- 相關(guān)推薦
面向三農(nóng)，寫就基層就業(yè)之路
近年來，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)以辦好人民滿意大學(xué)為宗旨，全校上下共同努力，扎實推進畢業(yè)生基層就業(yè)工作。學(xué)校堅持“厚生豐民”的辦學(xué)理念和服務(wù)“三農(nóng)”的辦學(xué)宗旨，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展需要，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到基層去，不斷創(chuàng)新和完善畢業(yè)生面向基層就業(yè)的長效機制，取得了顯著成效。近五年來，畢業(yè)生到基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)達到60%以上，一次就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上；考取公務(wù)員和選調(diào)生、志愿服務(wù)西部和貧困縣、參加三支一扶的人數(shù)連續(xù)五年居全省高校首位；畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率高達6.98%，遠遠高于全國平均水平；學(xué)校也先后3次作為先進典型在全省和全國會議上發(fā)言。在長期面向基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐中，涌現(xiàn)出了許多典型人物。畢業(yè)生王靈光積極參與基層創(chuàng)業(yè)實踐，成立了德豐農(nóng)業(yè)合作社，入選“2011中國大學(xué)生年度人物”。畢業(yè)生溫振畢業(yè)后，放棄城市優(yōu)越工作，考取大學(xué)生村官，投身農(nóng)村基層，被評為“全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀個人”。
樹立培養(yǎng)導(dǎo)向——服務(wù)基層
河南作為一個農(nóng)業(yè)大省，全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中原崛起的重點、難點在"三農(nóng)"。作為河南省唯一一所有著百余年辦學(xué)歷史的農(nóng)業(yè)大學(xué)，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)歷屆黨政班子堅持立足河南、服務(wù)"三農(nóng)"的辦學(xué)宗旨，以服務(wù)我省經(jīng)濟建設(shè)和社會進步作為人才培養(yǎng)的目標，以為基層培養(yǎng)和輸送"下得去、用得上、留得住"的高素質(zhì)人才作為辦學(xué)的頭等大事，實施"一把手"工程，層層落實，責任到人，在全校上下形成了共同關(guān)心和促進畢業(yè)生到基層就業(yè)的強大合力，確立了以社會需求為導(dǎo)向人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。近年來，學(xué)校不斷更新教育教學(xué)觀念，深化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式的改革，修訂本科生培養(yǎng)方案，確立了"寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)"的指導(dǎo)思想；創(chuàng)建了"分段培養(yǎng)、模塊組合、打通基礎(chǔ)，因材施教、理實并重、三點支撐"的培養(yǎng)模式；創(chuàng)立了教學(xué)實踐"3＋1"的模式；完善了構(gòu)建實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、生產(chǎn)勞動和社會實踐為一體的"四元結(jié)構(gòu)"實踐教學(xué)體系。
為適應(yīng)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要，2008年7月，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)在農(nóng)林經(jīng)濟與管理專業(yè)內(nèi)增設(shè)了“農(nóng)村發(fā)展與管理”方向，即“村官專業(yè)”。同年12月，學(xué)校又將“村官專業(yè)”獨立出來，設(shè)立了農(nóng)村發(fā)展與管理學(xué)院，即“村官學(xué)院”。通過此舉，以培養(yǎng)面向農(nóng)村基層的管理技術(shù)人才。
確立價值理念——勝任基層
多年來，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)校堅持理論與實踐相結(jié)合，采取多種形式引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀，堅定"學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、服務(wù)'三農(nóng)'"的信念，注重思想素質(zhì)、專業(yè)技能和實踐能力等綜合素質(zhì)培養(yǎng)，錘煉畢業(yè)生勝任基層工作的過硬本領(lǐng)。
學(xué)校在"兩課"和"就業(yè)指導(dǎo)課"教學(xué)中實行"典型案例"教學(xué)法，編撰了《全國優(yōu)秀農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生風采錄》《百名校友基層成才之路》、《百名校友創(chuàng)業(yè)之路》等書，把農(nóng)科畢業(yè)生到基層成功創(chuàng)業(yè)的典型范例引進課堂，為畢業(yè)生到基層創(chuàng)業(yè)樹立榜樣、增強信心。學(xué)校還通過開展"百名教授，百場報告"、"企業(yè)家課堂"等活動，邀請專家學(xué)者、企業(yè)家和知名校友為畢業(yè)生作專題報告，幫助大學(xué)生找準人生坐標，將目光投向急需人才的基層、農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)，在那里建功立業(yè)。與此同時，學(xué)校通過校地合作，校企合作，先后在南陽方城縣、商丘民權(quán)縣建立農(nóng)業(yè)綜合改革試驗區(qū)，并依托試驗區(qū)、合作企業(yè)在省內(nèi)外先后建立了200多個實習(xí)就業(yè)基地，每年接納教學(xué)和畢業(yè)實習(xí)4000余人次，既培養(yǎng)了學(xué)生的.實踐動手能力，又為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實戰(zhàn)機會，更有利于用人單位直接了解和選聘畢業(yè)生。近年來學(xué)校積極實施創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的戰(zhàn)略，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。通過創(chuàng)業(yè)學(xué)校的設(shè)立提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和素質(zhì)；通過設(shè)立100萬元創(chuàng)業(yè)基金，扶持并孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目；通過整合教學(xué)、科研、社會服務(wù)等資源，構(gòu)建校企、校地、校院三通創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平臺。通過建立創(chuàng)業(yè)孵化園，錘煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，形成了生動活波的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)就業(yè)的生動局面。
建立長效機制——暢通基層
學(xué)校把基層就業(yè)作為一項戰(zhàn)略，建立長效機制，一是設(shè)立校院兩級用人單位信息庫，通過校友會、職能部門、各學(xué)院和往屆畢業(yè)生等，廣泛聯(lián)系用人單位，拓寬畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道。而是暢通政策渠道，建立和完善了相關(guān)制度、制定了切實可行的政策。建立了志愿者選拔制度，制定了具體的獎勵政策，除給予每人2000元經(jīng)濟獎勵，配備到基層工作所需的基本生活用品外，還減免了家庭困難志愿者所欠的學(xué)費，在研究生錄取時同等條件下優(yōu)先。三是暢通服務(wù)渠道。建立了"全程指導(dǎo)、全員參與、全面服務(wù)"的就業(yè)模式，把畢業(yè)生到基層就業(yè)工作落實到人，營造了全校共同參與畢業(yè)生就業(yè)工作的良好氛圍。還專門為到基層就業(yè)的畢業(yè)生建立了成長跟蹤培養(yǎng)檔案，經(jīng)常了解他們的工作和生活狀況，并在科技信息、項目幫扶等方面做好堅強后盾。四是創(chuàng)新基層就業(yè)長效機制。學(xué)校充分發(fā)揮自身特色優(yōu)勢，針對以往部分到基層就業(yè)畢業(yè)生反饋的政治待遇、生活保障、專業(yè)特長發(fā)揮等問題，與地方黨委、政府聯(lián)手創(chuàng)新畢業(yè)生到基層就業(yè)的長效機制。
——建立校地合作共建機制。學(xué)校發(fā)揮自身在教育、科技、人才等方面的優(yōu)勢，將長期開展的選派縣市科技副職、博士服務(wù)團成員和青年志愿者活動結(jié)合起來，與地方黨委、政府聯(lián)手打造"科教富民行動計劃"。同時，選派專業(yè)對口的應(yīng)屆畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作1-2年，選派專業(yè)對口的優(yōu)秀教師擔任當?shù)氐目萍几笨h長、科技副鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長，形成了縣、鄉(xiāng)、村三級科教富民體系。
——建立畢業(yè)生基層就業(yè)的保障機制。教師和學(xué)生同下基層，實現(xiàn)畢業(yè)生專業(yè)和地方需求的無縫對接，由此而建立了學(xué)校與地方之間穩(wěn)固的合作關(guān)系，解決了畢業(yè)生到基層后有效發(fā)揮專長的問題，解除了到基層的畢業(yè)生在工作、生活待遇等方面的后顧之憂。
——建立教育、科技、推廣"三位一體"的服務(wù)"三農(nóng)"新機制。通過將大學(xué)生到基層就業(yè)與科教富民、服務(wù)"三農(nóng)"相結(jié)合，探索建立了新型的農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)體系，構(gòu)建全方位、立體化服務(wù)"三農(nóng)"的格局，實現(xiàn)從"輸血"向"造血"的轉(zhuǎn)變，解決長期以來農(nóng)村存在的科技和人才的棚架問題。2005年，在南陽市委、市政府的大力支持下，我校首先選擇該市的3縣9鄉(xiāng)開展試點工作，學(xué)校選派的科技副縣長、科技副鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長根據(jù)當?shù)匦枰贫ㄏ鄳?yīng)的服務(wù)"三農(nóng)"計劃，大學(xué)生志愿者參與各種項目的具體實施，學(xué)校全力當好行動計劃的大后方，當?shù)攸h委、政府積極做好支持、協(xié)調(diào)和保障等工作。這種創(chuàng)新型模式贏得上級主管部門的大力支持和社會各界的廣泛關(guān)注。
如今，在西部、在河南基層鄉(xiāng)村，到處都可見到我校畢業(yè)生繁忙的身影，其中不少人已成為成就卓著的農(nóng)業(yè)專家、企業(yè)家和各級領(lǐng)導(dǎo)干部，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展做出了積極貢獻。
【面向三農(nóng)，寫就基層就業(yè)之路】相關(guān)文章：
北部新區(qū)不斷拓展“以農(nóng)就業(yè)”之路06-12
基層干部眼中的三農(nóng)12-02
加大培訓(xùn)力度服務(wù)基層三農(nóng)07-10
農(nóng)業(yè)高校率先引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)探析07-21
鼓勵基層就業(yè) 北京將面向大學(xué)生招聘社區(qū)助理02-18