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大學教育管理中人文關懷的應用論文
摘要：大學作為教育的“最后一百米”，大學教育一直是教育界的重點和難點，而與之對應的教育管理在很多時候處于左右為難之中。教育管理作為大學教育的基礎與保障，其執(zhí)行的廣度與深度影響著大學生的理念接受程度以及教育成果的高低。值得關注的是，大學教育制度不能僅僅是冷冰冰的制度，在執(zhí)行的過程中，要注意人文關懷理念的滲入。將人文關懷理念運用于大學教育管理中，可與傳統(tǒng)的剛性管理制度相輔相成，既能培養(yǎng)學生良好的心理適應能力，又能提升學生的社會適應性。
關鍵詞：人文關懷；大學；教育管理；應用
在大學這樣一個較為開放的教育環(huán)境中，學生的主觀能動性得到很大的發(fā)揮。因此，在大學教學管理實施的過程中，不能像初、高中一般，執(zhí)行嚴格的、一板一眼的教育管理制度，而是應充分突出學生的中心地位，變保姆式管理為啟發(fā)式管理，建立和諧的師生關系，從而在根本上調動學生的主觀能動性。當然，要做到這一點，就要求在大學教育管理中將人文關懷擺在相對重要的位置，運用潤物細無聲的管理方式，培養(yǎng)學生獨立思考、理性思考的能力。
1人文關懷與大學教育的關系
人文關懷理念，指采用人性化的手段和方法，在人道主義的指導下，充分發(fā)揮社會主義的人權特性，給人以基本的心理慰藉與良好的倫理環(huán)境，并在這種氛圍下為人們提供文化與精神支持的一種理念。大學是人生的關鍵階段，因為，這可能是人一生中最后一次有機會系統(tǒng)性地接受教育。在實際中，大學教育需要解決兩方面的難題，一方面要求為有志于繼續(xù)深造的學生提供學習平臺并提高其知識儲備能力，另一方面對有志于就、創(chuàng)業(yè)的學生進行社會適應的基本訓練，此外，還須培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力。以上幾點是大學教育的基本目的，而大學的教育制度也是圍繞著這些目的制定的。從大學的教育目的可以看出，在很大程度上，大學教育在注重拓寬知識面的同時也注重社會化人才的培養(yǎng)，而人文性關懷是培養(yǎng)社會化人才不可缺少的一部分。但是，在一些院校中，教學管理某些環(huán)節(jié)剛性過強，過分強調對教學和管理活動的集中控制，忽視學生的個性化發(fā)展，導致學生缺乏學習自由，學生的主體地位未能得到充分體現(xiàn)。因此，加入了人文關懷的大學教育制度，一方面可以減少學生因思想不成熟而造成的不必要損失，另一方面也可以使學生近距離體會如何更好地參與社會并適應社會，為學生今后的學習工作種下一顆人文關懷的種子，使他們不至于迷失于社會的滾滾紅塵之中。由此可見，大學教育中必須有人文關懷的存在，但是另一方面，又不能過分依賴于人文關懷。大學教育管理制度首先是制度，制度要求的是賞罰分明，對就是對，錯就是錯，一切照規(guī)定來，長期在這樣的條件下生存，很容易造成自身心理扭曲化進而缺乏心理層面的整體調節(jié)。舉例來說，歷史上一些“酷吏心態(tài)”的形成與他們長期在司法機構工作不無關系。但是上文中也可以看出，大學教育是不適用于這種條條框框的制度的，大學的制度需要體現(xiàn)更多的人文性，而由于大學生的世界觀、人生觀、價值觀處于最后的即將定型狀態(tài)，對學生進行心理引導就顯得尤為重要，這也就要求在大學教育管理中植入人文關懷理念。
2大學教育管理中人文關懷理念的具體應用
傳統(tǒng)的辦學理念強調的是對學生進行嚴格規(guī)范有序的管理，學校各部門扮演的是管理者的角色，當代的大學教育管理應將人文關懷落到實處，變管理學生為服務學生，由“管理者”變?yōu)檎\心誠意的“服務者”；樹立教育管理育人、服務育人的管理思想，深入了解學生的需求，關心學生的發(fā)展，提升教育教學質量。具體表現(xiàn)在以下幾方面：第一，因材施教，促進學生個性的全面發(fā)展。在人才培養(yǎng)模式上，堅持品德、知識、能力并重，加強學生綜合能力的培養(yǎng)。對廣大學生既有共性的要求，同時又根據每個學生的特殊性提出個性化的教育管理方案，提高學生自主學習的意識。同時，制定教學計劃時必須體現(xiàn)出對學生德、智、體等方面的全面要求，在進行課程設置、制定教學計劃時，遵循大學生的身心特點和成才規(guī)律，因材施教，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。其次，在教學過程管理中充分發(fā)揮師生的自主性。教學過程管理是一項持久性的工作，也是大學組織實施教學計劃最核心、最主要的管理。教師在教學過程中，應注重采取個性化的教學方式，因勢利導，選擇適合學生的教學方法，使每個學生的興趣愛好都得到個性化的發(fā)展。同時，采取多樣化的考試形式，增強學生的學習興趣。傳統(tǒng)的期末考試大多采用閉卷的方法，過于夸大考試紀律的重要性，因此，應積極探索適合學生的考試模式，將筆試、口試、綜合考試等結合起來，營造輕松活潑的考試氛圍，在考察學生對知識的運用能力的同時，增強學生的學習興趣和成就感。
3小結
將人文關懷融入當代大學教育管理中，是我國大學教育改革的迫切需求，也是培養(yǎng)新時期優(yōu)秀人才的重要途徑之一。將人文關懷與剛性管理相結合，完成制度與文化相結合的創(chuàng)新，樹立管理育人、服務育人的理念，使教學管理真正做到規(guī)范化、科學化與民主化，促進大學的教學管理更加良性、高效運行。
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