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大學(xué)生就業(yè)應(yīng)回歸能力本位
在全國兩會上，提出“盡快出臺《反就業(yè)歧視法》，并明確增加反就業(yè)院校歧視法律條款”的建議，對全國人大代表、湘潭大學(xué)校長羅和安來說，已經(jīng)是第二次了。而促使羅和安這樣做最重要的原因，是隨著大學(xué)生就業(yè)形勢緊張。這位非“211”、“985”高校的校長注意到，畢業(yè)院校歧視大有愈演愈烈之勢。
在過往的敘事中，大學(xué)生就業(yè)歧視似乎只體現(xiàn)在性別和學(xué)歷上。但伴隨著高等教育的擴(kuò)招和“學(xué)歷貶值”，以及就業(yè)形勢趨于緊張，越來越多的大學(xué)生就業(yè)歧視細(xì)節(jié)日益“顯性化”和“普遍化”。比如，很多時候，即便是畢業(yè)于重點大學(xué)的博士，在求職應(yīng)聘中也會遭遇學(xué)歷“查三代”的尷尬。有的僅僅是由于本科沒有就讀“211”、“985”等名校，就被拒之門外。
裝點門面也好，學(xué)歷崇拜也罷，生硬地對應(yīng)聘者提出畢業(yè)院校的歧視性要求，不僅體現(xiàn)出用人單位的浮躁、冷漠與僵硬保守，更容易挫傷初入社會的學(xué)生對未來的積極期許。因為用這種線性思維、完全封閉的單向度評價模式來選人用人，很多創(chuàng)造型、技能型人才可能將得不到考官的青睞而失去發(fā)展機(jī)會。
而且，常常會出現(xiàn)這樣的情況-基于“一考定終身”的慣性思想，以“相馬代替賽馬”，簡單地把大學(xué)畢業(yè)生的能力與學(xué)歷層次、畢業(yè)院校的錄取批次掛鉤，招聘來的人未必真正適合崗位，既不利于用人單位人力資源結(jié)構(gòu)的合理配置，也束縛了人才的有序流動。
而從教育角度上來看，這種原始學(xué)歷歧視無疑會加劇學(xué)生和家長的“名校情結(jié)”，讓升學(xué)焦慮愈演愈烈和擴(kuò)大基礎(chǔ)教育資源相對匱乏的貧困地區(qū)學(xué)生的不公平。
事實上，不獨羅和安對“本科沒能讀重點，上到博士也白搭”式的就業(yè)歧視頗有微詞，同樣作為全國人大代表和一校之長的國家首批“211”和“985”重點建設(shè)高校的南開大學(xué)校長龔克也明確表示：不贊成�！捌髽I(yè)用人也好，機(jī)關(guān)用人也好，還是要看人的全面素質(zhì)�！边@表明，大學(xué)生就業(yè)盡快回歸“能力本位”其實是眾望所歸。
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