把研究生讀成導(dǎo)師的“雜工”干脆就別讀了
西安交大博士楊寶德于去年12月25日投河自殺，令人扼腕。他死后，其女友在社交媒體上發(fā)文稱他的悲劇源自“不堪博導(dǎo)周老師奴役”，這引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。楊寶德的死是否與這位周老師有直接關(guān)系尚待調(diào)查，但我們可以從媒體的報(bào)道中看到這位周老師的確曾向楊寶德或明或暗地提及了一些“無(wú)理的要求”，比如去停車(chē)場(chǎng)接她、陪她逛超市、陪她去家中裝窗簾……
這也令筆者感到震驚，難道現(xiàn)在的研究生除了好好讀書(shū)、搞研究之外，還有這么多“額外必修課”？印象中，研究生應(yīng)該是將更多精力放在自己的專業(yè)上，而導(dǎo)師則更加精準(zhǔn)的將自己的`專業(yè)特長(zhǎng)傳授給自己的學(xué)生，而不是導(dǎo)師把學(xué)生當(dāng)成了“雜工”，學(xué)生把導(dǎo)師當(dāng)成了“老板”。
我們說(shuō)，教育最可貴的就在于將一個(gè)人變成一個(gè)有獨(dú)立人格的人，一個(gè)有判斷力、能明辨是非的人。面對(duì)不公平他們能夠站出來(lái)說(shuō)“不”并積極地促進(jìn)公平，面對(duì)是非混淆他們能夠發(fā)出明辨的聲音并努力地正視聽(tīng)，面對(duì)強(qiáng)權(quán)他們能夠勇于反抗并機(jī)智地融化強(qiáng)權(quán)。作為一個(gè)研究生，其不能僅僅只學(xué)習(xí)一點(diǎn)專業(yè)知識(shí)，然后混一張文憑，找一份高薪工作就算完了，其更應(yīng)該具有上述精神和人格。如果不這樣，就算在讀書(shū)時(shí)你幸運(yùn)遇到道德高尚的導(dǎo)師，但你工作之后呢？你總不至于幸運(yùn)一輩子吧？你不獨(dú)立、不“強(qiáng)硬”，總是唯唯諾諾，就避免不了受到不公平地對(duì)待。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要帶有一些“刺”，在與導(dǎo)師或領(lǐng)導(dǎo)的相處中應(yīng)保持獨(dú)立性、維持判斷力，要尊重他們但不唯命是從，應(yīng)協(xié)助他們但不要成了“雜工”，像周老師提出的“無(wú)理的要求”就應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕。你拒絕不了，你這個(gè)研究生又怎么能算畢業(yè)？也許你怕拒絕了會(huì)惹得導(dǎo)師不高興，他們會(huì)刁難你，甚至不讓你畢業(yè)。有這種可能。但作為一名研究生，機(jī)智地“解決”這么一位麻煩導(dǎo)師，難道不是一種應(yīng)該具備的能力嗎？面對(duì)不公，你可以直接跟導(dǎo)師攤牌，你可以找其他老師幫忙，你可以向?qū)W校投訴，你甚至可以尋求社會(huì)幫助……但就是不能絕望，不能輕生！
反過(guò)來(lái)說(shuō)，你寧愿選擇輕生也不去抗?fàn)�，這不是更悲哀嗎！
人們往往都是害怕失去而失去一切。學(xué)校是象牙塔，但不要鉆牛角尖。遇到困境，多向后看，千萬(wàn)不要把現(xiàn)在當(dāng)成一切。每個(gè)人都是從一無(wú)所有開(kāi)始的，一無(wú)所有時(shí)，你并沒(méi)有怎么樣啊，現(xiàn)在還沒(méi)有絕望到一無(wú)所有，你干嘛放棄自己呢，若是這么想，你的人生也許就豁然開(kāi)朗了。
無(wú)論如何都不要做一個(gè)因?yàn)閯e人傷害你而傷害自己的人！要時(shí)刻意識(shí)到，我們的教育、工作、生活最終的目的還是要促成我們成為一個(gè)獨(dú)立的人、一個(gè)有判斷力的人、一個(gè)敢于說(shuō)“不”的人。否則，你學(xué)歷再高，讀書(shū)再多，工作再好，又有什么意義呢？（央廣網(wǎng)記者林彥銀）
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