教育部出新策鼓勵導師評價應(yīng)聘

教育部、人力資源和社會保障部近日下發(fā)《關(guān)于深入推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》（以下簡稱《意見》），明確了國家按專業(yè)學位類別（或領(lǐng)域）制訂博士、碩士專業(yè)學位基本要求，建立與特定職業(yè)崗位要求相適應(yīng)的質(zhì)量評價標準，完善質(zhì)量監(jiān)管制度，加快建立管理服務(wù)平臺，推進招生、培養(yǎng)、就業(yè)信息公開。

加大實踐性課程比重《意見》要求，全日制研究生和非全日制研究生須分別制定培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案應(yīng)合理設(shè)置課程體系和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，加大實踐性課程的比重。鼓勵培養(yǎng)單位結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展特點和自身優(yōu)勢，制訂各具特色的培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案的制（修）訂工作應(yīng)有相關(guān)行（企）業(yè)專家參與。

完善課程教學評價標準，轉(zhuǎn)變課程考核方式，注重培養(yǎng)過程考核和能力考核，著重考察研究生運用所學基本知識和技能解決實際問題的能力和水平。

強化學位論文應(yīng)用導向《意見》規(guī)定，培養(yǎng)單位應(yīng)根據(jù)各專業(yè)學位研究生教育指導委員會意見，分類制定專業(yè)學位論文標準，規(guī)范專業(yè)學位論文要求。專業(yè)學位論文選題應(yīng)來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實問題，要有明確的職業(yè)背景和行業(yè)應(yīng)用價值。

專業(yè)學位論文應(yīng)反映研究生綜合運用知識技能解決實際問題的能力和水平，可將研究報告、規(guī)劃設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、管理方案、發(fā)明專利、文學藝術(shù)作品等作為主要內(nèi)容，以論文形式表現(xiàn)。

專業(yè)學位論文應(yīng)與學術(shù)學位論文分類評閱。專業(yè)學位論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)有不少于三分之一的相關(guān)行業(yè)具有高級職稱（或相當水平）的專家。

鼓勵對導師分類評聘根據(jù)《意見》，培養(yǎng)單位應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)學位類別特點，聘請相關(guān)學科領(lǐng)域?qū)＜�、實踐經(jīng)驗豐富的行（企）業(yè)專家及國（境）外專家，組建專業(yè)化的教學團隊。加強教師培訓，選派青年教師到企業(yè)或相關(guān)行業(yè)單位兼職、掛職，提高實踐教學能力。

鼓勵培養(yǎng)單位對研究生導師按專業(yè)學位和學術(shù)學位分類制訂評定條件，分類評聘，逐步形成穩(wěn)定的專業(yè)學位研究生導師隊伍。大力推廣校內(nèi)外雙導師制，以校內(nèi)導師指導為主，重視發(fā)揮校外導師作用。根據(jù)不同專業(yè)學位類別特點，探索導師組制，組建由相關(guān)學科領(lǐng)域?qū)＜液托校ㄆ螅�業(yè)專家組成的導師團隊共同指導研究生。

完善教師考核評價體系，突出育人責任。根據(jù)專業(yè)學位研究生教育特點，科學合理制定考核評價標準。將優(yōu)秀教學案例、教材編寫、行業(yè)服務(wù)等教學、實踐、服務(wù)成果納入專業(yè)學位教師考核評價體系。

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