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廣告策劃實(shí)訓(xùn)模塊化教學(xué)改革的探索論文
[摘要]為了提高市場營銷專業(yè)學(xué)生的廣告策劃動手能力和實(shí)踐能力，使所學(xué)的理論知識能夠熟練地應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的整體廣告策劃水平，本文通過模塊化教學(xué)，探討廣告策劃實(shí)訓(xùn)改革，讓學(xué)生自覺地把所學(xué)理論知識融會貫通，用于具體操作中，增強(qiáng)其動手能力，幫助學(xué)生全面掌握《廣告學(xué)》課程基本理論知識。
[關(guān)鍵詞]廣告策劃；實(shí)訓(xùn)；模塊化；教學(xué)改革
一、廣告策劃實(shí)訓(xùn)過程模塊化
模塊化目標(biāo)教學(xué)是以教學(xué)內(nèi)容的屬性為依據(jù)，將一個時(shí)間段的教學(xué)任務(wù)分解為相對獨(dú)立又相互聯(lián)系的條理化、結(jié)構(gòu)化、單元化的知識體系與技能體系。通過優(yōu)化單元教學(xué)過程和加強(qiáng)教學(xué)單元評價(jià)、反饋、調(diào)控來保證絕大多數(shù)學(xué)生單元達(dá)標(biāo)，保證每個學(xué)生個體的達(dá)標(biāo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)廣告策劃實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)大綱可將實(shí)訓(xùn)按照內(nèi)容不同分為“現(xiàn)代廣告學(xué)及廣告策劃相關(guān)理論”、“現(xiàn)代廣告學(xué)及市場調(diào)查相關(guān)理論”、“現(xiàn)代廣告學(xué)及廣告策劃相關(guān)理論”、“現(xiàn)代廣告學(xué)及廣告創(chuàng)意制作相關(guān)理論”、“現(xiàn)代廣告學(xué)及廣告創(chuàng)意制作相關(guān)理論”五個模塊，讓學(xué)生根據(jù)模塊要求，合理的安排時(shí)間，更加系統(tǒng)化的去動手實(shí)踐，這樣的分塊訓(xùn)練既能讓學(xué)生高效、專注地完成實(shí)訓(xùn)課程，又能很好地契合教學(xué)大綱，而且方便老師對學(xué)生實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)和考核。
二、廣告策劃實(shí)訓(xùn)模塊化內(nèi)容
實(shí)訓(xùn)課程需要學(xué)生對專業(yè)知識已有一定了解，所以一般都安排在課堂學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后的一到兩個星期。如果導(dǎo)師將實(shí)訓(xùn)課程的流程細(xì)化，讓學(xué)生清晰地了解每一個時(shí)間段應(yīng)該了解和注意的細(xì)節(jié)，并且將實(shí)訓(xùn)的考核方案和實(shí)訓(xùn)模塊相結(jié)合，督促學(xué)生按模塊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，可以有效地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固理論知識，從而提高實(shí)訓(xùn)效果。
三、廣告策劃實(shí)訓(xùn)模塊化教學(xué)的實(shí)施
1、分組
分組是實(shí)訓(xùn)課程中的一個重要的環(huán)節(jié)，對學(xué)生來說也是一個重要的考驗(yàn)。這不僅體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也很好地展現(xiàn)了他們的協(xié)調(diào)能力。分組模式不但可以提高學(xué)生之間的人際關(guān)系，而且還可以鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力；在一個團(tuán)隊(duì)里，學(xué)生一方面可以取長補(bǔ)短，另一方面還可以充分發(fā)揮自己的長處并展現(xiàn)自己的亮點(diǎn)。
2、注重考核
學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績考核是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要組成部分，是檢查實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程及實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理等情況的重要環(huán)節(jié)，也是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績的考核也是對學(xué)生的一個重要評定，應(yīng)充分重視。對實(shí)訓(xùn)的過程是否嚴(yán)格按照教學(xué)大綱完成，實(shí)訓(xùn)結(jié)果是否符合實(shí)訓(xùn)要求，學(xué)生的總結(jié)和反思是否深刻都應(yīng)該全面地考核。
3、明確導(dǎo)師責(zé)任
實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師擔(dān)負(fù)著實(shí)驗(yàn)教學(xué)和思維引導(dǎo)的雙重任務(wù)，指導(dǎo)教師必須按照教學(xué)大綱和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，上課前須認(rèn)真?zhèn)湔n，按教學(xué)安排進(jìn)行授課。除了保證與學(xué)生充分溝通交流，了解和解決學(xué)生的疑難和問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)教師的示范、引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。
因此，為了學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，通過實(shí)訓(xùn)對企業(yè)廣告活動有一個全面直觀的了解，自覺地把所學(xué)理論知識用于具體操作中，增強(qiáng)其動手能力，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理和細(xì)節(jié)處理是必須的。而模塊化的教學(xué)安排、分組學(xué)習(xí)、明確的實(shí)訓(xùn)模塊化內(nèi)容都是很好的解決途徑，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)更加貼合教學(xué)大綱，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從而有效地強(qiáng)化學(xué)生的廣告策劃動手和實(shí)踐能力，使所學(xué)的理論知識能夠熟練地應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的整體廣告策劃水平。
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