高中化學學科美學探究論文

　　化學是一門與社會和生活聯(lián)系緊密的學科,在我們日常生活中,化學無處不在,只要多加留意,善于思考,就可以用我們所學的基礎知識解釋許多生活現象,也可以用所學知識指導我們的生活。新課程標準要求發(fā)展學生學習化學的興趣,樂于探究物質變化的奧秘,體驗科學探究的艱辛和喜悅,感受化學世界的奇妙與和諧。培養(yǎng)學生參與化學科技活動的熱情,有將化學知識應用于生產、生活實踐的意識,贊賞化學科學對個人生活和社會發(fā)展的貢獻。因此教師在教學中應滲透學科美的教育,這樣有利于激發(fā)學生學習化學的興趣和求知欲望,并能夠以愉快的心情參與到學習中來。

　　一、讓學生在圖片、實驗、化學語言中發(fā)現美

　　我們平時接觸的許多物質,無論是自然物質,還是化工產品,無論是晶體結構還是結構模型,都有令人賞心悅目的形態(tài)美。晶瑩華貴的人工金剛石,鮮艷柔軟的人造羊毛,都給人以美的形態(tài)。分析各種晶體結構時,我們驚嘆大自然中晶體結構的和諧精巧,從而領略到了晶體結構的無窮魅力�；瘜W變化過程中現象的奇異、色彩的紛繁、形態(tài)的萬千,都令人陶醉、令人嘆服。教師在教學過程中,可以用投影、圖片、影像等途徑展示。如巧奪天工、千奇百怪、令人嘆為觀止的鐘乳、石筍、石柱。實際上是下面兩個反應的結果:CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2、Ca(HCO3)2=CaCO3+CO2+H2O;而畫家描繪出色彩繽紛的至艷至美的畫圖,則是鐵紅、鋅鋇白等化學顏料合理配搭的結果;石膏頭像和石膏模型精美的藝術品,都是化學物質美的縮影。

　　化學中充滿著形式簡明、內涵豐富的科學美。化學規(guī)律、結構體系、化學方法都體現了客觀事物的簡單性、對稱性、和諧性、統(tǒng)一性和奇異性;元素周期律集形式、結構美于一體,是真、善、美和諧統(tǒng)一的一個范例;諸多化學用語的形式簡潔,內涵豐富;實驗布局設計的獨具匠心,實驗員操作的干凈利落、舉止的優(yōu)雅從容、神態(tài)的專注安詳,實驗現象的奇異多彩、效果的鮮明生動等等,無不顯現化學的優(yōu)美現象和藝術魅力。

　　二、在化學教學中創(chuàng)設學科美的情境

　　情境設計是許多教師在教學過程中經常運用的一種手段,教師在設計情境時應選擇體現學科美的素材,給學生的第一印象應該是化學中美的一面。如在氯氣的教學過程中,許多教師喜歡從氯氣泄漏事故造成的危害或氯氣在第二次世界大戰(zhàn)中用作毒氣彈引入,這樣的情境設計讓學生留下的印象就是化學是一門危險、可怕的學科,怎么可能讓學生來喜歡這門學科呢?而如果我們能夠從氯氣用來漂白紙張和消毒自來水等應用方面引入,這樣氯氣給學生留下的第一印象卻是好的一面,然后教師再提及氯氣也有美中不足之處,這樣的教學所達到的效果是完全不一樣的�；瘜W展現在學生面前不再是讓人生畏的一門科學,而是充滿活力和生機的一門自然科學。因此教師在教學過程中應盡可能設計化學中美的一面,讓學生感受到化學給我們帶來的美。

　　三、從古今中外化學成就中感受化學美

　　古今中外有許多化學成就都令人贊嘆不已,在化學教學中教師應該讓學生了解這些成就給我們帶來的巨大變化。如在緒言課中,可以對學生講述一些化學史,讓學生了解中國古代勞動人民對化學的研究是令世人矚目的,古代中國的火藥、造紙術、瓷器文明于世�，F代中國的化學發(fā)展也對世界做出了巨大的貢獻,如世界上第一個人工合成具有生物活性的蛋白質——結晶牛胰島素;我國著名化學家張青蓮教授通過精確測定銦、銥、銻、銪等元素的相對原子質量,解決了一個幾十年來懸而未決的難題,為元素相對原子質量的測定做出了卓越貢獻。還可以向學生介紹一些國外對人類發(fā)展發(fā)揮積極作用的重大化學成就,如德國化學家哈伯發(fā)明的合成氨解決了地球上幾十億人口的糧食問題,意大利科學家伏打發(fā)明的伏打電池給我們日常生活帶來的方便等等。通過介紹一些學生能夠切身體會到的化學成就,讓學生感受到化學給我們帶來的好處。

　　四、讓學生在主動參與中體驗學習化學美

　　引導學生作為一個參與者與創(chuàng)造者積極投身于審美創(chuàng)造的實踐活動,是化學教學中滲透學科美教育的基本途徑,化學中的規(guī)律和實驗現象給學生帶來美的感受不僅要靠肉眼來辨析,而且要靠心智去體驗,這就要求化學教師培養(yǎng)學生具有“像”科學家那樣敏銳的觀察力、縝密的辨析力和豐富的想象力。教師在教學過程中,應創(chuàng)設讓學生主體參與的多種活動。這樣通過學生親自探究,讓他們學會觀察、實驗、比較、分析、推理及解決一些基本的化學實際問題,獲得探究的樂趣與體驗成功的喜悅�；瘜W是一門以實驗為基礎的學科,化學實驗中五彩繽紛的現象往往會引起學生的極大興趣。因此教師在教學過程中應利用好實驗這個環(huán)節(jié),如在上原電池這節(jié)內容時,教師可以提供一些實驗所需的藥品,讓學生自己來探究原電池構成所需的基本條件;在探究氯水的成分時,可以讓學生自己猜測可能含有的微粒,自己提出實驗方案,然后讓他們自己動手進行實驗,讓他們在實驗中獲得知識,讓他們在實驗中獲得樂趣,讓他們在探究中體驗成功的喜悅。

　　化學學科是生命、材料、環(huán)境、能源、信息等科學技術的重要基礎,化學對推進人類文明進程有著巨大的貢獻。化學與日常生活密切相關,社會進步的方方面面無處不體現著化學的積極作用。化學學科的這種應用美,可促使學生贊賞化學、熱愛化學,并能夠在欣賞化學的氛圍中獲取知識。新課程改革重視對學生學科美的教育,因此在化學教學中滲透學科美教育具有重要的意義。

【高中化學學科美學探究論文】相關文章：

探究戲曲電視劇的中與美學論文04-30

高中化學實施探究式教學論文05-02

探究戲曲電視劇的中和美學論文04-30

拓展探究實驗的幾點體會學科論文04-27

創(chuàng)設生活情境,激發(fā)探究情趣學科論文05-02

音樂學習中的自主合作與探究學科論文05-02

提高探究性學習的效率學科論文05-02

在高中化學教學中培養(yǎng)學生的探究能力論文05-02

開展幼兒園主題探究活動學科論文04-27

試論美學的學科本性04-30