。特別是內(nèi)心世界的變化更為顯著。清晨，教學樓下的朗朗書聲；晚上，自習室里的勤奮身影。這些無不記錄著莘莘學子追求成長的印記。但愿，同學們不要停下奮斗的腳步，為自我完善而堅持不懈！
成長篇：實踐成才，創(chuàng)新發(fā)展
成長是一種自主實踐的過程。在成長中，青年學子的認知、情感、意志、行為習慣等需要全面提高，學會觀察、學會思考、學會溝通、學會擔當、學會實踐。
學會觀察是自我成長的基礎(chǔ)。常言道，處處留心皆學問。雖然，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度非�？�，但是我們學生互聯(lián)網(wǎng)的運用還不是非常好。學生對信息掌握呈現(xiàn)碎片化、非主流化等特征。青年學子對國際國內(nèi)大事、校園身邊小事、家庭朋友瑣事等充耳不聞�；旧仙钤谝粋�真空世界，處于信息孤島上，周圍發(fā)生發(fā)展的事情都對觸動不是很大。也就是說，對自己成長的環(huán)境基本上沒有觀察、也沒有認知。
學會思考是自我成長的關(guān)鍵。有人說，一個人可以沒有知識，但絕對不能沒有智慧。實際上，我們的學生每天在不停學習知識。大腦幾乎成了一個知識的倉庫。但是，這些知識到底有什么用，和現(xiàn)實生活有什么關(guān)系等思考甚少。只有通過思考這些知識或許才會產(chǎn)生智慧的光芒。有了智慧，就有了思想；有了思想，就有了思路；有了思路，就有了未來。
學會溝通是自我成長的途徑。社會性是人類基本屬性之一。人都是生活在一定集體中，而且個人之間、個人和集體之間都在不停發(fā)生著關(guān)系。在關(guān)系中，就有矛盾和沖突。要實現(xiàn)和諧，就必須化解矛盾和沖突。這就需要青年學子學會溝通，用智慧處理各種關(guān)系和矛盾。有效化解矛盾和沖突，人際才能和諧，集體才能壯大，社會才能發(fā)展，個人才能成長。
學會擔當是自我成長的核心。我們經(jīng)常講要把個人和集體統(tǒng)一起來，在國家和民族偉業(yè)中找到人生坐標和航向，人生才有意義！古今中外，這樣的例子太多了。革命時期諸多將領(lǐng)本都是普通百姓，正是投身中國革命事業(yè)才建樹千秋功勛。建設(shè)時期諸多科學家、企業(yè)家等都是因為投身改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)偉大實踐才實現(xiàn)自身價值。注重把自身價值實現(xiàn)和國家戰(zhàn)略需要結(jié)合起來，這就是一種擔當。只有有了擔當，才能自覺認識到角色責任和使命，自加壓力，奮發(fā)成才。
學會實踐是自我成長的保證。書上得來終覺淺，唯有實踐出真知。我們讀再多的書，那只是間接經(jīng)驗，理解和體會不夠深刻。記得一次與參加社會實踐學生代表座談時，幾乎所有學生都表示短短一個月的生產(chǎn)實習讓他們明白了勞動的重要、父母的艱辛、謀生的不易。甚至有幾位同學為自己以前誤會家長和老師而淚流滿面、泣不成聲。當今，諸多企業(yè)精英、科技專家和政壇領(lǐng)袖都是有著豐富的實踐經(jīng)驗。在實踐中，學會了課堂以外的知識，培養(yǎng)了實際工作能力，實現(xiàn)了社會化轉(zhuǎn)變。
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