全新的理念全新的設(shè)計(jì)論文

　　人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·音樂(lè)》第一至三冊(cè)經(jīng)教育部教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^(guò)，已在部分實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)，全面地體現(xiàn)了現(xiàn)代音樂(lè)教育的理念。教材審查委員對(duì)此給予了高度評(píng)價(jià)：“教材能從小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)和性格特點(diǎn)出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，盡可能開(kāi)啟學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想像力，力圖體現(xiàn)‘三個(gè)面向’的精神。教材所選內(nèi)容注重了音樂(lè)的基礎(chǔ)性，編排形式較為生動(dòng)活潑，封面及插圖也較為精美、別致。

　　一、全新的理念

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·音樂(lè)》（以下簡(jiǎn)稱《新教材》），根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，改變了以知識(shí)和技能為主線、以教師講授為主的傳統(tǒng)的編寫(xiě)體系，本著以審美為核心，以學(xué)生為本的原則，從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，突出了創(chuàng)造性。教學(xué)內(nèi)容既貼近學(xué)生的生活又注重了音樂(lè)與其他相關(guān)文化的結(jié)合。

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　　音樂(lè)的本質(zhì)是審美。因此，音樂(lè)教育必須以審美教育為核心。過(guò)去，我們比較重視音樂(lè)教育的認(rèn)知功能和德育功能，把音樂(lè)當(dāng)作一種專業(yè)，突出了音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練；或者把音樂(lè)教育當(dāng)作思想品德教育，以說(shuō)教代替了音樂(lè)。這兩種認(rèn)識(shí)都有悖于中小學(xué)音樂(lè)教育的本質(zhì)。音樂(lè)教育應(yīng)樹(shù)立以審美為核心的理念使其更接近它的本來(lái)面目。具體操作過(guò)程中有些教師覺(jué)得審美教育比較空洞，不如教知識(shí)與技能來(lái)得實(shí)在。其實(shí)，音樂(lè)教育并不是空談審美，而是滲透在音樂(lè)實(shí)踐中。它通過(guò)演唱、演奏、欣賞、創(chuàng)作、表演，感受音樂(lè)的旋律美、節(jié)奏美、音色美、和聲美，創(chuàng)造出美的音樂(lè)。因此，《新教材》加大了音樂(lè)實(shí)踐的力度，不僅有大量的歌曲和欣賞曲，還增加了許多表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。以審美為核心要正確處理好審美與知識(shí)技能的關(guān)系，以審美為核心不等于不要知識(shí)技能，相反，更要重視知識(shí)與技能，因?yàn)檫@是獲得音樂(lè)審美的基礎(chǔ)。我們既不能重走過(guò)分注重知識(shí)與技能的老路，也不能忽視知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練空談審美，知識(shí)技能是手段，審美是目的，要寓知識(shí)技能于審美教育之中。

　�。ǘ�）以興趣愛(ài)好為動(dòng)力

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是現(xiàn)代音樂(lè)教育的一條重要的理念，這是根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)提出的。那么，對(duì)于怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，應(yīng)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。興趣不僅僅是高興、玩，它還應(yīng)體現(xiàn)在追求美、創(chuàng)造美的過(guò)程中，興趣就是愿望，是成功的體驗(yàn)。因此，《新教材》特別注意降低了知識(shí)的難度，盡量使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，注意把一些枯燥的理性知識(shí)和技能訓(xùn)練滲透在有趣的音樂(lè)活動(dòng)之中。同時(shí)《新教材》還增加了許多動(dòng)手的活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器、律動(dòng)操、做頭飾等。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)

　　21世紀(jì)是創(chuàng)新的時(shí)代，對(duì)教育提出了新的挑戰(zhàn)。教育要適應(yīng)時(shí)代的需要必須把培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)當(dāng)作首要任務(wù)。音樂(lè)是一門(mén)有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的學(xué)科。比如，音樂(lè)的不具象性為創(chuàng)造性思維提供了廣闊的空間；音樂(lè)的審美過(guò)程是一個(gè)運(yùn)用通感聯(lián)覺(jué)的復(fù)雜的心理過(guò)程；演奏樂(lè)器是集感覺(jué)、審美、思維于一體的過(guò)程，音樂(lè)可以使人處于平靜、愉快的情緒狀態(tài)之中，這些都有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在音樂(lè)教育中，人們往往認(rèn)為創(chuàng)造只是作曲，其實(shí)創(chuàng)造存在于每項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，和對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與表達(dá)中，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)往往被我們扼殺在萌芽中�！缎陆滩摹钒才帕嗽S多具有創(chuàng)造性的活動(dòng)。不僅有靈活的、滲透性的內(nèi)容，如探索某個(gè)問(wèn)題、發(fā)揮想像力、搜集信息等；也有專題創(chuàng)造的內(nèi)容，如“用聲音編織故事”“為故事、詩(shī)歌選配音樂(lè)”“音樂(lè)劇”“創(chuàng)編旋律”等，把創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)貫穿在音樂(lè)教育的全過(guò)程。

　�。ㄋ模┡c相關(guān)文化相結(jié)合

　　普通中小學(xué)的音樂(lè)教育不是專業(yè)教育，它首先是一種文化教育。因此要把音樂(lè)教育置于文化的大背景之中，與相關(guān)文化緊密結(jié)合起來(lái)，不僅要同藝術(shù)中的其他形式相結(jié)合，如美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等，還要與藝術(shù)之外的其他學(xué)科相結(jié)合，如地理、歷史、文學(xué)、詩(shī)歌等。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，《新教材》拓寬了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)“動(dòng)畫(huà)城”“五十六朵花”“神州漫游”“世界之旅”等單元主題，構(gòu)建起與其他藝術(shù)門(mén)類及其他學(xué)科的聯(lián)系。

　　二、全新的設(shè)計(jì)

　　為了貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)新的教育理念，《新教材》在內(nèi)容的安排、活動(dòng)的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)方式上進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)。擺脫冷冰冰的、空洞的說(shuō)教，以豐富生動(dòng)、貼近學(xué)生生活的內(nèi)容為載體，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

　�。ㄒ唬﹩卧�式的教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　《新教材》設(shè)計(jì)了單元式的結(jié)構(gòu)，即每個(gè)單元一個(gè)主題，通過(guò)不同的內(nèi)容、不同的形式強(qiáng)化對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。如愛(ài)心教育（愛(ài)媽媽、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)大自然、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)等）、少數(shù)民族和民間音樂(lè)、環(huán)保意識(shí)、民樂(lè)經(jīng)典、西洋和民族管弦樂(lè)器、中國(guó)地域文化、世界地域文化、音樂(lè)中的動(dòng)物、中國(guó)功夫、音樂(lè)里的故事、歌聲中的回憶等。在每個(gè)單元中選擇不同體裁、題材、不同演奏形式的作品，既圍繞一個(gè)主題，又不顯得重復(fù)、枯燥。

　�。ǘ�）傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容

　　《新教材》在內(nèi)容的選擇上本著傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的原則，突出了新、趣、廣。

　　新。教材所選的作品，首先是新，有時(shí)代感、符合現(xiàn)代的審美意識(shí)。畢竟我們的學(xué)生生長(zhǎng)在21世紀(jì)，他們的生活環(huán)境、生活方式和審美意識(shí)都發(fā)生了很大的變化，所以《新教材》選用了一些學(xué)生喜歡的、有時(shí)代感、又有藝術(shù)性的作品，如“中國(guó)功夫”“藍(lán)天白云跟我來(lái)”緊葫蘆”等，但是經(jīng)典的作品還是要保留的，如“讓我們蕩起雙槳”“我們的田野”等。新舊作品的比例大約是六比四，新作品約占教材的60％以上。

　　趣。教材所選作品的藝術(shù)性和趣味性相結(jié)合，貼近學(xué)生的生活，如《小樂(lè)隊(duì)》《水牛兒》《拾貝殼》等。從內(nèi)容上引起了學(xué)生的極大興趣。

　　廣。教材的選擇面廣，不同體載、題材，不同時(shí)代、不同風(fēng)格的作品

　　豐富了學(xué)生的視野。既有小學(xué)生最容易感受的進(jìn)行曲和舞曲體裁，也有富有趣味的舞劇和歌劇的選曲；既有中國(guó)的作品也有外國(guó)的作品；既有現(xiàn)代的作品也有古典的作品，特別是加大了民族音樂(lè)的比重。設(shè)計(jì)了“五十六朵花”和“神州游”的單元，集中介紹了我國(guó)民族和民間的音樂(lè)作品。力圖使學(xué)生更加熱愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)。

　�。ㄈ�）豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)

　　《新教材》最大的一個(gè)特點(diǎn)就是設(shè)計(jì)了豐富的音樂(lè)活動(dòng)。學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)、探索音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。除每個(gè)單元的小活動(dòng)外，每?jī)?cè)都有一至兩個(gè)大型的活動(dòng)。如第一冊(cè)中的“用音樂(lè)編織的故事──小白兔蓋新房”和“音樂(lè)探寶”、第二冊(cè)中的“我家門(mén)前有條河”和“紅燈停、綠燈行”、第三冊(cè)中的“森林小衛(wèi)士”等。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索的能力，又培養(yǎng)了他們良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力；既培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)，又發(fā)展了他們的個(gè)性，為貫徹開(kāi)放性教育的現(xiàn)代理念提供了廣闊的空間。

　　（四）獨(dú)特的評(píng)價(jià)形式

　　音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，不可能用一張答卷統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)價(jià)，它必須是個(gè)性的評(píng)價(jià)。因此一直是個(gè)比較難解決的問(wèn)題。目前的狀況或者是不重視，沒(méi)有評(píng)價(jià)；或者是把唱一首歌、給個(gè)分作為評(píng)價(jià)。這種方式不能全面地反映學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，《新教材》以“我的音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)”的形式，綜合了自評(píng)、同學(xué)評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種形式，通過(guò)有趣的電腦網(wǎng)頁(yè)對(duì)學(xué)生的唱歌、欣賞、創(chuàng)造進(jìn)行了全方位的、開(kāi)放式的評(píng)價(jià)。

　　“我的音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)”設(shè)計(jì)了百花園、樂(lè)海拾貝、小樂(lè)手、小歌星、音樂(lè)家庭、我喜愛(ài)的歌、小詞典等欄目。有條件的學(xué)生可以用電腦直接作成網(wǎng)頁(yè)互相交流，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力也提高了他們的社會(huì)交往能力。

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　　《新教材》在版面設(shè)計(jì)上大膽創(chuàng)新，徹底改變了過(guò)去教材的死板面孔，從兒童的興趣出發(fā)，活潑、大方，色彩鮮艷，插圖采用了卡通的技法，適合兒童的審美情趣，具有很好的審美效果。低年級(jí)的教材以圖為主，圖譜結(jié)合，同時(shí)又不失音樂(lè)課本的特色。根據(jù)需要，有的版面設(shè)計(jì)成蝴蝶頁(yè)，教材的內(nèi)容與圖畫(huà)渾然一體，相得益彰。

　　《新教材》分簡(jiǎn)譜和五線譜兩種版本，可以供不同地區(qū)的學(xué)生選用。

　�。�六）配套齊全的參考資料

　　《新教材》配有齊全的參考資料。包括教師用書(shū)、音響、教學(xué)錄像帶和多媒體教學(xué)光盤(pán)。

　　每個(gè)單元的教師用書(shū)包括教學(xué)內(nèi)容分配見(jiàn)建議表、教學(xué)要求、教學(xué)準(zhǔn)備、教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)示例、教學(xué)評(píng)估及相關(guān)參考資料七個(gè)部分。內(nèi)容詳實(shí)豐富，參考性強(qiáng)。多媒體教學(xué)光盤(pán)中不僅有全部的音像資料，還有相應(yīng)的教學(xué)課件，為教師提供了現(xiàn)代化的教育手段。

　　義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，《新教材》實(shí)驗(yàn)的啟動(dòng)，標(biāo)志著中國(guó)的音樂(lè)教育進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，音樂(lè)教育的改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，也要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)，只有這樣才能使我們的音樂(lè)教育更加光輝燦爛。

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