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高職師范類院校鋼琴教學研究論文
一、高職師范類院校鋼琴教學現(xiàn)狀
1.高職師范類院校針對學生的教學目的不明確。
鋼琴教學作為音樂系綜合教學大綱中的一部分，如今無法與其他專業(yè)并駕齊驅(qū)，共同發(fā)展，特別是在學生的學習和演奏方面，高職師范類院校的教學目標定位模糊，非常不明確，需要積極借鑒其他專業(yè)音樂院校中的教學方法和教學形式。
2.高職師范類院校鋼琴教學的教學重點不突出。
因為受到音樂系綜合基礎(chǔ)教育和鋼琴專業(yè)教學師資力量的影響，直接影響到了學生鋼琴學習的受教程度。那么如何在短暫的受教階段掌握鋼琴的彈奏技巧、理論知識以及培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，成為了高職師范類院校的一個教學難題。
3.高職師范類院校鋼琴教學過程缺乏針對性。
采用理工科專業(yè)的教學方法來對學生實行音樂教學是不科學的，這樣反而會打擊學生的積極性。而且，在對學生進行鋼琴教學的過程中，沒有切實的教學進度安排，盲目的安排教學鋼琴曲目，無法真正提高學生的綜合能力，而且鋼琴演奏考核方式過于機械、單一，使得學生無法掌握鋼琴的基本技能，最終可能會導致學生理論知識不扎實且知識面窄，鋼琴技能生疏等情況的發(fā)生。
二、高職師范類院校提高鋼琴教學效率探討
1.培養(yǎng)學生學習興趣，啟發(fā)學生音樂思維。
“只有熱愛才是學生最好的老師，它遠遠超過了責任感�！彼岳蠋煂W生進行鋼琴教學的過程中一定要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，加以引導，進而啟發(fā)學生的音樂思維。只有形象生動、具有感染力的事物才能成功地激發(fā)學生的好奇心，進而激發(fā)學生的學習興趣，所以鋼琴教學老師一定要根據(jù)自己學生的特點，選擇出適合他們的教學方法，建立科學合理的教學方案對其施教，讓枯燥的鋼琴理論知識講解變得生動有趣，讓千百遍乏味的鋼琴曲目練習充滿趣味性。當然，鋼琴的教學效果不僅僅要讓學生掌握鋼琴技巧，彈奏出幾首好的音樂曲目，更是要在鋼琴的教學過程中，理解鋼琴曲目作品中的內(nèi)涵，幫助學生培養(yǎng)自己的音樂嗅覺，啟發(fā)出學生的音樂思維，便于以后學生的鋼琴事業(yè)發(fā)展和鋼琴音樂創(chuàng)造。
2.分析學生情況，集體教學和分層次教學集合展開。
不同階段的思維能力、反應程度會隨身體機能的改變而發(fā)生改變。雖然在高職師范類院校的學生年齡大體相同，但是其以前音樂素質(zhì)的培養(yǎng)和不同程度的鋼琴學習都會對其產(chǎn)生影響。所以，老師要盡可能的了解學生的基礎(chǔ)和天賦，不要一味地對學生進行鋼琴基本技術(shù)教育，一味地增大曲目練習難度，而忽視了學生自身的情況。老師要做到掌握學生情況，集體教學和分層次穿插展開教學。首先鋼琴的集體教學可以提高學生的綜合能力，另外根據(jù)不同學生的特點和技術(shù)差異，“量體裁衣”，展開單獨輔導和教育。這樣集體教學和分層次教學穿插著進行，更能體現(xiàn)鋼琴教育的技術(shù)性和實踐性，幫助學生快速發(fā)展，快速提高，進而達到提高教學質(zhì)量和教學效率的目的。
3.根據(jù)社會需求，不斷優(yōu)化知識教學體系。
高職師范類院校鋼琴教學的目標是提高學生音樂素養(yǎng)，掌握鋼琴演奏技能，滿足社會對其的需求。所以，在學校對學生展開鋼琴教學時要考慮當下社會的需求以及音樂教學的發(fā)展趨勢，從而不斷梳理知識，優(yōu)化教學體系。如今的鋼琴教學不僅僅是單獨地教育學生進行重復式的演奏，而是要增加與學生的互動，進行立體化教學，提高學生的技能與社會需求的對接能力，讓學生從鋼琴教學中感受學習、訓練、應用的發(fā)展，進行對作品的分析、模仿到自身的獨立演奏甚至進行作品創(chuàng)作的本質(zhì)提高。這就需要教師不斷調(diào)整鋼琴教學體系，將鋼琴音樂文化的歷史、發(fā)展及現(xiàn)狀，鋼琴演奏的技巧、風格、鋼琴語言，社會音樂的發(fā)展動態(tài)、鋼琴音樂的發(fā)展局勢納入其中，對學生展開全方位的教學。
4.靈活運用鋼琴教學方法展開教學。
除了以上我們提到的幾點，在對學生展開鋼琴教學時采用何種教學方法也尤其重要。教學方法眾多，它不僅僅是教師展開鋼琴教學的手段，更是與學生互動的工具。整個教學過程要以素質(zhì)教育為原則，鋼琴教育為目的，靈活地運用各種不同的教學方法對學生展開教學。同時要輔助以現(xiàn)代化的教學工具，讓老師的鋼琴教學課堂更加生動，讓學生保持長久的學習興趣�？傊�，隨著目前音樂教育的興起，高職師范類院校中的鋼琴教學變得廣受關(guān)注，而且鋼琴教學的發(fā)展也將會變得越來越寬闊。所以，高職師范類院校就應該適應社會發(fā)展的需要，重視鋼琴教學，不斷的采用新的合適的教學方法對學生展開鋼琴教學。同時，積極啟發(fā)引導學生的音樂思維，促進學生的整體素質(zhì)提升。只有這樣，才能提高院校的鋼琴教學效率，培養(yǎng)出符合社會需求的鋼琴人才。
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