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研究生教育結構實現(xiàn)歷史性轉型:向應用型轉變
北京考試報訊(記者 陳霄飛) 記者從國務院學位辦獲悉,2009年國家從應屆本科畢業(yè)生中增招了3.8萬名專業(yè)學位碩士生,實行全日制培養(yǎng),這意味著碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變。
2009年3月,教育部決定從今年開始,除工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)、公共衛(wèi)生碩士、藝術碩士、工程碩士的項目管理和軟件工程、體育碩士的競賽組織、教育碩士的教育管理等管理類專業(yè)和少數(shù)不適宜應屆本科畢業(yè)生就讀的專業(yè)學位外,其他專業(yè)學位面向應屆畢業(yè)生招收專業(yè)學位研究生,實行全日制培養(yǎng)。今年全日制專業(yè)學位碩士生均從參加全國碩士生招生統(tǒng)一入學考試的考生中調劑錄取。
國務院學位辦有關負責人表示,今年增招一定數(shù)量的專業(yè)學位研究生,不僅是為了應對就業(yè)問題,提高人才培養(yǎng)質量,還可以通過一定的增量促進研究生培養(yǎng)結構的調整。這次結構調整重新定位碩士生教育的培養(yǎng)目標,逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變,實現(xiàn)研究生教育結構的歷史性轉型和戰(zhàn)略性調整。
全日制專業(yè)學位與學術型學位屬于同一學歷層次,前者畢業(yè)后達到相關要求可獲碩士學歷證書和專業(yè)碩士學位。華北電力大學研究生院副院長沈嵐表示,二者區(qū)別在于培養(yǎng)目標不同,全日制專業(yè)學位教育的突出特點是與職業(yè)緊密結合。獲得專業(yè)學位的人主要不是從事學術研究,而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作。
目前專業(yè)學位教育面向在職人員和應屆本科畢業(yè)生開設。國務院學位辦副主任李軍表示,在職人員有豐富的工作經(jīng)驗和基本的從業(yè)技能,但學習時間有限;應屆本科畢業(yè)生全日制在校學習,有充分的學習時間和較強的學習能力,但缺乏職業(yè)領域基本的經(jīng)驗和能力。這兩者的培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、學位標準、學習方式、教學方法等都需要深入研究。
另據(jù)了解,2010年具有專業(yè)學位授權的招生單位要在2009年基礎上按5%至10%減少學術型研究生招生人數(shù),調減出的名額全部用于招收全日制專業(yè)學位碩士生。社會工作碩士、藝術碩士、公共衛(wèi)生碩士等3類專業(yè)學位明年將首次招收全日制碩士研究生。
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