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淺議一年級(jí)的班級(jí)管理學(xué)科論文
我覺(jué)得一位老師，如果不能干好班主任工作就不算是一位真正優(yōu)秀的老師。而作為小學(xué)的起始年級(jí)——一年級(jí)的班主任則更為重要，因?yàn)槿绻荒昙?jí)沒(méi)有帶好，會(huì)留下不少的后遺癥，貽害學(xué)校的就不只一年，而是幾年，會(huì)破壞班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，給班級(jí)、學(xué)校的德育工作帶來(lái)很大的困擾。因此，我覺(jué)得抓好一年級(jí)的班級(jí)管理工作應(yīng)該放在學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要地位�，F(xiàn)在我就如何抓好起始年級(jí)的班級(jí)管理工作談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。
一、嚴(yán)慈相濟(jì)，做好學(xué)生引路人。作為剛剛踏入小學(xué)校門的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)既是陌生的，又是新鮮的，開學(xué)之初，我首先對(duì)學(xué)生“嚴(yán)”，提出嚴(yán)格的要求，讓學(xué)生明白自己已不再是家中的“小皇帝”、“小公主”，而是一（1）班的一份子，這個(gè)集體有72個(gè)人，大家在這個(gè)大家庭中的地位都是一樣的，再?zèng)]有人會(huì)像爸爸媽媽一樣寵著你，進(jìn)了學(xué)校就要遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，不得違犯，在這時(shí)，我充當(dāng)著“嚴(yán)父”的角色。在嚴(yán)的同時(shí)，我更多的是充當(dāng)“慈母”的角色，畢竟他們是六七歲的孩子，自制力不強(qiáng)，而且是剛剛離開父母的重重保護(hù)，如果一味對(duì)他們嚴(yán)，也許會(huì)讓他們產(chǎn)生害怕心理，害怕上學(xué)，害怕老師，這與教育原則也是相違背的。我下課后和學(xué)生談心，注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他們有什么和平時(shí)不一樣的地方及時(shí)詢問(wèn)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，讓學(xué)生覺(jué)得老師和媽媽一樣，老師就是他們?cè)趯W(xué)校的媽媽。
我班上有幾名留守兒童，他們的父母長(zhǎng)年在外打工，他們被父母寄在保育院，在雙休日時(shí)就被爺爺奶奶接回家，這幾個(gè)孩子長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛，性格比較孤僻，我對(duì)他們給予更多的關(guān)注，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，讓他們懂得父母在盡力為他們創(chuàng)造優(yōu)越的條件，自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)父母，課后多和他們拉拉家常，比如“爸爸媽媽打電話了嗎？說(shuō)得什么呀？”、“今年過(guò)年他們回家嗎？”讓他們把老師當(dāng)作他們的貼心人。通過(guò)和幾位留守孩子的交流，這幾位同學(xué)變化很大，成績(jī)良好，性格也逐漸變得活潑起來(lái)。
二、樹立榜樣，創(chuàng)建積極向上的班集體。作為六七歲的一年級(jí)學(xué)生，他們也許比高年級(jí)的學(xué)生更愛聽表?yè)P(yáng)，愛戴“高帽子”，我利用他們的這一心理，充分發(fā)揮榜樣的作用，努力創(chuàng)建一個(gè)積極向上的班集體。我在教室的墻面貼上 “快樂(lè)大比拼”、“我是班級(jí)小明星”的評(píng)選欄目，“快樂(lè)大比拼”就是讓大家比一比，看誰(shuí)學(xué)習(xí)棒、紀(jì)律好，做得好的同學(xué)貼上小紅旗，“我是班級(jí)小明星”中有“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”、“進(jìn)步之星”、“健康之星”等項(xiàng)目，通過(guò)比拼和評(píng)選，學(xué)生都能在相應(yīng)的地方找到自己的名字，發(fā)現(xiàn)自己做的好的地方和存在的問(wèn)題，通過(guò)榜樣的示范作用，也能明白自己要向誰(shuí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么，在班上形成一種積極向上、你追我趕的良好勢(shì)頭。
三、形式多樣，規(guī)范學(xué)生行為。在對(duì)一年級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范過(guò)程中，光靠老師的一張嘴是不夠的，一年級(jí)學(xué)生自制力差，對(duì)老師提的要求有可能是上午講，下午忘，甚至有的是當(dāng)時(shí)講，當(dāng)時(shí)忘，于是我利用黑板報(bào)、繪畫、編兒歌等多種形式來(lái)規(guī)范學(xué)生行為，時(shí)時(shí)提醒他們應(yīng)該怎樣做。開學(xué)后幾周了，同學(xué)們?cè)诜艑W(xué)站隊(duì)時(shí)還是嘰嘰喳喳，隊(duì)伍也是稀稀拉拉的，怎么說(shuō)效果都不明顯，于是我給學(xué)生編了“三緊”歌：放學(xué)站隊(duì)，嘴巴閉緊，前后跟緊，左右靠緊。同學(xué)們一下子就記住了這“三緊”歌，再放學(xué)站隊(duì)時(shí)情況大有改觀，看來(lái)這招很有效。除了編兒歌，我還利用黑板報(bào)教育學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)、在教室要“三輕”（講話輕、走路輕、放文具輕）、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣等，正是運(yùn)用了多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生的行為才得以逐步規(guī)范。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，一年級(jí)班主任更是責(zé)任重大，我認(rèn)為，只要掌握了良好的教育方法，就會(huì)取得事半功倍的效果。
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