- 相關(guān)推薦
問課那得效如許為有生本風(fēng)采來論文
何為表現(xiàn)性評價，第一反應(yīng)還真些云里霧里，無從下手。于是又重新老老實實地閱讀了許多材料，以個人淺薄理解，我以為：其實這個表現(xiàn)性評價，相信每一個用心做教學(xué)的老師都在實施著；有效使用表現(xiàn)性評價，得做到以下幾點：
一、關(guān)注生本，注重預(yù)設(shè)——課前，備教材更應(yīng)備學(xué)生
前一陣子，生本課堂提得特別地?zé)�，熱的同時，靜下心來思索，生本確實提得好。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了孩子的一切�！边@句話不是空旋來風(fēng)。一節(jié)課也好，一項活動也好，在不離目標(biāo)的前提下，我們關(guān)注的是孩子真正學(xué)到了多少，包括知識上的，能力上的，同時也包含學(xué)生的情感體驗，我們關(guān)心的是孩子是否真的成長了。教育，是教書育人。教師自然應(yīng)該針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行全方面多維度進(jìn)行評價。要做好這一方面，就一節(jié)課來說，應(yīng)該在課前做好充分預(yù)設(shè)，即如材料中所提到的兩位歷史教師在主題活動教學(xué)中采用的評價策略何方法的特色體現(xiàn)之一：整體設(shè)計對學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動與成果的評價。這里“整體設(shè)計”是指，在整個主題活動教學(xué)開始之前就把對學(xué)生學(xué)習(xí)活動和成果的評價作為教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)設(shè)計到整個教學(xué)過程中去。備教材更要備學(xué)生，教師的預(yù)設(shè)要窮盡每一個學(xué)生的每一種可能。這樣才能夠做到真正地將教材成竹于胸，將學(xué)生的情感體驗、知識水平了然于胸，所做的評價必定是指向更為準(zhǔn)確，更為全面。
二、關(guān)注多種因素，讓評價更有效——課中，走進(jìn)學(xué)生心靈
工作以來，在聽課上課培訓(xùn)等等中，深切感受到了評價的重要，也關(guān)注著評價這一塊，思索著，我認(rèn)為有效地使用表現(xiàn)性評價，應(yīng)走進(jìn)學(xué)生心靈。還要把握以下幾點：
1．把握時機(jī)的評價
學(xué)生一旦做出成績時，老師要抓住時機(jī)，及時給學(xué)生充分肯定，讓他們有一種成就感。
2．評價要客觀，公正，具有藝術(shù)性
課堂上常常會遇到一些不能答題或答錯問題的學(xué)生，老師千萬不能挖苦、評價學(xué)生“笨”，也許你的一個簡單的評價就扼殺了一個“愛迪生”或“瓦特”。
3．家長參與評價
學(xué)校在舉行一些活動時，可以邀請家長參與進(jìn)行評價，這樣能使學(xué)生與家長同時受到啟迪。 4．針對學(xué)生的個性差異采用相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)更重要的是發(fā)揮學(xué)生間以及個人自我的評價。當(dāng)然全方位評價，發(fā)揮可利用資源那是最好不過，但從現(xiàn)實的角度考慮，家長這塊畢竟屬于少數(shù)，利用性比較大且影響力較大，時間較長的是學(xué)生間以及個人的自我評價。
三、多方參與，定性定量——課余，著力有效發(fā)揮生本資源
有效的評價需要我們科學(xué)地評價，讓學(xué)生有努力的方向，有改進(jìn)的機(jī)會，這也就需要有一個具體可感，定性定量的評價，如設(shè)立“班級明星風(fēng)月榜”來進(jìn)行鼓勵，累積星級評價換獎品等做法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，還更利于學(xué)生的成長。
作為一名語文教師，在教學(xué)中我還會運(yùn)用其它表現(xiàn)性評價方法，比如我會從以下幾方面來進(jìn)行：是否積極舉手，能否積極參與活動，能否積極回答問題，能否主動上黑板完成練習(xí)，能否上講臺表演展示，能否提出問題等，我都有分值獎勵，學(xué)生們分小組把分?jǐn)?shù)進(jìn)行積累，學(xué)期末統(tǒng)計，并給予獎勵，家長會上還進(jìn)行公布，這樣家長也就知道孩子在課堂的參與表現(xiàn)了。
比如還有：每個組設(shè)一本平時表現(xiàn)的記錄表，記錄的內(nèi)容有讀書、聽寫、家庭作業(yè)等，班里學(xué)生每4人為一組，每組設(shè)一小組長，小組長負(fù)責(zé)記錄組內(nèi)每位同學(xué)的表現(xiàn)，然后全班每個月統(tǒng)計一次，班會課對表現(xiàn)很棒或有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，而表揚(yáng)鼓勵的方式有獎勵、發(fā)校訓(xùn)通等；這個表現(xiàn)性評價，能很好地約束與鼓勵學(xué)生每天都能認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)，更好地激勵學(xué)生的平時學(xué)習(xí)。
我相信，只要使用的恰當(dāng)，使用的巧妙，體現(xiàn)評價的可操作原則，本著“以學(xué)生的發(fā)展”為目標(biāo)來落實表現(xiàn)性評價，就會使評價方式更好的服務(wù)于我們的教學(xué)。
【問課那得效如許為有生本風(fēng)采來論文】相關(guān)文章：
問渠那得清如許論文05-02
問渠那得清如許03-02
問渠哪得清如許？為有源頭活水來！04-30
問渠哪得清如許為有源頭活水來--淺談以人為本的經(jīng)營理念04-29
問渠哪得清如許作文05-01
問渠哪得清如許為有源頭活水來-合肥自主創(chuàng)新促發(fā)展04-28
問渠哪得清如許為有源頭活水來-略論塾師在明清徽州教育中的地位04-27
問渠哪得清如許為有源頭活水來--企業(yè)核心競爭力瑣談04-27