卓越工程師人才培養(yǎng)橋梁工程論文

　　1培養(yǎng)方案改革原則

　　1.1充分發(fā)揮自身的人才本科生培養(yǎng)特色

　　同濟(jì)大學(xué)橋梁工程課群組在人才培養(yǎng)的許多方面形成了自己的優(yōu)勢特色。橋梁工程課群組根據(jù)多年教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在教育教學(xué)理念、人才培養(yǎng)方式、教育教學(xué)資源、教師與管理隊(duì)伍、校企合作形式等諸多方面不斷改革，注重學(xué)生的知識(shí)、能力、技能、素質(zhì)等諸方面的培養(yǎng)。在學(xué)校和學(xué)院政策措施的支持下，通過認(rèn)真研究制定專業(yè)培養(yǎng)方案，使人才特色培養(yǎng)在專業(yè)培養(yǎng)方案中得到具體體現(xiàn)和充實(shí)。

　　1.2結(jié)合行業(yè)企業(yè)提升本科生人才培養(yǎng)深度

　　企業(yè)是行業(yè)新技術(shù)新科技新發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，社會(huì)的需求在企業(yè)里首先得到體現(xiàn)，社會(huì)需要什么樣的人才，企業(yè)就會(huì)著力培養(yǎng)什么樣的人才。因而，企業(yè)的參與可以大大加深人才培養(yǎng)的深度，為人才培養(yǎng)進(jìn)行更精確的定位。為此，橋梁工程課群組多次和行業(yè)部門交流，結(jié)合同濟(jì)大學(xué)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，共邀社會(huì)各界企業(yè)人士商討培養(yǎng)模式，定制培養(yǎng)計(jì)劃。通過企業(yè)的參與，大大提升人才培養(yǎng)的深度和廣度，大幅度改善學(xué)生的應(yīng)用能力和工作能力。橋梁工程課群組按照卓越計(jì)劃要求，讓企業(yè)全過程參與卓越工程師的培養(yǎng)，培養(yǎng)出企業(yè)需要的優(yōu)秀工程人才。

　　1.3注重本科生人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新

　　卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃是我國工程教育的一大理論突破和實(shí)踐創(chuàng)新，為我國工程教育提供總的培養(yǎng)思路和教育方向。橋梁工程課群組根據(jù)自身特點(diǎn)，實(shí)事求是地進(jìn)行培養(yǎng)方案的調(diào)研、改革和創(chuàng)新。在以前的培養(yǎng)方案中，一般只注重專業(yè)基礎(chǔ)和技能的培養(yǎng)，新的卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃更加注重人才培養(yǎng)的全面性，更加注重人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)的提升，使培養(yǎng)出的人才不但具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)背景，更具有相關(guān)行業(yè)知識(shí)的綜合性復(fù)合人才。

　　2改革實(shí)踐

　　2.1因地制宜因材施教的培養(yǎng)思路

　　根據(jù)橋梁工程系多次專家會(huì)議討論建議，橋梁工程課群組建議采用因地制宜因材施教的教學(xué)培養(yǎng)思路。在同濟(jì)大學(xué)橋梁工程系就讀的學(xué)生來自祖國五湖四海，各有特色，專長不同，對同一種教學(xué)方法的適應(yīng)能力也不盡相同。橋梁工程系教授根據(jù)每位同學(xué)的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，能極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生按個(gè)性發(fā)展選擇研究方向，引導(dǎo)學(xué)生制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案，極大地發(fā)揮了每一位同學(xué)的自主能動(dòng)性，為卓越工程師的培養(yǎng)質(zhì)量提供有力的保障。

　　2.2不斷健全課程體系和教學(xué)內(nèi)容

　　課程體系和教學(xué)內(nèi)容是本科生教學(xué)的重中之重，橋梁工程課群組不斷改革課程結(jié)構(gòu)，通過不斷地調(diào)研對比研究，在本科生教學(xué)中不斷加入新的教學(xué)內(nèi)容，改革過時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，例如增加了《道路與鐵道工程》和《橋涵水文》等專業(yè)課程作為必修課，使學(xué)生的知識(shí)體系更加完整，在日后的工作學(xué)習(xí)中也不會(huì)有知識(shí)缺失。對于原有的必修課和選修課進(jìn)行了比重調(diào)整，使同學(xué)在靈活選擇選修課的基礎(chǔ)之上都掌握完整的橋梁知識(shí)，在發(fā)展個(gè)性的同時(shí)都有堅(jiān)實(shí)的健全的專業(yè)知識(shí)背景，以滿足學(xué)生日后生存與發(fā)展的需要。

　　2.3聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行多元人才模式培養(yǎng)

　　橋梁工程課群組經(jīng)過多次教授討論會(huì)議，決定試點(diǎn)實(shí)行校企合作的卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃。與傳統(tǒng)的以校內(nèi)學(xué)習(xí)為主的方式相比，兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)將更有利于學(xué)生實(shí)際工程能力的提升。橋梁工程課群組在充分調(diào)研社會(huì)需求與行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)之上，提出了企業(yè)是行業(yè)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)的思路，確立校企合作的總體培養(yǎng)方向。根據(jù)卓越計(jì)劃對工程教育教師的要求，同濟(jì)大學(xué)橋梁工程課群組利用自身資源和影響力在校外知名業(yè)內(nèi)企業(yè)聘請工程師專家進(jìn)行授課和輔導(dǎo)，提升了教學(xué)培養(yǎng)的多元性和包容性，并最大程度地讓學(xué)生接觸到工程實(shí)踐，為工程教育師資隊(duì)伍的建設(shè)拓寬了途徑。企業(yè)的參與也使學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，專業(yè)實(shí)習(xí)和工程實(shí)習(xí)更加便捷和有針對性，校外導(dǎo)師將對實(shí)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行更深入和全面的講解，使實(shí)習(xí)的作用和效果更加凸顯。

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