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開發(fā)音樂教育資源提高學生音樂素養(yǎng)論文
新音樂課程標準指出,在音樂教學及各種音樂實踐活動中要培養(yǎng)學生對音樂的興趣,發(fā)展對音樂的感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,從而提高學生的音樂素養(yǎng)。這一觀點的提出,使中小學音樂教學有了質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)音樂教學中那種只注重音樂技能、技巧訓練,忽視學生情感體驗,只注重少數(shù)音樂尖子的培養(yǎng),忽視大多數(shù)學生音樂素養(yǎng)提高的現(xiàn)象將不復存在。
依據(jù)新課程標準編寫加教材是音樂課程最直接、最基本的資污芳名隨內(nèi)容以主題單元的形式出現(xiàn),每單元內(nèi)容相互聯(lián)結(jié)、滲透,為教師、學生發(fā)揮創(chuàng)造性提供了廣闊的空間。如何開發(fā)音樂教育資源,提高學生音樂素養(yǎng)是擺在實驗教師面前的首要問題。自實驗以來,我校在開發(fā)教育資源方面做了一定的嘗試,并取得了一定的成績,現(xiàn)從以下幾方面做一匯報。
一、提供必要的教學設(shè)施 保證課程目標的實現(xiàn)
大家都知道,環(huán)境可以陶冶一個人的情操,音樂的熏陶、學習更需要一個良好的環(huán)境。為給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習音樂的環(huán)境,學校將音樂室進行了裝修,安裝了階梯教室,墻上掛著一副大型圖畫,地面鋪設(shè)了彩色膠塊,上面擺放了幾張低矮的方桌,供學生放樂器、頭飾,表演時又能當?shù)谰呤褂谩Un堂上,學生可以坐在、跪在地上,可以維在階梯座位上,可以站著,也可以坐著。整個教室充滿著溫馨、和諧的氣息。
為培養(yǎng)學生的表演、演奏能力,使每一個學生都參與到音樂的學習中,開學以來,學校購置了架子鼓、鋁板琴、沙錘、響筒等各種打擊樂器,閑置多年的電子琴、手風琴也利用起來了,有些學生還買了容易演奏的口琴。課堂上,每一個學生手中都有樂器,他們或合作伴奏,或獨奏,不僅調(diào)動了大多數(shù)學生的積極性,還給那些在外面學習樂器的學生以展示的機會,他們常常提前預習;熟悉歌曲旋律,以便在課堂上進行展示。樂器進入課堂,不僅提高了學生學習音樂的興趣,還加深了對所學音樂知識的理解。
此外,學校還為音樂老師購置了音樂書籍、雜志、音像資料供教師備課、研究使用。特別是音像資料,市場上有關(guān)音樂方面的光碟特別多,這些素材在教學中可隨時用到,以此來豐富音樂教學。
二、開發(fā)、利用信息技術(shù) 拓寬音樂教學容量
現(xiàn)代信息技術(shù)以其視聽結(jié)合,聲像一體,報象性強,信息量大,資源寬廣等優(yōu)點,深受廣大師生的喜愛。在音樂教學中充分開發(fā)、利用現(xiàn)代信息技術(shù),可以極大拓寬音樂教學容量,豐富教學手段,提高學生學習音樂的興趣,我校是從以下幾方面來開發(fā)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)的。
1.制作教學輔助課件 增強音樂視聽效果
為豐富教學手段,開發(fā)教育資源,音樂教師趙葉多方搜集和音樂教學相關(guān)的光碟,自費購買課件制作教程,目前她已經(jīng)熟練地運用PowerPoint、Flash、Authorware等手段制作教學軟件。在上《有趣的聲音世界》一課中,她利用多種信息手段少錄制了各種圖片。聲音。有優(yōu)美的古典音樂、有大森林的猿猴叫聲,有瀑布的流水聲。鳥鳴聲等等,音樂的基本知識在聲光色彩的氛圍里自然地被學生理解和掌握。在講《動畫城》一課中,趙葉老師將20多張卡通歌曲光碟編制在教學軟件中。課堂上,根據(jù)學生的喜好隨意點擊歌曲,含有圖片的歌曲便放映出來。這就避免了教師在課堂上手忙腳亂地播放、查詢,節(jié)省了教學時間,提高了學生學習音樂的興趣。
2.利用多媒體手段進行立體教學
一提起音樂課,我們馬上想到在音樂教室里上。在信息化時代,課堂不僅局限在教室里,而是可以通過各種渠道對學生進行音樂素質(zhì)和培養(yǎng)。多媒體教學就是其中之一。多媒體教學不僅有利于培養(yǎng)學生的聽覺感受,還有利于因材施教,從而增強師生間、生生間的交流互動。本學期,我們嘗試將學生帶到多媒體教室上課,學生頭帶耳麥聆聽音樂作品,充分體會作品所蘊涵的音樂美。通過教師的操作,可以全班統(tǒng)一學唱一首歌曲,也可以自己跟著機器學唱,提前學會的同學可以學習其他歌曲,或欣賞其他名曲、歌舞,實現(xiàn)分層教學。教師可以提前從網(wǎng)上下載、從光碟中拷貝有關(guān)錄像、音樂家介紹、名曲欣賞、古典樂曲等音樂素材供學生在音樂課中點擊欣賞。
3.上因特網(wǎng)欣賞流行音樂
目前,各種網(wǎng)站都沒有許多音樂網(wǎng)址,在那里可以查到許多最新流行的歌曲!稏|北人都是活雷鋒》就是在網(wǎng)上傳播并流行起來的。學生對流行音樂也是情有獨衷的,對喜愛的歌曲往往聽唱幾遍,就能哼唱出來。通過引導學生上網(wǎng)欣賞流行音樂,不僅為音樂教學增添了時代氣息,也教育學生要正確地對待網(wǎng)絡(luò)、影視等媒體文化。在欣賞歌曲的過程中,要引導學生選擇那些健康向上的歌曲,如《走進新時代》《春天的故事》等歌頌黨、歌頌領(lǐng)袖的歌曲,《世上只有媽媽好》《常回家看看》等表達親情、友情歌曲,《健康歌》《三百六十五天》等兒童卡通歌曲。在欣賞音樂的同時,教師進行思想教育,提高學生對音樂作品的鑒賞力,樹立正確的審美情趣,從中得到愉悅的情感體驗。
三、加強學科整合 構(gòu)建音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系
現(xiàn)代課程理論越來越重視學科的綜合,音樂學科也不例外。音樂教學的綜合包括音樂教學不同領(lǐng)域之間的綜合,音樂與舞蹈、戲曲、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的
綜合;音樂與藝術(shù)之外的其他學科的綜合。在實施中,應以音樂為教學主線,通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他學科、藝術(shù)的聯(lián)系。在音樂課上,教師經(jīng)常讓學生根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌詞創(chuàng)編、講述故事、詩歌朗誦、即興表演,制作頭飾等活動,不僅豐富了音樂教學資源,也提高了學生對文化藝術(shù)的理解和感受。在講《動畫城》一課之前,教師指導學生在生活課上制作頭飾,在音樂課上評出最佳頭飾設(shè)計獎。在教唱歌曲《在動物園里》時,讓學生根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞,學生當堂創(chuàng)編了很多壓韻的歌詞,如:小雞媽媽喂寶寶,真好玩,真好玩;小猴噌噌爬上樹,真淘氣,真淘氣;小兔嘴巴三瓣瓣,真奇怪,真奇怪。學生對語言的運用、創(chuàng)造能力令在場的老師贊嘆不已。像《兩只小豬》《我們才不怕大灰狼》等歌曲,可以讓學生根據(jù)歌詞進行表演、創(chuàng)編。音樂課上,學生的各種才能都得到了發(fā)揮。
音樂教育資料是非常廣闊的領(lǐng)域,它還包括社會文化資源、生活經(jīng)驗資源、人才資源等。我們只是在課改的起始階段進行了一點嘗試,有待今后進一步地開發(fā)教育資源.努力提自學生的音樂素養(yǎng),為學生終身有愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
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