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淺談低年級(jí)寫字教學(xué)論文
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的淺談低年級(jí)寫字教學(xué)論文，希望對(duì)大家有所幫助。
淺談低年級(jí)寫字教學(xué)論文1
摘要：養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，能正確、熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
關(guān)鍵詞：規(guī)范、端正、整潔
語文新課程目標(biāo)要求：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，能正確、熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔�！笨梢姡瑢懽质钦Z文教學(xué)的基礎(chǔ)，是普及性的常規(guī)教育，學(xué)生通過長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有利于提高他們的道德文化素養(yǎng)。但在實(shí)際教學(xué)中，寫字并未受到高度重視，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)和寫字教學(xué)雖連在一起，實(shí)際上教學(xué)中只注意字的形音意辨析，極少真正地重視寫字指導(dǎo)，以至于目前小學(xué)生寫字存在許多問題。
教師如何讓學(xué)生把字寫得規(guī)范、美觀呢？在多年的低年級(jí)語文教學(xué)中，我感悟到教師的職責(zé)就是激發(fā)興趣→培養(yǎng)習(xí)慣→科學(xué)指導(dǎo)→表揚(yáng)激勵(lì)。
1、培養(yǎng)興趣。
興趣是寫字教學(xué)成敗的重要因素，然而興趣不是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的。它有賴于教師采用恰當(dāng)?shù)氖侄稳ゼぐl(fā)。在講枯燥的筆畫時(shí)，我采用情景教學(xué)，同學(xué)們的注意力一下就被吸引了，復(fù)雜的長(zhǎng)短、輕重、一波三折的變化變得容易了。多數(shù)學(xué)生寫得非常到位。
2、虛宮格。
長(zhǎng)春版教材要求使用虛宮格，剛開始教時(shí)，感覺費(fèi)事，但時(shí)間長(zhǎng)了覺得虛宮格的優(yōu)點(diǎn)太多了。以往有的學(xué)生寫的字有時(shí)在田字格里可勁逛，有時(shí)寫在一個(gè)角上，有時(shí)寫得非常小，這在虛宮格里辦不到。虛宮格能幫助學(xué)生找到筆畫起止、走向、距離、大小、比例�？傊捎锰搶m格進(jìn)行教學(xué)，有利于教師落實(shí)筆畫、間架結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)習(xí)慣。
在指導(dǎo)學(xué)生寫字的過程中，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。對(duì)小學(xué)生來講，寫字習(xí)慣要比字寫得好差與否重要得多。學(xué)生的字寫得不太整齊美觀，勤練就會(huì)有進(jìn)步，寫錯(cuò)幾個(gè)字下次還有機(jī)會(huì)糾正，可習(xí)慣養(yǎng)成了那是很難改變的。為此，在寫字課上，我注意多對(duì)學(xué)生書寫姿勢(shì)作評(píng)價(jià)。姿勢(shì)正確的學(xué)生不僅能受到老師的表揚(yáng)，而且還能得到一個(gè)紅花卡片為獎(jiǎng)勵(lì)。姿勢(shì)正確，字又寫得好的學(xué)生，作業(yè)可得優(yōu)上加紅花，姿勢(shì)不正確的，字寫得再好也只能得優(yōu)。
4、尋找規(guī)律。
漢字成千上萬、千變?nèi)f化，我不可能每個(gè)字都做示范。因此，平時(shí)十分注意在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，幫助學(xué)生在練字過程中逐步尋找漢字的書寫規(guī)律。我教給學(xué)生寫字時(shí)，告訴學(xué)生我們中國(guó)的漢字講究左右對(duì)稱，而上下不對(duì)稱，如“三”、“豐”。我還強(qiáng)調(diào)突出主筆。絕大部分漢字的筆畫都有主次之分，書寫時(shí)應(yīng)該把主筆相對(duì)寫得開放些，而其他筆畫則相對(duì)收縮些。如“中”的主筆是中豎，就應(yīng)該把中豎寫長(zhǎng)，而把“口”相對(duì)寫扁一些，寬一些，“大”的主筆是撇捺展開，而將上面的一橫相應(yīng)寫短些。那么，一個(gè)字中到底誰是主筆，應(yīng)視具體的字而定。教學(xué)中，我總是先讓學(xué)生自己去揣摩、比較，或者參照范字來確定。如我在教“來”字時(shí)，讓學(xué)生試著確定主筆，有的說撇捺是主筆，有的說第二橫是主筆，有的說中豎是主筆，我根據(jù)學(xué)生的說法依次把字寫在黑板上，結(jié)果學(xué)生看到前兩種字形時(shí)都笑了，最后通過比較，大家很容易把主筆找出來了。經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練，逐步給學(xué)生打下干什么都有主次的有序基礎(chǔ)。
5、德書并進(jìn)。
我國(guó)歷來有練字修德，德書并進(jìn)，字如其人的說法。在教學(xué)過程中，我時(shí)刻不忘漢字的育人功能。如在學(xué)完“一”，要講“二”和“三”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)正在爭(zhēng)座位而要打起來時(shí)，我說：“筆畫之間如果互不相讓會(huì)怎樣？同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助�！蔽蚁耄和ㄟ^寫字而內(nèi)化成為嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，持之以恒的毅力、尊重他人的品格和做事專一的`精神，這也是素質(zhì)教育所追求的一種境界吧！如果一個(gè)人能把字寫好，那么他一定能把許多事情干得很好。
6、表揚(yáng)激勵(lì)。
小學(xué)生都有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我經(jīng)常在班級(jí)開展各種競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。如開展最佳坐姿評(píng)比、最佳作業(yè)評(píng)選，翻開學(xué)生的作業(yè)本，首先看到的是在寫得好的字的左下方，我給學(xué)生們畫的那可愛的笑臉，下面還常常有這樣的評(píng)語：進(jìn)步了！寫得不錯(cuò)！進(jìn)步很快！當(dāng)然作業(yè)中有明顯的毛病也要在評(píng)語中寫出來，我總是這樣寫：請(qǐng)注意運(yùn)筆！請(qǐng)注意字的結(jié)構(gòu)！要加大筆畫粗細(xì)對(duì)比等。學(xué)生們都以自己的作業(yè)本為自豪。經(jīng)常聽到學(xué)生們說：“我有18個(gè)笑臉了！再得7個(gè)我就能當(dāng)上每周明星了。你有幾個(gè)？”在這簡(jiǎn)潔的話語中，可以探尋到學(xué)生們追求向上的心聲。
在教學(xué)生寫字的過程中，我真正感受到弘揚(yáng)中華文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的工作任重而道遠(yuǎn)，我們低年級(jí)的教師肩上的擔(dān)子很重很重。我衷心地祝愿我們的識(shí)字和寫字教學(xué)能夠扎扎實(shí)實(shí)地長(zhǎng)抓不懈。
淺談低年級(jí)寫字教學(xué)論文2
我們的文字——漢字是世界上最古老的文字之一，中國(guó)書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，是我國(guó)特有的傳統(tǒng)文化。漢字書寫的美學(xué)價(jià)值得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范田的承認(rèn)，至今已有數(shù)千年的歷史。從最初的甲骨文、石鼓文，發(fā)展到篆書、隸書，再到日后的草書、行書、楷書；無不散發(fā)著中國(guó)書法獨(dú)特的藝術(shù)魅力。雖然，現(xiàn)在已是高科技的信息時(shí)代、數(shù)碼時(shí)代，人們敲擊鍵盤完全可以代替書寫，但是端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。寫字教學(xué)對(duì)陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)他們的審美能力，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和文化的理解，起著不可替代的作用。
因此，國(guó)家教育部于1998年發(fā)布《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》以來,全國(guó)各地普遍加強(qiáng)了中小學(xué)階段的寫字教學(xué)。自20xx年秋季開始,全國(guó)38個(gè)國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)按照義務(wù)教育新課程的要求加強(qiáng)寫字教學(xué)。為保證學(xué)生寫字時(shí)間,我校單獨(dú)設(shè)置了每周一節(jié)的寫字課時(shí),同時(shí)在語文教學(xué)中加強(qiáng)寫字教學(xué)；重視培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)、良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣,引導(dǎo)學(xué)生愛寫字、進(jìn)而寫好字；開展評(píng)價(jià)、比賽等豐富多彩的寫字活動(dòng)。
對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，剛接觸祖國(guó)的語言文字，對(duì)深?yuàn)W的書法美學(xué)知之甚少，對(duì)復(fù)雜的漢字結(jié)構(gòu)無所適從，因此，在寫字教學(xué)中教師應(yīng)以“趣”為先，重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，潛移默化地接受藝術(shù)熏陶，從小打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
一、以趣引路，培養(yǎng)興趣。
在最初的寫字課上，我根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，以小故事的形式向一年級(jí)的學(xué)生介紹了漢字的歷史，從甲骨文到石鼓文，從篆書到隸書，再到今后的草書、行書、楷書，孩子們聽得津津有味，情不自禁地喜歡上了漢字。
在書法藝術(shù)的浩瀚長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出許許多多令后人景仰的書法大家，有三國(guó)的鐘繇、晉代的王氏父子、唐代的顏真卿、柳公權(quán)等等。在以后的每節(jié)課中，我都要花幾分鐘的時(shí)間講一個(gè)書法家的小故事，“墨池”、“筆�！钡刃」适律钌畹匚⒆觽�，大家聽了課都說古人了不起，也激發(fā)了他們的興趣，說要把字寫好超過古人。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生是陌生的，因?yàn)檫@是書本上沒有的，但這些小故事極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生。在這樣一種氣氛中跟學(xué)生講解筆畫、方法，效果明顯有提高，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次鮮活的愛國(guó)主義教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)寫字，寫好字是發(fā)揚(yáng)祖國(guó)文化傳統(tǒng)，從而更加熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
二、以趣為導(dǎo)，進(jìn)行指導(dǎo)。
課堂是學(xué)生習(xí)字的主陣地，在課堂教學(xué)中，漢字的書寫規(guī)則、字形結(jié)構(gòu)、筆畫筆順等教學(xué)內(nèi)容，講起來枯燥乏味，書寫練習(xí)機(jī)械單調(diào)。為了提高學(xué)習(xí)效率，我采取了各種方法，真正讓孩子們喜歡上了書法課。
１、編兒歌：在教學(xué)漢字的書寫規(guī)則時(shí)，我和孩子們一起編了一首兒歌，大家興趣盎然，唱一唱，念一念，很快就把書寫規(guī)則牢記在心了。兒歌是這樣的：
要把字兒寫寫好，
書寫規(guī)則要記牢。
先中間，后兩旁；
從上寫到下；
從左寫到右；
半包圍，下包上，
從里寫到外；
半包圍，上包下，
從外寫到里；
全包圍，寫得好
從外寫到里，
最后大門要關(guān)好，要關(guān)好。
�。病⒕幾种i：為了讓孩子們盡快記住字型，把字寫正確，我經(jīng)常編幾個(gè)字謎給學(xué)生猜。一方面有利于學(xué)生了解漢字的構(gòu)成，另一方面，學(xué)生通過猜字謎進(jìn)行思考分析，記住了漢字的字型，真是一舉兩得。時(shí)間一久，他們自己也能編幾個(gè)字謎了。例如：小白走進(jìn)工廠里（原）；樹上掛條白毛巾（棉）；有話挺客氣，有水挺干凈，有人挺漂亮，無人綠瑩瑩。（青）……那些字謎朗朗上口，獨(dú)有情趣。
３、編故事：寫字教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生合理地安排字的間架結(jié)構(gòu)，如果直接從理論角度去講解、分析，孩子們一定會(huì)坐不住，就算他能老老實(shí)實(shí)地坐在那兒，也一定會(huì)心不在焉。于是，我編故事給他們聽。如，我在教“相背點(diǎn)（）”、“相向點(diǎn)（）”時(shí)說：有兩個(gè)小點(diǎn)，他們是一對(duì)情侶，來到一家照相店里拍結(jié)婚照，攝影師讓他們頭碰頭一起照個(gè)像，（）可他們卻臉對(duì)臉，咪咪笑。（）大家聽得哈哈大笑，印象非常深刻。到現(xiàn)在還有學(xué)生對(duì)我說，最有意思的是這兩個(gè)點(diǎn)，我想起來總想笑……在指導(dǎo)包括坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等常規(guī)性內(nèi)容時(shí)，我也采用詼諧幽默的小故事講清其中的道理，糾正執(zhí)筆姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿，使每個(gè)孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當(dāng)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
�。�、多媒體示范：現(xiàn)代科技的突飛猛進(jìn)，豐富了我們的教學(xué)手段。多媒體以它的直觀、逼真、聲像同步的特點(diǎn)，成了課堂教學(xué)手段的首選。教師制作多媒體課件，把專業(yè)、枯燥的教學(xué)內(nèi)容演變成鮮活的'，富有生活氣息的藝術(shù)，讓孩子們?cè)诔錆M童趣的良好學(xué)習(xí)環(huán)境中，輕松愉快地感受和學(xué)習(xí)祖國(guó)燦爛的書法藝術(shù)。
三、以趣入情、全面評(píng)價(jià)。
為進(jìn)一步鞏固學(xué)生習(xí)字的興趣，更好地培養(yǎng)其能力，提高學(xué)生的書寫水平，我們經(jīng)常組織書法競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己才華的機(jī)會(huì)，從中體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)校每學(xué)期都舉辦書法考級(jí)活動(dòng)，學(xué)生們踴躍報(bào)名參加，對(duì)考級(jí)成績(jī)較好的學(xué)生，則有榮登“明星榜”的機(jī)會(huì)。另外，我們還不定期地舉行“書法展覽會(huì)”，讓校園里彌漫著淡淡的書香；同時(shí)，結(jié)合大隊(duì)部的活動(dòng)，評(píng)選各班的“小小書法家”，授予他們榮譽(yù)稱號(hào)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)各類書法競(jìng)賽活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
總之，寫字是一門綜合課程。我們?cè)诘湍昙?jí)寫字教學(xué)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“以趣入手”，不拘泥于筆畫的分析，盡可能地挖掘?qū)懽纸滩牡臐撛谧饔�，使學(xué)生愛上書法課，上好書法課。在寫得一手好字的同時(shí)能了解和掌握更多的知識(shí)，感受祖國(guó)燦爛的文化藝術(shù)，加強(qiáng)他們的審美趣味和道德修養(yǎng)。
淺談低年級(jí)寫字教學(xué)論文3
寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。學(xué)生通過長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有益于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。因此，小學(xué)階段必須重視寫字教學(xué)，特別是對(duì)于低年段學(xué)生，這是一項(xiàng)不容忽視的基礎(chǔ)工程。那么，我是如何進(jìn)行寫字教學(xué)的呢？幾年來的實(shí)踐，我有以下幾方面的體會(huì)。
一、為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣
教師要以身作則，起到示范作用。作為一名教師不僅板書要整潔、漂亮，平時(shí)給學(xué)生批改作業(yè)也要把字寫得端正、整潔，最好一筆一畫寫正楷字，這樣就會(huì)給學(xué)生以潛移默化“潤(rùn)物細(xì)無聲”影響。小學(xué)生的向師性和模仿能力很強(qiáng)，他們會(huì)自覺不自覺地向你學(xué)習(xí)。小學(xué)教師寫字決不能“龍飛鳳舞”，或者寫已被廢止了的簡(jiǎn)化字，這樣會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，無法辨認(rèn)。每一位教師都要嚴(yán)格要求自己，寫一筆好字是教師必備的基本功。
二、興趣是最好的老師
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣�！迸d趣是最好的老師，為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教授基本筆畫的教學(xué)時(shí)，開始學(xué)生只要明白大概的要求，如起筆、筆和收筆的不同要求和簡(jiǎn)單的寫法就可以了，不要用很長(zhǎng)時(shí)間的來教基本筆畫的寫法，在以后的具體漢字的教學(xué)中，再逐步強(qiáng)化每一個(gè)筆畫的要求；也可以根據(jù)學(xué)生理解能力，用以形象的比喻。比如，在教授頓筆時(shí)，告訴學(xué)生有了頓筆就像給字化了妝，會(huì)更好看。另外，在講解寫法時(shí)，要善于舉反例。讓學(xué)生自己辨別美丑，得出結(jié)論，自己體驗(yàn)成就感。
三、教給方法與技巧
我們都知道，大部分字都有偏旁，教師在講解時(shí)要讓學(xué)生對(duì)這些偏旁能夠舉一反三。根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排。當(dāng)然，漢字的`結(jié)構(gòu)變化是多樣的。如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同、上小下大等。無論哪種情況都是方塊形（獨(dú)體字較少）的。這就要求我們學(xué)生在書寫時(shí)做到認(rèn)真觀察，盡量做到眼到、手到、心到。當(dāng)學(xué)生掌握所寫字的比例和準(zhǔn)確位置之后，必須讓其反復(fù)訓(xùn)練。在練習(xí)中慢慢把握好字形，最終練成一手具有個(gè)人藝術(shù)特點(diǎn)的好字。
四、每日一練，保證時(shí)間
勤練是寫好字的保證，只有引導(dǎo)學(xué)生通過勤練，才能使學(xué)生逐步把字寫端正、美觀，才能使學(xué)生逐漸感受到成功的喜悅，才能使學(xué)生對(duì)自己的練字信心與日俱增。為做到強(qiáng)化學(xué)生的練字興趣，可以安排每日一練活動(dòng)，每天抽出15分鐘練字；每周或者每月以班級(jí)為單位開展一次評(píng)比活動(dòng)，選出好的作品展示給大家看；每學(xué)期舉辦兩次硬筆書法大賽，由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)獎(jiǎng)。各層面練字活動(dòng)的持久開展，為學(xué)生提供了良好的習(xí)字環(huán)境，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，保持積極的寫字興趣提供了保障。
五、各科滲透，形成氛圍
要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。還要求各學(xué)科教師都提高對(duì)書寫教育的重視，使各科教學(xué)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透寫字教育，形成各學(xué)科齊抓共管的寫字教育，在學(xué)生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍。
總之，漢字是我們民族文化的精粹，是我們民族的驕傲。我們每一個(gè)教師都應(yīng)以弘揚(yáng)民族文化為已任，認(rèn)真搞好寫字教學(xué)，讓它在我們下一代的手里發(fā)揚(yáng)光大，讓這朵民族之花越開越盛。
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