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初探比賽在體育課中的運用的論文
摘要:學生進入高中階段后,運動能力和技術(shù)水平有了較大的提高,能開展一定的體育鍛煉和活動。教學中繼續(xù)采用教師教學生學的形式,既單調(diào)又枯燥,容易產(chǎn)生厭惡心理。學生學習新的技術(shù)動作和鍛煉方法的興趣不濃,給體育教學和組織帶來了一定的困難。我通過反復思考,決定嘗試一種新的教學方法——將比賽運用到課堂教學中去,以此改變學生對體育課教學的態(tài)度,激發(fā)學生的積極性和求知欲。在一學期的實踐過程中,取得了較好的教育教學效果。
關(guān)鍵詞:比賽 項目 體育課
一、制定學期教學目標
本學期里我擔任高中二年級的體育教學,首先根據(jù)教學大綱要求,結(jié)合學校體育的場地器材設施因地制宜的制定教學目標。選擇了教學大綱中的籃球(半場三人制)、足球(小場地五人制)、排球(六人制)、武術(shù)、田徑等五個項目作為本學期的主要教學內(nèi)容和比賽內(nèi)容。并做好了五個項目的教學計劃,把要學習的基本技術(shù)和基本知識擬出來,根據(jù)課程時間做好上課的規(guī)劃和安排,并制訂了教學小目標,爭取達到預期的教育教學效果,完成教學任務。
二、組織報名
每學期的第一節(jié)課教師向?qū)W生介紹本學期的教學主要任務和要求,并積極宣傳。要求學生積極主動參加比賽,每個同學至少要報兩個或兩個以上的運動項目,由體育委員牽頭其他班委干部協(xié)助做好報名工作,并根據(jù)本班的人數(shù),合理的將男、女生分成幾個小組(教師指導分組)。報名完成后由體育教師根據(jù)實際情況制定好比賽的賽制。打印出比賽秩序冊發(fā)到班上由體育委員保存一份教師保存一份備用。
三、教學過程——比賽與教學、練習的結(jié)合
體育課以比賽為主線,貫穿整個教學過程。用比賽激發(fā)學生的學習興趣和參與積極性,將學生的技術(shù)練習過程轉(zhuǎn)化到比賽中來,用比賽提高學生的運動技術(shù)水平,從而提高比賽水平和比賽質(zhì)量,達到完成教學目的和任務。教師應做好每一堂課的安排和布置。可以根據(jù)實際情況安排一個或兩個以上的比賽項目,課的內(nèi)容一般分:新授課、復習課、比賽三個內(nèi)容或新授課、比賽兩個內(nèi)容。同時把學生分成三個或兩個組。即新授課學習小組、復習練習小組(有時候可不安排此內(nèi)容,根據(jù)課的內(nèi)容決定)、比賽小組。新授課的內(nèi)容根據(jù)計劃、目標為比賽服務,復習課內(nèi)容為技術(shù)水平和比賽質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ),比賽質(zhì)量的提高則最終完成新授課的教學任務,達到教學目的。使三者有機地結(jié)合起來,充分調(diào)動學生的運動積極性。一節(jié)課中,首先滿足要參加比賽的同學,有比賽的參加到比賽中去,然后是滿足新授課學習小組(不參加比賽又報有新授課內(nèi)容項目的同學),剩下的為復習練習小組。教師做好全課的安排和布置。例如,在一節(jié)課中,教學內(nèi)容為:新授課——排球基本技術(shù)(傳球、墊球),復習課——田徑(蹲距式起跑),比賽——男子足球。教師首先宣布本節(jié)課的內(nèi)容,充分做好準備活動并做好合理的分組——比賽小組(A組對B組,參加人數(shù)及負責人員共20人)、復習小組(12人)、新授課學習小組(30人)。
①比賽小組:根據(jù)制訂好的秩序冊安排參加男子足球比賽。比賽辦法及規(guī)則——5人制小場地比賽,球門高度為2米、寬為5米的小球門。分上下半時,每半時時間為20分鐘中間休息3分鐘。通常由學生擔任裁判執(zhí)法。規(guī)則上,除不發(fā)角球,不罰點球,不擲界外球外,其他的按最新足球規(guī)則執(zhí)行。技術(shù)上,不得使用危險和高難度的技術(shù)動作踢球,提倡在比賽中多運用所學的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù),以保證比賽安全。雙方的隊長、體育委員、班長、裁判員同學負責組織和維護紀律,有急事請及時向老師報告。同時,體育委員做好比賽的記錄。
②復習練習小組:根據(jù)上節(jié)課所學的內(nèi)容自覺地在跑道上練習,按照老師要求把復習小組的同學分成練習的三個小組分別在1、2、3跑道上進行練習,并且每小組選一個技術(shù)動作較好地同學做小組長帶領(lǐng)本小組練習并作技術(shù)指導,做到以優(yōu)培差�？凑l練得最好,哪組的練習最好。要求在重難點上多下工夫,有所提高和進步,為以后的比賽做好充分的準備。教師還安排其中的2名同學負責練習過程中的紀律和組織,并收集練習過程中存在的問題,待老師解決和處理。
在一節(jié)課中,要根據(jù)項目、學生運動水平不同采用多種方式安排,可以采用先比賽再學習、先學習再比賽、現(xiàn)學習現(xiàn)比賽等多種方法,靈活運用。運用比賽相結(jié)合就將課中學生靈活的分成練習不同的小組,有自覺練習的,有在比賽中練習的,有在教師的指導下練習的。使得課堂氣氛活躍,讓學生自覺融合到體育課中來。學生在教師的統(tǒng)一指揮下做到——比賽為練習,練習提高比賽,使學生掌握基本技術(shù)、基本知識和得到鍛煉,最終達到完成教育教學任務的目的。
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