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民辦高校更應關注高考失利學生的成長論文

時間:2023-05-02 00:53:53 論文范文 我要投稿
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民辦高校更應關注高考失利學生的成長論文

  摘要:民辦高校開展對于“高考失利”學生的教育和引導,有利于堅定他們的專業(yè)思想,提升他們的學習動力、建立他們的學習信心,營造有利于學生認真學習的環(huán)境,發(fā)揮學生之間的榜樣帶動作用,激發(fā)學生刻苦學習的愿望,促進“高考失利”學生成長成才。

民辦高校更應關注高考失利學生的成長論文

  關鍵詞:高考失利;學風;成長

  “高考失利”學生,即這部分學生高中平時成績較高,但由于高考中發(fā)揮失常、高考志愿報考失誤抑或是高分低錄等原因沒有被錄取到理想的學校或?qū)I(yè)!案呖际Ю睂W生到校后普遍存在著人生目標問題、學習動力問題、專業(yè)興趣問題、生涯規(guī)劃問題等。如果教育不力,很多學生會自暴自棄或“敲鐘混日”。如何教育引導這些學生改變想法,重新樹立目標,讓優(yōu)秀的學生繼續(xù)優(yōu)秀是民辦高校值得重視的問題。

  一、背景調(diào)查

  經(jīng)過調(diào)查了解,黑龍江東方學院每年高考錄取的學生中約有20%的學生屬于“高考失利”學生。這些學生多半具有以下特點:①因高考失利而懊悔,失去學習動力。②盲目樂觀,認為自己底子厚,學習熱情降低,缺乏主動性。③相對其他同學,這部分同學思想活躍,熱衷參加各項社會活動。一些“高考失利”的學生剛進入大學,往往表現(xiàn)為學習情緒低落,學習成績下降;一部分學生同學關系處理不當,人際關系緊張;一部分學生心高氣傲,認為自己有能力卻無處施展。

  二、分析和解決

 。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變思想教育的方式方法,以適應大學生成長的需要。

  “高考失利”學生相對其他學生的思維比較活躍,自尊心較強,不能單單依靠說教的方式對他們進行思想教育。這就要求我們的輔導員、班主任老師必須深入到他們中去。用愛心、耐心、細心、責任心去教育感化高考失利學生,以達到引導推動的作用,進而使他們堅定專業(yè)方向,明確學習目的,端正學習態(tài)度,研究學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣。我們要重視“抓兩頭,帶中間”的學生工作方法。我院輔導員非常重視“高考失利”學生的教育引導。每年新生入學之初就采取問卷調(diào)查、班級座談會、個別談話的形式,了解“高考失利”學生的自然情況、家庭情況、經(jīng)濟情況及心理動態(tài),幫助他們正確認識自我,明確方向,重拾信心,健康成長。我院十分重視班主任隊伍建設,要求所有班主任都要深入到班級,深入到學生中去。平時要重視與“高考失利”學生的溝通和引導,充分發(fā)揮班主任“學業(yè)導師”作用。通過班主任學業(yè)上的指導,做好學生思想教育,加快他們心態(tài)上的轉(zhuǎn)變,以適應大學新環(huán)境下個人的成長。

 。ǘ┐罅﹂_展評優(yōu)創(chuàng)先活動,以發(fā)揮學生之間的榜樣帶動作用。

  “高考失利”學生在高中階段多半是成績較好、上進心較強的學生。

  我們通過召開獎學金獲得者、優(yōu)秀學生干部、三好學生等先進事跡的宣講會,充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的導向作用。引導“高考失利”學生以先進典型為榜樣,使他們注意課業(yè)學習、德智體全面發(fā)展,激發(fā)他們學習能動性、積極性、奮發(fā)成才的自覺性!案呖际Ю睂W生文化課基礎較好,他們?nèi)绻麚螌W生干部,一方面將對所在班級學風的影響較大,對形成良好學習氛圍有較大作用。另一方面,擇其所長,知人善任,充分為這部分學生提供展示才能的平臺,給他們提供鍛煉自己的機會,加強他們的責任意識,充分發(fā)揮榜樣示范作用,從而促進良好學風的形成。我們注重對“高考失利”學生中的優(yōu)秀者進行宣傳,努力形成學生榜樣群體,形成良性互動。 (三)努力營造有利于學生認真學習的環(huán)境,以達到外因促進內(nèi)因的目的。

  對于“高考失利”學生,我們鼓勵他們刻苦學習,鼓勵他們考研深造,并從進入大學開始就引導他們樹立學習目標。學院積極整合優(yōu)質(zhì)教育資源,為高考分數(shù)較高的學生開設了英語實驗班、俄語實驗班、日語實驗班等。聘請省內(nèi)知名教師擔任任課教師,采取小班授課方式,口語課全部聘請外教擔任。采取“英語+俄語”,“英語+法語”、“日語+英語”、“俄語+商務”、“外語+專業(yè)”的教學模式,使學生在優(yōu)質(zhì)教育資源下學有所得。對于理工科學生,我們聘請科技指導教師,鼓勵學生組建或參加科技創(chuàng)新團隊,鼓勵學生參與老師的科研課題。對于各級各類比賽中獲獎的學生給予學分上的獎勵。我們食品專業(yè)的學生,成立了科技創(chuàng)新團隊,申請了3項國家專利。學部還成立了青年教師負責考研指導團隊,設立了考研專用自習室和宿舍,食品學部個別專業(yè)的考研率達到33%。我們在公寓設立了24小時的自習室,滿足建工、藝術同學設計和其他專業(yè)學生學習的需要。對于考研有特殊需要的同學,我們調(diào)整到四人間宿舍。積極調(diào)動他們參與課外活動、社會實踐活動的積極性,使他們發(fā)揮特長,體現(xiàn)自我價值。通過有計劃的組織學生參加各類社會實踐,幫助學生認識社會,了解社會,灌輸“蒙以養(yǎng)正,學以致用”的校訓,較早樹立自立自強意識,從而喚起學生的成才愿望,促進良好學風的形成。

 。ㄋ模┱{(diào)動家長和社會力量,共同做好學生的思想轉(zhuǎn)變。

  很多“高考失利”學生并不是自愿來到民辦高校就讀的,而是在家長的壓力下來校報到的。對于這些主觀上對民辦學校缺乏正確認識的學生,我們要對學生進行愛國愛校教育,進行感恩教育。讓學生了解、認識民辦高校的性質(zhì)、地位及其發(fā)展前景,從而明白升入民辦高校學習并不是“臉上無光”的事情,應當理直氣壯地做一名優(yōu)秀的大學生,樹立崇高的理想信念。輔導員老師經(jīng)常聯(lián)系“高考失利”學生的家長,通報學校為學生配備的優(yōu)質(zhì)教育資源、采取的全程全員全方位育人的管理制度,以及輔導員、班主任以學生為本,關心、愛護、幫助學生的情況,通報這些學生在校期間思想、學習、生活上的表現(xiàn),積極爭取家長和社會有關方面配合,共同做好這些學生教育工作。

  三、引發(fā)的思考

  “高考失利”學生是學生管理中都會遇到的一類學生,尤其是三表民辦高校,這樣的學生就更多。不僅是“高考失利”學生還有“專業(yè)調(diào)劑”學生,對學;蛩鶎W的專業(yè)有很大的不滿,有抵觸情緒。如何正確引導這些學生改變想法,重新樹立目標,讓優(yōu)秀的學生繼續(xù)優(yōu)秀是學校應該重視和關注的問題。我們力爭通過教師,家長和學生三方面共同努力,幫助“高考失利”學生盡快走出高考失利的陰影,幫助他們調(diào)整心態(tài),樹立新的目標,最終成長成才!

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