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獨(dú)立學(xué)院被冠“考研基地” 考研率成招生賣(mài)點(diǎn)
9月25日，應(yīng)屆本科生將開(kāi)始考研網(wǎng)上預(yù)報(bào)名，在全國(guó)考研出現(xiàn)降溫跡象的大環(huán)境下，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生們考研熱情卻是一年高過(guò)一年，其逐年升高的考研率背后，是獨(dú)立學(xué)院在“斷奶令”督促之下，夾縫中求生存的無(wú)奈處境。與普通本科院校相比，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生不僅考研熱情高，考分往往也偏高，“考研基地”成為教育界一些人士冠在部分獨(dú)立學(xué)院頭上的名號(hào)。■背景
獨(dú)立院校“斷奶令”
剛剛開(kāi)始的這個(gè)新學(xué)年，可能是獨(dú)立院校在“母�！惫猸h(huán)庇護(hù)下的最后一年。教育部2008年頒布的26號(hào)令《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，為獨(dú)立學(xué)院設(shè)定了5年的改革過(guò)渡期，這被教育界人士稱(chēng)為獨(dú)立學(xué)院5年生死大考或者“斷奶令”。5年內(nèi)，獨(dú)立學(xué)院將調(diào)整充實(shí)，經(jīng)考查驗(yàn)收符合要求，核發(fā)辦學(xué)許可證。這也意味著，2013年可能將是獨(dú)立學(xué)院迎來(lái)“成人禮”，真正走向獨(dú)立的元年。
全國(guó)目前有300多所獨(dú)立學(xué)院，承擔(dān)著三分之一左右的本科生培養(yǎng)任務(wù)，生源質(zhì)量也要明顯優(yōu)于其他民辦學(xué)校。以“三本”的分?jǐn)?shù)入校，拿“二本”或“一本”的文憑離校，此等待遇是過(guò)去獨(dú)立學(xué)院吸引生源的最大資本。而從2012年起，全國(guó)的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生將不再拿母體學(xué)校的學(xué)位證書(shū)，改由獨(dú)立學(xué)院自授學(xué)位證書(shū)。要想真正“獨(dú)立”，與母校脫離，不只是少塊響亮招牌的問(wèn)題，更意味著要體驗(yàn)“二次創(chuàng)業(yè)”的艱辛和困難，輕則生源流失，重則關(guān)門(mén)倒閉。
學(xué)歷“貶值”，更加促使學(xué)生將獨(dú)立學(xué)院的本科學(xué)位作為考研跳板打場(chǎng)“翻身仗”，獨(dú)立學(xué)院也紛紛想盡辦法提高學(xué)生考研率，現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)考研成功學(xué)生、開(kāi)辟考研自習(xí)室、進(jìn)行考研輔導(dǎo)……考研熱卻帶來(lái)了種種隱憂：本是自由殿堂的象牙塔，儼然變成如高中般的應(yīng)試戰(zhàn)場(chǎng)，本科專(zhuān)業(yè)教育面臨著異化為考研應(yīng)試教育的危險(xiǎn)。迷失在十字路口的獨(dú)立學(xué)院該何去何從？留下的抉擇時(shí)間已經(jīng)不多。
■名詞解釋
獨(dú)立學(xué)院：也被稱(chēng)為“二級(jí)獨(dú)立學(xué)院”，是民辦高等教育的重要組成部分。由實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，教育部負(fù)責(zé)審批，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦。獨(dú)立學(xué)院有獨(dú)立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施，實(shí)施相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織和管理，具有獨(dú)立法人資格。
我國(guó)獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生于1999年，以浙江大學(xué)與杭州市聯(lián)合創(chuàng)辦浙江大學(xué)城市學(xué)院為標(biāo)志。獨(dú)立學(xué)院的概念被正式確立，始于2003年的教育部8號(hào)文件，文件頒布后，獨(dú)立學(xué)院在國(guó)家政策支持下向自主辦學(xué)機(jī)構(gòu)過(guò)渡。
4年發(fā)出50余萬(wàn)“考研獎(jiǎng)金”
獨(dú)立學(xué)院考研率(即考研錄取率)的確是在逐年升溫，以省內(nèi)兩所獨(dú)立學(xué)院為例：青島理工大學(xué)琴島學(xué)院2010年有152名學(xué)生被南開(kāi)大學(xué)、山東大學(xué)等名牌高校錄取為碩士研究生，2011年又有175名本科畢業(yè)生考上研究生，考研率高達(dá)20%以上。曲阜師范大學(xué)杏壇學(xué)院考研率更為驚人，該校2009屆畢業(yè)生共有563人，66人通過(guò)研究生考試并被錄取。2010屆畢業(yè)生共有872人，221人通過(guò)研究生考試并被錄取。2011屆畢業(yè)生共有972人，242人通過(guò)研究生考試并被錄取，其中進(jìn)入國(guó)家“211工程”大學(xué)的有70人。
青島理工大學(xué)琴島學(xué)院黨總支書(shū)記王菁華指出，考研率已經(jīng)被眾多獨(dú)立學(xué)院當(dāng)成評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，他認(rèn)為如果一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不好，那么考研率也很難提高。“我和考上研究生的同學(xué)們座談，就問(wèn)他們一個(gè)問(wèn)題：‘大家是不是有種出了口惡氣’的感覺(jué)，考研成功不僅是學(xué)生通過(guò)個(gè)人努力改變前途，而且也能體現(xiàn)出學(xué)校實(shí)力�！蓖踺既A表示，琴島學(xué)院對(duì)每名考上研究生的學(xué)生都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)1000元，2008年到2011年間，已經(jīng)有515名考研成功學(xué)生領(lǐng)到了獎(jiǎng)勵(lì)，折合獎(jiǎng)金總數(shù)為51.5萬(wàn)元。他還透露，明年琴島學(xué)院第一批考研成功的學(xué)生將有考博機(jī)會(huì)，如果能夠考上博士生，學(xué)校還會(huì)有額外獎(jiǎng)勵(lì)。
山東師范大學(xué)歷山學(xué)院黨委書(shū)記張敬東也自豪地向記者表示，歷山學(xué)院在山東師范大學(xué)全�？佳新逝琶幸呀�(jīng)連續(xù)3年第一，考研率高達(dá)42.38%，有個(gè)別專(zhuān)業(yè)考研率甚至達(dá)到了70%以上。
記者采訪中了解到，不少獨(dú)立學(xué)院開(kāi)學(xué)伊始，就會(huì)打出考研光榮榜或者條幅，希望激發(fā)學(xué)生們考研的欲望，從大一到大四，均有不同數(shù)量的學(xué)生將考研作為整個(gè)大學(xué)期間最重要目標(biāo)。一些學(xué)校會(huì)免費(fèi)給學(xué)生提供考研志愿填報(bào)公共課輔導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)等服務(wù)，考研初試以后，還會(huì)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集整理各種復(fù)試和調(diào)劑信息,然后提供給學(xué)生，還有學(xué)校給負(fù)責(zé)管理學(xué)生的老師下達(dá)了具體考研率指標(biāo)，獎(jiǎng)罰分明。
考研率成了招生賣(mài)點(diǎn)
“靠牌子賺票子”曾被認(rèn)為是獨(dú)立學(xué)院生存的不二法則，但是當(dāng)母校光環(huán)效應(yīng)逐漸衰退，“名校文憑”、“名校師資”、“高就業(yè)率”等噱頭都難以再打動(dòng)考生和家長(zhǎng)，于是，不少獨(dú)立學(xué)院抓住另一根救命稻草——考研率，高考研率高成為了招生新“賣(mài)點(diǎn)”。
“獨(dú)立學(xué)院學(xué)生能考研嗎？”“你們學(xué)校什么專(zhuān)業(yè)考研率最高？”“學(xué)校對(duì)支持學(xué)生考研有哪些措施？”……在今年高考咨詢會(huì)青島場(chǎng)上，記者注意到，有意報(bào)考獨(dú)立學(xué)院的考生和家長(zhǎng)們，對(duì)于考研話題相當(dāng)關(guān)注，一些獨(dú)立學(xué)院咨詢臺(tái)仿佛變成了考研咨詢臺(tái)，而負(fù)責(zé)解答的老師對(duì)各種考研數(shù)據(jù)也是應(yīng)答如流，顯然是有備而來(lái)。
“獨(dú)立學(xué)院一個(gè)普通的本科專(zhuān)業(yè)四年讀下來(lái)，學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)少說(shuō)也要六七萬(wàn)，對(duì)于工薪家庭來(lái)說(shuō)是筆大開(kāi)支，就是希望拿獨(dú)立學(xué)院本科文憑當(dāng)個(gè)跳板，目標(biāo)就是考上研，這樣才算得上值�！奔议L(zhǎng)盧女士說(shuō)，女兒高考發(fā)揮不好，與其受苦再?gòu)?fù)讀一年，不如先將就去讀獨(dú)立學(xué)院拿個(gè)本科文憑，然后再去考個(gè)好學(xué)校的研究生，總歸也沒(méi)有失去希望。
今年剛考上曲阜師范大學(xué)杏壇學(xué)院的小王，直言他當(dāng)時(shí)就是仔細(xì)對(duì)比了省內(nèi)這十來(lái)所獨(dú)立學(xué)院考研率后，才決定了報(bào)考志愿的。“以后獨(dú)立學(xué)院都要自己發(fā)文憑，拿著‘某某學(xué)院’字樣的畢業(yè)證書(shū)去找工作總會(huì)覺(jué)得矮人一等，所以獨(dú)立學(xué)院在我眼里面就是個(gè)過(guò)渡，絕不是終點(diǎn)，上學(xué)出發(fā)點(diǎn)就是考研。”小王告訴記者，他們學(xué)校非常重視學(xué)生考研工作，學(xué)校里有固定的考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，自習(xí)室里面也是人滿為患，考研氛圍濃厚，很多人都將考研當(dāng)成唯一出路，其他如就業(yè)都暫時(shí)不作考慮。
讀大學(xué)像第二次讀高中
在9月底，大學(xué)應(yīng)屆生就可以進(jìn)行考研預(yù)報(bào)名，考研被眾多獨(dú)立學(xué)院學(xué)生當(dāng)成一場(chǎng)決定未來(lái)前途的翻身仗，類(lèi)似“獨(dú)立學(xué)院的兄弟姐妹們，考研翻身一起來(lái)加油”的征集令經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校貼吧、校園論壇上。
徐聰是青島理工大學(xué)琴島學(xué)院建筑系學(xué)生，如今她每天都是早上6點(diǎn)多起床，晚上10點(diǎn)多睡覺(jué)，沒(méi)有社團(tuán)活動(dòng)，沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐或打工，整日只埋頭在考研題海當(dāng)中，尤如備戰(zhàn)二次高考。她今年打算報(bào)考北京建筑工程學(xué)院，考研決心用她自己的話講就是“必須要考上，沒(méi)有想過(guò)考不上的情形”。
徐聰是琴島學(xué)院最后一屆能夠拿到冠有“青島理工大學(xué)琴島學(xué)院”畢業(yè)證的學(xué)生。但她并不滿足于此，她和周?chē)蠖鄶?shù)同學(xué)一樣，決定在大學(xué)畢業(yè)時(shí)，通過(guò)考研擺脫“獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生”的命運(yùn)。
“現(xiàn)在建筑行業(yè)整體缺人，我們專(zhuān)業(yè)就業(yè)并不成問(wèn)題，但還是有半數(shù)同學(xué)決定考研。像我們班上有60多個(gè)學(xué)生，其中有30人左右要考研，至少有10個(gè)人是要報(bào)考名牌大學(xué)研究生�！毙炻斨毖�，大部分獨(dú)立學(xué)院學(xué)生之所以走上考研的艱辛道路，都或多或少地抱有“洗底”心理，也就是通過(guò)考研在提升學(xué)歷的。同時(shí)，還能夠淡化所謂“三本生”帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。
徐聰曾經(jīng)去參加過(guò)工作實(shí)習(xí)，她告訴記者，特殊的學(xué)歷給很多獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)都帶來(lái)過(guò)困惑，來(lái)自用人單位的“歧視”目光，讓他們感到無(wú)所適從�！拔蚁嘈盼磥�(lái)肯定會(huì)有越來(lái)越多的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生去考研，今年大學(xué)剛?cè)雽W(xué)的師弟師妹，還在軍訓(xùn)中就到處打聽(tīng)考研信息，甚至有人要從大一開(kāi)始準(zhǔn)備考研，我覺(jué)得這些都是被逼出來(lái)的，畢竟未來(lái)獨(dú)立學(xué)院文憑含金量有太多不確定性。”徐聰坦言，如果高考分夠高，不會(huì)有人愿意就讀獨(dú)立學(xué)院，可是既然上了，自然要為今后尋找出路，在考研這個(gè)選擇上，徐聰獲得了父母、親戚、朋友的一致支持，“全家人都認(rèn)為先就業(yè)不如先拿個(gè)好文憑管用”。
最怕提及“本科出身”
已經(jīng)在上海某名牌高校就讀研究生的學(xué)生小孫，曾經(jīng)是山東省內(nèi)一所獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，他現(xiàn)在最不愿被提及的，就是“三本出身”以及過(guò)去曾經(jīng)讀過(guò)的本科學(xué)校。
當(dāng)實(shí)在無(wú)法回避本科學(xué)歷時(shí)，小孫也會(huì)下意識(shí)地只說(shuō)出母校的名頭，而忽略了后面的某某學(xué)院。“獨(dú)立學(xué)院畢竟給人一種花錢(qián)買(mǎi)學(xué)歷的感覺(jué)，我擔(dān)心被人低看一眼�！毙O說(shuō)，他在讀了研究生以后，的確感受到名牌高校與獨(dú)立學(xué)院在本科教育上的巨大差距，硬件、師資、文化氛圍等方面都沒(méi)法比，心理落差之大曾讓他一時(shí)難以接受。
“碩士生不如本科生，博士生不如碩士生”已經(jīng)成為校園內(nèi)流
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