玩具角的設(shè)置和利用的論文
摘要:幼兒園怎樣利用好玩具角組織 教育 活動(dòng)?一要因班制宜,二要充分利用,多育并舉。
關(guān)鍵詞:玩具角 利用 設(shè)置
玩具角就是在幼兒園活動(dòng)室開(kāi)辟的擺放玩具的處所,利用這個(gè)場(chǎng)所可將玩具集中地、分層次地展示在幼兒面前,供幼兒進(jìn)行細(xì)致地觀察和探究。它所放置的玩具可以是園內(nèi)配置的,也可以是幼兒自帶的、師生共同制作的�！巴婢呤呛⒆拥奶焓埂�,是幼兒認(rèn)識(shí)世界的教科書(shū),沒(méi)有玩具的童年是缺乏色彩和情趣的。玩具的重要性在幼兒教育中毋庸置疑。那么幼兒園如何設(shè)置玩具角,怎樣利用好玩具角組織教育活動(dòng)呢?
一、玩具角設(shè)置要因班制宜
玩具角可以根據(jù)本班活動(dòng)室場(chǎng)地的實(shí)際情況設(shè)置在一角或多角,玩具擺放高度要適宜,以使幼兒便于取放。玩具角的內(nèi)容可根據(jù)本班的教育計(jì)劃和幼兒年齡進(jìn)行調(diào)整。具體可包括:①形象玩具:娃娃、動(dòng)物、 交通 工具、農(nóng)用工具、生活工具等;②結(jié)構(gòu)玩具:各種積木、積塑、插塑、金屬制品等;③科技玩具:電池、電話、磁鐵、遙控汽車(chē)等;④智力玩具:各種棋類(lèi)、拼圖、七巧板、 計(jì)算 器等;⑤ 體育 玩具:各種球類(lèi)、繩類(lèi);⑥ 音樂(lè) 玩具:琴類(lèi)、沙錘、響板等;⑦自制玩具:根據(jù)教育內(nèi)容的需要由幼兒或老師精心制作的玩具。
二、充分利用,多育并舉
1.引導(dǎo)幼兒熱愛(ài) 科學(xué) 。玩具角是玩具世界的縮影。它們一般都具有鮮艷的色彩、優(yōu)美的造型、精巧的結(jié)構(gòu)、逼真的形象,有的還能做出各種動(dòng)作或發(fā)出美妙的聲音,極易引起幼兒的興趣。教師作為引領(lǐng)者,可借此指導(dǎo)幼兒通過(guò)多種途徑、多種感官去感知玩具的形態(tài)構(gòu)造、材料性能、特征功用等,滿足其好奇心、求知欲。
一是通過(guò)各種感官感知玩具的種類(lèi),進(jìn)而滲透集合的科學(xué)概念。譬如幼兒可通過(guò)摸摸、看看、量量、玩玩、聽(tīng)聽(tīng),或從玩具的顏色、形狀、用途、觸摸的感覺(jué)(軟與硬、光滑或粗糙)、重量、大小等途徑將玩具進(jìn)行分類(lèi),知道玩具可分為布質(zhì)、紙質(zhì)、木質(zhì)、塑質(zhì)等種類(lèi)。并在分類(lèi)中了解分出的每一類(lèi)都是原集合的子集,都包含在原物品中,掌握分類(lèi)的相關(guān)知識(shí)。
二是充分利用玩具做各種小實(shí)驗(yàn),讓幼兒獲取科學(xué)知識(shí)。如在“磁鐵的奧妙”小實(shí)驗(yàn)中,可以啟發(fā)幼兒用不同形狀的磁鐵(馬蹄形、條形、圓形)分別去吸引回形針、鐵屑、積木、石塊等不同物品,搞清磁鐵的性能。通過(guò)親手做一做、試一試,知道磁鐵吸引什么,不吸引什么。又如“小汽車(chē)滑坡”實(shí)驗(yàn),可以啟發(fā)孩子們讓小汽車(chē)在同一坡度不同材料的路面上滑下,和在同種材料不同坡度的路面上滑下,讓孩子們從觀察中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象,產(chǎn)生疑問(wèn),尋找答案,促使汽車(chē)滑動(dòng)與路面材料、坡度的.關(guān)系在幼兒腦海里形成,為其今后的 發(fā)展 奠定良好的基礎(chǔ)。利用玩具將科學(xué)原理演示出來(lái),還可以激發(fā)他們探求科學(xué)知識(shí)的欲望,引發(fā)他們主動(dòng)探索的積極性,有利于幼兒科學(xué)意識(shí)的形成。
2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)、珍惜他人的勞動(dòng)成果的觀念。在 教育 過(guò)程中,要讓幼兒通過(guò)觀察教師制作或自己制作的玩具,了解每個(gè)玩具都要經(jīng)過(guò)許多過(guò)程(形象設(shè)計(jì)、材料準(zhǔn)備、整體制作等),體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦,知道這么多好玩的玩具是工人叔叔、阿姨辛勤勞動(dòng)制造出來(lái)的,我們要輕拿輕放,愛(ài)惜他人的勞動(dòng)成果,尊重別人的勞動(dòng),體貼父母的辛勞;知道勞動(dòng)可以創(chuàng)造,我們要不怕吃苦,熱愛(ài)勞動(dòng)。
3.引領(lǐng)幼兒參與勞動(dòng)。管理玩具角不只是老師的事情,教師可以根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn),提出不同的參與要求,讓幼兒干些力所能及的管理活動(dòng),養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
讓小班幼兒通過(guò)觀察和協(xié)助教師做一些簡(jiǎn)單的工作。如在教師示范的基礎(chǔ)上,將玩具擺放整齊。中班幼兒可以在教師的幫助下,用值日的方式,分工輪流整理玩具角,以培養(yǎng)幼兒分工協(xié)作、互相幫助的良好品質(zhì)。大班幼兒已能獨(dú)立地做好玩具角的管理工作,可以建立值日交班制度,教師只在幼兒勞動(dòng)過(guò)程中起監(jiān)督作用。
4.培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)。幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)新鮮事物具有濃厚的興趣,開(kāi)始時(shí)管理玩具角興致較高,但時(shí)間久了,興趣就會(huì)轉(zhuǎn)移。教師要不斷引起幼兒的注意,故意增減玩具的數(shù)量,讓幼兒觀察玩具數(shù)量的多少,增加了哪些?少了哪些?增減的玩具有哪些特點(diǎn)?屬于哪類(lèi)玩具?讓幼兒帶著問(wèn)題去管理、去發(fā)現(xiàn),并及時(shí)地對(duì)管理情況進(jìn)行 總結(jié) 和表?yè)P(yáng),培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持不懈、持之以恒的意志品質(zhì)。
總之,玩具角在幼兒教育中作用很大。充分利用好玩具角,可以讓孩子們?cè)谶@塊自由的天地里,盡情地發(fā)揮、盡情地宣泄、盡情地想象,豐富知識(shí),形成技能,為孩子的終生 發(fā)展 奠定良好的基礎(chǔ)。
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