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校園文化建設(shè)與少先隊思想品德教育
“校園文化”是包括了“校園物質(zhì)文化”、“課堂文化”、“課外文化”、“制度文化”以及“校園輿論”等在內(nèi)的附屬于學校載體并通過這一載體反映和傳播的各種文化現(xiàn)象的總和。它囊括了學校系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)因素，因此，“校園文化”亦即一個學校的象征。二十一世紀即將來臨，在這世紀之交，學校將面臨新時期社會對教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的挑戰(zhàn)，加強“校園文化”建設(shè)，強化學校自身凝聚力，戰(zhàn)斗力，是當前刻不容緩的。
因此，搞好校園文化建設(shè)定會產(chǎn)生較好的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效應(yīng)。
1、環(huán)境教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。在“校園物質(zhì)文化”建設(shè)中，美麗優(yōu)雅、清潔舒適、寬敞明亮的校園能使人心境愉悅；高大美觀、新穎別致的教學樓能使人充滿自豪；各種體育、文娛設(shè)施能讓人身心活躍，積極向上。這樣的環(huán)境給隊員帶來了良好的內(nèi)部條件，隊員耳濡目染，會自覺去珍愛它，并樂于在這大好時光中努力進取，茁壯成長。這是形象的魅力，是美的引力。正像車爾尼雪夫斯基所說：“形象在美的領(lǐng)域中占著統(tǒng)治地位”。因此，在美的校園形象給隊員以感性的“美的愉悅”，而最終達到理性的“美的行為”的實現(xiàn)。
2、同化教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。在“課堂文化”建設(shè)上，教師端莊的儀表、文明大方的舉止、健康風趣的言談、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、嶄新的課堂教學藝術(shù)等，無不攝入學生的眼睛，注入他們的耳鼓，匯入他們純真的心田。其得到的是不斷上漲的求知熱情，是智能增強、潛能的發(fā)揮，靈魂的升華。蘇霍姆林斯基在談到教師課堂教學的語言藝術(shù)時說：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著隊員在課堂上的腦力勞動的效率。”此足以說明，教師語言貧乏，則養(yǎng)成庸懶、不求進取的品格，所以，作為課堂教學主導者的教師，促成良好的課堂文化氣氛，對隊員意識的形成，行為的取向有著重大的同化作用。
3、創(chuàng)造教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。在“課堂文化”建設(shè)中，課外教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）應(yīng)是內(nèi)容豐富，形式多樣，時空變化，符合隊員興趣濃厚的特點，這樣才能創(chuàng)造性發(fā)揮其個性品質(zhì)，完善其人格，培養(yǎng)其才干。如：開展合唱、舞蹈、腰鼓、繪畫、攝影、手工制作、航模、演講以及體育活動等；還可以建立校園經(jīng)濟實體。如：紅領(lǐng)巾“回收站”、紅領(lǐng)巾“小銀行”等一條龍創(chuàng)造性活動。這樣把“爛漫的童年”還給隊員，把“永恒的童真”還給隊員。在這一系列活動中，他們不但不會荒廢學業(yè)，而且大大增長了見識，培養(yǎng)了能力，體現(xiàn)了自身的價值。同時，使隊員與不健康的環(huán)境隔絕—這種“隔絕”不是源與命令，而是學生的自覺抉擇，有利于促成其個性品質(zhì)發(fā)展和良好道德的形成。從古往今來的政治家、科學家、藝術(shù)家的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）是他們完善自我，取得成功的必備條件。
4、自我教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。在“制度文化”建設(shè)上，健全的管理體系給隊員以巨大的約束力，隊員的思想品質(zhì)在這一約束中便自覺或不自覺的朝著一定的“規(guī)范”發(fā)展。如：嚴格的“升降國旗”制度，那莊嚴的國旗，莊重的國歌，無不激起學生的愛國熱情和民族責任感；還有鄭重的“入隊”儀式，那嚴謹而富有朝氣的隊歌，無不泛起隊員的自豪和對未來的憧憬；再有“紅領(lǐng)巾值勤隊”，那威嚴的氣勢，那巨大的牽制力，無不使隊員在集體的力量中自覺改正自己的錯誤言行。對此，用馬克思有關(guān)的理論說，這是人在滿足了基本的吃、穿、住等需
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