- 相關推薦
在《幼兒成長記錄袋》中探尋評價的作用論文
在《幼兒成長記錄袋》中探尋評價的作用 豐色雨下評價就是進行價值判斷，即對事物、行為方式的描述加上價值高低的判斷，它是幼兒園課程的重要組成部分，《幼兒園教育指導綱要》中指出：“評價是了解教育的適宜性、有效性、調整和改進工作促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質量的必要手段�！睆倪@看出，評價同時也是一把雙刃劍，在教育中起著有力的杠桿作用，它既不是給幼兒評定出優(yōu)劣，也不是給教師定級、定性，評出等次，而是一種雙向的評價過程。
評價的方法有很多，而我園在這兩年來都堅持開展了一種新的綜合性的教育評價活動——————制作《幼兒成長記錄袋》，這個評價活動融過程和結果為一體，也兼融了多種具體評價方法，如：觀察記錄法、談話法、作品分析法等等，就是由教師和幼兒及家長共同收集有關幼兒發(fā)展的相關資料，展示幼兒一段時間內的學習歷史和發(fā)展狀況，展示教師這個時段的教學過程。讓教師更全面的了解孩子，從而實施有的放矢的引導手段。實際上，《幼兒成長記錄袋》也是一個讓孩子長大后能“看”到自己成長過程中的一系列往事片斷的窗口，為了更有效地幫助孩子留住人生最寶貴階段既有意義又有價值的點點滴滴，為了更有效而充分的發(fā)揮《幼兒成長記錄袋》所隱含的評價作用，我們努力給每位幼兒制作《幼兒成長記錄袋》并認真進行記錄與評價，從中也探尋到它有以下幾點評價作用：
一、促進每個幼兒的發(fā)展
《幼兒成長記錄袋》在很大程度上克服了傳統評價方式的局限性，較好地體現了評價改革的新理念，可更全面地了解幼兒的發(fā)展狀況。我們從《幼兒成長記錄袋》中，教師給幼兒放了些什么材料來探索幼兒的發(fā)展情況：
1、家園互動，獲取共識，展示幼兒的最佳成果材料，建立檔案�！队變撼砷L記錄袋》建立的第一步，就是要對孩子的興趣、特長、不足作一個全面的了解，從而把握內容收集的指向性。我們通過家長問卷調查表并結合孩子的意愿和信息，結合孩子的興趣、喜好，結合教師自身對實際的觀察和了解，針對本班的教學目標，確定資料收集的內容。如：針對我班進行的美工作品收集內容，可以是教學計劃內的、親子活動的，家庭作業(yè)或孩子自愿自發(fā)時的作品等等（即孩子在園在家的繪畫、手工作品樣本），都可以認真地記錄清楚制作的日期后收集到袋中。當然，還可以針對其它方面的內容收集，如：舞蹈照片、建構作品照片、故事錄音或父母的筆錄等等。
幼兒繪畫作品以前都是張貼在班級內展示，但展示之后得不到妥善的保存與積累，不能體現每個兒童在不同領域中的特長與進步，現在我們將每次展示后的作品收進檔案袋，便于發(fā)現幼兒的成長與進步，幼兒看其作品被收入會倍感自豪，家長更會因為看到子女的點滴進步而歡欣鼓舞。其它領域中的樣本也一樣，所有這些對于幼兒來說都是一種無形的激勵，對培養(yǎng)幼兒自尊，發(fā)展積極的自我意識大有益處。但是，當作品有一定的數量，而且出現了內容相仿，形式相近，時間相當的時候，我們就要開始認真地進行分類。根據每階段的目標和幼兒作品的制作和發(fā)展情況，進行針對性的篩選，避免相關的類型、水平的重復出現，流于形式。同時還注意同類作品收集的時間不要太接近，要能體現水平的差異，體現孩子的變化。如：第一次孩子在學習手指印畫時，由于沒有掌握好手印技巧，效果較差。第二次進行手指印畫時，通過教師有針對性地進行指導，孩子基本掌握了手印畫的技巧，出來的作品進步了，通過幾次的練習和嘗試，孩子有了明顯的進步。這種能體現孩子進步的作品作為追蹤的資料，使作品呈現層次性和階段性，使資料更加完善。
2、描述幼兒發(fā)展與學習過程的材料，既重結果又關注過程是教育評價改革的新動向。幼兒發(fā)展與學習的過程中的一切相關信息都可進行描述。我們通常使用參與式觀察記錄、談話記錄、作品分析記錄、軼事記錄等，去了解哪些方法對不同的幼兒發(fā)展起作用，發(fā)現他們的優(yōu)勢與不足，從而去合理選擇教育目標和指導策略。例如分析某一幼兒在建構區(qū)搭建房子的作品在上學期與下學期搭建得有些什么區(qū)別，據此可了解幼兒在不同時期搭建積木動手能力與創(chuàng)造能力的發(fā)展理情況，教師該如何調整自己的指導方法等，通過這些記錄描述既可了解幼兒現有水平，又可了解其發(fā)展的速度、特點和傾向，以便于更好地促進幼兒的成長。
3、評估幼兒的發(fā)展水平材料，《幼兒成長記錄袋》能向幼兒提供豐富的材料，反映幼兒知道些什么，能做或不能做什么，想些什么，進步了什么，也就是說，在經過一段時期的教育后，幼兒在各個領域的發(fā)展水平有沒有進步，是否達到了規(guī)定或預期的發(fā)展目標，存在的優(yōu)勢和不足在哪里，這些都需要用 科學、合理的方式來予以評估。在評估當中，我們還拿《幼兒成長記錄袋》中收集的相關資料作基礎，再配合一些測驗、訪談、問卷等評價手段，例如每一主題活動結束后的反饋檢核表，幼兒每月各大領域檢測對照表等，使過程與結果有機結合起來，但評估不能做成對幼兒的評比和貼標簽，應遵循“我進步了”的理念促進幼兒的成長。
二、促進教師的自我成長
《幼兒成長記錄袋》是教師、家長、幼兒共同參與為幼兒進行評價而制作的，似乎沒有對教師進行評價，何來教師發(fā)展？過去的評價觀是，管理者都是“檢查員”，對教師的教育行為品頭論足，吹毛求疵，其裨只是為了獎懲，而被評價者的教師則是“認真聽取，點頭同意，照單全收”，因而評價變成管理者對付教職工的“緊箍咒”，這雖然在一定程度上能提高教育質量，促教師發(fā)展，但這種評價是自上而下“他律”式的，教師是在被動接受與發(fā)展。而通過《幼兒成長記錄袋》則能變“他律”為“自律”提升自我工作、自我發(fā)展的主動性和積極性。教師在《幼兒成長記錄袋》中可以通過用檔案評估法所收集到的各類反映幼兒學習與發(fā)展狀況的資料，再對照自己的教育行為進行曲反思，不斷地做自我評價，找出成功與失敗的地方，使教師在對幼兒有個全面的了解基礎上設計教學目標、選擇課程資源、組織教學活動。在這一不斷反復的過程中，教師的教育教學能力、觀察能力、反思能力及家長溝通能力都獲得發(fā)展。《幼兒成長記錄袋》中的評價變成教師自覺改進性評價，變成教師自我發(fā)展，自我成長的動力。
三、促進家長參與評價，達到家園共育作用
以往對幼兒發(fā)展的評價基本上是由教師進行的，家長很少參與進來�！毒V要》指出：“管理人員、教師、幼兒及家長均是幼兒園教育評價工作的參與者，評價過程各共同參與，相互支持與合作的過程�！敝挥袑⑸婕坝變旱乃腥耍òㄓ變鹤约杭巴椋┑囊庖�、觀點都加以綜合，評價才能真正反映幼兒的發(fā)展。
本園制作的《幼兒成長記錄袋》，獨立分裝，每人一冊，家長可在園翻閱，也可借回家閱讀，教師定期制作一些親子觀察及檢測記錄表，如主題活動結束后，請家長幫助幼兒利用家里環(huán)境進行檢測或幼兒在家中一些行為習慣養(yǎng)成調查表等，讓家長在家中對幼兒進行了評估，由于孩子和父母的親密關系，家長更有優(yōu)勢和條件去細心觀察、耐心測問，從而更好地了解
幼兒，而孩子在沒有緊張與壓力感的測問中，表達得更自然與真實。要求家長參與評價，剛開始，他們對評價的方向和角度很困惑，大多是簡單地用好、較好、一般、較差或A+、A、A—、B等較成人的語言進行評價。針對記錄袋的評價意旨：從正面的、積極的角度和側面去發(fā)現孩子的進步和優(yōu)點，運用激勵性的語言鼓勵孩子將不足修整、完善、將優(yōu)點堅持發(fā)揚。我們在家長會中作了相關的介紹，并通過一些幼兒教育的理念、信息、個案資料，對他們進行宣傳啟發(fā)，幫助家長在認識理解的基礎上參與到評價活動中。在過程中，我還常注意在家長中樹立榜樣，抽選出具體的可操作性強的作品進行櫥窗展示，幫助其他家長相互學習，從中進行摸索。慢慢地，家長的評價語言越來越豐富，也越來越“專業(yè)”。
家長在評價中，既有對作品的描述性語言和評價句子，又有他們對兒女的寄望和要求；有在過程中出現的困難問題，也有家長與孩子制作過程中的對話內容片斷摘錄。如：“一片繁忙的交通網絡圖，創(chuàng)作出一個充滿活動和機遇的新城市。孩子，在長大后要及時把握機遇，發(fā)揮自己！”、“作品的彩旗基本達到要求，但線條及頒不夠合理，孩子要是你細心一點就會更好！”、“奕雨把帆貼好了，他希望小般能開得很遠，媽媽也希望他在漫長的人生路中一帆風順！”、“滿山蒼翠，很好！但山的色彩畫得不夠自然、均勻，你說呢？”、“魚網太疏了，會有很多漏網之魚，對嗎？”�？矗∵@一張張來自家長的評價作品，既生動又有趣，啟發(fā)性強。家長的力量確實不容忽視。通過參與評價與經常閱讀成長記錄袋，家長可以更好地了解幼兒園的課程內容和培養(yǎng)目標，了解孩子的潛力和弱項，是否在原有的水平上得到再提高，從而客觀公正地對孩子進行“縱向評價”，并為幼兒園或教師提出更有效的教育對策，達成家園共育的作用。
因家長素質水平不一，且對幼教專業(yè)不是很了解，因而在家長參與評價時教師要通過“家教園地宣傳欄”向家長宣傳一些評價的方法，并盡量設計一些簡單易懂易操作的表格給家長記錄。
此外，《幼兒成長記錄袋》引出的作用還有就是方便了幼兒園管理乾對教師教育教學質量及課程改革的檢查。
《幼兒成長記錄袋》既給幼兒成長道路上留下了一份珍貴的個性化資料，有效地激發(fā)了幼兒參與學習和活動的興趣，培養(yǎng)了幼兒的自信心，同時也加強了家園溝通，改善了師生關系，幫助每個教師更加順利地開展工作，也幫助每個教師更地成長，“幼兒成長記錄袋”在今后的實踐中，將會繼續(xù)發(fā)揮它的蘊藏在內的豐富的教育評價作用。
【在《幼兒成長記錄袋》中探尋評價的作用論文】相關文章：
游戲在幼兒教學中的作用論文04-27
讓學生在評價中成長的論文04-27
教具在幼兒教育中的作用論文04-27
游戲在幼兒教育中的地位及作用論文04-27
“教師成長記錄袋”引領教師成長04-29
淺談音樂教育在幼兒成長中的作用04-29
寫游戲活動在幼兒教育中的作用的論文04-27
幼兒教學中玩教具的作用優(yōu)秀論文04-27
音樂在漢語教學中的作用論文04-29