淺談中學生心理異常的原因及解決對策的論文

　　人類心理疾病是遠比自然災害更加危險的疾病。隨著社會的發(fā)展，生存競爭的加劇，人們的心理壓力也越來越大，加上大多數(shù)沒有適當?shù)膬A訴對象，久而久之便會造成心理障礙，嚴重影響人們的生活和工作。中學生是現(xiàn)代社會中比較脆弱的群體，在心理正處于由懵懂轉為成熟的過程中，處于矛盾的過渡階段，心理發(fā)展具有獨特性，由于判斷能力、承受能力以及自我的控制能力相對較弱，依賴性和幼稚型又同時存在，極其容易受到外界環(huán)境的影響，內心世界逐漸復雜，開始不大喜歡顯露內心，重視人際關系，極其在乎別人對自己的評價。因此，青春期是精神疾病和違法犯罪發(fā)生的高峰時期，必須引起教育工作者的足夠重視。

　　一中學生心理異常的原因

　　首先，老師是學生心理障礙產(chǎn)生的重要因素。尤其是獨生子女，學生生活單一，很多心理障礙都與老師的教學活動相關，無論是老師的言語還是行為都可能刺激并誘發(fā)學生產(chǎn)生心理障礙。在師生這對矛盾中，老師是矛盾的主要方面。在教學中出現(xiàn)問題時，老師總是以高高在上的教育者自居，要求學生絕對服從，這就造成了學生心目中扭曲的師生觀，這是學生產(chǎn)生心理障礙的基本因素；老師對教學的消極態(tài)度，容易引起激發(fā)學生的心理障礙。長期單調的教學工作，會使老師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，表現(xiàn)為疲勞、煩躁、易怒、過敏、緊張等，這些情緒很容易感染學生，造成學生的消極心理，是學生心理障礙的直接誘因；老師對學生的評價、老師對學生的期望帶來的壓力、不斷變化的學習環(huán)境等都是學生心理障礙產(chǎn)生的重要誘因。

　　其次，在現(xiàn)代生活中，家庭和社會的雙重影響造成有些學生的偏執(zhí)型異常心理。這種心理的特點是任性且極度敏感。長期缺乏父愛或者母愛，由于性格原因在同學中不合群，如同在社會中孤立存在，久而久之，就形成了偏執(zhí)型異常心理。

　　再次，強迫型異常心理非常在意別人的意見，常常處于擔憂之中，內心壓力非常大。這種學生往往遵紀守法、安穩(wěn)聽話、成績優(yōu)秀，為了得到大家的喜愛，舍去了童趣和業(yè)余愛好，壓抑自己的本能欲望，形成了扭曲的雙重性格。

　　諸如此類的心理問題很多，形成這些異常心理問題的原因復雜多樣�，F(xiàn)在的學生多為獨生子女，有些家長過分溺愛學生，一切以孩子為中心，對孩子來說，過于奢靡的生活使孩子的心理品質和人格在一定程度上有所扭曲。因此，家庭的結構、環(huán)境，家長的素質，家庭的教育方法都會在一定程度上影響孩子的心理。學校教育失衡會引起學生心理異常，現(xiàn)在的中學教育，普遍推行素質教育口號下的應試教育，以分論優(yōu)，唯分是舉，以分數(shù)排座次以分數(shù)擇優(yōu)選先，這種分數(shù)論導致學習困難的學生心理焦慮緊張，甚至產(chǎn)生學校恐懼癥，因此學校的辦學思想、老師的教育方法、校風班風都是造成學生心理異常的原因。

　　此外，社會不良風氣是學生心理異常形成的重要誘發(fā)因素，學生在校多年受到的品德教育，在社會不良風氣的影響下，有可能一夕之間，土崩瓦解。

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