美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略論文
摘要：隨著新課改的不斷深入, 人們越來越重視美術(shù)教學(xué)。創(chuàng)新型人才符合社會發(fā)展的需求, 美術(shù)課程是初中教學(xué)中的重要組成部分, 不僅可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì), 還能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中時期作為學(xué)生成長和發(fā)展的重要時期, 在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力, 對提高學(xué)生的全面素養(yǎng), 起著至關(guān)重要的作用。主要探究了初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué); 創(chuàng)新能力; 策略;
初中美術(shù)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和審美情趣為教學(xué)目的。初中生的思想一般比較活躍, 他們對一些新鮮的事物容易產(chǎn)生強烈的好奇心, 初中美術(shù)課程對他們有很大的吸引力。在初中美術(shù)教學(xué)過程中, 教師不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的美術(shù)知識, 還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。這就需要教師轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式, 根據(jù)學(xué)生的實際情況來選擇適合他們發(fā)展的美術(shù)教學(xué)模式, 從而促進學(xué)生的全面發(fā)展, 不斷提高他們的創(chuàng)新能力和藝術(shù)鑒賞能力。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式, 正確引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新思維
在初中美術(shù)教學(xué)中教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力, 就必須正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維。學(xué)生的創(chuàng)新思維是促進他們創(chuàng)新能力提高的基礎(chǔ)。因此, 教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式, 要充分發(fā)揮出學(xué)生在美術(shù)課堂上的主觀能動性, 突出學(xué)生在課堂上的主體地位, 教師只需要起好引導(dǎo)和幫助的作用就行。在實際美術(shù)教學(xué)過程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生靈活運用各種感官來創(chuàng)作美術(shù)作品, 在美術(shù)創(chuàng)造過程中要讓學(xué)生充分開動大腦, 這樣有助于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。教師可以放手讓學(xué)生自己體會和賞析一些簡單的美術(shù)作品, 在自己理解的基礎(chǔ)上展開一些簡單的美術(shù)創(chuàng)作, 這樣有利于提高學(xué)生的實踐操作能力。在學(xué)生賞析的過程中教師可以給學(xué)生滲透一些相關(guān)的傳統(tǒng)文化, 讓學(xué)生深刻認(rèn)識到美術(shù)的歷史傳承性, 以此來不斷提高他們的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
二、促進學(xué)生美術(shù)個性化的發(fā)展, 提高初中美術(shù)的教學(xué)效率
學(xué)生生活環(huán)境和受教育情況的不同, 在很大程度上影響了他們個性化的形成和發(fā)展, 這就導(dǎo)致了初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力和美術(shù)鑒賞能力等方面存在著一定差異。在初中美術(shù)教學(xué)過程中學(xué)生對同一幅美術(shù)作品的感受和體會是有很大不同的。這就需要教師要充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平和個性特征, 在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)個性, 積極鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新, 讓學(xué)生有勇氣提出質(zhì)疑。學(xué)生提出、分析和解決問題的過程就是他們思維創(chuàng)新的過程, 只有經(jīng)過這一過程才能快速提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如, 在教學(xué)齊白石時, 教師在美術(shù)課堂上可以讓學(xué)生賞析一些有關(guān)于他的優(yōu)秀作品, 讓學(xué)生說一說自己的內(nèi)心體會, 也可以鼓勵學(xué)生大膽嘗試, 讓他們把自己的感受和體會融入到美術(shù)創(chuàng)作中, 這樣有助于學(xué)生個性化的`發(fā)展, 也可以從學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品中充分體會到他們的個性。
三、教師要鼓勵和支持學(xué)生大膽地進行創(chuàng)新
初中生的心理發(fā)展還尚未成熟, 容易對新事物產(chǎn)生好奇心, 并且他們的注意力也很難長時間集中在美術(shù)課堂上, 他們內(nèi)心里非常希望得到教師和家長的肯定。因此, 在美術(shù)教學(xué)中教師就要及時引導(dǎo)和幫助學(xué)生, 積極鼓勵學(xué)生大膽地進行創(chuàng)新, 對于學(xué)生創(chuàng)作出來的美術(shù)作品教師要及時給予評價, 讓學(xué)生正確認(rèn)識到自己的不足并及時改進, 長此以往就可以迅速提升他們的美術(shù)創(chuàng)作水平。例如, 在教學(xué)“生活中的紋樣”時, 教師可以讓學(xué)生說一下自己所認(rèn)為的生活中的紋樣, 然后把自己所想象的生活中的紋樣畫出來, 引導(dǎo)學(xué)生把自身感受融入到作品中, 鼓勵學(xué)生運用各種顏色進行搭配, 這樣的教學(xué)方式在一定程度上可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
四、構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系, 促進美術(shù)教學(xué)活動的順利開展
師生關(guān)系是初中美術(shù)教學(xué)中存在的一種最基本的人際關(guān)系。師生關(guān)系的好壞直接影響了初中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系能夠促進美術(shù)教學(xué)活動的順利開展, 實現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)的真正目的。這就需要教師要尊重和理解學(xué)生, 滿足學(xué)生內(nèi)心的真正美術(shù)需求, 教師要有足夠的耐心來傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音, 突出學(xué)生的主體地位, 深度挖掘?qū)W生的美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作潛能, 積極鼓勵學(xué)生想象和創(chuàng)造。教師可以合理利用一些激勵性的語言來鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新, 讓學(xué)生深刻體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。例如, 在講解“實用又美觀的日用產(chǎn)品”這一節(jié)內(nèi)容時, 教師可以主動參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中, 和學(xué)生一起談?wù)摵吞骄? 這種互助合作的教學(xué)模式可以讓美術(shù)教學(xué)達到事半功倍的效果。教師積極的合作參與會讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情高漲, 使得師生關(guān)系更為融洽, 彼此之間的互動更高效。
五、重視美術(shù)與其他學(xué)科的整合, 這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵
現(xiàn)代的初中美術(shù)教育倡導(dǎo)美術(shù)和其他學(xué)科的有效整合, 在初中的美術(shù)教學(xué)中就應(yīng)該融入音樂、舞蹈、戲劇等一系列內(nèi)容, 在實際的美術(shù)教學(xué)過程中如果教師能科學(xué)合理地把美術(shù)知識與其他學(xué)科的知識巧妙融合在一起, 那么學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中遇到困難時就能靈活運用所學(xué)到的相關(guān)美術(shù)知識, 這將非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如, 在教學(xué)“漫畫”的內(nèi)容時, 教師可以結(jié)合學(xué)生的實際生活體驗, 為學(xué)生營造出一種卡通的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍, 學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中才能高度集中自己的注意力, 這個時候教師再把各個學(xué)科的知識進行整合, 把美術(shù)知識和其他學(xué)科的知識巧妙融合在一起, 有效增強了美術(shù)教學(xué)的趣味性和藝術(shù)性, 同時也培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力, 為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了有力支持。
六、教師要拓展延伸美術(shù)課堂教學(xué)
初中的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容比較繁多, 教師不能僅僅依靠美術(shù)課堂教學(xué), 還要把美術(shù)課堂從課內(nèi)向課外拓展延伸, 積極鼓勵學(xué)生貼近生活和大自然, 讓他們從其中吸取有用的知識。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走進大自然, 讓學(xué)生體會大自然的美妙和神奇, 并要求學(xué)生把自身對大自然的感悟融入到美術(shù)作品中, 還可以組織學(xué)生開展以“大自然”為主題的繪畫比賽, 以此來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察力和欣賞力。開展這樣的美術(shù)教學(xué)活動能夠彌補美術(shù)課堂教學(xué)中的不足, 鍛煉學(xué)生獨立思考的能力, 在提升學(xué)生審美能力的同時, 也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
七、教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個開放式的美術(shù)教學(xué)環(huán)境
初中美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時, 可以為學(xué)生創(chuàng)建一個開放式的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。首先教師要轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)觀念, 突出學(xué)生的主體地位。教師在美術(shù)課堂教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力, 這樣有助于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 有效激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。另外, 教師還要樹立科學(xué)合理的美術(shù)教學(xué)觀念, 留給學(xué)生足夠的時間和空間去進行創(chuàng)作, 最終實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。
八、結(jié)束語
初中美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中教師既要激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣, 還要提升學(xué)生的生活閱歷。通過提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)來提升美術(shù)教學(xué)水平, 從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
參考文獻
[1]王愛紅.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略探究[J].作文成功之路, 2016, (10) :61.
[2] 陳娜.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略探究[J].教育科學(xué).
[3] 金燦燦.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].卷宗, 2015, (1) :79.
[4]馬燕.淺談初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].大眾文藝, 2011, (6) :184.
【美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略論文】相關(guān)文章：
教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文01-07
教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文01-07
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文01-29
工藝美術(shù)教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文11-08
高職美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文11-08
小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)論文12-08
[小學(xué)美術(shù)論文]寓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)于美術(shù)教學(xué)之中01-20