人社部：對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿高校畢業(yè)生提供“一條龍”服務(wù)
對(duì)于中國(guó)的大學(xué)生來說，每年的六月末都是畢業(yè)的季節(jié)，這一刻不只有熱鬧與狂歡，更重要的是，大學(xué)畢業(yè)生們要面臨著人生的一大抉擇——找工作。
那么，國(guó)家對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)都有哪些政策來扶持就業(yè)創(chuàng)業(yè)呢？人力資源和社會(huì)保障部表示，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生，各地要納入當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)服務(wù)體系，提供政策咨詢、項(xiàng)目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)。并將提供持續(xù)的創(chuàng)業(yè)扶持，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素不少，資金缺乏是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難之一�，F(xiàn)在，越來越多的大學(xué)生將自主創(chuàng)業(yè)的方向投入到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，人力資源和社會(huì)保障部就業(yè)促進(jìn)司副司長(zhǎng)桂楨說：小額擔(dān)保貸款和貼息政策也已經(jīng)從實(shí)體創(chuàng)業(yè)延伸到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。
桂楨：具體來說，開辦“網(wǎng)店”的高校畢業(yè)生，可以比照實(shí)體創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，按規(guī)定申請(qǐng)最長(zhǎng)不超過兩年，最高不超過10萬元貸款額度的財(cái)政貼息；對(duì)于合伙經(jīng)營(yíng)和組織起來創(chuàng)業(yè)的，還可根據(jù)實(shí)際需要再提高貸款額度。
為了給大學(xué)生創(chuàng)造更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，人力資源和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)信長(zhǎng)星說，對(duì)實(shí)名登記的非本地戶籍的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生，各地都要給予與本地戶籍自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生同等的政策扶持。
信長(zhǎng)星：一方面要落實(shí)好我們已有的各項(xiàng)扶持政策，包括稅收優(yōu)惠、融資場(chǎng)地等等來提高他們的創(chuàng)業(yè)成功率。在他們創(chuàng)業(yè)成功之后，要開展持續(xù)的跟蹤指導(dǎo)和服務(wù)。在提高創(chuàng)業(yè)率的基礎(chǔ)上延長(zhǎng)企業(yè)的存活期。
那么在國(guó)外，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，政府又會(huì)提供哪些扶持政策呢？全球華語(yǔ)廣播網(wǎng)澳大利亞觀察員胡方的介紹說，在澳大利亞，畢業(yè)生的就業(yè)情況還是不錯(cuò)的。
胡方：較高的就業(yè)率很大程度上得益于澳大利亞政府對(duì)于畢業(yè)生的職業(yè)資格獲取有強(qiáng)制性實(shí)習(xí)這一要求，比如拿教師來說，如果你需要順利畢業(yè)，獲得教師資格證書，那么你必須在讀書的時(shí)候有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。為了滿足政府和職業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)的要求，所有的學(xué)校都會(huì)為學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)，而這些寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就為他們以后就業(yè)敲開了大門，甚至很多人就干脆留在實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)繼續(xù)工作下去。
另一方面，澳大利亞政府也并沒有忘記那些在畢業(yè)以后仍然找不到工作的學(xué)生，對(duì)于這一部分的畢業(yè)生，澳大利亞政府會(huì)提供失業(yè)救濟(jì)金，以幫助他們?cè)跊]有找到工作之前有生活費(fèi)來渡過難關(guān)。當(dāng)然這個(gè)失業(yè)救濟(jì)金并不是白給，如果你天天趟在家里吃救濟(jì)肯定不行，澳大利亞政府規(guī)定，如果你拿澳大利亞的失業(yè)救濟(jì)金，必須要積極的配合社會(huì)福利署的失業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)，積極的重新再去尋找工作，只有在這樣積極的配合情況下，救濟(jì)金才會(huì)繼續(xù)發(fā)放，在這樣的就業(yè)培訓(xùn)下面，很多畢業(yè)生不久之后也就找到了工作。
我們?cè)賹⒁暰�轉(zhuǎn)向歐洲。在德國(guó)，由于大學(xué)的數(shù)量和學(xué)生名額都有比較嚴(yán)格的限制，同時(shí)學(xué)校又實(shí)行的是學(xué)分制，所以不會(huì)形成學(xué)生扎堆畢業(yè)的情況，社會(huì)能夠有效的吸納畢業(yè)生。
此外，德國(guó)有三分之二的學(xué)生會(huì)接受所謂的雙軌制教育，而非直接進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，而接受過這種雙軌制教育培訓(xùn)出來的學(xué)生就業(yè)前景更被看好。全球華語(yǔ)廣播網(wǎng)德國(guó)觀察員薛成俊的介紹。
薛成�。弘p軌制教育更加注重實(shí)踐，技能培訓(xùn)也主要在相關(guān)的企業(yè)中進(jìn)行，職業(yè)學(xué)校就負(fù)責(zé)教授理論知識(shí)。另外通常情況下，培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生會(huì)具備一定的專業(yè)技能、獨(dú)立解決問題以及社交方面的能力，能夠直接勝任工作，獨(dú)當(dāng)一面。企業(yè)通過這種方法直接獲得自己所需的人才，這種雙軌制教育培育出來的學(xué)生就業(yè)前景更加看好，因此德國(guó)的一些高校也積極參與雙軌制教育培訓(xùn)。除此之外，德國(guó)大學(xué)生在畢業(yè)前都有實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使自己的所學(xué)能夠在實(shí)踐中得到磨煉，為找到對(duì)口工作打下良好的基礎(chǔ)。
大學(xué)畢業(yè)生一般都根據(jù)專業(yè)以及實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)向相應(yīng)的企業(yè)單位提交求職信，然后等待回復(fù)；在人才的招聘上德國(guó)企業(yè)大都持開放態(tài)度，地方部門一般不會(huì)參與企業(yè)的'事務(wù)。在國(guó)家層面上有聯(lián)邦勞動(dòng)局進(jìn)行一定的協(xié)調(diào)工作，在求職者和用人單位之間起到橋梁的作用。
近年來，德國(guó)政府為吸引各國(guó)一些個(gè)別領(lǐng)域緊缺的人才，還制定了所謂的藍(lán)卡優(yōu)惠政策，目的就是吸引世界各國(guó)的優(yōu)秀人才來德國(guó)工作。同時(shí)德國(guó)還將在德外國(guó)留學(xué)生畢業(yè)后的居留期限延長(zhǎng)為一年，以便他們有更加寬裕的時(shí)間來找工作；總而言之，由于德國(guó)的高校人才培養(yǎng)與社會(huì)的實(shí)際需求緊密結(jié)合，因此處理一些極其生僻的專業(yè)德國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況比較令人滿意。
最后我們?cè)賮砜纯脆弴?guó)日本。根據(jù)日本厚生勞動(dòng)省和文部科學(xué)省公布的數(shù)據(jù)顯示，今年日本大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到了94.4%，連續(xù)三年得到改善。日本觀察員黃學(xué)清介紹說，日本中央和各地方政府一直為畢業(yè)生的就業(yè)提供多方面的援助。我們一起來聽聽她的介紹。
黃學(xué)清：比如在政府就業(yè)中心可以免費(fèi)使用各種服務(wù)，包括咨詢、檢索全國(guó)全國(guó)各地的招聘信息，參加中心舉辦的招聘會(huì)，以及各種有關(guān)就業(yè)的講座，還可以隨時(shí)請(qǐng)專業(yè)人員來輔導(dǎo)如何寫簡(jiǎn)歷、指導(dǎo)面試，還有臨床心理醫(yī)生在心理上給予支援；去企業(yè)實(shí)習(xí)可以說是一個(gè)就業(yè)的捷徑，到一些著名的企業(yè)實(shí)習(xí)就和找工作一樣難，要經(jīng)過層層面試。
日本文部省，日本就業(yè)協(xié)會(huì)以及相關(guān)經(jīng)濟(jì)團(tuán)體就共同支持建立的一個(gè)實(shí)習(xí)中介網(wǎng)站，在網(wǎng)站上可以檢索行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)、實(shí)習(xí)地等詳細(xì)的信息，既實(shí)用又有針對(duì)性，不少大學(xué)還把這個(gè)網(wǎng)頁(yè)連接到學(xué)校的網(wǎng)站上，方便學(xué)生獲取實(shí)習(xí)信息。
另外，近年來，日本政府越來越重視倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)教育，許多大學(xué)不僅開設(shè)了多種創(chuàng)業(yè)教育課程，實(shí)習(xí)項(xiàng)目等，還設(shè)有網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和咨詢機(jī)構(gòu)，特別是地方私立大學(xué)在開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)很重視與當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)性，許多大學(xué)結(jié)合本地與產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)教育學(xué)生在當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生為地方做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。
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