語文教學行為定位之思考

　　傳統(tǒng)語文教學由于受傳統(tǒng)課程環(huán)境的影響，教師作為知識的灌輸者、學生學習行為的控制者的角色特點很突出。新課程教材知識、教師個人知識、師生互動產(chǎn)生的新知識的＂三合一＂的知識結構和學生、教師、內(nèi)容、環(huán)境＂四要素＂持續(xù)互動的生長性的課程環(huán)境特點決定了語文教師的教學行為必須發(fā)生根本的轉變。我認為語文教學行為的定位應該主要體現(xiàn)在以下三個方面。

　　一、引導和激勵

??教師作為學生學習的引導者主要指的是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，創(chuàng)設良好的語文學習氛圍。俗話說得好，興趣是最好的老師。勤奮、有恒、嚴謹?shù)确侵橇σ蛩貙τ趯W習、工作的重要性更為歷代名人所稱道。

怎樣引導？

??一是指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展元認知能力。首先，充分利用語文學習手段。如強化學生寫日記，每天一張字，每天讀點、背點什么。這三項堅持下來，持之以恒，就不會學不好語文。寫一手好字，講一口流利的普通話，寫一手好文章都不會有太大問題。特別像寫日記，一方面練習了觀察生活，分析生活，表現(xiàn)生活，提高了作文能力，另一方面又反思了自己，反思了社會，凈化了心靈，磨煉了意志，提高了思想品質，使你還能做個好人，真是一種非常實用的學習語文的好方法。著名教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家魏書生主要的就是靠這一招取得教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學的成功的。要做到這一點，教師要有奉獻精神。學校常規(guī)管理那一套檢查還應付不過來，理這閑事？教學管理對語文教師也應網(wǎng)開一面，多考慮語文學習的特殊性，多為語文教學的回歸作些實事。其次，要強化學生自己學習課文。主要表現(xiàn)為抓課文的預習。要使學生認識到一篇篇課文的預習其實就是一次次的考試，一次次的課堂討論其實就是一次次試題講評。只有這樣才能化被動為主動，才能為實現(xiàn)學生自主學習、探究學習、愉快學習夯實基礎。此外還要引導學生多看課外書，尤其是名人傳記、名家名作，還要引導學生多看報，關注身邊的事。

??二是創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣，充分調(diào)動學習積極性。教師要充分發(fā)揮自身素質的感染力。教師上課準確流暢的語言、工整規(guī)范的板書、縝密生動的表達所體現(xiàn)出的那種獨特的語文魅力，足夠引起學生的崇拜和模仿。所以語文教師必須致力提高個人的語文修養(yǎng)，充分利用在恰當時段精心安排的有限時間內(nèi)的＂表演＂，如課文學習的導入、問題討論的引入、問題討論后的講評等，盡可能地引起學生對語文學習的興趣。交流方式應由單向信息交流向綜合信息交流轉變，實現(xiàn)師生間、學生與學生間、課堂與圖書館、學校與社區(qū)及社會之間多方面的交流。師生關系應由居高臨下向平等融洽轉變 ，師生均作為學習的參與者身份出現(xiàn)，人格平等，互相尊重。要靈活使用教法，改變課堂結構，變教師的＂滿堂講＂為學生的＂滿堂學＂，實現(xiàn)教學模式化向教學個性化轉變。要在學生自主、獨立學習上下功夫，落實學生學習的主體地位。要精心安排各種豐富多彩的學習活動，如小組討論、推選代表演講、知識搶答、編寫復習題和試題、詩文朗誦、編寫排練和表演小話劇、戶外寫生、現(xiàn)場采訪、書畫比賽等各種形式的活動，以落實學生的自主學習和交流學習，增加語文學習的興趣及實效。同時，教師在與學生一道尋找真理過程中，不可能全知全能，必須能承認過失和錯誤。此外，盡量運用現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）技術，增加信息量。

??三是建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。要由統(tǒng)一規(guī)格教育（www.xfhttp.co

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