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轉(zhuǎn)換教學(xué)理念傾力打造高效課堂的論文
大力推進素質(zhì)教育，是當(dāng)代教育核心的內(nèi)容。素質(zhì)教育強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，把更多的時間還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，在有限的時間里達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如何提高課堂效率，打造高效課堂呢？我覺得應(yīng)該從教師和學(xué)生雙方面共同去努力。
一、不可忽視的教師主導(dǎo)作用。
1.教師要更新教學(xué)觀念。
教師必須及時更新教學(xué)理念，在先進教學(xué)思想的指導(dǎo)下策劃自己的教學(xué)行為，才能不被新的形勢淘汰。從“教師帶著知識走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煄е鴮W(xué)生走向知識”；從“教師由原本圍繞著“本本轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皣鴮W(xué)生轉(zhuǎn)，以學(xué)定教”；從“以教材作為教學(xué)內(nèi)容”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩淖鳛閹熒归_教學(xué)活動的材料”。教師教學(xué)理念的更新為提高課堂效率，打造高效課堂做好了心理上的鋪墊。
2.教師要提升專業(yè)素質(zhì)。
“高效課堂”還要求教師必須努力提升自身專業(yè)素質(zhì)。高效課堂需要高素質(zhì)的教師來主導(dǎo)�！罢镜酶卟拍芡眠h(yuǎn)�！苯處熞粩鄬W(xué)習(xí)來充實提高自己。我們還要好好學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。我們每個人更應(yīng)該努力做科研型教師，反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。做一名學(xué)習(xí)型、研究型、實踐型的教師，在日積月累地努力中提升自己的專業(yè)素質(zhì)。
（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以生為本。素質(zhì)教育強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，并要求把時間還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，這對一線教師來說，應(yīng)實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在轉(zhuǎn)換師生角色上，積極探索和構(gòu)建和諧民主的新型師生關(guān)系；在變革教學(xué)方法上，積極探索以活動教學(xué)為主的教學(xué)模式；在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上，積極探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。
�。�2）重視教學(xué)設(shè)計，加強“預(yù)設(shè)”。教師不僅是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，更重要的是教學(xué)活動的設(shè)計者。設(shè)計好每堂課的教學(xué)程序，突出每堂課的教學(xué)重點是課堂高效的保證。要切實做到認(rèn)真解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方案，在抓住“重點”、凸顯“難點”、破譯“疑點”上下功夫，在能提高學(xué)生能力的“支撐點”上下功夫，在激發(fā)學(xué)生主體意識的“興奮點”上下功夫，就為提高課堂效率，打造高效課堂做好了充分的準(zhǔn)備。
（3）優(yōu)化課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，突出實效。
“細(xì)節(jié)決定成敗�！苯處熞浞掷煤糜邢薜�40分鐘時間，科學(xué)地把握教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，像藝術(shù)家那樣潛心設(shè)計，精心雕琢每一堂課。全情的投入，注重研究，于細(xì)節(jié)處下功夫，那么就一定能呈現(xiàn)出“學(xué)不厭，教不倦”的和諧氛圍。
只有這樣，我們的課堂才是精品，才能提高課堂教學(xué)效率，打造出高效課堂。
二、毋庸置疑的學(xué)生主體作用。
教師教得好不如學(xué)生學(xué)得好。我們要想真正提高課堂教學(xué)效率，打造出高效課堂，必須讓學(xué)生學(xué)得愉愉快快、輕輕松松，使他們真正成為課堂的主人。
1.教師必須面向全體學(xué)生。
從教以來，一直明白面向全體學(xué)生的重要性，所以總是努力爭取做到。學(xué)生的情況總是千差萬別的，要想做到真的很難很難。有時候想想，一只手伸出來總是有長有短，我為什么要使每一個學(xué)生都達(dá)到某一個要求呢？但每個學(xué)生都是祖國的花朵，未來的希望。我們要盡可能的讓他們成才。我們應(yīng)給予他們深深的理解，并發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。你會發(fā)現(xiàn)他們是值得你去愛的。
�。�1）課堂要讓每個學(xué)生都“動”起來。
我們面對的是全體學(xué)生。如何調(diào)動學(xué)生的積極性？不少教師課堂教學(xué)時一個問題接著一個問題，一個環(huán)節(jié)套著一個環(huán)節(jié)，節(jié)奏非常快�？瓷先ソ虒W(xué)非常緊湊，但效果又怎樣呢？學(xué)生好象是“趕鴨子上車”。所以，高效的課堂教師一定要讓每個學(xué)生都有足夠的時間去思考，去感悟教材。努力使每個學(xué)生都成為課堂的主人才是我們的最終目標(biāo)。
�。�2）課堂教學(xué)要“提優(yōu)—推中—補差”相結(jié)合。課堂教學(xué)，就要讓優(yōu)生“吃”得飽，中等生學(xué)得牢，差生跟得上。學(xué)生的智商水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力都存在差異性。這是客觀存在的事實。如何提高學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。教師要針對學(xué)生情況對他們進行點撥、調(diào)動，努力讓每個學(xué)生在課堂上“活”起來，“動”起來。課堂上采取“提優(yōu)—推中—補差”相結(jié)合是高效課堂的具體表現(xiàn)。
2.課堂教學(xué)必須注重學(xué)法的指導(dǎo)。
達(dá)爾文曾說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”學(xué)法的指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的有效途徑。教師要做的事情就是“授之以漁”。教學(xué)中，在學(xué)生通過一段時間的學(xué)習(xí)之后，我都會讓他們對所學(xué)知識進行小結(jié)，把所學(xué)知識整理、概括、分類，促進學(xué)習(xí)能力的形成。數(shù)學(xué)學(xué)科更講究學(xué)法，我們要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。讓學(xué)生在小結(jié)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中總結(jié)。經(jīng)過一段時間的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一定會變得越來越強，課堂也一定會越來越高效。
3.課堂教學(xué)還必須準(zhǔn)確把握“生成”。
教師在課堂教學(xué)中必須把握好教學(xué)的“生成”。在動態(tài)生成的課堂上，“預(yù)設(shè)”已經(jīng)不重要了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的種種學(xué)情是最寶貴的教學(xué)資源。教師應(yīng)敏銳地關(guān)注學(xué)情，注意把握好方向，隨時作出富有創(chuàng)意的調(diào)整。課堂因“生成”而精彩，也因“生成”而高效。
總之，當(dāng)我們的課堂教學(xué)處于教師精講、善導(dǎo)、巧評，學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、優(yōu)學(xué)的狀態(tài)時，那一定是充滿快樂、激情四射、散發(fā)誘人魅力的高效課堂。
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