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新時期良好班集體建設(shè)的體會論文
【摘要】：搞好班級建設(shè)，培養(yǎng)一個良好的班級體不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且能促使學(xué)生素質(zhì)的全面提高，并且能培養(yǎng)全班學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
【關(guān)鍵詞】：班級機(jī)制 育人氛圍 搭建平臺 開展活動 身教育人
蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具�！绷己玫陌嗉w是實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)境。然而一個良好的班集體不是一朝一夕就能自發(fā)形成的，要靠多方面的力量，更要靠班主任的精心組織和全體學(xué)生的共同創(chuàng)建才能逐步形成。經(jīng)過多年的班主任工作實踐，對于如何建設(shè)良好的班集體，我有以下幾點體會：
一、健全班級機(jī)制樹立奮發(fā)向上的班風(fēng)
一個健康、快樂、積極向上的班風(fēng)對每一名學(xué)生的個性發(fā)展起著巨大的，潛移默化的教育、激勵、和制約作用。省師德標(biāo)兵梁兆喜老師曾說過：一個良好的班集體應(yīng)健全班級機(jī)制，確立班級學(xué)生奮斗目標(biāo)，建立良好的班風(fēng)，設(shè)立好人、好事記錄簿……因此，每接任一個班級，我便組織學(xué)生結(jié)合本校、本班實際，討論制定一套切實可行的班規(guī)。我們的做法是：制定前深入調(diào)查，掌握實際，以便確定各條各款的要求。制定好后發(fā)給學(xué)生及家長，征求意見后，修改成文并嚴(yán)格執(zhí)行，對違反班規(guī)的同學(xué)，視情節(jié)的輕重給予恰當(dāng)?shù)慕逃椒�。為了便于同學(xué)們記住班規(guī)，我們共同制定了歌謠式的班規(guī)：：不遲到不早退，有事有病先請假；課前準(zhǔn)備不能少，鈴聲響后靜坐好；專心聽講勤動腦，作業(yè)工整按時交；室內(nèi)室外不追跑，小聲交談不亂吵；穿戴整潔勤洗澡，教室衛(wèi)生勤打掃；見到臟物彎彎腰，環(huán)境衛(wèi)生人人保；刻苦鍛煉身體好，保護(hù)視力不能少；同學(xué)之間要寬容，對人真誠有禮貌；學(xué)習(xí)努力又刻苦，勤學(xué)互幫相鼓舞；見到客人有禮貌，請字當(dāng)頭面帶笑；班隊活動心有數(shù)，班容整齊悅?cè)四�；在家里尊長輩，不讓父母多操勞；講文明講禮貌，優(yōu)秀少年我做到。
有了班規(guī)還應(yīng)確立奮斗目標(biāo)。良好的班集體最重要的特征在于確立明確的奮斗目標(biāo)，建立目標(biāo)機(jī)制是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。班集體就是在一個個目標(biāo)的實現(xiàn)中逐漸形成的。一個班集體既要有長遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，又要有某個階段的具體奮斗目標(biāo)。于是，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己班級的實際情況，分階段地確立了班級奮斗目標(biāo)。為了使班級的奮斗目標(biāo)得以實現(xiàn)，我又鼓勵學(xué)生設(shè)立了自己短期和長期的奮斗目標(biāo)。這一目標(biāo)既要有學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，又要有言行思想上的目標(biāo)。讓學(xué)生有了行動的方向，有的放矢。同學(xué)們的奮斗目標(biāo)確立了，我又組織學(xué)生討論怎樣在實際生活與學(xué)習(xí)中逐步實現(xiàn)自己的目標(biāo)。同學(xué)們的進(jìn)取心被激發(fā)起來了，他們個個都向著自己的奮斗目標(biāo)，向著班集體的奮斗目標(biāo)努力奮進(jìn)著。班規(guī)的制定、目標(biāo)的確立，使班級形成了奮發(fā)向上的良好班風(fēng)。
二、營造育人氛圍創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境
教室是每個學(xué)生每天學(xué)習(xí)、生活最多的地方。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的場所，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主陣地。教室環(huán)境作為班級文化中的物質(zhì)組成部分，是看得見、摸得著的東西，有其獨特的文化價值。整潔、明麗、溫馨、優(yōu)雅的教室環(huán)境，猶如細(xì)雨潤物，容易給人營造良好的心境，激發(fā)性情，陶冶情操，給人以啟迪。所以，每學(xué)期對教室環(huán)境布置的思考我都持慎重態(tài)度，決不會輕易敷衍了事，而是調(diào)動起全班學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，帶領(lǐng)學(xué)生用自己的智慧和雙手來建設(shè)一個個性的、班本化的、智慧的、生成的文化教室，讓教室成為蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵的空間，成為師生心靈交會的場所，從而使每名學(xué)生都得以自由健康成長。
首先，創(chuàng)設(shè)出會說話的墻壁，體現(xiàn)班集體的智慧。如：剛剛迎入一年級新生的新學(xué)期中，我針對學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，征求了大家的意見設(shè)計了富有童趣的班級環(huán)境，墻報主體設(shè)計為果園，藍(lán)天白云下是兩棵枝繁葉茂的大樹圍成的果園，果園里，一個個色彩明麗的卡紙剪成的蘋果上寫著一首首膾炙人口的童謠，童謠的內(nèi)容、頌揚(yáng)了中華傳統(tǒng)美德，每天教孩子們背一首，潛移默化間不但使孩子們受到了良好的教育，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，陶冶了學(xué)生的情趣。教室兩側(cè)的墻壁上一側(cè)張貼了孩子們喜歡的童話故事中的圖畫，看起來令人賞心悅目，另一側(cè)是道德成長樹和快樂成長我最棒競賽欄，激發(fā)了孩子們的競爭意識。孩子們漸漸識字了，我又把生字寫在已剪好的水果型卡片上，貼在教室四周的墻上，幫助他們識記生字。孩子們置身于童話般的教室中，怎能不愛班級，不愛學(xué)習(xí)呢？學(xué)生們漸漸升入了高年級，我便向他們征集欄目與內(nèi)容，通過大家篩選后確定。如：墻報中設(shè)計了“明星風(fēng)采”、（包括學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、衛(wèi)生之星、……）“健康快車”、（對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、平時的小測試獲優(yōu)、拾金不昧、助人為樂等良好行為，在相應(yīng)的個人車廂中粘貼相應(yīng)的小標(biāo)志）“特長展示”、（展示同學(xué)們的剪紙作品、繪畫、粘貼畫、折紙等作品）“美文欣賞”、（展示同學(xué)們習(xí)作中的精彩片斷或?qū)W生搜集的美文等。）“節(jié)日禮贊”、（根據(jù)不同的節(jié)日適時更換內(nèi)容。）“心靈絮語”這是我跟學(xué)生之間心理相互溝通的地方，學(xué)生關(guān)注的、困惑的、不解的、爭議的我會通過這個地方及時告訴他們，同時，也是我在班級管理中遇到麻煩事時征求大伙意見的地方，當(dāng)然，更是我班主任工作上“心橋”的拓展之地。當(dāng)然，班級的墻壁上還應(yīng)設(shè)立榮譽(yù)角，張貼班級在各項活動中獲得的獎狀，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
其次，讓教室成為散發(fā)書香的天地。在教室設(shè)立圖書角，讓孩子們親近書籍，享受閱讀的樂趣，陶冶高尚的情操，獲得智慧的啟迪，汲取成長的養(yǎng)料，使閱讀成為學(xué)生最自然的生活狀態(tài)，讓閱讀引領(lǐng)學(xué)生生命成長，用閱讀讓學(xué)生的精神亮麗起來。
再次，在班級環(huán)境建設(shè)中，我特別注重教室衛(wèi)生的清潔，在班級設(shè)立了潔凈的衛(wèi)生角，時刻提醒同學(xué)們要保持衛(wèi)生，講衛(wèi)生已成為學(xué)生的一種美德。為了縮短我們和大自然的距離，美化我們的教室，我號召同學(xué)們養(yǎng)花，現(xiàn)在我們班的窗臺上已有二十多盆花，一年四季各種花次第爭艷，同學(xué)們在學(xué)習(xí)、成長中有生機(jī)勃勃、色彩斑斕的花為伴，會在不知不覺中受到熏陶，受到感染。
“開墾”了教室四周的墻壁，營造了整潔清新、充滿美感、具有濃厚文化氣息的氛圍，使班級環(huán)境成為學(xué)生獲取新知、陶冶情操、表現(xiàn)才能的天地，建設(shè)勤學(xué)樂讀、團(tuán)結(jié)友愛的班集體的無聲力量。
三、搭建參與平臺讓學(xué)生成為班級主人
（一）、精選培養(yǎng)班干部，發(fā)揮其核心作用。
要建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體，首先要培養(yǎng)一批有威信，有影響力，工作能力強(qiáng)，自身素質(zhì)高的班干部。班干部是全班學(xué)生的骨干，只有抓好班干部建設(shè)，充分發(fā)揮他們在學(xué)生中的核心作用，讓他們當(dāng)好班主任的得力助手，班集體建設(shè)工作才能順利、輕松、愉快地進(jìn)行。
每接一個新班，我都要組織學(xué)生進(jìn)行一系列的活動。如：演講會、文體比賽、各種勞動。從中發(fā)現(xiàn)挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦奉獻(xiàn)精神、有自信心責(zé)任心的人才并在班級里大力宣傳他們，使他們獲得大家的擁戴。最后，通過民主評議，推選出班委成員。班委會成立了，我首先進(jìn)行“干部培訓(xùn)”。幫助他們樹立信心，同他們講明“老師要培養(yǎng)同學(xué)們的工作能力，不管誰承擔(dān)那一份工作，剛開始都沒經(jīng)驗，都可能出現(xiàn)失誤。失誤以后，不要害怕，責(zé)任不在大家，在于老師，大家盡管大膽開展工作。特別是老師不在時，就更要班干部發(fā)揮作用。工作中一定要以身作則，贏得大家的尊重，發(fā)自內(nèi)心的佩服”。從而加強(qiáng)對他們的教育，引導(dǎo)他們明確自己的責(zé)任，各盡其責(zé)。然后有意識的鍛煉他們，工作中我采取適當(dāng)?shù)摹胺觥迸c大膽的“放”相結(jié)合，另外，我還鼓勵他們協(xié)助老師開展豐富多彩的班內(nèi)外活動，在活動中鍛煉他們的組織能力，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的集體意識，這樣，他們在具體的工作活動中向著班集體建設(shè)的目標(biāo)，積極主動地、創(chuàng)造性的展示自我，完善自我，從而在建設(shè)班集體的工作中，在全班學(xué)生之間，真正發(fā)揮了他們的核心作用。對班干部的工作成績與能力給予肯定的同時，我又鼓勵他們在同學(xué)中培養(yǎng)接班人，時機(jī)成熟后適當(dāng)調(diào)整，爭取做到人人參與班級管理，人人當(dāng)班干部，讓每個學(xué)生都真正成為班集體的主人。
（二）、建立“班級小崗位”，讓學(xué)生自主參與班級管理。
在以往的班級管理中，班主任要么是包辦代替，把組織活動視為自己的專利，要么是部分地施舍給少數(shù)班干部。這樣做，束縛了絕大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展，并人為地造成學(xué)生發(fā)展水平上的差異。班主任應(yīng)自覺地“放開自己的手”，給學(xué)生相對的自由，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間，放手讓學(xué)生“有所為”，讓每一名學(xué)生都參與到班級管理中來。為了培養(yǎng)學(xué)生的積極參與意識、主人翁精神，讓每一名學(xué)生的潛能得到充分地開發(fā)，我在班級建立了“小崗位責(zé)任制”，讓學(xué)生根據(jù)班級實際情況自起名稱，自設(shè)崗位，如：報刊發(fā)行員、（負(fù)責(zé)學(xué)生們訂閱書報的發(fā)放工作）雨具管理員、（負(fù)責(zé)在雨天把同學(xué)們的雨傘、雨衣等保管好、放學(xué)時再發(fā)給同學(xué)們。）午餐服務(wù)員、（負(fù)責(zé)每天中午去食堂取飯菜，飯后送餐具）還有圖書管理員、供水站站長、安全監(jiān)督員、紀(jì)律監(jiān)督員、門窗管理員、花草小園丁、節(jié)能員……然后要求學(xué)生根據(jù)自己的實際情況、特長愛好，自己去選擇合適的崗位，應(yīng)聘上崗。同學(xué)們在各自的崗位上盡職盡責(zé)。每到月末我便組織他們先進(jìn)行自我總結(jié)，然后全班做好評定，選出最好的五顆星，號召同學(xué)們?nèi)￠L補(bǔ)短。讓他們在班級管理中找回自信。
“班級小崗位”的建立，使班級中沒有一個“閑人”和“客人”，形成了人人有事干，事事有人干，人人在管理中學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會服務(wù)，學(xué)會生活，人人都是小主人的班集體。班級自主管理為每位學(xué)生創(chuàng)造了參與組織管理和實踐的機(jī)會，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且使學(xué)生獲得了“班級小主人”的積極體驗，從而激發(fā)了學(xué)生主動參與班級管理的積極性，學(xué)會了自我管理。
四、開展班內(nèi)外活動培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感
培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班集體建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感，就會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具有凝聚力和競爭力。因此，我不但在一些小事中注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，更注重在大型活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
近年來，我校每學(xué)期都要在學(xué)生中開展各種競賽活動，大型文娛活動及校外活動。如：閱讀競賽、演講比賽、祭掃烈士墓、學(xué)雷鋒活動、感恩活動、走進(jìn)社區(qū)實踐活動……不論是哪種活動，我都會抓住教育的契機(jī)，針對活動內(nèi)容及目的對學(xué)生進(jìn)行教育。如清明節(jié)祭掃烈士墓活動，我教育學(xué)生繼承先烈的遺志，為將來更好的建設(shè)祖國而努力學(xué)習(xí)，并在班級開展了介紹英雄人物故事的活動，班級掀起了讀書熱潮，這一活動也使他們養(yǎng)成了樂讀勤思的好習(xí)慣；學(xué)校組織的書法比賽中，由于名額有限，很多學(xué)生都想?yún)⒓�，于是我組織學(xué)生們在班級進(jìn)行了一次寫字比賽，評出等級，教育學(xué)生以集體利益為重，推選班級寫字最棒的同學(xué)參加，參賽同學(xué)為班級爭得了榮譽(yù)，這使同學(xué)們懂得了無論參加什么活動都要把集體的利益放在第一位。我校近年來以“感恩”為主題開展了一系列教育活動，結(jié)合“教師節(jié)”、“母親節(jié)”、“勞動節(jié)”、“三八婦女節(jié)”、“學(xué)雷鋒日”等確立活動主題，我根據(jù)不同的節(jié)日組織學(xué)生開展了系列活動：給老師寫一封感恩信、給老師唱一首歌、送給老師一件自己最滿意的手工作品、給父母洗一次腳、做一次家務(wù)勞動等形式，讓學(xué)生在實踐中懂得要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)會“感恩父母、感恩教師、感恩社會”，他們懷著一顆顆感恩的心與社會責(zé)任心，更加努力學(xué)習(xí)了。
每年度中我校最重要的大型活動就是春季運動會，對于這項活動，我十分重視，于是我把四月份定為班級的體育月，一有機(jī)會，我就會大講特講體育對一個人，一個集體的重要性，并提出運動會上的奮斗目標(biāo)：一是爭取獲得“精神文明獎”，二是競賽總分要保二爭一。這兩個目標(biāo)對于一個女生占多數(shù)的班級來說，其難度是可想而知的。然而，通過深入細(xì)致的工作，學(xué)生的積極性創(chuàng)造性被調(diào)動起來，他們主動積極地投入到緊張的體育鍛煉中，并利用課余時間排練文藝節(jié)目準(zhǔn)備在運動會中表演。通過師生們的努力與合作，預(yù)期的目標(biāo)實現(xiàn)了：四年級的春季運動會上，當(dāng)大會宣布我們班學(xué)年總分第一名，而我又獲得了“優(yōu)秀教練員”稱號時，同學(xué)們都抑制不住激動喜悅的心情，頓時歡呼雀躍起來，有的女同學(xué)甚至流出了激動的淚水，是他們的努力為班級、為老師贏得了榮譽(yù)，他們的集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。
我們班同學(xué)多年來一直默默地照顧家住關(guān)門村的一位雙目失明的孤寡老人。雙休日送去一些日常用品，幫老人打掃衛(wèi)生，做一些力所能及的事，節(jié)假日帶上禮物去慰問老人，進(jìn)入冬季，多次為老人解決燃煤之急。為了使這一愛心活動延續(xù)下去，我組織學(xué)生在班級開展了以“與愛相伴成長”為主題的中隊會，同學(xué)們感受到了來自社會、學(xué)校、家庭、同學(xué)的愛，他們懂得了要有一顆愛心，并把愛心獻(xiàn)給了需要幫助的人。老人去世后，同學(xué)們又在節(jié)假日里自發(fā)的去“夕陽紅”和“博愛”敬老院慰問老人們，他們的愛心活動得到了學(xué)校和社會的贊譽(yù)，心里有說不出的高興，因為他們?yōu)榘嗉墶閷W(xué)校爭得了榮譽(yù)，那一年我們班被延邊州教育團(tuán)委評為紅旗班級，更重要的是他們在獻(xiàn)愛心活動中健康地成長起來，他們在活動中感受到了集體的凝聚力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。
五、樹立自身形象以身教育人
為人師表是教師在整個教育活動中應(yīng)該體現(xiàn)的一貫的道德要求。要建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體，首先要有一個好班主任�！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，班主任的一言一行都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，班主任在平時的班級管理中，不僅要以書本上的模范英雄人物事跡去激勵教育學(xué)生，更重要的是要以班主任自身的為人師表去影響學(xué)生，感染學(xué)生，做好學(xué)生的榜樣，否則，一切工作將成為無源之水，無本之木。
多年的班主任工作中，家住英安時，我每天都能在最早的時間來到學(xué)校，每天放學(xué)最后一個離開教室。由于小學(xué)生年紀(jì)較小，勞動中缺乏技能。因此每接一個班，剛開學(xué)的一段時間里，我都會和學(xué)生們一起做值日。值日過程中，我不失時機(jī)地示范指導(dǎo)學(xué)生掌握技巧，如何把這項工作快速而有效地完成，同學(xué)們在我的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，摸著了門道，掌握了技巧，每天早晨都能按時甚至提前保質(zhì)保量地完成值日任務(wù)，很快地投入到早自習(xí)的學(xué)習(xí)中。學(xué)校南、北樓入門大廳的衛(wèi)生尤為重要，多年來我們班一直承擔(dān)著大廳的衛(wèi)生清掃工作，工作的效果總是令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師十分滿意，這不能不說是老師的以身作則與精心指導(dǎo)，潛移默化地影響，激勵了他們愛校如家的責(zé)任心。正是有了教師的率先垂范，使他們在學(xué)校的各項勞動中也會主動地培養(yǎng)自己的勞動技能，從而較出色地完成任務(wù)。
“親其師，信其道”學(xué)生的向師性，決定著班主任在班上起著巨大的凝聚核心的作用，班主任在學(xué)生心目中形象越好，學(xué)生崇拜和模仿度就越高，所起的凝聚力量就越大，對班集體建設(shè)就越有利。身教勝于言教，所以作為班主任還要在工作中不斷地學(xué)習(xí)加強(qiáng)修養(yǎng)，全面提高自己的素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立良好的形象：有扎實的基礎(chǔ)理論，深厚的文化修養(yǎng)，精湛的師范造詣，廣泛的興趣愛好，良好的個性性格，端莊、文雅、幽默的風(fēng)度，能和學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的好朋友。為了達(dá)到這樣理想的效果，作為班主任，我不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)，利用業(yè)余時間精讀各種教育理論書籍并做好筆記，我還閱讀了名家經(jīng)典著作以及哲學(xué)書籍，以豐厚自己的文化底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)。在不斷的學(xué)習(xí)與實踐探索中，全面提高自身素質(zhì)，贏得了同學(xué)們的尊重，他們愿意親近我，體育課他們讓我一起上，課間活動拉上我和他們一起做游戲，同學(xué)們愿意和我談心，給我講故事，告訴我一些他們感興趣的新鮮事，甚至有一天我們班的一位女孩，竟然邀請我去她家住一天，說是讓奶奶給我做她最愛吃的鍋爆肉……當(dāng)然，在活動與談話，師生們的嬉戲中我會不失時機(jī)地對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)與教育。
良好的班集體是學(xué)生成長的搖籃，是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)境。而班主任工作是一門工作，也是一門藝術(shù)。班集體建設(shè)和發(fā)展的全過程應(yīng)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，友愛的人際關(guān)系，愉悅的生活空間，發(fā)展才能的廣闊天地，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，熱愛祖國，熱愛社會主義的情感和建設(shè)祖國的責(zé)任感，引發(fā)他們努力完善道德，積極進(jìn)取，做新世紀(jì)合格人才。
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