談初中美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力論文

　　摘要：初中美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)類(lèi)的學(xué)科, 在培養(yǎng)學(xué)生基本藝術(shù)素質(zhì)的過(guò)程中, 可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中美術(shù)教學(xué)要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣, 并在教學(xué)理念方面與時(shí)俱進(jìn), 還要發(fā)揮初中美術(shù)教育特長(zhǎng), 以有效拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：初中美術(shù); 創(chuàng)新思維; 美術(shù)教學(xué); 美術(shù)素養(yǎng);

　　素質(zhì)教育的核心是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。初中美術(shù)課程教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握美術(shù)學(xué)科的基本理論、方法和技能, 同時(shí)也要訓(xùn)練學(xué)生的思維方式, 提高學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新整合能力。因此, 教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā), 讓學(xué)生帶著自己的想法學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科, 而不是被動(dòng)的接受。創(chuàng)新教育是指發(fā)明和發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過(guò)程, 它要求重新組織觀念, 以便產(chǎn)生某種新的產(chǎn)品。培養(yǎng)創(chuàng)新思維就是要使思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感五個(gè)特征。因此, 圍繞這五個(gè)特征的創(chuàng)新思維訓(xùn)練, 可以讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中, 更加高效地解決眼前的問(wèn)題。學(xué)生能夠通過(guò)自己掌握的知識(shí), 迅速地遷移到問(wèn)題情境中, 使得問(wèn)題解決的過(guò)程變得更加高效。因此初中美術(shù)課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練的重要基地。

　　一、初中美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)概述分析

　　在傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)中, 教師忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng), 將教學(xué)重點(diǎn)放在美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)的概念技法的教學(xué)上。然而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看, 這樣的教學(xué)目標(biāo)是比較單一的, 也是比較薄弱的, 為了使學(xué)生將來(lái)有更好的發(fā)展, 為了祖國(guó)的強(qiáng)盛, 我們需要在創(chuàng)新能力方面多付出一些心力, 讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)的概念和技法, 同時(shí)也能夠進(jìn)行創(chuàng)新的組合, 有更多的創(chuàng)新創(chuàng)造。所以, 初中美術(shù)教學(xué)可以在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助之下, 體現(xiàn)出自身的創(chuàng)造性和靈活性, 讓學(xué)生都能夠通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí), 發(fā)揮出自己的個(gè)性, 從而有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。初中教育中的素質(zhì)教育包括美術(shù)教育, 也就是說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生的審美觀念是初中美術(shù)教育的目標(biāo), 而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐繪畫(huà)能力、理論知識(shí)掌握能力是初中美術(shù)教育的核心, 所以, 學(xué)生首先要正確認(rèn)識(shí)美術(shù)這門(mén)學(xué)科的自身特點(diǎn), 讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美的標(biāo)準(zhǔn), 能夠在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的帶領(lǐng)之下去面對(duì)生活中的美與丑的評(píng)判。而且教師也要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力, 讓學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用美術(shù)這門(mén)學(xué)科的基本技能和方法。

　　二、初中美術(shù)教學(xué)要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣, 進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　對(duì)一門(mén)學(xué)科的興趣是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造的一個(gè)重要前提, 興趣代表著熱情, 代表著動(dòng)力, 所以, 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師在教學(xué)過(guò)程中最重要的工作。美術(shù)這門(mén)學(xué)科可以從學(xué)生的內(nèi)在情感上激發(fā)起或是溫馨, 或是幸福的感受, 甚至也可能會(huì)有一些消極的情緒感受出來(lái)。正是因?yàn)樗�直達(dá)人的內(nèi)心, 所以, 這門(mén)學(xué)科充滿(mǎn)了無(wú)限的魅力。教師要讓學(xué)生正確地發(fā)揮這門(mén)學(xué)科的優(yōu)勢(shì), 讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。態(tài)度是情緒情感產(chǎn)生的基礎(chǔ), 所以面對(duì)同樣的事物, 學(xué)生們產(chǎn)生了或是一致或是不一致的情感體驗(yàn), 這些都可以讓學(xué)生通過(guò)公開(kāi)的分享和討論, 從而在價(jià)值觀方面進(jìn)行一定的滲透教育。

　　與其他學(xué)科相比, 美術(shù)的直觀生動(dòng)性和色彩形象的豐富性, 使學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造美的過(guò)程中充分感受到濃濃的趣味和快樂(lè)。所以, 教師要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美熱情。要從專(zhuān)業(yè)的角度帶領(lǐng)學(xué)生欣賞和解讀教材中經(jīng)典的作品, 讓學(xué)生帶著發(fā)展、辯證的眼光去理解這些藝術(shù)作品, 能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出藝術(shù)作品所傳遞出來(lái)的思想和情感內(nèi)涵。

　　三、初中美術(shù)教師要在教學(xué)理念方面與時(shí)俱進(jìn), 進(jìn)行創(chuàng)新

　　素質(zhì)教育改革正不斷推進(jìn), 可是很多教師對(duì)于課程改革還抱有很多的疑慮, 他們習(xí)慣了傳統(tǒng)的教育方法和手段, 所以, 在教學(xué)方式的創(chuàng)新方面故步自封, 表現(xiàn)得過(guò)于被動(dòng)。一個(gè)新時(shí)代的初中美術(shù)教師要做一名終身學(xué)習(xí)型的教師, 要在教學(xué)理念方面不斷接受新鮮的事物, 要用新的理念來(lái)代替舊的理念, 在實(shí)踐中去體會(huì)哪些理念是正確的, 是有價(jià)值的。傳統(tǒng)的教學(xué)中教師是主體、學(xué)生是客體, 這就使得學(xué)生在課堂中束手束腳, 沒(méi)有足夠的信心以及勇氣來(lái)面對(duì)、創(chuàng)新更加美麗的空間, 這種現(xiàn)象的產(chǎn)生一方面是傳統(tǒng)的教育體制所引起的, 因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育體制使得教師的教學(xué)手法和思想觀念都比較陳舊, 面對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng), 分不清層次和目標(biāo), 要求得不夠具體, 另外很多教師自身的思維定式, 也限制了他們?cè)诶砟罱邮芊矫娴乃俣? 更談不上創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的積極實(shí)踐性。所以, 教師只有不斷變革, 不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)不斷增強(qiáng)的學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要。

　　四、發(fā)揮初中美術(shù)教育特長(zhǎng), 有效拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展

　　初中美術(shù)這門(mén)學(xué)科可以有效地刺激學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。當(dāng)這樣一門(mén)藝術(shù)類(lèi)的學(xué)科與人的情感、態(tài)度、思想等聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候, 學(xué)生整個(gè)身心都被激活了。所以, 這門(mén)學(xué)科與其他的抽象性、理論性、知識(shí)性的學(xué)科有著完全的不同, 這門(mén)學(xué)科理論和實(shí)踐并重, 在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中, 對(duì)于學(xué)生的左右腦的開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō), 都起到積極的促進(jìn)作用。初中美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們的想象力, 學(xué)生們最大的樂(lè)趣也是在于幻想, 即便到了初中, 學(xué)生們也能夠徜徉在自己的想象世界之中, 感受到自由想象的快樂(lè)。所以, 圍繞著任何一個(gè)主題, 學(xué)生們都能夠從自己的角度自由地創(chuàng)造, 這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造性思維的重要原則。所以, 要給學(xué)生這樣創(chuàng)作的自由, 給他們自由自在創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　總之, 在初中美術(shù)教學(xué)中, 學(xué)生的創(chuàng)新能力也可以得到積極的促進(jìn)和發(fā)展, 要緊密結(jié)合素質(zhì)教育的基本理念和方法, 善于創(chuàng)新和創(chuàng)造, 讓每一位教師都能夠在創(chuàng)新型的初中美術(shù)課堂上, 給學(xué)生帶去更多有益的精神財(cái)富。教師也要善于創(chuàng)新, 善于整合, 給學(xué)生帶去不一樣的課堂, 帶去創(chuàng)新而有趣的課堂。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]郭璇.初中美術(shù)教育與學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué), 2009.

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