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初中歷史圖示教學(xué)研究論文
一、采用“圖示教學(xué)法”的必要性
學(xué)生處于初中階段的時(shí)候，自主意識(shí)和思維方式都會(huì)有很大的提高，他們對(duì)待事物的認(rèn)識(shí)也有著比較強(qiáng)的目的性與自覺性。所以，這就使得學(xué)生對(duì)單純的歷史課程講述不感興趣，嚴(yán)重的時(shí)候，學(xué)生還會(huì)對(duì)歷史課程產(chǎn)生反感。因此，歷史教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情感教育聯(lián)系在一起。而圖示對(duì)學(xué)生的審美素質(zhì)和思想情感的陶冶有著非常重要的影響，并且學(xué)生對(duì)圖示也非常的感興趣。所以，在初中歷史教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)一些符合教學(xué)內(nèi)容的圖示進(jìn)行引用，通過圖示來吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)。在歷史教學(xué)中，圖示教學(xué)法一點(diǎn)都不陌生，它也是史學(xué)界中非常基礎(chǔ)的一個(gè)方法。在歷史教學(xué)中運(yùn)用圖示教學(xué)法能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的歷史水平。
二、恰當(dāng)?shù)匾雸D形表格
�。ㄒ唬┰跉v史課前運(yùn)用圖示提高學(xué)生注意力
在初中歷史教學(xué)中，圖示教學(xué)對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)非常重要。為了能夠讓學(xué)生在課堂上的注意力更加集中，歷史教師可以在課前運(yùn)用圖示來提高學(xué)生的注意力。在講課前，如果引入一些和教材內(nèi)容相關(guān)的圖形表格，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生好奇，從而能夠起到很好的導(dǎo)入效果。例如，在進(jìn)行《大躍進(jìn)時(shí)期》這節(jié)內(nèi)容的講述時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史情境，選擇合理的圖形。如“在一片農(nóng)田里，一個(gè)小姑娘正坐在稻浪上，農(nóng)田里一群農(nóng)民正在火熱地進(jìn)行著莊稼的收割。”這幅圖片描述的是大躍進(jìn)期間非常典型的一個(gè)現(xiàn)象。引入合適的圖形表格能夠有效地激發(fā)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中更加的認(rèn)真，從而提高學(xué)生的歷史水平。
�。ǘ┰诮虒W(xué)過程中適當(dāng)引用圖形表格創(chuàng)設(shè)情境
在歷史圖示教學(xué)中，歷史教師可以根據(jù)相關(guān)的歷史背景，選擇一些合適的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，并且利用這些圖形表格來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)的歷史情境。例如，在進(jìn)行《長征》這節(jié)歷史內(nèi)容的講述時(shí)，歷史教師可以通過一些長征的圖形表格，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)長征的情境，讓學(xué)生能夠身臨其境，體會(huì)到當(dāng)時(shí)的歷史氛圍，從而能夠更加容易學(xué)習(xí)這部分歷史知識(shí)。圖示教學(xué)對(duì)學(xué)生的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)非常重要，通過生動(dòng)形象的圖形表格將歷史的相關(guān)情境創(chuàng)設(shè)出來，讓學(xué)生能夠清晰地了解到當(dāng)時(shí)的歷史背景和發(fā)生的原因及過程，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中能夠有一個(gè)深刻的印象，從而能夠容易地理解歷史知識(shí)。在初中歷史教學(xué)中，開展圖示教學(xué)能夠使歷史課堂內(nèi)容更加豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氛圍。因此，教師必須根據(jù)教材內(nèi)容，選擇合適的圖形表格，進(jìn)行相關(guān)歷史情境的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的歷史水平。
�。ㄈ┰跉v史教學(xué)中引入圖形表格發(fā)人深思
在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，教師可以將一些合適的圖形畫面引入到課堂中。這些生動(dòng)形象的畫面，能夠?qū)?fù)雜難懂的歷史語言表達(dá)得更加形象簡潔，并且能夠引發(fā)學(xué)生的深思。例如，在進(jìn)行《鄭和下西洋》這節(jié)歷史內(nèi)容講述時(shí)，教師可以在課堂上給學(xué)生出示《鄭和下西洋路線圖》這個(gè)圖片。生動(dòng)形象的圖片不僅能夠?qū)⒁恍v史的地點(diǎn)和時(shí)間清楚地標(biāo)明出來，還能夠讓學(xué)生根據(jù)圖片建立起自己的一個(gè)知識(shí)體系，從而使學(xué)生能夠更加容易地進(jìn)行歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。圖示圖表能夠?qū)v史事件的各個(gè)關(guān)系清楚地表示出來，讓學(xué)生更容易地進(jìn)行理解，從而提高學(xué)生的歷史水平。
三、引用影視畫面等形式的圖形表格將歷史活化
在初中歷史教學(xué)中，圖示教學(xué)法中非常重要的一些圖形表格就是影視畫面形式的。這樣的圖形表格一般都是通過藝術(shù)手法，將歷史感情進(jìn)行升華，并融入歷史知識(shí)的這些圖形表格更加具有感染力。在歷史教學(xué)中應(yīng)用圖示教學(xué)法時(shí)，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，選擇一些合適的影視畫面作品引入課堂中，使所講述的歷史情境更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生能夠更加清楚地了解到相關(guān)的歷史事實(shí)。影視畫面等形式的圖形表格對(duì)學(xué)生的思想教育也有著非常大的作用。例如，教師在進(jìn)行《甲午中日戰(zhàn)爭》這節(jié)內(nèi)容的講述時(shí)，可以在課堂上利用多媒體引入一些相關(guān)的電影片段，讓學(xué)生能夠直觀地了解到歷史事實(shí)和一些英雄人物的事跡；講述《長征》這節(jié)歷史知識(shí)時(shí)，可以為學(xué)生播放一些有關(guān)長征的電影片段，讓學(xué)生體驗(yàn)到那種歷史氛圍，從而能夠更加快速地投入到歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)中。綜上所述，圖示教學(xué)法對(duì)初中歷史教學(xué)有著非常重要的作用，不僅能夠提高學(xué)生的歷史水平，還能夠提高歷史教學(xué)的質(zhì)量。在歷史教學(xué)中實(shí)踐圖示教學(xué)法時(shí)，歷史教師可以根據(jù)歷史教材的內(nèi)容，對(duì)圖形表格進(jìn)行合理的引入，也可以通過相關(guān)的影視畫面等形式的圖形表格，將歷史活化，使學(xué)生能夠?qū)v史更加感興趣，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。
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