- 相關(guān)推薦
對《放牛班春天》中的音樂元素賞析論文
摘 要：音樂總是像一個動感的精靈一樣為我們的生活帶來多姿多彩的力量，在電影《放牛班的春天》里以音樂的形式將師生之間的感情巧妙的串聯(lián)在一起，在這個孤獨的唱詩班里每個人都有著與眾不同的故事，但是在新教師馬修的指導(dǎo)之下他們的音樂世界充滿了無限的魅力。很多時候人與人之間的誤會是難以用言語來解除的，但是在這些孩子天籟般的歌聲當(dāng)中一切的憂愁和煩惱都消散的無影無蹤。
關(guān)鍵詞：音樂；電影；師生之間；唱詩班；天籟般
一、魔鬼在春天里的歌唱
電影《放牛班的春天》的劇情以當(dāng)代著名指揮家皮埃爾·莫安琦的回憶為主要線索，在一次偶然的機會中他得到了兒時唱詩班同學(xué)送來的一本日記，原來這本日記正是他得啟蒙教師馬修記錄他們之間在唱詩班的學(xué)習(xí)生活。皮埃爾·莫安琦看著這本日記中的文字回憶也漸漸像放電影一般出現(xiàn)在他得腦海里，那是的他是一個自閉問題少年所以被母親送去寄宿院校，而這所院校里的學(xué)生大部分和他一樣都是問題少年，這樣孤獨偏激的學(xué)校生活讓皮埃爾·莫安琦自己感到更加的不舒服。但是一個新老師的到老改變了他們的生活，這位新教師便是馬修，才華橫溢的馬修在當(dāng)時的法國并沒有得到很大的發(fā)展，所以轉(zhuǎn)行到鄉(xiāng)村當(dāng)一所寄宿學(xué)校的教師，對于校長殘暴的體罰手段來管束學(xué)生馬修很不能認同，性格安逸的馬修在管教學(xué)生之余會自己創(chuàng)作一些音樂作品，在一段時間過后他驚奇的發(fā)現(xiàn)在這所學(xué)校里居然沒有音樂這門課程，這讓熱愛音樂的馬修很不能接受，面對這樣一群難纏的學(xué)生馬修老師的授課并非特別順利，但是他經(jīng)過對學(xué)生性格的個個擊破也研究出一套適合他們的教學(xué)方案，唱詩班就在這樣的環(huán)境下誕生了。在唱詩班成立之初確實需要面對很多問題，尤其是和學(xué)生的交流，但是不久之后馬修便發(fā)現(xiàn)這里的孩子有著天才般的音樂才華，他們同樣熱愛音樂，在音樂的世界里他們變成了一個個聽話懂事[文秘站：]的孩子，于是一曲曲天籟般的歌聲也在這個小小的教室里誕生。在這個過程當(dāng)中馬修也發(fā)掘了皮埃爾·莫安琦的才華，這個擁有天使面孔魔鬼心靈的孩子在起初階段經(jīng)常會在馬修的課堂上搗亂，但是馬修最終以音樂打開了皮埃爾·莫安琦的心扉，他們之間微妙的關(guān)系也漸漸形成。故事的最后校長去領(lǐng)受伯爵夫人授予的榮譽，開會去了。馬修決定帶著放牛班去野游，這一舉動使他丟掉了職位，使放牛班的短暫的春天毫無預(yù)兆的“夭折”了，卻幸運的使放牛班所有成員逃脫孟丹放火燒校舍火災(zāi)一劫。所有的孩子都能在陽光里回來�；氐阶约旱拇禾臁�
二、天籟般的童聲演繹
電影以柔和的筆觸，描繪了一個社會地位普通，謙卑而且充滿愛和寬容的人，馬修的不是神其實只是一個普通的個體，但是在法國電影的獨特魅力中，他就是神一樣的人。正如法國人捍衛(wèi)法語的決心一樣，法國電影沒有了技術(shù)上的華麗包裝，反倒能從深處去挖掘人性深處的零零碎碎，而將它們表現(xiàn)的情真意切就更是法國電影人持之以恒所追求的東西了。
《放牛班的春天》是一部用音樂貫穿始終且隨處散發(fā)著溫情的“陽光情感電影”，影片中布魯諾·古萊與保加利亞交響管弦樂團以優(yōu)美動人的鋼琴、和諧的交響樂，搭配影片中孩子們真摯深情的合唱，將電影音樂的溫情感受和來自童真心靈天籟般的歌聲融合在一起，不僅給全世界的觀眾以心理的震撼，更是一種天使般的笑容。音樂作為電影的主要載體，通過音樂家馬修的在這所寄宿學(xué)校的教學(xué)過程中的一些故事，詮釋出音樂的美妙，也許是出于對孩子們的喜愛，馬修待在這樣一個地方似乎也并不顯得有多么的落寞。電影猶如詩和音樂的靈魂附體，在音樂和詩的交融對話中演繹男孩們純潔善良的心。電影中最重要也是最觸動人心的四段音樂開篇音樂、轉(zhuǎn)到回憶時的背景音樂、組建合唱團時孩子們的獨唱及他們在公爵夫人面前的演出，具有托馬斯。艾略特的《四個四重奏》的詩的意境，把電影、音樂、詩融為一體。
音樂是溝通的語言，超越年齡超越階層超越國界。馬修打算用音樂去感染這幫學(xué)生，而這些學(xué)生們似乎也都天生具備了這樣的能力，集合成團的力量讓他們的合聲顯得如此的悠揚，沒有壞學(xué)生，只有壞老師，這句話是對的。老師的責(zé)任不只是培養(yǎng)學(xué)生得到好的成績，因材施教，讓每個學(xué)生都得到自己好的發(fā)展也許才是為人之師最應(yīng)該做的。所以，電影中的克萊蒙特是優(yōu)秀的，他樂天知命不妄自菲薄也不狂妄自大，他用滿腔的熱情和一身的才華讓這幫學(xué)生終于有所習(xí)得。雖然影片的結(jié)局是美好的，但克萊蒙特感化這幫學(xué)生的過程并不容易，最激烈的沖突就發(fā)生在一個叫皮埃爾的身上，他處處反抗，抵制音樂，但對于伯樂克萊蒙特來說，這匹千里馬是難得的。所以盡管異常辛苦，他仍然用自己的大愛去感化著這個青年，當(dāng)影片中領(lǐng)導(dǎo)視察學(xué)校時，皮埃爾的天籟之音響起，克萊蒙特終于實現(xiàn)了自己想做到的事情。
三、結(jié)論
《放牛班的春天》最為讓觀眾動容的仍然是劇中師生之間甜蜜的情感，當(dāng)克萊蒙特老師在片尾離開這所池塘之底的學(xué)校時，學(xué)生們的戀戀不舍，克萊蒙特的牽掛，都讓整部影片回味悠長。而專門為本片打造的音樂，則更是讓《放牛班的春天》沖出了法國，用天使般的孩童之音蕩滌所有人的心靈。冬日午后，伴著一杯熱茶，聽著這些美妙的音樂，每個人都應(yīng)感慨生活的美好。
參考文獻：
[1]湯勝方。美妙的和諧———影片《放牛班的春天》中的合唱[J]。藝術(shù)探索，200，（03）。
[2]錢苑。沸騰的生活激揚的歌聲———金玉聲的合唱曲《青山里田野大豐收》[J]。音樂愛好者，1980，（01）。
[3]張燁。關(guān)于詩歌創(chuàng)作的三個過程———兼談《世紀之屠》、《奧斯威辛之歌》（長詩）的創(chuàng)作[J]。上海大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2000，（05）。
[4]周玉娟。關(guān)于高師合唱教學(xué)激發(fā)情感體驗問題探討———《音樂課程標準》的啟示[J]。紅河學(xué)院學(xué)報，2005，（01）。
[5]唐碧蓉�！颁撉佟迸c“詩人”的天才融會：論對肖邦鋼琴作品的理解[J]。西南師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2002，（03）。
【對《放牛班春天》中的音樂元素賞析論文】相關(guān)文章：
中國流行音樂中的民族音樂元素探討論文05-02
利用音樂元素復(fù)習(xí)歌曲學(xué)科論文05-01
電影《孔雀》的音樂賞析的論文05-02
電影《孔雀》的音樂賞析論文05-01
現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計中傳統(tǒng)元素的運用的論文04-26
試論音樂元素的掌握04-30