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評論 觀兩會 話考研
從3月5日至3月14日，為期十天的全國“兩會”已經(jīng)落下帷幕了，會上除了被廣大人民熱切關(guān)注的一系列民生問題、人們對“幸福感”的熱議之外，人大、政協(xié)代表們也紛紛對研究生（論壇） 教育問題給予了高度的關(guān)注。主要側(cè)重于三個問題上：
一個是全國政協(xié)委員蘇蓉則建議，對我國大學(xué)學(xué)位授予點進行全面整頓與規(guī)范，并在研究生招生中取消國家統(tǒng)一的政治、外語考試，由國家統(tǒng)一命題考試逐漸過渡到由招生單位自主命題考試。
一個是奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線的全國人大代表徐秋芳教授建議有關(guān)部門調(diào)整研究生入學(xué)英語（論壇）考試更科學(xué)遴選人才，對于已通過英語六級的同學(xué)可以免試英語，而在復(fù)試環(huán)節(jié)增加專業(yè)英語閱讀能力的測試。
還有一個則是全國人大代表、國家教育行政學(xué)院院長顧海良提出的“研究生教學(xué)已經(jīng)分為學(xué)術(shù)型和職業(yè)型兩類，職業(yè)型的研究生不一定強制要求發(fā)表學(xué)術(shù)型論文，應(yīng)該更重視操作能力和應(yīng)用能力�！�
從以上這三方面提議來看，提議的主要焦點就在碩士研究生的英語考試應(yīng)不應(yīng)該取消以及研究生究竟需不需要強制性的發(fā)表論文才能畢業(yè)？
近年來，隨著我們國家的飛速發(fā)展和綜合實力的上升，漢語的地位也在逐漸提高，很多外國人都開始學(xué)習(xí)和研究中文，于是也出現(xiàn)了關(guān)于英語與母語學(xué)習(xí)的爭執(zhí)討論，乃至研究生入學(xué)考試英語取不取消也可以說是這一爭論的延伸，代表們認(rèn)為不應(yīng)該把研究生入學(xué)英語考試作為一個硬性的規(guī)定，成為很多業(yè)務(wù)水平和其他素質(zhì)不錯的學(xué)生一個難以逾越的門檻。而與這一論調(diào)相映的是全國政協(xié)常委、省政協(xié)副主席王新陸說，“很多時候?qū)W外語是浪費，恰恰是古漢語有時用得著，應(yīng)該列入考項，我建議將古漢語作為考大學(xué)和研究生的語種，和外語放在同等重要的位置”。
對于這一問題，筆者作為一個考研（論壇） 過來人也曾經(jīng)歷過考研英語復(fù)習(xí)的過程，也曾有過四六級考試的經(jīng)歷。因而，也見過不少四六級三番五次不能通過的同學(xué)，也確實見到過因為英語一分半分之差而在總分很高的情況下沒能考上的同學(xué)。如此看來，是不是研究生考試就真的不需要考英語了嗎？
顯然不是，雖然說現(xiàn)在的研究生很多都是“內(nèi)銷”而非“出口”，但是英語學(xué)習(xí)還是十分必要的，而將之作為衡量選拔優(yōu)秀研究生的標(biāo)準(zhǔn)也是不置可否的。因為在現(xiàn)有的教育制度之下，如果取消了英語考試甚至是政治科目，只剩下專業(yè)課的競爭，那對于在校生和社會考生來說可能會由于起點的不同而帶來更大的教育鴻溝。而作為一個全國性的考試來說，考查英語這樣一門學(xué)生一直學(xué)習(xí)的外語也可以說是反映出了一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，甚至是綜合素質(zhì)，那么，諸多贊成取消者的聲音當(dāng)中不免有為自己不愿意刻苦狡辯的嫌疑。當(dāng)然，如果隨著教育制度的改革能裂變出更合理的考試方式，那無論是考查英語還是漢語都將不是問題的關(guān)鍵所在了。
對于研究生要不要發(fā)論文一事，筆者認(rèn)為無論是學(xué)術(shù)型碩士還是職業(yè)型碩士發(fā)表論文的要求是必要的，有了這個硬性的規(guī)定不僅可以促進研究生在讀研的過程中更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，更好地督促自己上進，而且最終能有數(shù)篇文章發(fā)表也可以證明自己的能力和實力，這都無一不是對自己研究生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)。只是這個要求可以根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整變通，比如發(fā)表的篇數(shù)和刊物級別，不一定非要作為強制性的規(guī)定來完成，這樣一來就可以給學(xué)生提供更加寬松自由的學(xué)習(xí)空間。
美國著名的教育家杜威曾說過：“教育是生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備�！币馑季褪钦f教育就是生活，生活是多樣化的，那么教育出來的人才也應(yīng)該多樣化，遵循個性發(fā)展最終形成。雖然現(xiàn)如今的研究生教育體制還不盡完善，但是國家乃至這次兩會都提出了各種提議來克服民族心智成長中的困難，相信通過政府體制和教育人之間的相互砥礪一定能夠讓更多的學(xué)子享受到更高層次、更有質(zhì)量的教育，國民素質(zhì)定能夠得到進一步的提高。（徐曉穎）
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